二年级语文第三册第二单元集体备课教案Word文件下载.docx

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用多种方式来反馈和巩固。

三、教学时间：

二课时

四、教学过程

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认11个生字。

教学重点、难点：

识字、记字并正确书写。

教学准备：

写有词语的小黑板。

教学过程：

一、揭示课题。

二、欣赏图片。

1、拿出事先准备好的图片展示给同学看。

2、班内欣赏。

把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。

3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。

老师板书。

三、学习生字。

1、初读词语。

要求读准字音。

2、再读词语。

把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。

3、三读词语。

请同学说说读了这些词语后的感悟。

4、出示全文，引导认读。

四、导读课文，引导感悟。

1、师范读，学生模仿读。

2、指名读，及时进行鼓励指导。

作业设计：

练习

①（填空）

　　（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

　　（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

　②你发现（）里填的都是表示什么的词语？

（练--书法X--XX

　你也能说说这样的词语吗？

示题：

在（）里填上表示动作的词。

　（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗

　③一边读词语一边想像画面。

你好像看到了什么？

你能选用下面的一个句式来说吗？

　　　　　出示句式练习：

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。

指名说。

板书设计：

练书法　画图画　下象棋　比比谁的本领大

弹钢琴　拉二胡　唱京戏　畅游文艺小天地

栽花草　喂鸽子　养金鱼　探索自然小秘密

做航模　学电脑　观天气　从小立志学科技

批注

教学（后记）反思：

识字2第2课时总序第2个教案

新授编写时间：

2013.09.11执行时间：

第二课时

1、认读生字

2、学习写字。

3、积累词语。

学生自主识字，在生活中识字。

搜集的三字词语。

一、巩固练习。

1、我会认。

（1）说说你是怎么记住这些生字的？

（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。

例如：

层次—次要—要紧—紧张

2、我会读。

用多种方法读课后练习中的词语。

二、积累词语

1、说说你收集到的词语，并板书。

3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。

三、指导写字

1、引导观察，发现规律。

左右结构的字较多：

“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；

钢，左高右低下对齐；

“观”左短三长；

2、重点讲解：

棋、钢、观、弹“”四个字。

3、学生书写，教师指导。

作业设计

1、组词

棋（）（）（）（）弹（）（）（）（）

钢（）（）（）（）观（）（）（）（）

2、根据课文编写的儿歌

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索扑克然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

识字二

下象棋，练书法，画图画弹钢琴，拉二胡，唱京戏

栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气

5、一株紫丁香第1课时总序第3个教案

新授编写时间：

5、一株紫丁香

第一课时

1.读准字音，读通课文。

2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

重点：

会认8个生字。

会写10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

体会师生之间的深厚感情。

教具准备：

挂图，小黑板。

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。

今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

二、初读课文。

1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。

2.学生自己读课文，要求读准音。

分三步走：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上号码。

⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。

3.教师进行自学检查。

⑴让学生认读带拼音的生字。

提醒学生注意读音难点。

⑵抽学生读课文。

听的同学要注意他有没有读准音。

4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。

看谁读得正确又流利。

三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。

1.出示句子。

要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。

我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。

我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。

我们感谢您时时把我们（）。

夜深了，星星（）得眨眼。

2.教师在练习纸上范写这四个字。

强调几点：

⑴院和除的左耳旁两笔写成。

⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

⑶困里面的木字的捺要改写成点。

3.学生练习写字。

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

“休、伸、甜、院、除、息、困”。

5、一株紫丁香第2课时总序第4个教案

第二课时

1.体会学生对老师的敬爱之情。

2.有感情地朗读课文。

重难点：

　　　1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

歌曲《每当我走过老师窗前》。

一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。

1.请五个同学朗读课文。

2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

3.学生发言。

⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

4.教师板书。

一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。

㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

1.生：

“踮起脚尖儿，走进安静的小院。

”说明他们不想打扰老师。

2.生：

“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

”希望老师看了会开心。

3.生：

“老师，老师。

”说明我们和老师很亲热。

4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。

”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

5.“您”说明我们很尊敬老师。

㈡朗读课文的一、二两段。

1.教师：

同学们说得太好了。

小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。

那么这两节我们应该怎样来朗读呢？

请同学们自己先练习。

2.抽同学朗读。

3.齐读。

三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

1.学生读三、四、五自然段，填空：

诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

2.绿叶给老师做什么？

——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

”

给“除”组词。

除（去除）（除法）（除掉）

“疲倦”的近义词。

疲倦——（疲劳）（劳累）

朗读这一段。

3.花儿给老师做什么？

——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

读词语“满树盛开”，说明了什么？

——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

“挂牵”的近义词。

挂牵——（牵挂）（挂念）

4.花香为老师做什么？

——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

“准”的意思，一定。

读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？

小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？

说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

5.教师小节。

四、朗读全文。

1.背诵全文。

2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

一株紫丁香

　　　　　　　　　关心

　　　　小朋友们　热爱　　老师

　　　　　　　　　尊敬

6、我选我第1课时总序第5个教案

6、我选我

教学目标

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；

懂得应当为别人服务。

教学重点

1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

卡片

教学安排：

两课时

第一课时

课时目标

1、认识课文的8个生字，会写4个生字。

教学重点：

识字、写字。

教具准备:

生字卡片。

（一）导入

1、出示挂图（一个快乐的同学）

导入：

同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。

可他的劳动委员来的与别人真不一样。

是怎么一回事？

2、我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

（二）读课文

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、四人小组检查读书。

（三）读文悟情

1、你知道我选我什么意思？

读一读课文1、2小节说说

2、结合自己说说吗？

3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？

四人小组每人都说说自己的想法。

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：

“我选我”

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

结合朗读第3小节“王宁说：

‘我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”

4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

5、课件结束语：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

——雷锋

齐读名人名言

（四）写字指导

1、出示4个上下结构的字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。

教师巡视指导。

指导写字

　青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。

板书本课生字（略）

6、我选我第2课时总序第6个教案

新授编写时间：

第2课时

1、认识课文的8个生字，会写6个生字。

教学难重点

感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

小黑板

（一）复习

1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3、分段朗读展示，读后点评。

（二）链接语文园地中的口语交际

说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

（三）课文练习

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

2、提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

3、照样子说一说。

李强是我的好朋友。

（1）是我的好朋友。

（2）是。

写字指导

1、出示6个左右结构的字认读，观察。

3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿”。

我选我

热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

7、一分钟第1课时总序第7个教案

新授编写时间：

7、一分钟

教学目标

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

教学重难点：

（1）认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

（2）在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

闹钟一只生字词卡片

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。

（闹钟显示朗诵时间为1分钟。

）

2．这首诗好听吗？

有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：

一分钟

3．设疑：

我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：

闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：

事情真的正如元元所想的那样吗？

他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：

教师个别指导。

2．汇报：

自己读后知道些什么？

迟到20分钟

3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：

“元元非常后悔。

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？

找出能表现元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：

元元打了哈欠，翻了个身，心想：

再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：

他叹了口气，说：

“我要是早一分钟就就好了。

C：

他又叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？

题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为：

闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：

一分钟可以做哪些事情，（提示：

思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？

有什么建议？

板书设计:

7　一分钟

　　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

8、难忘的一天第1课时总序第8个教案

8、难忘的一天

1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学流程：

2、初读课文，了解课文内容。

重点、难点：

邓小平的资料挂图。

一、导入：

1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？

还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？

今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、带着刚才的问题读课文，思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么？

学生汇报。

解决课前提出的问题。

3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。

然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

三、识字写字。

1、读准字音：

指名读，领读，比赛读，重点指导读准：

“算、怦、容、灿”几个生字。

2、识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

3、写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

A、独体字要写在田字格的正中间。

B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

1、朗读课文。

2、按要求书写生字。

爷爷　早晨　连忙　阳光　计算机

难忘　队礼　满意　笑容　各种各样

课题8、难忘的一天第2课时总序第9个教案

2013.09.11执行时间：

教学重点：

正确流利地朗读课文。

教学难点：

小黑板。

一、导入。

1、出示部分词语学生认读，巩固识字。

单个读，学生领读，开火车读.

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟。

1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；

抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。

对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；

阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。

是不是天和阳光真的变了呢？

为什么和开始的不一样了呢？

实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

８、难忘的一天

激动

我的心情 

平静 

难忘的一天

高兴、兴奋

语文园地二第1课时总序第10个教案

　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　　3、进行口语交际。

　　　4、才艺展示。

　　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

　　　6、体验学习的快乐。

教学重、难点：

课时划分：

　四课时

　　　　　　　　第一课时

　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的