最新仁爱版英语八年级下册《unit 7 food festival》教案docWord文件下载.docx

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）

Ss:

IthinkIwill...

2.（在黑板上呈现丹尼尔的图片，向学生介绍他的基本情况。

T:

Lookatthepictureontheblackboard.Canyoutellmesomethingabouthim?

（学生说出一些他们知道的情况。

IshefromChina?

Ss:

No,heisn’t.Heisfrom…

3.（教师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概位置。

Hetookpartinthe2000SydneyOlympicGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.

（将画线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。

Nigeria

anOlympicwrestlingchampion

Doeshehavemuchmoney?

No,hedoesn’t.

Heisaverykindman.HewantstohelphispoorvillageinNigeria.Hewantstobuildaschoolforthechildren.Whatshouldhedo?

Canyouhelphim?

（让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一次美食节。

如果有，将

haveafoodfestival写在黑板上。

Shallweorganizeafoodfestivalforhim?

（板书organize。

Goodidea.

Let’stryourbesttomakeitsuccessful.

（板书并解释successful，由success转变而来，并在黑板上列出use→useful,care→careful。

（板书）

haveafoodfestival举办一次美食节

organizev.组织

successfuladj.成功的，有成就的

success→successful,use→useful,care→careful

（过渡到下一步。

Step2Presentation第二步呈现（时间:

8分钟）

呈现1a。

1.（将课文中的插图呈现出来，然后放1a录音，并回答问题。

Therearesomestudentsinthepicture.Theyalsowanttohelphim.Whatwilltheydo?

Pleaselistentothetape.

（放1a录音。

WhatwillJanedo?

S1:

Organizeafoodfestival.

WhatwillMariado?

S2:

Turntoherteachers.

WhatwillKangkangdo?

S3:

TrytogetmoreinformationaboutDaniel.

WhatwillMichaeldo?

S4:

Makeaposter.

（板书关键词句。

turnto…

getmoreinformationabout

makeaposter

2.（让学生读对话提出疑难问题，教师在学生讨论时给予帮助。

Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomethingdifficultforyouandthendiscussinpairs.

（教师板书几个1a的重点句子，分析句中的宾语从句结构。

IknowthatheisaCanadianathlete.

Ithinkmoneymustbeaproblemforhim.

IthinkwecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.

Iwillthinkabouthowtoorganizethefoodfestival.

3.（根据1a内容，师生问答，进一步巩固强化1a。

PleasetellmesomethingaboutDaniel.

S5:

HeisaCanadianathlete.ButhewasborninNigeria.

S6:

HeisanOlympicwrestlingchampion.Heisstillauniversitystudent.Heissokind.

S7:

HewantstobuildaschoolforhispoorvillageinNigeria.

Good.Howdothestudentswanttohelphim?

Theywanttohaveafoodfestival.

S8:

Kangkangwill…

S9:

Mariawill…

S10:

Michaelwill…

S11:

Janewill…

Ithinktheywillmakethefoodfestivalsuccessful.

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

5分钟）

巩固1a并完成1b。

1.（教师放1a录音，学生跟读，用铅笔标出重读和语调。

Follow1aandmarkthestressandintonationwithyourpencil.

2.（将学生分成四组分角色朗读对话。

完成1b。

Readtheconversationinrolesandthenfinish1b.

3.（分组练习对话，并表演对话。

Practicetheconversationingroupsandactitoutwithoutbooks.

（学生可用黑板上提供的关键词。

）

aCanadianathleteturnto…

buildaschoolformakeaposter

aproblemforhimgetmoreinformation

haveafoodfestivalorganizethefoodfestival

Step4Practice第四步练习（时间:

13分钟）

练习本课1c和2。

1.T:

Supposewewantedtohaveafoodfestival,canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbe

like?

（板书imagine并解释意思，帮助学生回答:

Iimagine…）

imaginev.想象

Iimagine…

Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?

Iimagine（that）alotofpeoplewillcometothefoodfestival.

Canyouimaginewhatthefoodfestivalwillbelike?

（教师带学生朗读黑板上的重点句，解释宾语从句的用法。

完成1c。

（给学生们一些提示，比如:

Whataboutthefood?

等。

Iimaginethatthefoodfestivalwillbeinteresting.

Iimagine…

Welldone!

/Youdidagoodjob!

（学生两两对话，教师鼓励发言好的学生做示范。

Nowpleaseusetheexpressionstoaskandanswerinpairs.

Iimaginethatitwill…

2.（让学生讨论问题，然后小组进行A问B，B问C的链式问答活动，练习宾语从句，完成2。

Firstdiscussthequestion:

Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefood

festival?

（板书）

Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?

Justnowwediscussedwhatthechildrenshouldprepareforthefoodfestival.Nowpleaseaskandanswerthequestionsin2onebyone.

Doyouthink（that）thechildrenneedtowriteasong?

Yes,Ithinkso./No,Idon’tthinkso.Doyouthink（that）thechildrenneedto...?

…

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

7分钟）

处理本课活动3。

1.（教师出示图片，让学生分组讨论，完成3。

WeknowthatDanielisakindman.AndtherearealsomanypeoplelikeDanielaroundus.Nowmoreandmorepeoplearounduslovetohelpothers.Doyoulovetohelpothers?

Yes.

Youaresokind.（出示一张洪战辉的图片）Lookatthispicture.Doyouknowhim?

No./Yes.HeisHongZhanhui.

You’reright.HeisHongZhanhui.Heisalsoakindman.Heisauniversitystudent.Hesupportsallhisfamilybyhimself.Heisgreat!

Canyoutellmeothergoodpeopleandtheirgooddeedsaroundus?

Pleasediscussingroups.Thenreportittotheclass.

Example:

HongZhanhuiisfromChina.Heisauniversitystudentnow.Hesupportsallhisfamilybyhimself.

RenChangxiais…

G1:

Mymotheris…

G2:

Ourteacher…

G3:

…

（教师给予积极汇报的学生鼓励。

Good!

Therearesomanykindpeoplearoundus.Doyouwanttobeakindperson,too?

2.（小组讨论，记录并汇报。

Whatwillwedotohelpotherpeople?

Firstdiscussingroups.Thenfillouttheform.

Whatwillyoudotohelpothers?

IthinkIwillraisemoneytohelpthoseintrouble.

IthinkIwillmakemoneytohelpthepoor.

Ithink…

（每组选一代表汇报本组讨论情况。

×

thinkshewillhelp…

Name

Activity

raisemoneytohelpthoseintrouble

Prettygood!

/Welldone!

Therearesomanykindpeoplearoundus.Ithinkourworldwillbefullofkindness.

3.Homework:

（1）（写一篇关于筹办美食节的短文。

（2）（造五个含有宾语从句的句子。

SectionB

SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.

（1）Learnaboutthefoodindifferentcountries:

Americanchocolatecookies,Greekcheesepies,Indiancurries,Chinesefriedrice,Japanesesushi,Italianpizza,SouthAfricanbeefcurry,Russianblackbread

（2）Learnothernewwords:

western,pity

2.Goonlearningobjectclauses.

IthinkbeefcurryisOK.

Ibelievewe’llraisealotofmoneyforDanielIgali.

3.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely.

—MayIinviteyoutoourfoodfestival?

—I’dloveto,butI’msorryIcan’t.

4.Emotions

（1）Reassurance

That’sgoodenough.

（2）Regret

It’sagreatpity!

5.SocialCommunications

Invitation

MayIinviteyoutoourfoodfestival?

6.Attitudes

Praiseandencouragement

Wonderful!

录音机/图片（食物）/国旗图片（本课中出现的国家:

美国、印度、中国、意大利、俄罗斯、日本、南非、希腊）

通过复习食品名称导入1a。

1.（复习一些中国食品的名称，师生用以下形式回答。

What’syourfavoritefood?

Myfavoritefoodisdumplings.

Myfavoritefoodis...

...

（让学生一个接一个回答问题，然后老师问下面的问题。

Doyouknowanyforeignfood?

Yes,hamburgers.

2.（用图片来呈现本课要学的食物名称。

Kangkang,Maria,JaneandMichaelwillcooksomefoodforthefoodfestival.Canyoucooksomethingniceforit?

（教师任选一名学生问，学生可能不会说外国的食物，引导他说出中国的食物，如rice,noodle或dumpling。

Canyoucookdumplings?

Ihaveasweettooth.IthinkIwillcooksomethingsweet.

（呈现Americanchocolatecookies并教学生读音。

Ihavemorepicturesaboutfoodofdifferentcountries.Doyouwanttoseethem?

（呈现Greekcheesepies,Indiancurries,Japanesesushi,SouthAfricanbeefcurryandRussianblackbread的图片,并将食物名写在黑板上，操练几次读音。

Greekcheesepies,Indiancurries,Chinesefriedrice,Japanesesushi,Italianpizza,SouthAfricanbeefcurry,Russianblackbread

（教师举着食物的图片，让学生看黑板上的名称并带领学生朗读。

Readafterme.

（教师用图片快速复习所学食物名称。

提示并引出IthinkbeefcurryisOK.）

Nowlet’sreviewthenamesoffoodlearnedtodayasquicklyaspossible.

Whatdoyouprefer,beefcurryordumplings?

Ipreferbeefcurry.IthinkbeefcurryisOK.

Prettywell!

（鼓励发言好的学生。

Wehavepreparedsomanykindsoffoodforthefoodfestival.That’sgoodenough.Ibelievewe’llmakealotofmoneyforDanielIgali.

（将1a重点句子呈现在黑板上，并讲解句子。

Ihaveasweettooth.

Readthesentencestogether.

Therearetwosentencesusingobjectclauses.Canyoufindthem?

（简单复习一遍宾语从句结构，鼓励回答正确的学生。

Yes,Ican.Theyarethesecondoneandthefourthone.

Canyoumakeasentencelikethem?

Yes.Ithinkthat…

Yes.Ibelievethat…

Welldone.

（导入下一步。

呈现本课1a。

1.（听1a录音，回答问题。

Kangkangandhisfriendsarepreparingforthefoodfestival.Whatwouldtheycookforit?

Let’slistento1a,andfindouttheanswers.

（教师指向黑板上写的食物的名称。

PleasematchKangkang,Maria,JaneandMichaelwiththefoodtheywouldcook.Now,let’sbegin.

Kangkang

A.chocolatecookies

B.cheesepies

Maria

C.curries

D