体育组集体备课Word格式文档下载.docx

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略

五、教学过程：

教与学法：

1、教师导入，然后讲解并示范动作要领 

2、学生认真听讲先集体后跟组学习 

3、学生大胆创新并练习，教师巡视并指导 

4、找学生出来展演，并对比动作，让学生讨论，集体纠正学生错误动作 

5、积极参与比赛，体验快乐，培养自信。

小结：

1、放松 

2、课的总结 

3、评议

组

员

讨

论

过

程

张金龙：

次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。

在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。

李文华：

采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。

本科通过学生的积极探索，初步了解和体验运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。

吕建辉：

本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。

学校校本培训活动记录表

项目名称

集体备课

项目负责人

活动时间

2017年9月20日

活动地点

办公室

活动主题

共同备《前滚翻》一课

主讲人

参加对象

体育组全体成员

申请学时

2学时

活动内容

及进程

一．内容准备

由张金龙老师准备课题《前滚翻》，其他成员对本课题进行了解。

二．说课准备

1．熟悉大纲。

2．钻研教材。

3．理论准备。

4．主讲人张金龙老师设计出详细的教案和说课提纲，并发给备课组全体教师。

三．教案的个性化处理

拿到集体备课教案后，每位教师根据自己的教学实际和经验对教案作深入的研究，并作出修改。

四．主讲人进行说课

五．集体交流

备课组成员共同讨论，每个人提出自己的看法，重点谈谈不同的意见和改进之处。

六．修改教案

主讲人张金龙老师根据集体讨论的结果，再结合本班学生的具体情况写出新的授课教案。

活动反思

与建议

通过大家集体的交流，对于本课的重难点解决提出了很好的方法，教学过程和设计更加完善合理。

让学生很好地掌握动作技能。

过程确认

科研组负责人签字：

教学目标

认知目标：

让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.

技能目标：

1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。

发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.

2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

情感目标：

通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.

运动负荷目标：

预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。

教学内容

1:

前滚翻 

2:

障碍接力

教学

重难点

教学重点：

前滚翻。

教学难点：

两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。

课前准备

1.学生统一穿运动装.

2.器材准备：

香蕉苹果道具竹竿、体操垫子、录音机、木板、乒乓、球篓子。

结构

课的内容

教师活动

学生活动

要求

组织方法

强度

第一部分

1.集合、体育委 

员整队、报告人数，检查学生着装。

2.师生问好。

3.宣布课的内容、要求。

4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。

1.教师检查服装，安排见习。

2.创设情景：

游动物园。

3.引导学生模仿各种动物的走与跳.

1.整装待命。

2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.

1.集合 

做到静、齐、快，认真听教师讲解。

2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.

1.四列横队合：

×

△

2.自由散点:

：

×

△×

6分钟

一般

第

二

部

分

1，复习前后滚动。

2：

A.教学法：

（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。

）

难点：

两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。

1.教师放手让学生练习并观察。

2.巡视指导学生练习、纠正错误。

3.对比评价、讲解、启发学生思考。

4.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。

5.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.

1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。

2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识.

3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。

4,学生勇于展示动作,学生自评.

5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。

6.学生练习：

①友伴分组练习。

②小组探讨,互帮互助练习.

③差异分组练习.

④做自查评估.

1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

3.动作正确

4.能做自我评估、小组讨论思考。

。

5.听从指挥、注意安全。

友伴分组，四人一组。

●

19分钟

较强

第三部分

游戏：

障碍接力赛。

想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。

1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。

2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。

3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多.

2,学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.

3,以高涨的情绪进行比赛.

1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。

2.遵守游戏规则，注意安全。

10分钟

强

∩∩∩∩

↑↑↑↑

хххх

第四部分

1.放松活动。

2，学生自评，老师评价。

3，小结，表彰鼓励，布置作业。

1,教师引导学生进行愉快的放松。

2,教师评价.

所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.

尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。

自由散点:

5分钟

小

综合组体育集体备课记录

2017年9月15 

日

中心发言人

吕建辉

备课组长

《基本体操》单元计划设计

按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过复习《中学生广播操》及《基本体操》中常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。

本单元力求体现“以人为本”的理念，强调学生的自主创新，发行主体的主观能动性和积极参与精神，从而使学生“由外部刺激的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者”体现主体作用，达到教学目标。

教师由“知识、技能的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。

”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习，以高教学目标的达成度。

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次。

1、使学生明了基本体操的意义与作用，引导学生积极参与活动，认真做好动作。

2、掌握中学生广播体操和基本体操教学中的游戏方法。

3、发展力量、速度、柔韧、协调等身体素质。

4、培养团队精神、组织纪律性和整齐、迅速的作风。

略（详见课时计划）

本单元教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在教学组织上强调了学生的自主创新精神和教师在教学过程中的地位，在教材选择过程中充分考虑了女生的身心特点，几种游戏的介绍很有特点，单元的课时安排预计也比较合理。

体育教研组集体备课记录

2017年2月22 

《基本体操——介绍游戏4种》课时计划设计

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择《时代在召唤》及《基本体操》中常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共4课次，本节课为第3次课.

1、掌握基本体操中的游戏方法。

2、发展速度、力量、协调、柔韧素质。

3、培养勇敢顽强的精神。

依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课教学过程为准备部分、基本部分、结束部分。

在准备部分进行热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：

在教法、学法上注意多样性，主体部分采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课的总目标。

在基本部分中先介绍4种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。

当学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，在此过程中鼓励学生进行自主、合作、探究等学习，使学生真正达到“懂”与“会”，并且是每个学生在没有心理压力的情况下能体验到成功的喜悦，以满足学生不同的要求，提高学生的学习积极性和自信心。

在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。

本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学生充分热身的同时，享受什没乐趣：

在教法、学法上注意了多样性。

在基本部分中先介绍4钟游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。

总之本次课的教学设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。

2017年2月28日

《快速跑》单元计划设计

按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循中学生的生理、心理特点，通过学习快速跑的基本技术及提高快速奔跑能力的常用的几种游戏的介绍，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。

”充分利用激励性语言和评价的作用，激发学生的学习兴趣，与学生共同活动，帮助、指导和促进学生更加主动的学习，以提高教学目标的达成度。

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择提高快速奔跑能力的常用的几种游戏的介绍为主教材，本单元共8课次。

1、了解快速跑的基础知识，掌握快速跑的基本方法，培养学生积极参加运动的兴趣。

2、发展快速奔跑能力及灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进学生的健康。

3、培养坚强的意志，体验快速跑的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。

2017年3月6日

《快速跑——介绍游戏2种》课时计划设计

1、90%的学生掌握发展起跑能力的方法及让距跑游戏方法和发展投掷能力的方法。

2、发展快速奔跑能力及投掷能力。

3、培养坚强的意志，体验快速跑及投掷的乐趣，具有进取精神和合作、交往的能力。

在基本部分中先介绍2种游戏方法，让学生主动参加游戏中去，在游戏过程中激发学生的运动兴趣。

在基本部分中先介绍2种游戏方法，很有特点，并且在学生熟悉游戏方法之后，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分调动学生的主动学习的热情，在结束部分介绍几种放松全身肌肉及解除疲劳的方法，此过程中使学生逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心愉悦的境界。

2017年3月20日

《足球——垫球、传球、发球》课时计划设计

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择足球技术中垫球、传球、发球为主教材。

1、培养学生积极参与活动的积极性和主动性。

2、学习与掌握足球的垫球、传球、发球技术动作。

3、通过排球教学发展上下肢力量与全身运动能力。

4、培养学生兴趣，体验成功，培养自信。

教法：

1、讲解示范 

学法：

1、积极参与练习培养兴趣

2、组织学生练习 

2、认真听讲仔细观察教师示范

3、观摩学习，师生评议 

3、积极练习认真体会

4、纠正学生错误动作 

4、积极参与比赛，体验成功，培养自信。

5、垫球比赛

6、师生评议

1、放松

2、课的总结

本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。

本课选足球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。

本科通过学生的积极探索，初步了解和体验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。

总之，本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体、美诸方面得到整体、协调的发展。

体育教研组集体备课记录

2017年3月30日

《跑——快速跑》课时计划设计

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择跑中的快速跑为主教材。

重点：

途中跑技术 

行进加速度与最后冲刺

2、学习与掌握快速跑的技术动作。

3、通过快速跑教学发展上下肢力量与奔跑能力。

5、师生评议

本课选跑中的快速跑为教学内容。

本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。

2014年4月10日

《仰卧起坐》课时计划设计

根据学生的身心特点及新课标的要求，选择仰卧起坐为主教材。

动作的协调性、正确的姿势 

利用腹肌力量的时机

2、学习与掌握仰卧起坐的技术动作。

3、通过仰卧起坐教学发展腹肌力量与动作协调能力。

本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培