人美版六年级美术教案下册全册Word文档格式.docx
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玛雅金字塔（库库尔坎金字塔）
在尤卡坦半岛东北部的奇琴－伊察，有闻名世界的库库尔坎金字塔。
库库尔坎在玛雅语中意为“带羽毛的蛇神”---羽蛇风神，被当地人认为是风调雨顺的象征。
库库尔坎金字塔的四面台阶加起来共有364级，再加上塔顶的神庙共365级。
刚好与全年天数吻合。
比萨斜塔
作为意大利最优秀的文化遗产，被誉为中世纪七大建筑奇迹之一。
它斜而不倒的优美造型在全世界都独一无二，是闻名世界的经典之作。
圣瓦西里大教堂（波克罗夫大教堂）
圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但却是最美丽、最童话的教堂。
它因外貌的独特和华美而举世闻名,是俄罗斯16世纪民间建筑艺术风格的典范。
从红场的远端望去,那九座带着五颜六色洋葱头般可爱圆顶的教堂宛如童话世界中美丽公主所住的宫殿
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；
还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；
还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？
如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
板书设计
教学反思
目标
达成度
成功之处
缺点
及打算
第2课探访自然奇观
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情
了解外国的一些自然奇观的特点。
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
一、组织教学
二、导入新课
1、教师：
在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：
探访自然的奇观。
三、讲授新课
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、
小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书：
色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评
欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：
它美在哪里？
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？
四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍
视人类自然遗产呢？
今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：
污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
第3课装饰色彩
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教师课件展示：
提问：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题：
装饰色彩
二、新知
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师：
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮!
可是生活中的牛真有这么多色彩吗?
农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览，激发创作^热情
优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
四、学生创作教师辅导。
进行评优
1、学生活动：
请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩?
给人什么感觉?
2、评价作品用色的方法和效果。
五、课后拓展
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
第4课装饰画
发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。
认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。
装饰画的特点及表现方法。
如何表现出装饰画的特点。
一、实物导入
对于真实的装饰画，装饰作品，会给学生带来真实的震撼。
激发学生的兴趣。
二、装饰画赏析
1、内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析。
2、组织小组讨论。
小结：
装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。
（出示小黑板）：
作品给你的第一印象是什么？
运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？
表达了画家的什么感情？
作品的第一印象：
美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。
疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。
①画面构图饱满，错落有致。
（板书：
构图美）
②线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。
线条美）
③造型简练、概括、夸张、变形。
造型美）
——身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。
④色彩简洁、明快、和谐。
色彩美）
——洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。
既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。
3．介绍装饰画的种类：
以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；
以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；
以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；
以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
三、老师示范，突出重难点。
1、线条的组织、排列：
用线的大胆、肯定、流畅、精细、有序、整齐。
2、演示分析一幅刮画。
引导学生发现材料的美感并学会巧妙、合理地运用材料。
四、学生实践，教师辅导。
师：
同学们欣赏了许多装饰画作品，有了不小的收获，接下来是大家施展才能、大显身手的时候。
1、布置作业：
请你合理利用手中的工具运用富于变化的线条（色彩），创作一幅风格别致的装饰画。
个人或同桌两人分工合作完成作业。
2、作业要求：
①画面的构图；
②造型的新颖；
③线条的组织；
④颜色的设计。
五、作品展示
展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
利用小组的创作，装饰班级环境。
六、课后拓展:
师:
展示几幅不同具有鲜明的视觉特点的装饰作品，引导学生课后进一步学习。
装饰画
写实画——“形”，形象美
装饰画——“神”，形式美
构图美
造型美
线条美
色彩美
第5课彩球的设计
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
用多种纸张完成彩球的制作。
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问：
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究：
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球
作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开在哪里最为合适？
3、欣赏书中作品。
打开教材第12页。
4、学生总结制作方法，
教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业提示：
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
学生：
组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。
学生制作，教师指导。
（提醒学生用剪刀时注意安全）
课堂作业总结。
1、指出作业中存在的问题。
2、表扬作业认真，效果好的同学
五、展示与评价
1、欣赏同学们的作品
2、评价其他同学的作品
提出不足及改进方案
评选出：
创新设计奖、最佳制作奖。
第6课城市雕塑
通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书城市的雕塑。
通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
认识抽象的基本特点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
一．导入阶段：
1．欣赏城市雕塑
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
生答：
略
2．导入课题：
《城市雕塑》
二．发展阶段：
1．抽象的特点：
几何形体
2、《城市雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
（学生讨论）
师小结：
想象空间很大
城市雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三．拓展阶段：
1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四．学生作业：
1．作业要求：
设计、制作一件城市雕塑作品。
2．学生练习，
3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品
3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：
思考：
城市雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
第7课用各种材料来制版
了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
学习综合版画的技能技巧。
材质与技法的选择与构思。
一、教学准备：
检查用具准备
二、游戏导入
1游戏，大拇指上涂上少量颜色。
（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
①
看一看能不能印得出来。
②
可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③
想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。
所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。
它的准确度可达百亿分之一。
2、提问：
生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？
学生拿出自己带来的各种材料：
瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
用各种材料来制版
三、讲授新课
作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》
观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？
它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？
学生间相互交流。
技法研究：
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
四、制作过程
1、画稿
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。
注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下用胶水贴在底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。
（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）
4、完成
五、艺术实践
提出作业要求：
根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
六、教师辅导
教师指出共性问题，并作个别指导。
七、展示点评
教师组织展示交流。
第8课同学少年
了解人的基本结构和特征。
学会用学过的线描的方法写生人物。
通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
学会尊重及感谢担任模特的同学。
观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。
用线条如实画出人物的各部分。
师生问好，检查学生用具。
二、导入
屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。
同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？
（激趣、营造学习气氛）
学生讨论，说一说。
师：
小结，这些就叫特征。
三、展开新课教学
1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。
（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？
（2）学生讨论回答，用笔、用线。
（3）师：
小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。
（4）屏幕展示教材范图。
（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
2.展示课题《同学少年》
（1）师：
今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
（2）师：
请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）
（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。
如实表现人物主线及细部做说明……
3.作业要求：
通过观察用描形式写生站立的物。
（各种笔具不限）
4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。
5.欣赏讲评：
展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。
6.总结：
今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。
第9课美在民间
认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多的门类和丰富的文化内涵，并掌握其种类特色。
通过动手、制作、讨论提高学生的动手能力、实践能力、鉴赏能力，学会独立
激发学生对我国丰富多爱民间美术的喜爱之情，从而引导学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
讲解并使学生理解民间美术的基本特点、塑形特征及审美特征，这是让学生理解并喜爱民间美术。
掌握民间美术的审美特色。
1组织教学（检查学生准备的学习用具）
2新课导入：
同学们上节课我们学习了漫画、雕塑一些现代的美术形式，这节课我们来学习传统的美术形式中国民间美术，（讲解民间美术的基本特点）那大家说一说你在日常生活中见到的民间美术的形式有哪些呢？
学生回答：
剪纸、皮影、泥塑、刺绣、（很多）
教师：
好，你们看老师今天带来了什么？
（出示剪纸作品）本节课我们主要学习的是民间美术中的剪纸艺术。
3新课讲授：
（1）讲解剪纸的起源：
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