新版PEP三年级上Unit3Lookatme教学设计Word文档下载推荐.docx
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2.能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：
face，ear，nose，mouth，eye；
听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….；
快速反应：
touchyourhead/eye/…等指令。
能力目标：
1.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
2.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：
学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
四、教学重难点：
教学重点：
让学生听懂会说单词eyeearfacenosemouthhead.听懂会说问候语Howareyou?
及回答I’mfine,thankyou.
教学难点：
1.学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，要区分head,和hand,的发音，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
2.This
is
…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可挫伤孩子的学习积极性。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
五、教学准备：
教师准备PPT课件，partALet'
slearn部分的图片及小玩偶。
六、教学流程：
Step1（Warm-up/Revision）
1.热身活动listenandact，教师说：
Openyourpencil-case.Closeyourbooks.Showmeyoureraser.Carryyourbag.…让学生做出动作。
设计意图：
可以调动学生的学习兴趣；
热身活动，既活跃了课堂气氛，又回顾了上一单元Let’sdo的内容。
2.上课一开始，课件播放本单元主情景图动画，猜猜本课要学习的内容。
Wherearethechildren?
Whataretheydoing?
Theyarewatchingtheclownshow.Whatdotheclownssay?
小丑们在跟老师和同学们互动，说了什么？
老师和同学们的回答中为什么有Thankyou?
请学生们猜，留作悬念。
Step2（Presentation/Practice）
PartALet’stalk
1.教师表达自己今天愉快的心情：
Goodmorning，girl.What’syourname?
Nicetomeetyou.TodyIamhappy.（做微笑表情）Iamfine.Whataboutyou?
Howareyou?
引导学生说I’mfine.
2.学生打开24页看图，并回答：
Wherearethey?
HowisSarah?
Whataretheydoing?
教师播放PartALet’stalk动画课件，学生观看后回答问题。
教师板书询问别人近况的句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.和邀请别人一起做某事的句型：
Let’s….Ok.教师解释语言点并带读句型。
3.教师询问某个学生的情况：
Iwanttoknowifyouarefine.You,please.Howareyou?
引导学生用I’mfine.回答
4.学生跟读课文动画，然后进行角色扮演。
分组竞赛。
PartALet’splay
1.教师播放歌曲动画，示范唱。
2.全班跟唱，同桌两人相互击掌配动作。
3.小组表演。
PartALet’slearn
1.播放歌曲动画《Teddybear》,可爱的泰迪熊在介绍自己的鼻子和头呢！
Touchyournose.摸摸你的鼻子，Touchourhead.摸摸你的头，你想不想介绍自己的五官呢？
教师引出词汇：
Head,face,ear,eye,nose,mouth.展示课件，学生跟读单词。
全班分组齐读，教师及时纠错，及时鼓励表扬
2.教师指自己的五官说：
nose/mouth/face/eyes/ears…，学生跟着做,并指自己的五官介绍：
Thisismy…。
3.单词巩固。
Playagame“Whichismissing?
”从准备好的图片中让学生说出哪个部位不见了，最快说出的学生给自己小组得一分。
4.返回本单元的主情景图，教师提问：
Whichclownhasbigeyes?
学生答：
Thepinkclown.教师问：
Whichclownhasabignose?
Theblueclown.
语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！
单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
PartALet’sdo
教师发指令：
openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：
Guess,WhatamIdoing?
教读“touch”,辅助动作加以理解。
自然引入touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye。
听录音，跟做相应动作。
设计意图：
let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
Step2（Homework）
1.读单词eye,ear,head,face,nose,mouth五遍，并且抄写2遍。
2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。
3.回家给爸爸妈妈表演《TeddyBear》。
六板书设计：
Unit3lookatme
PartAlet’slearn
Eye
Thisismyface
ear
nose
mouth
PEP三年级上册Unit3Lookatme
第二课时partB教学设计
兴华小学孙婧
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情. Let'
slearn部分主要是呈现身体各部位的名称：
body,leg,arm,hand,finger,foot。
学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let'
sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分hand和hands,arm和arms,foot和feet,leg和legs的区别。
二、教学目标：
1、听懂会说Howareyou?
的另一种回答Verywell,thankyou/thanks.并会在情境中运用；
建议一起做某事的表述句子
…."
并在实际情景中运用和表述句子
2、能听说、认读body,head,leg,arm,hand,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Let'
sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
4、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
三、教学重难点：
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
1、Let'
sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
四、教具准备：
1、body,leg,arm,hand,finger,foot的教学图片和课件。
2、一个小熊木偶。
4、教师准备"
Ifyouarehappy"
、"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲、动画课件。
五、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词：
head,eyes,ears,nose,mouth。
（2）教师简单介绍一下shoulders，knees和toes，让学生试唱此歌曲。
2、呈现新课（Presentation）
PartBLet’slearn
（1）教师出示小熊木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用小熊木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let'
slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生听、说、做、练相结合，注意辅导学生的发音。
PartBLet’sdo
（1）让学生站起来，听Let'
sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（2）教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。
（3）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"
s"
的不同发音不必讲解，多次带读即可。
（4）趣味操练（Practice）
教师播放歌曲"
的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（5）游戏：
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师"
读"
的内容。
说的句子或单词内容为本课Let'
sdo部分和Let'
slearn部分的内容。
设计说明：
在Let'
slearn部分的学习时，让学生在原有第一课时面部器官单词的基础上，进一步学习身体各部位的名称词，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词body,leg,arm,hand,finger,foot的同时，通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动练习并运用表示身体活动的多个指令句。
PartBLet’stalk
（1）教师播放动画，学生回答：
WhereisSarah?
WhatareSarahandMikegoingtodo?
教师说明Howareyou?
的另一种回答：
Verywell,thanks.师生练习对答。
（2）教师解释句型Let’smakeapuppet.Great!
（3）学生跟读后，进行小组角色扮演练习。
（4）句子接龙游戏PartBLet’splay
六、板书设计
Unit3Lookatme
黑板上为学生画得画，另一侧是身体各部位名称图。
第三课时教学设计
本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Lookatme中的第3课时，是在学生已经学习了前两个课时的基础上进行复习巩固。
如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，学会问候语及回答，发展他们的语言综合运用能力。
二、教学内容：
PartALettersandsounds
Part
B
Start
read，Let’scheck
PartCStorytime
1、能快速认读并书写五个字母的大小写“Ee、Ff、Gg、Hh、Ii”和理解并会说句型“I
see…”。
2、能听、说、认、读六个关于身体部位的单词：
head
、body
、arm
、hand、leg、foot.
3、了解Storytime的故事情节，理解词汇first,then,goodidea和playwith的意思。
4、复习本单元的主要知识。
5、培养学生养成健身强体的好习惯。
四、教学重点、难点：
1、学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
2、Storytime部分的故事情节。
PPT、单词卡片、木偶拼图
六、教学过程：
Step1（Warm-up/Revision）
1、师生问候：
T:
Good
morning,
boys
and
girls!
S:
Miss**。
How
are
you,
today?
Fine,
thank
you!
.......
......
2、Sing
the
“ABC”
song.
1、听“Listen,repeatandchant.”部分的录音,跟读。
2、小组讨论这首歌谣的意思,不懂的向老师请教。
3、读一读listenandcircle图片下的字母，先根据图片猜测一下可能要听到的内容。
4、听录音,圈出听到的字母。
5、把你圈出的五个字母的大小写写在四线格里,看谁写得最漂亮。
教师请小组学生代表到黑板前写，其他学生在英文本上写，教师指导评比，小组加分。
1、出示字母卡片Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，要求学生跟读。
（1）要求学生弄清楚字母的大小写。
（2）要求学生弄清楚字母发音。
2、Find
say
幻灯片出示图片，要求同学们观察，教师示范说出“I
see…”并点同学起来试着说出“I
see…”，然后找到图中所有的大小写字母，最后教师出示幻灯片做总结。
3、词汇巩固活动：
教师拿出一张纸，纸上挖一个小洞，用纸遮住脸，露出眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴中的一部分，让学生来猜。
并结合Let’s
do在欢快的节奏中与老师边说边做：
Touch
your
face.
Closeyour
eyes.
nose.
ear.
Openyour
mouth.
4、完成Readandcount部分练习，然后请小组学生代表核对答案。
5、完成Let’scheck中的练习：
听录音按照所听到正确的顺序给图片编号.
看图连线
1、兴趣导入：
你喜欢玩具娃娃吗?
拿起笔来,在画布上画出你喜欢的娃娃,并在它的身体各个部位填上正确的序号。
A.hand B.body C.legD.footE.armF.head
2、听Storytime的录音,教师讲解故事内容，学生跟读课文。
3、分角色朗读课文,并上台表演。
4、故事里Zoom和Zip分别做了玩偶的哪些部位?
请你写下来。
Zoom:
Zip:
5、“身体部位”有新意,小组讨论说说这些短语的意思。
thelegofatable（桌子）：
。
thenoseofacar（小汽车）：
。
thehandofaclock（钟表）：
theeyeoftheflower（花）：
Step3（Summary）
这一单元你会了哪些新词汇和句型表达?
七、板书设计：
（四线格小黑板书写字母的大小写）
Goodidea！
First（首先）,make（做）thehead.
playwithThen（然后）,make（做）thebody.
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