unit 7《food festival》topic 1 教案 section a仁爱英语八年级下1doc.docx
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unit7《foodfestival》topic1教案sectiona仁爱英语八年级下1doc
Unit7FoodFestival
Topic1
SectionA
课程目标导航
教学目标：
1.Talkaboutwaystomakemoney：
washdishes，selloldstorybooks，sellnewspapers，washcars
2.Learntheobjectclauses：
（1）Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
（2）Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
（3）Ithink（that）Icansellnewspapers.
教学重点
1.Cultivatethestudentstohavethenoblecharacterofwillingtohelpothers.
2.Talkabouthowtomakemoney.
3.Talkabouthowtoprepareforthefoodfestival.
教学难点
Learntheobjectclauses：
（1）Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
（2）Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
（3）Ithink（that）Icansellnewspapers.
教学情景导入
1.（呈现丹尼尔的图片在黑板上，向学生介绍他的基本情况。
）
T：
Lookatthepicture.Canyoutellmesomethingabouthim?
（学生说出一些他们知道的情况。
）
T：
IshefromChina?
Ss：
No.heisn’t.Heisfrom…
（老师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概
位置。
）
T：
Isheastudent?
Ss：
Yes，heis.
T：
Heisauniversitystudent.
（将university写在黑板上。
）
（解释Heisn’tamiddleschoolstudent.让学生猜出university的意思。
）
T：
Hetookpartinthe2000SydneyGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.
（将划线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。
）
T：
Doeshehavemuchmoney?
Ss：
No，hedoesn’t.
T：
Heisaverykindman.HewantstohelphispoorvillageinNigeria.Hewantstobuildaschoolforthechildren.
（将village写在黑板上。
Villageisaplace.Itisn’tacity.It’sasmallplaceinthecountry-side.也可用图片将城市与乡村对比。
）
T：
Whatshouldhedo?
Canyouhelphim?
（让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一个美食节，如果有，将haveafoodfestival写在黑板上。
）
T：
Shallweorganizeafoodfestivalforhim?
Ss：
Goodidea.
T：
Let’stryourbesttomakeitsuccessful!
（解释successful，由success转变而来，并列出use→useful，care→careful。
）
教学过程设计
教学过程：
Step1Presentation）
1.T：
Therearesomestudentsinthepicture.Theyalsowanttohelphim.
Whatwilltheydo?
Pleaselistentothetape.
（将课文中的插图呈现出来，然后放录音1a,并回答问题。
）
T：
WhatwillJanedo?
S1：
Organizethefoodfestival.
T：
WhatwillMariado?
S2：
Turntoteachersforhelp.
T：
WhatwillKangkangdo?
S3：
TrytogetmoreinformationaboutDaniel.
T：
WhatwillMichaeldo?
S4：
Makeaposter.
（将关键词写在黑板上。
）
2.T：
Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomethingdifficultforyouandthendiscussinpairs.
（给时间提出问题，老师在同学讨论时给予帮助。
）
Step2Consolidation
1.T：
Followthetapeanddraw“up”or“down”withyourpencil.
（老师放录音1a，学生跟读，用铅笔标语音语调。
）
2.T：
Readtheconversationinfourgroupsandfinish1bWorkalone.
（将学生分成四组分别充当不同的四个角色。
）
3.T：
Practicetheconversationingroupsandactitoutwithoutbooks.
（学生可用黑板上提供的关键词。
）
Step3Practice
1.T：
Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
Pleasediscussingroups.Do2Groupwork.
（让学生分组讨论，并做好记录，由一个学生来问本组的其它同学。
）
T：
Askoneofstudentsfromeachgrouptoasktheotherstudentslikethis：
A：
Doyouthink（that）thechildrenneedtowriteasong?
B：
No，Idon’tthinkso.
（教师在各小组中帮助需要帮助的同学，特别是一些生词的发音与汉语意思，可用实物的图
片或肢体语言。
）
2.T：
HowcanyoumakemoneytohelpDaniel?
PleaseDiscussingroupsandwritedownyouridea.Thenreporttoyourclass.
T：
Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
S1：
Ithink（that）Icansellnewspapers.（老师可以提供帮助。
）
T：
Whatdoyouthink?
S2：
Ithink（that）Icanwashdishes.
T：
Whataboutyou?
（老师指向下一位同学。
）
3.T：
Workingroups.Thestudentsdiscussthewaysofmakingmoney.Andthenreporttotheclass.
Step4Project
T：
Makeasurvey.Howcanthestudentsmakemoneytohelptheirstudying?
Thenfillinthetable.Askandanswerthequestiononebyone.
Name
Activities
sellnewspapers
Example：
T：
Howcanyoumakemoney?
S1：
IthinkIcansellnewspapers.
Whataboutyou?
S2：
IthinkIcancleantheclassroom.
Howcanyoumakemoney?
（链条式提问，每组由一个同学做记录。
）
课堂板书设计
Nigeria
university
Olympic
wrestling
champion
village
organize
successful
keywordsandexpressions
organizethefoodfestival
turnto…forhelp
getmoreinformation
makeaposter
Ithink（that）Icanbabysit.
Ithink（that）Icanwash
△
dishes.
△Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
△Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
作业
（1）Actout1aingroups.
（2）Rewrite1aintoapassageabout60words.
（3）PreviewSectionB.
SectionB
课程目标导航
教学目标：
1.Talkaboutthenamesofthefoodindifferentcountries：
Americanchocolatecookie，Creekcheesepie，Indiancurries，Italianpizza，Chinesefried
rice，Japanesesushi，SouthAfricanbeefcurry，Russianblackbread
2.Learntheobjectclauses:
ButpleasetellmewhetherIshouldserveSouthAfricanbeefcurryorRussianblackbread.
IthinkbeefcurryisOK.
3.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely.
教学重点
1.Learnsometypicalfoodofforeigncountries.
2.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely.
教学难点
1.Learnsometypicalfoodofforeigncountries.
2.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely.
教学情景导入
1.（复习SectionA1a。
）
T：
Wehavelearntthatsomestudentswantedtoprepareforthefoodfestival.Whatwilltheydo?
Let’sasksomestudentstoactoutthedialoginSectionA1a
infront.Fourstudentscometothefront.TheyactJane，Kangkang，MichaclandMaira.Whowillcome，pleaseputupyourhands.
（鼓励学生上台表演，老师可以将适当的提示词写在黑板上。
）
turntoteachersforhelp
trytogetmoreinformationaboutDaniel
makeaposter
organizethefoodfestival
T：
Welldone!
/Prettygood!
（老师给予适当的评价。
）
2.（复习宾语从句，链锁操练，老师开个头，学生接下去，一个接一个提问并回答问题。
）
T：
Askandansweronebyone.（任选一列操练。
）
T：
Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
S1：
IthinkthatIshouldlearntocookdishes.
Whataboutyou，S2?
S2：
Ithinkthat…AndyouS3?
S3：
…
（S1回答完问题，转身问后面的S2，S2以此类推。
）
（老师将Ithink（that）…写在黑板上复习that引导的宾语从句。
）
Ithink（that）...
（老师解释了that引导的宾语从句）
教学过程设计
教学过程：
Step1Review
1.ReviewthenamesofsomeChinesefood.Theteacherandstudentsaskandanswerlikethis:
Teacher:
What’syourfavoritefood?
Student1:
Myfavoritefoodisdumplings.
Student2:
Myfavoritefoodisnoodles.
Student3:
...
Letthestudentsanswerthequestiononebyone,thentheteacherasksthenextquestion.
Teacher:
Doyouknowanyforeignfood?
Student1:
Yes,hamburgers.
Student2:
Chips.
Student3:
...
Step2Presentation
1.Theteachershowssomepicturesofforeignfoodtoteachthenewwords,andthenwritethenewwordsontheblackboard.cookie,pizza,curry,sushi
Next,learntheflagsofsomeforeigncountiesin1binthesameway.
2.Practice:
studentsdiscuss.
Forexample:
A:
What’sthis?
B:
It’sapizza.
A:
Whichcountryisitfrom?
B:
It’sfromItaly.
3.Finish1aandmasterthefollowingsentences:
Ihaveasweettooth.
IthinkChinesefriedriceandJapanesesushiareeasytocook.
ButpleasetellmewhetherIshouldservetheSouthAfricanbeefcurryorRussianblackbread.
Practicethedialogin1ainpairs.Payattentiontothenewwords.
Step3Consolidation
1.Readtheconversationin1aagainandcomplete1b.
2.Askthestudentstorememberthetypicalfoodandtheircountries.
3.Workalonein1c.Payattentiontothewordsoffood.
Step4Practice
1.Learn2.Listento2andanswerthefollowingquestions:
Howmanypeoplearetherein2?
Whoarethey?
WhatareKangkang’sclassmatesgoingtodoforDanielgali?
IsDanielcomingtotheirfoodfestival?
Aftertheteacherasksthestudentstoread2,he/shewillcorrecttheiranswers,andwritetheimportantsentencesontheblackboard.
A.Thankyouverymuch.
B.It’sapleasure.
A.MayIinviteyoutoourfoodfestival?
B.I’dloveto,butI’mafraidIhavenotime.
2.Readtheconversationafterthetape.
3.Practicetheconversationinpairs.
Step5Project
1.Pairwork.Onestudentsaysthenameofakindoffood,theothergivesthenameofitscountry.Thenfillinthefollowingchart.
Food
Countries
Food
Countries
Chocolatecookies
Japan
Greece
Beefcurry
Curries
Russia
Pizza
Dumplings
2.Chooseoneofyourfavoritefood,anddescribeitinyourownwords.
Youcanbeginlikethis:
Ilikepizza.ItcomesfromItaly.Itlookslikeapancake,butit’smadeofeggs,flourandother...
课堂板书设计
食物名称：
Americanchocolatecookie，Creekcheesepie，Indiancurries，Italianpizza，Chinesefriedrice，Japanesesushi，SouthAfricanbeefcurry，Russianblackbread
作业
1.Makeasurvey：
Howmanyflagsdoyouknow?
Drawtheflag，andthenwriteouttheEnglishname.
Flag
Country
2.
（1）Recitethenamesofthefood.
（2）Remembertheflags.
（3）PreviewSectionC.Makeaninvitationcardandwritesomewordsonit.
SectionC
课程目标导航
教学目标：
1.Makeaphonecall：
（1）Extensionsixzerozerosix，please.
（2）Holdtheline，please.
2.Learntoexpresshopeandwish：
（1）Hopetoseeyouthen!
（2）Pleasegivemybestwishestoyourfriend.
3.Learntoexpressemotion：
I’mproudofyou.
4.Writeinvitations.
教学重点
1.Continuetolearntheusefulexpressionsontelephone.
2.Learnhowtowritetheinvitation.
3.Summarizethepersonalinformation.
教学难点
Learntoexpresshopeandwish
教学情景导入
1.（复习SectionB的食物名和国旗。
）
T：
I’llshowoutthepicturesandflags.Pleasestandupandspeakoutthenamesasquicklyaspossiblewithoutbooks.Ifyoucan’t，youcanlookatthebooks.
（分层次要求学生快速说出单词，来个热身。
）
2.（复习SectionB1a的对话。
）
T：
Now，let’sactoutthedialogwelearnedlastclass.
LetmechoosefourSsfromeachgrouptoactoutthedialog.Let’sfindoutwhichgroupwilldobest.
（分组表演对话，引进竞争机制。
）
T：
Welldone!
/Prettygood!
/Wonderful!
（在每组表演完之后，给予评价。
）
T：
Whichgroupdidbest?
（让学生自评。
）
T：
Congratulations，group.
I’mproudofyou.
（将此句呈现在黑板上，英汉对照。
）
I’mproudofyou.
3.（呈现邀请对话。
）
T：
KangkanghasinvitedDanieltothefoodfestival.
IfyouareKan
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