我的课本在哪里Word文档格式.docx
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享
Cyuxinu
Birumu
我
的
課
本
在
哪
裡
一、
能養成專注聆聽的習慣，並表達自己的感受。
二、
能順暢的讀出全文。
三.
能用正確的態度回答老師的問題及正確的答案
1、引起動機：
1.複習家庭成員稱謂
yutas爺爺yaki奶奶
yaba爸爸yaya媽媽
qsuyanmlikuy（knerin）哥哥姊姊
二、發展活動：
1.老師範唸全文
2.老師分行唸，請學生跟唸。
3.學生分行唸，老師說明中文意義。
4.換老師分行唸，學生說明中文意義。
5.請學生唸全文
6.鼓勵個人讀唸。
三、深究活動：
1.老師對課文解說。
（主要針對課文中家庭各部分空間功能的說明。
）
ssalan客廳tka樓梯
ppuyan廚房sakaw房間
ppeman浴室tubung窗戶
……（等等）
2.生字練習：
準備語詞閃示牌→
→全班唸→各排唸
→個人唸→書寫練習
四、交待準備事項：
厚紙卡、剪刀、可彎吸管、竹筷、蠟筆或彩色筆。
（第一節結束）
1-3-1
能聽懂族語生活與學習的一般用語。
1-3-4
能理解對方用族語所表達的觀點與情意。
2-3-4
能以族語表達、溝通與分享自己的經驗。
5
15
10
7
3
口語
發音正確
【環境1-1-2】
藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【兩性2-3-7】設計兩性合作的組織與活動
原住民泰雅語高年級上冊-第一課教學活動示例
Cyuxinubirumu我的課本在哪裡？
學年/學
期目標
單元活動主題
2
能用專心的態度學習製作紙偶。
能察覺家中成員與自己的關係。
三、
能與同學合作製作紙偶。
四、
能大方的用自己做的紙偶介紹家中成員。
五、動動手做紙偶：
1.準備厚紙卡、剪刀、可彎吸管、竹筷、蠟筆或彩色筆。
2.組長分配組員製作以下成員紙偶：
Yutas、yaki、yabayaya
qsuyanmlikuy（knerin）
sswemlikuy（knerin）
六、發展活動：
1.利用現成的紙偶引起。
2.將全班分為若干組，分組討論課本情節、及討論角色扮演。
3.紙偶製作：
（依據課本情節的需要來製作。
4.設計紙偶：
（1）紙偶的特性：
大部份以正面造型，若要增加立體感亦可採半側面造型。
臉部表情特徵要具有代表性。
（2）紙偶活動機能：
根據人有關節的概念而成的，將影偶分節，利用操作桿使影偶能。
其動法分為
A：
控制~有控制點，由操
作桿來控制
B：
自動~是利用拖動、連動
、震動。
七、分組討論：
1.編排家居生活紙偶劇。
（對話必須依據課文情境。
2.角色分配。
3.鼓勵小朋友作腳本。
八、交代事項：
各組小朋友利用課餘時間自行排練紙偶表演。
~第二節~
2-3-1
能以族語說出自己的想法並與他人交換意見。
25
8
實作
【家政3-1-1】
察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
【生涯3-1-2】
發展尊敬他人工作的意識。
原住民泰雅語中年級上冊-第一課教學活動示例
Cyuxinubirumu我的課本在哪裡
biru
mu
能用積極合作的態度完成小組任務。
學會操控紙偶、使紙偶活動的方法。
能以聲音表現角色性格、情緒。
能與同學合作表演偶戲。
九、分組討論：
十、演練偶戲：
1.暖身：
（1）聲音遊戲：
依教師
的指揮練習發出高低、強弱等不同的聲音。
（例如：
模仿動物、火車...）
（2）聲音的表情變化：
引導小朋友以聲音表現喜怒哀樂。
2、讓紙偶活起來：
（1）練習操作
（2）為紙偶配音：
依據紙偶身分年齡，模仿說話語氣。
十一、交代事項：
1.各組小朋友利用課餘時間自行排練紙偶表演。
2.準備下週的表演與分享
【環境1-1-1】能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境3-3-1】瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
Cyuxinubirumu我的課本在哪裡？
4
十二、表演與分享：
1.分組表演課文短劇：
a.選出表演最佳的一組。
b.討論其優缺點。
（請小朋友自由提出自己的看法，教師適時引導。
十三、整理活動：
（1）snryutta
（道具與場地）
（2）讚賞鼓勵小朋友在活動中的表現。
（3）感謝家人並關懷家人。
～本單元結束～
30
原住民泰雅語高年級上冊-第二課教學活動示例
Q-ma-lup打獵
、
Gmalup打
獵
1、
願意發表自己的經驗與分享。
2、
能看圖並用族語說出內容。
3、
能靜心聆聽。
一、引起動機:
1.你看過誰上山打獵？
Nnitasuimamnuwah
gmalup？
2.打到哪些獵物？
各有幾隻？
Mnanuncireqnya？
Piraqsinu？
3.請看這張圖片是什麼動物？
Nanuqsinuqani？
4.大家數數看一共有幾隻？
Lpgayta,pirakwara？
二、主要活動:
（配合課本頁）
1.看課本圖片跟著老師唸.
2.老師指著圖片學生唸.
3.學生指著圖片學生唸.
4.老師唸正文或聽CD片，請學生聆聽.
三、交代事項
請小朋友下次上課時，能用族語說出任何實物和數字。
例如:
Mtzyuqulihmaku.
我有六條魚
（第一節）
1-1-5
能培養良好的聆聽習慣及態度。
20
實際操作
【環境3-2-3】瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
原住民泰雅語高年級上冊-第二課教學活動示例
Q-ma-lup打獵
6
能主動使用族語的習慣。
能熟悉本單元旋律。
能拼讀生字卡。
會練習書寫生字
。
4、複習
1.請學生踴躍發表能用族語說出任何實物和數字。
2.唸正文.
a.老師分行唸，請學生跟著唸。
b.學生分行唸，老師說明中文意義。
c.換老師分行唸，學生說明中文意義。
d.請學生唸全文。
e.鼓勵學生自願個人讀唸。
5、歌曲教學
（課本頁）
1.依節奏唸歌詞.
2.依節奏互換歌詞.
3.聆聽CD旋律.
4.跟著CD唱並熟記旋律.
六、生字表的練習
準備數字、動物閃示卡
→全班唸→各排唸
→個人唸→書寫練習。
七、交代事項
背誦語詞生字表
（第二節）
2-1-2
能以簡單的族語說出自己的意思。
1-1-3
培養隨時隨地聽學族語的習慣。
3-2-1能拼讀族語音標符號。
13
【家政3-2-1】認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。
【性別2-2-6】提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
原住民泰雅語高年級上冊-第二課教學活動示例
Q-ma-lup打獵
能熟記生字表。
能替換歌詞。
能看圖並用族語寫出內容。
八、複習:
1.唸生字表的語詞.
2.全班唸
3.各排唸
4.個人唸.
九、主要活動
1.歌曲教學：
鼓勵學生替換歌詞。
2.分兩組一組看老師右手的數字，另一組看左手的數字，左右手數字一共是少呢？
Lpgayta,pirakwara？
3.配合課本旋律，歌詞的動物名稱和數字，可隨意更改。
Yugaytamqwas？
十、習作練習：
（配合課本第頁）
1.看圖例並能用族語說出.
2.畫出指定的食物名稱.
3.能寫出指定的數字
4.畫自己喜歡的食物
5.寫出所畫的食物及數字
（第三節完）
【環境1-1-2】藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【家政1-2-2】
瞭解自己的飲食習慣與喜好。
Te3Lpgan第三課
Kin-ryaxsula？
你吃過中餐了嗎？
文：
mari-haru高美惠
Sa-yun：
Te-mukin-ryaxsula？
撒韻：
帖木，你吃過中餐了嗎？
Te-mu：
m-na-niqkula.
帖木：
我吃過了。
na-nuwansuni-qun？
你吃些什麼？
t-m-myan,ya-pit,t-ra-kisrua-yangwa-siq.
有醃肉、飛鼠、小米及野菜湯。
Ta-la-gaykin-b-le-qan！
真是太豐富了！
n-wa-hanq-ma-lupnaya-bamu.
這都是爸爸上山打的。
lo-kahba-layya-basuwah！
你的爸爸真的好厲害！
s-mo-yakumi-yangya-bamuu-zi.
我也要像爸爸一樣。
原住民泰雅語中年級上冊-第三課教學活動示例
kinriaxsula？
你吃過中餐了嗎？
瞭
解
自
發
展
潛
能
Kinryaxsula
？
你
吃
過
中
餐
了
嗎
能用族語說出常見的食物名稱
能以族語表達自己的想法。
能拼讀族語詞彙
1、複習:
好吃的食物
1.老師準備圖卡，
Mami飯ramat菜
qulih魚ngahi地瓜
ayang湯yahuw野菜
sehuy山芋kukoh肉
qitun玉米trakis小米
2.大家一起練習拼音唸出
例如：
m-a→ma
m-i→mi
→mami
ng-a→nga
h-i→hi
→ngahi
3.說說看：
老師問：
「Nanuqani？
」
學生答：
「Qasagasehuy.」
2、分組遊戲：
1老師先將食物圖卡貼在黑板上
2各組推派一人，由老師說出想吃的三種食物
3先指對圖卡的則加分，以示鼓勵。
3、分享：
a.原住民的傳統美食
（NniqunnaitaTayal）
b.說說如何吃得健康
四、連一連：
（課本第頁）
～第一節完～
3-1-1
能認念簡單的族語音標符號
3-2-1
能拼讀族語音標符號。
【家政1-1-1】認識常見的食物
【家政1-1-4】
願意與他人分享自己所喜歡的食物
【兩性2-3-5】學習兩性團隊合作，積極參與活動
原住民泰雅語高年級上冊-第三課教學活動示例
Kinryaxsula？
（你吃過中餐了嗎？
9
我能順暢的讀出全文。
遊戲因熟練，而更能投入。
五、複習圖卡:
1.大家一起練習拼音唸出。
2.師生問答（如上節）
3.也請另外準備其他中餐食物圖卡。
六、正文教學
1聽念正文
2由老師領念
3分兩大組角色扮演念課文（Temu組、Sayun組）
4會話練習（個人Temu、Sayun）
七.生字卡閃示：
a.全班唸
b.各排唸
c.個人唸
d.書寫練習
八.寫寫看
九.交代事項：
背誦課文、生字表
～第二節完～
【家政1-3-8】
認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化
【家政4-4-7】
尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
原住民泰雅語高年級上冊-第三課教學活動示例
Kinriyaxsula？
（你吃過中餐了嗎？
Kinriyaxsula
願意發表自己的想法。
瞭解能夠因時因地穿著合宜的服裝。
4、
十、複習
1.生字卡
（請參考如上節）
2.課文：
十一、課文內容深究
1.內容深究
「Nanusyonsukinryaxsoni？
（今天中餐你想吃什麼？
甲學生回答：
「Wayayruping
hapuykakayngta.」
（我想吃麵和滷雞腳）
「Nanuwansuniqunkinryaxhera？
（昨天中餐你吃什麼？
乙學生回答
「Nnaniqsakubwaynaqhoniqnanaq.」
（我只吃了些水果）
十二.畫畫看並分享
（課本第頁）
3-3-4
能以族語音標符號表達意見並與他人討論。
【家政1-3-4】
瞭解均衡的飲食，並能分析自己的飲食行為
原住民泰雅語高年級上冊-第四課教學活動示例
M-mu-lunah-ni-yangqa-sa有趣的聲音
11
文
化
學
習
國
際
Mmulunahniyangqasa
有
趣
聲
音
能專心聆聽他人之經驗分享。
能拼讀族語詞彙。
一、引起動機：
1.聽音辨物
Nanuhniyangqasa?
播放CD讓小朋友猜是什麼物體發出的聲音？
（例：
喇叭聲、機車、救護車、消防車、搬運機、直昇機、挖土機的聲音）.
2.
Slungaytahniyang
Qasa.
（請小朋友模仿所聽過交通工具的聲音。
二、主要活動
生字表的練習
1.準備語詞閃示牌
2.全班唸
3.各排唸
4.個人唸
5.書寫練習
三、交代事項：
請小朋友回家問家中長輩，有沒有其他類似課文中搬運機、直昇機、挖土機的泰雅語摹聲詞。
～第一節～
【人權2-1-1】
了解兒童對遊戲權利的需求，並促進身心健康與發展。
M-mu-lunah-ni-yangqa-sa有趣的聲音
12
我能瞭解文章的意義。
四、複習活動
請學生齊聲念生字表的生字。
五、請小朋友唸出回家詢問長輩，所得知的泰雅語摹聲詞（老師需先自備幾個摹聲詞，如無學生發表則可自行出題,例如:
paq穿鞋走路……），讓大家猜是什麼物品發出的聲音？
六、主要活動
7、交代事項：
背誦語詞生字表、撕好圖卡備用。
～第二節～
1-3-5
在團體中能以尊重的態度聆聽他人表達意見。
1-3-2
能以族語表達情感與知識。
16
【家政3-3-1】
欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
M-mu-lunah-ni-yangqa-sa有趣的聲音
學年/學期目標
Mmuluna
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