折纸鹤教学设计说课反思Word文档下载推荐.docx

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学习《折纸鹤》

教学难点：

折纸技法的掌握

教学准备：

多媒体教学课件、折好的教具成品及半成品、双面胶，水彩笔，纸卡。

教学过程：

一、导入：

1、看一看今天老师带来了什么？

（展示一只千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？

（生谈）师：

是啊，“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。

有一个美丽的传说：

把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；

把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。

千纸鹤承载了多么美好的情感！

这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对亲人祝福折进纸鹤里，好不好？

（板书课题）

二、活动体验——学折千纸鹤。

1．千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：

折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。

2．下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？

记住！

你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！

有没有信心？

（一）第一关：

折双正方形。

（课件出示）

1．自学尝试

（1）对边折。

（2）一角向前折，一角向后折。

（3）从中间向外拉，两角向里压折。

（4）完成。

（师：

折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。

）

这两关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！

（二）第二关：

我们一起折。

教师带领一步一步折。

（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。

（1）、双正方形

（2）、花瓣形（3）、双菱形。

现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完成的同学。

完成的同学举起手。

（三）、第三关：

折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。

完成整件作品，完成的同学举起手。

师：

恭喜大家集体闯关成功，想不想知道奖品是什么？

好！

组长打开神秘盒子，看看是什么？

老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！

生：

谢谢老师。

三、美图欣赏（一边播放图片，一边介绍。

1．师：

人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。

挂在窗前，点燃绚丽的舞台；

挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；

做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；

人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子里。

四、拓展作业

1．下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤，把我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达！

2．学生折纸鹤并串联。

（放音乐）

3．将各小组作品粘贴到黑板上。

五、课堂总结

同学们，这节课同学们表现不错。

我相信，只要你善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！

《美丽的千纸鹤》说课稿

一、说教材 

《美丽的千纸鹤》是我校新开发的校本课程《快乐折纸》中的一课。

根据我市农村小学校本课程改革要求。

校本课程一个重要目标，就在于通过活动，发展学生的实践能力，动手操作能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

折纸是一门艺术，可以发挥学生的想象力、创造力，提高学生的审美能力。

二、说教学目标

根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标：

三、说重难点：

了解折纸的简单方法。

学会看简单的折纸图解，跟着图解折出简单的折纸作品。

四、说教法学法：

教师的教法：

１、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。

２、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

学生的学法：

１、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。

２、小组合作、探究法。

让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。

3、让学生亲自动手实践，共同研究，感受折纸的快乐。

五、说教学过程 

根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人。

《美丽的千纸鹤》教学反思

我执教的是《美丽的千纸鹤》一课，是我校校本课程《快乐折纸》其中的一课，涉及的学生是具备动手能力，但动手能力又不是特别稳定的二年级学生。

从活动效果看，这是一次成功的尝试。

在活动中，孩子们充分热情，既当老师又当学生，学习气氛热烈，学习效果好。

其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为，同伴学习是宝贵的教育资源。

从课堂可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响，提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力等。

回顾整个教学过程，我觉得主要存在以下几方面的问题值得思考：

成功之处：

1、导入新课，效果良好。

“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。

校本也是如此，校本课中的折纸课更是如此。

导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，这一过程学生始终都能积极的参与教学，更重要的是将自己淋漓尽致的展现，课堂气氛、课堂参与度是最好的。

2、体验成功的快乐。

校本课就是要提供给学生实践的机会，他们通过本课的动手操作感受到了折纸的快乐，同时学会了小组中只有合作才能发挥更好的作用，只有团结一心小组的任务才能更快的完成。

学生们感受到小组合作的益处也算有了很大的收获。

对于有关折纸的学问，可以下节课结合学生做好的小组成果进行引入，从而导入到学生参与主体活动设计方案的环节上。

不足之处：

1、教材与学生年龄，知识储备的差距，教师教学机智的缺失。

学生们很喜欢动手，但由于学生素质差异、动作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小组很注重美观，一个没折完觉得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的时间就拖长了，到了粘贴的时候，为了布置的美观一些，同学们又花费了不少心思，而导致想让学生们从折纸过程中、感受中提出有关的研究问题没有时间进行。

最初设计的教学环节没有完成。

2．教学重点达成度不够。

新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，但不能忽视基本技能的教学。

让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，这样做挺好，但在课后，在学生疑惑处，在学习内容的难点基本理解的基础上，要给予学生一个明确的规范的标准，着重是要让学生按照折纸分解图一步一步的折，这点比较重要，由于自己的原因，学生的原因，这一点完成的不好，只有一多半不会同学完成了这一教学的重点。

3．操作的实效性重视不够。

学生动手折纸的目的并不是为了学会折，更重要的是要帮助学生学会折纸的基本步骤，认识掌握折纸的基本方法，在本节课中，这方面处理的不是特别好，不够扎实，只是忙着让学生学会折，只让学生只要折出成品就可以了，目标的达成还不够，细节准备，处理的不够，需改进。

4．板书的功能不够明确、科学。

校本课虽然注重动手、动脑，但课堂上的板书也要完整，美观，简洁，一目了然。

还有学生存在的问题等，给学生明确的学习模式

教学设计的改进：

1．要让学生充分表达自己的想法，方法的小结应该由学生自己充分的讨论、交流，并总结。

2．学习过程的安排要思路清晰，有层次。

3．板书要美观，简洁，完整。

4．每一环节的安排都要有利于本节课学习内容的理解与掌握，不能随意性的安排学习活动。

5．要注重课堂氛围的营造，及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火花，让他们体验到学习的快乐。

6．要认真研究教材的编写意图，有效合理地利用好教材，以简洁、清晰、明确的教学模式引导学生轻松、愉快地学习。

教师在钻研教材教法的同时，要充分地考虑到学生可能存在的一些问题，如果能够预想到学生可能出现的问题，站在学生的角度去思考，这样有利于更好地提高课堂教学效率，引导学生真正理解所学知识。

兴趣是孩子学习的动力，游戏是孩子的生活，那么孩子爱游戏，也就是她们对折纸很感兴趣，她们把折纸作品当作了一种好玩的游戏，既然是这样，那么要教好孩子折纸，我们教师只要抓住孩子的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到折纸是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！