电子产品设计与制作课程标准原教学大纲Word下载.docx
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一、课程的地位、性质和任务
1、课程的地位：
该课程在本专业的地位职业基础课程。
2、课程的性质
本课程是应用电子专业的专业必修课程，是一门实践要求很高的专业核心课程，它是在讲授《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子技术》以及多种软件应用课程之后讲授的。
本课程主要要求学会能学会常用电子器件的识别和测量、焊接技术、印刷技术，了解电子产品自动生产设备的使用，学会电子仪器、常用焊接工具的使用。
3、课程的作用
本课程在专业人才培养过程中有重要的地位，是应用电子专业的专业必修的一门核心课程。
通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：
1．元器件方面，包括贴片元件SMT，学会元器件的标称值的识读，引脚正负极的识别，元件参数的测量，性能好坏的判断。
2．电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线的材料，了解焊接用的锡膏和粘合剂。
3．焊接技术、工具及自动焊接设备方面，熟练掌握手工焊接的要点、学会自动焊接设备的使用，知道合格焊点的标准。
4.工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程。
二、课程教学基本要求
１、了解放大电路、振荡电路、直流稳压电路等模拟电路的单元电路的组成、特点、方框图。
２、了解集成门电路、计数器、数字显示定时器等数字单元电路的组成框图
３、知道模拟电路、数字电路的常用分析方法
4、了解整机检验的定义和分类。
5、了解整机检验的方法。
6、了解老化的定义和分类和基本条件
7、了解电子设计技术文件的要求
8、了解电子产品工艺文件的分类
9、理解工艺文件的编写方法步骤
三、课程的内容
一、元器件的识读、检测
１、能正确画出阻、容、感及二极管、三极管元器件的图形符号、封装形式。
２、能熟练地用直标法、文字符号法、数码法、色标法识读电阻器、电容、电感标称值。
３、能熟练地用外观法简易判断二极管、三极管引脚极性。
４、能正确地、熟练地测量电阻器、电位器、电容器、电感并能判断其好坏。
二、焊接技术
1、正确识别、选择焊接材料。
2、掌握焊接工具的使用方法
3、掌握手工焊接方法、步骤。
4、能用肉眼识别焊点质量的优劣。
5、能设定波峰焊接的主要参数。
6、学会设定回流焊机的参数。
三、装配和调试
１、能够独立按工艺要求进行电路装配。
２、能独立排除装配、调试过程中出现的简单故障。
３、能够独立按工艺要求进行单元装配，并能够进行调试。
４、能够对集成电路进行整形、安装、焊接
５、学会电路的测量与调试
四、检测和老化
１、能够独立对贴片式收音机进行质检。
2、能独立排除装配、调试过程中出现的简单故障
3、能够独立对电视机进行整机检验。
4、能独立排除在整机检验过程中出现的简单故障。
5、能够独立对电子产品进行老化试验并能排除试验过程中出现的问题
五、电子产品的技术文件
1、能看懂电子产品的设计文件
2、学会编写插件线工位卡和装配线作业指导书
四、课程的重点、难点
1．元器件的识读、检测
重点：
１、知道阻、容、感及二极管、三极管元器件图形符号、封装知识、命名方法和在电子电路中的作用；
２、掌握万用表使用、维护与保养知识。
难点：
1、测量误差的相关知识。
2、掌握阻、容、感及二极管、三极管元器件的测量方法。
2、焊接技术
１、了解安全用电、焊接的基本知识和焊料与焊剂有关知识。
２、了解常用焊接工具结构特点、使用和保养知识。
３、知道手工焊接的基本知识和技术
1、了解鉴别焊点质量的方法
2、了解回流焊和波峰焊的主要特点
3、装配和调试
１、放大电路、振荡电路、直流稳压电路等模拟电路的单元电路的组成、特点、方框图。
２、集成门电路、计数器、数字显示定时器等数字单元电路的组成框图
1、知道模拟电路、数字电路的常用分析方法
2、理解调幅收音机的工作原理
4、检测和老化
重点：
1、了解整机检验的定义和分类。
1、了解整机检验的方法。
2、了解老化的定义和分类和基本条件
5、电子产品的技术文件
１、了解电子设计技术文件的要求
1、了解电子产品工艺文件的分类
知道工艺文件的编写方法步骤
五、课时分配表学时分配
序号
模块名称
理论教学学时
实践教学学时
小计
1
电子制作基础
6
8
14
2
常用工具及仪器仪表的使用
3
电子元器件检测与筛选
4
10
印制电路板设计与制作
12
18
5
焊接技术
电子产品装配
7
电子产品调试
合计
六、实验项目及基本要求
基本内容
1．数字时钟的概念及特点
2．数字时钟的整体设计方案
3．合理选择计数器、译码器、脉冲发生器等元器件
4.根据数字时钟原理图要求，整理所需元器件情况
5.合理规划，制定并填写工作实施计划表
6．设计N进制计数器电路原理图，利用电路仿真软件进行调试
7．设计校“时”“分”电路原理图，利用电路仿真软件进行调试。
8．设计整点报时电路原理图，利用电路仿真软件进行调试。
9．数字时钟整机电路的联调。
10．总结项目报告。
包含整体设计方案，电路原理图，各部分电路的工作原理及性能分析，性价比分析等。
拓展内容：
讲授法比较法案例驱动法
理论:
16
情境四交通信号灯设计与制作
教学目标课时:
16实践:
教学载体6
基本要求：
1．学生能利用书籍和网络获取相关交通灯控制电路和电子元器件的信息。
2．能够读懂产品说明书、元器件说明书，正确选用电子元器件。
3．熟悉CPU的工作时序以及智能电子产品控制芯片最小系统的组成
4．具有智能电子产品控制芯片的应用能力
5．学会使用汇编语言进行程序编辑、汇编与模拟仿真调试的过程。
掌握：
1．掌握显示电路的设计方法。
2．掌握中断处理程序的组成以及中断向量的概念
3．掌握KeilC51μVision2集成开发环境基本使用方法
4．掌握中断系统的软件编程技巧
5．掌握keil51windows集成开发平台的使用
6．熟练应用KeilC进行程序调试
7．掌握使用Proteus辅助设计交通灯控制器的方法
8．进一步掌握定时计数器的软件编程技巧。
教学内容教学方法建议较高要求1．具有智能电子产品整体方案设计能力
2训练学生的计划决策能
3具有智能电子产品控制芯片的应用能力。
多媒体教学软件计算机7
基本内容
1．交通灯控制方案及电路特点。
2．交通灯控制器的整体设计方案。
3．根据交通灯控制电路原理图要求，整理所需元器件情况，填写工具材料计划表。
4．分别进行单元电路设计，包含主机控制电路、显示电路、驱动电路等。
5．智能电子产品控制芯片的引脚功能。
以及智能电子产品控制
6.控制芯片的存储空间及存储器特点。
芯片最小系统的组成。
7．智能电子产品控制芯片的使用。
2．智能电子产品控制芯
8．掌握中断处理程序的组成以及中断向量的概念。
片中断应用系统程序结
9．计数/定时器控制寄存器、初始化编程。
构及程序设计。
10．学会使用汇编语言进行程序编辑、汇编与模3．智能电子产品控制芯拟仿真调试的过程。
片口资源的分配。
11．进一步熟悉Keil软件的使用方法，充分了解拓展内容：
1．熟悉CPU的工作时序讲授法比较法案例驱动法Keil与Proteus联调的方法。
12．Proteus仿真软件调试交通灯控制硬件电路。
13．利用ProtelDXP2004SP2软件绘制交通灯控制电路原理图，设计PCB板。
14．制作交通信号灯控制电路PCB板。
15．样机焊接、调试。
七、考核办法
1．考试采用统一命题，闭卷考试，考试时间为120分钟。
2．本大纲各部分所规定基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。
考试命题覆盖到各部分，并适当突出重点部分，加大重点内容的覆盖密度。
3．不同能力层次要求的分数比例大致为：
识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%
4．题的难度可分为易、较易、较难和难四个等级。
试卷中不同难度试题的分数比例一般为2:
3:
5．试题主要题型有：
填空、单项选择、多选、简答、及综合应用等。
八、使用说明
在本课程学习中，应从“了解”、“识记”、“领会”、“简单应用”、“综合应用”五个能力层次去把握：
1.了解：
要求概念的基本掌握，是最基本要求。
2.识记：
要求能够识别和记忆本课程有关知识点的主要内容，并能够做出正确的表达、选择和判断。
3.领会：
在识记的基础上，要求能够领悟和理解本课程中有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系。
并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。
4.简单应用：
在领会的基础上，要求能够运用本课程中少量知识点，分析和解决一般的应用问题。
5.综合应用：
在简单应用的基础上，要求能够运用本课程中多个知识点，综合分析和解决复杂的应用问题。
九、教材及参考书
计算机网络技术人民邮电出版社徐立新主编2016.4
三、课程设计思路
第一步：
确立科学的教学目标
教学目标是课程设计的基础工作。
我们组织团队教师对高新职业技能项目进行分析，制订适合于本课程教学资源开发、教学实施、并符合国家职业能力标准要求的岗位能力标准，进而制定相应的课程大纲，确定教学目标。
第二步，明确教学内容体系
配合主教材的使用，我们针对本课程实践性强的特点，将八单元做成实训子项目，编写了配套的实训大纲。
第三步：
选择合适的教学载体与方法
以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，把课程学习内容与实际操作联系，形成不同角色担负不同的主题任务，进行项目驱动和任务驱动式教学；
通过学生亲自参与工作项目，让学生提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习。
教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。
第四步：
改善课程教学条件
坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的实践教学平台，让学生在教师的指导和互动的学习环境条件下学习。
为学生进行课后总结提供充足的实训条件和开放时间，开发学生学习的自动性、积极性、创造性。
第五步：
构建高效的教学评价体系
根据课程特点和高等职业教育的要求，采用参与式、体验式、交互式和模拟实训等多种实践教学形式，建立并提供多媒体案例研究中心、网络化学习辅导等在内的立体化教学资源，通过项目进度和任务完成度监控学生的学习进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见。
第二部分课程目标
一、总体目标
本课程教学内容选取根据“三重”原则：
重基础、重能力、重应用。
选择能代表专业特色电子电路设计综合应用训练项目，以学生所学理论知识为平台，以学生就业岗位分析为方向，根据实验条件选择适合学生能力的电子电路设计项目，指导学生以单片机为主设计并制作具有一定使用价值的电子产品，旨在提高学生的电子电路设计思想和综合应用单片机的能力。
二、分类目标
2．1能力目标
（1）能够设计单片机应用系统简单电路。
（2）能够处理电子电路故障。
（3）能够书写实训报告。
（4）能够进一步自学相关知识。
2．2知识目标
（1）会单片机控制的简单电子电路设计方法。
（2）会单片机程序设计方法。
（3）会PROTUES软件仿真与调试。
（4）会单片机控制的简单电子电路系统调试方法。
2．3素质目标
（1）培养学生严肃认真的工作态度。
（2）培养学生的团度合作精神。
（3）培养学生注重细节、安全、质量以及效率的意识。
（4）培养学生具有良好的职业道德素养。
第三部分课程教学内容及标准
一、教学单元
二、内容标准
教学单元
（一）元器件的识读、检测
教学目标
知识目标
知道阻、容、感及二极管、三极管元器件图形符号、封装知识、命名方法和在电子电路中的作用；
能力目标
能正确画出阻、容、感及二极管、三极管元器件的图形符号、封装形式
素质目标
培养学生勤于思考、认真做事的良好作风培养学生自主学习能力和知识应用能力。
教学内容
教学重点
掌握阻、容、感及二极管、三极管元器件的测量方法。
教学难点
测量误差的相关知识。
（二）焊接技术
３、知道手工焊接的基本知识和技术。
１、正确识别、选择焊接材料。
２、掌握焊接工具的使用方法
３、掌握手工焊接方法、步骤。
1、识记基本概念，识记信道及其主要特性；
2、了解数据编码，领会多路复用技术；
3、领会并掌握差错控制技术。
４、了解鉴别焊点质量的方法
了解回流焊和波峰焊的主要特点
（三）装配和调试
３、能够独立按工艺要求进行单
集成门电路、计数器、数字显示定时器等数字单元电路的组成框图
（四）检测和老化
１、了解贴片式收音机装配的工艺流程。
２、了解贴片式收音机质检的工艺。
３、了解整机检验的定义和分类
２、能独立排除装配、调试过程中出现的简单故障
３、能够独立对电视机进行整机检验。
1、
整机检验的定义和分类
老化的定义和分类和基本条件
（五）电子产品的技术文件
1、了解电子设计技术文件的要求
学会编写插件线工位卡和装配线作业指导书
２、了解电子产品工艺文件的分类
电子产品工艺文件的分类
三、课程作业
作业形式：
本课程是考证课，作业都以课程现场为主，每次讲完课后，学习完成后，学生完成相应的练习题。
第四部分课程实施
一、各教学环节学时分配建议
讲课
习题课
讨论课
实训
其他
合计
（一）元器件识别检测
（二）焊接技术
（三装配和调试
（四）检测和老化
（五）电子产品技术文件
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二、教学建议
教学全部采取实践实训教学方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的实践动手操作能力。
教学法建议：
本课程的实践性较强，教学中需要通过作业、现场教学和实践操作进行练习和实训，以培养学生实际应用的能力。
教学需在装有网络系统的计算机机房。
三、考核与评价
本课程为考试课，实训成绩作为平时成绩的主要依据，采用理论考试+实践操作+平时成绩的考核办法。
四、推荐教材和教学参考书
1.选用教材
本课程教材要求是基于工作过程的一体化教材，最好用结合本校实际内部和外部教学具体条件的一体化教材，教材必须是开放性的并且结合教学条件不断更新，基本内容符合国家和应用电子行业相关规范。
（1）《电子产品设计与制作技术》：
刘南平等编，科学出版社2008
（2）《智能电子产品设计与制作》刘娟主编机械工业出版社：
2011
2.参考资料
（1）李光宇《电子创意制作》北京科学出版社2007
（2）解相吾《电子产品开发设计与实践教程》北京清华大学出版社2008
五、课程资源的利用与开发
可将课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。
1、多媒体教学
由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。
2、视频录像
使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。
3、网上教学平台
将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。
4、网络、光盘等辅助教学手段
分利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。
5、本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。
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