在教与学的历练中不断成长Word格式.docx
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每节课后我都会进行反思，或者想学生这节课为什么反映不强烈。
或者想我是不是没有解释清楚，有没有再浅显的例子？
也或者是体味这一节课下来收获的快乐。
总结之后再进行新的实践。
反思后则奋进，存在问题就整改，发现问题就深思，找到经验就升华。
因为在教学中，由于情境的作用，有时会在课堂教学中改变以前的思路，使得教学效果更好，如何解决，这些都要进行反思，以做到“打一仗，进一步”。
其次建立科学的评价体系。
一直以来，学习好已经成为好学生的标准，这些学生受到教师的青睐，得到老师的宠爱与呵护，随着教学实践的深入，我逐渐识到，我们培养的是有创造精神、有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的责任。
今后，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。
总之，今后的教学之路任重而道远。
丰富的教学生活有苦有泪，但却更装满了甜蜜与幸福。
我相信在今后的教学中只要顽强拼搏、不懈努力、不断学习、不断探究，一定会走出载满鲜花的教师之路。
怎样实现教师的专业成长
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！
我今天发言的题目是：
怎样实现教师的专业成长。
一个理想：
怀揣美好的希望上路
我觉得，一位教师如果想实现自己的专业成长，他一定得拥有一个梦想。
因为有了梦想，他的行动才会更有意义，他才会始终不渝地为了改变现实而努力奋斗。
虽然有梦想不一定就能成功，但如果没有梦想，他绝对不可能成功！
拿破仑有句名言：
不想当元帅的士兵不是好士兵。
中央电视台有一则公益广告：
心有多大，舞台就有多大。
新教育的发起人朱永新教授有句话：
一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。
我想，在座的各位老师们，既然大家选择了做教师，而且目前还没有打算转行的，就应将此视作一项终身事业来做。
与其平平淡淡过日子，还不如扎扎实实求成长。
做老师，就要做一名最好的老师。
这是我的网名布衣天子的寓意，也是我的梦想。
很遗憾的是，在当今这个物欲横流、充满喧哗与浮躁的社会里，大多数人们好像耻于谈梦想，甘于平庸。
还有人认为，理想是年轻人的事情，现在自己已经不再年轻。
事实上，理想与年龄无必然联系。
我上班十年才发现自己一直浑浑耗耗地在过日子，这时已是日立之年三十岁。
我本想就这样平平淡淡地度过一生，偏偏上天让我不小心看了齐白石老人的故事，得知齐老是四十岁方学画画，终有所成。
相比而言，我还年轻十岁。
所以，这时我做梦成为一名最好的教师，应该不算晚。
从2004年开始，我用了七年的时间来追梦。
虽然到如今我取得的只是一些微不足道的成绩，但却感觉自己没有虚度年华。
我准备再用三年的时间，到2014年来圆梦。
我相信，第一个人生十年已经虚度，但我的第二个十年一定会精彩！
到60岁退休前，我还有第三个十年和第四个十年，只要我行动，就一定会有收获；
只要我坚持，就一定能创造奇迹！
促进教师专业成长，需要我们怀揣着美好的希望上路。
一条根基：
行走在课堂内外
教师的专业成长应该立足于课堂，实现于课堂。
衡量教育质量好坏的关键就是看课堂效果，看学生得失。
所以，不论是传统的应试教育，还是现在的素质教育，甚至是目前轰轰烈烈开展的新教育活动，都非常重视课堂，认为老师必须扎根于课堂，才算是真正做教育；
只有在课堂上取得成绩，才算是完整的取得成功。
从2004年参加课程改革以来，我可以说是年年教学成绩优秀。
因为我深知，我的教育之根就在课堂。
台上十分钟，台下十年功。
功夫更在课堂外。
要想课堂上得精彩，就得在课堂外准备充分，才能打造理想课堂、高效课堂。
行走在课堂内外，才能实现教师的专业成长。
三驾马车：
读书、讲课与写作
一、读书滋养底气。
苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以没有教师，但不能没有书”。
好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。
教学理念怎么样形成？
一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与扬弃。
教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。
因此，要想实现教师的专业成长，必须要做到以下几点：
1、读书加油
读书是教师专业成长的加油站。
我镇很多学校都注重引导老师读书，提出了“打造学习型组织，营造书香校园”的工作思路，并开展了给教师送书活动。
《教师职业道德》是学校发给全体教师的第一本书，随后是《基础教育与课程改革》、《师爱与激励》、《教师怎样进行教学反思与写案例和论文》、《新教育》等。
李镇西、魏书生、朱永新、窦桂梅等一批当代基础教育名家的力作，也在教师中不断传阅。
学校图书室与阅览室藏书丰富，给大家提供了一个便捷的阅读场所，基本满足了全校师生的阅读需要。
同时，学校每年还订阅大量的报刊杂志，如《中国教育报》、《中国教师报》、《班主任之友》、《湖北教育》、《初中教育研究》、《语文教学与研究》等。
当然，仅仅依靠学校的强力推进是不够的，关键还是教师自己要转变观念，要喜欢读书。
著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！
只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。
”
读书，是一个人最好的精神化妆。
我在读小学和初中的时候，基本上没有看过多少课外书，因此我常常说自己“先天不足”。
读师范三年，我渐渐地爱上了看书，我的业余时间基本上是在图书室和阅览室里度过的。
有些名著也总是一知半解地读了好多。
工作了，我基本上每天读两小时的书，暑假往往是我读书的大好时光，只要有书，我就可以度过漫长的两个月的时间。
我枕边总放着几本钟爱的书，睡觉前总要看一会书才能入睡。
书香伴我入眠，书香常常溶入我的梦乡。
我读得比较多的是哪些书呢？
我喜欢阅读《中国教育报》、《中国教师报》等教育类报纸，了解当前中国教育的新动态；
我喜欢学习《语文教学通讯》、《教学随笔》等对教育教学有极大帮助的杂志；
我也喜欢看朱永新教授的著作《新教育》，憧憬我与我的学生一起过一种幸福完整的教育生活；
我还喜欢与魏书生、李镇西等名家对话，通过阅读他们撰写的书籍，走近大师，倾听大师的声音。
魏书生是我最崇拜的一位教育家，与他结缘，是因为一本书。
2008年春节期间，我无意间在图书城发现了他的著作《语文教学工作漫谈》，立即被书的内容深深地吸引住了。
尽管我从来不喜欢买书，但那天我却下定决心要购买这本对我来说最昂贵的书：
28.80元！
我回到家，从下午开始一鼓作气连夜看完这本40万字的书！
后来，我又先后看了10多遍，每次看后都感觉受益匪浅。
我一直认为：
饱读诗书的人，不一定能成为优秀的教师；
但是要想成为一个优秀的教师，必须要多读书。
2、培训充电
现在从上到下，领导们都非常重视教师的专业培训，特别是新随县成立以来，县教育局更是给大家提供了各种难得的学习机会，经常组织老师们参加各类培训学习。
我觉得，老师们要珍惜每次外出学习的机会。
有人曾说过，培训是教师最好的福利。
参加培训期间，我们要认真听讲，完整地做好笔记，并撰写大量的心得体会。
2009年4月，我有幸到天门华泰中学参观学习，感受该校浓厚的校园文化氛围，了解小组合作学习的模式；
这年底，我又受学校的委派，与三名老师到湖北大学聆听江苏洋思中学的专家讲课，明白了“先学后教、当堂训练”的洋思教学模式；
2010年，我到湖北黄冈武穴实验中学，参加湖北省初中语文作文教学研讨会，对比自己多年来的作文教学体会，切身感受到自己的落后与奋进的急切心情；
今年7月份，在随县教育局彭局长和赵主任的带领下，我与随县新教育三十多位同仁前往江苏武进湖塘桥中心小学，参加新教育研讨会，身心受到强烈的震撼，并先后写下了一万多字的江苏新教育日记八篇，被彭局长转发到他的博客。
其实，培训学习不一定都是在外地。
近处如尚市镇中心小学承办的随县国培教育活动，随县教育局组织的送课下乡活动，中心学校开展的每学期教学教研活动，各校自己开展的教学的教研活动等，都是很好的培训学习。
3．写博冲浪
教育博客是教师专业成长的助推器。
在座的老师，不知有多少人知道“论坛”？
有多少人知道“教育在线”？
有多少老师在博客上发过帖子？
据我的了解，大家对网络接触得还比较少，特别是教育网站。
这，不能不说是一个遗憾。
我最早进入的是中国随州网的论坛，并在“教育在线”担任版主。
后来，我发现了1+1教育博客，这是一个名师专家荟萃的大家园。
从中我认识到孙明霞老师，认识到陶继新记者，并结识了一批特级教师和名校长。
后来，在随县教育局彭局长的引领下，我注册了新浪博客，加入了随县教育网上读书群，与众多随县新教育同仁一起，在网上互相学习，共同提高。
关于博客，我始终觉得是我人生的一个转折点，它开阔了我的眼界，结识了许多真诚的朋友，认识了一大批有思想的老师，使得我的教学观念发生了“静悄悄的革命”。
博客使我逐渐走出了狭小的天地，带给我一些意想不到的收获。
从2007年秋开始，我先后在《德育报》、《新课程报》、《学习周报》、《语文导刊》、《语文学习报》、《时代学习报》、《随州日报》、《今日曾都》等报纸和《科学课》、《新语文活页》、《金田文杰》、《曾都教育》、《神农风》等杂志上发表了70多篇文章;
并应邀一家语文杂志社参与编书两个单元等，共计20多万字。
这些仅仅是我已经发表的文章，还有很多没有发表的文章。
可以说，我的这些文字几乎都是在博客的基础上整理的。
当然，对于写博，也要一分为二地看待。
注册以来，我在博客上度过了太多太多的时间，这些时间，有时的确是在思考问题，但更多的时间是在白忙乎，有些帖子和随笔没有多大思考的价值，纯粹是为了发帖而发帖。
在网络上泡的时间多了，静心读书思索的时间肯定少了——论坛，有时也让人浮躁。
仔细盘点自己，这段时间潜心所读的书，真的不多。
网络上的东西的确是比较快捷，但是有些文字也许只需要浏览就行了。
真正提高自己，还得读更多经得起时间考验的书籍。
上网和阅读应该是每一个教师提高自我的两翼，不可偏废。
上网时间过多，还有一个弊病，就是和身边的朋友以及家人之间的沟通少了，有时候甚至严重影响自己的睡眠。
理性地上网，处理好纸质阅读和网络阅读之间的关系，应当是每个老师都应该践行的课题。
二、讲课张扬才气。
教师的专业成长立足于课堂，实现于课堂。
很多名师都是靠一堂优质课而一举成名，从这个意义上讲，讲课可以充分张扬一个老师的才气。
很多人羡慕能讲一节好课，究竟什么样的课才算好课？
在《随县教学与研究》刊物中，我曾读到一篇文章，其中有这样的一段话：
一流的教师教思想，二流的教师教方法，三流的教师教知识。
如果想做一流的教师，除了扎实的基本功外，还要有一套比较前沿的课改思想。
叶圣陶曾说过：
教的目的是为了达到不教。
在当前的课改大背景下，在教育形势十分严峻的情况下，我们要尽快转变传统的教师观念，把课堂真正的还给学生，自己要少讲，多倾听学生的发言，指导学生自学。
让学生在课堂上多展示，让学生的知识与能力都得到最大程度的锻炼。
教育的目的不只是单一的获取知识，而是培养全面发展知能兼备的未来新型人才。
从2004年以来，我接受了课改的基本思想，我的课堂一直非常受学生的欢迎，教学成绩也是年年优异。
我一直主张把课堂的主动权还给学生，让学生真正做学习的主人。
教师千万不要包办，做一些吃力不讨好的事情。
以前有句话叫做：
皇帝不急急太监。
如果学生不着急，老师再急也没用。
学习是苦还是乐，是忧还是喜，老师说了不算，最好是让学生自己去体会。
教师只有彻底地把束缚学生的枷锁打开，真正地解放学生的手和口，让他们勤动手，勤动口，那才是素质教育！
不论是基础知识的读和背，阅读训练的做和讲，还是作文的写和评，我全部交给学生去办。
我是什么？
我是向导，是导演，我只给他们引路，告诉他们怎么做。
走路的过程肯定会遇到坎坷，我要让他们自己想办法克服；
表演要注意哪些事项，如何更完善，我要由他们自己合力讨论，自己想办法折腾。
这就是我，一个“偷懒”的老师，带出一群勤快自立的学生。
除了讲课之外，我经常会异想天开，搞一些看似无用的活动。
如学生的朗读训练，早自习时间全部交给学生，讲课时也让学生朗读。
于是，朗读比赛中，我班一举包揽年级前三名。
朗读是一种能力，也是学好语文的基础，不能熟练朗读课文，自然也不会准确分析课文内容。
学生每天写一篇日记，没有人叫苦连天。
同事不理解，问我哪来那么多的时间？
我笑而不语，这是我的秘密。
期末考试，我班作文一枝独秀，50分以上的优秀比例占60%！
参加全国、省市级作文竞赛，我辅导的学生屡屡获奖，文章发表更是多的是。
文章是写出来的，不是老师讲出来的，也不是老师改出来的，也不是学生看书看出来的。
认准这个死理，作文何愁不能提高？
！
做阅读训练题，学生常常会感觉无从下手。
我经常在班上开展交流会，这就可以解决问题。
你不会做吧，别人肯定会做；
这个小组不会做，那个小组肯定会做；
全班都不会做，老师肯定会做。
让学生当“老师”，组内帮，班上帮，可以解决90%以上的问题。
剩下不足10%的问题，老师略一引导，点拨即会。
不论是说明文，还是记叙文，不管是哪种题型，都可以用交流会的形式解决。
开一次交流会，可以解决一类短文，也可以只解决一个问题。
不怕耽误时间，重要的是看学生掌握方法没有，锻炼了能力没有。
开交流会不仅在阅读训练上，也在基础知识，在作文方面。
只要是不会的典型问题，都可以通过这种形式。
这种课堂，学生喜欢，老师轻松，教室里经常是人声鼎沸，别班老师莫名惊诧！
后来，为了不影响别班老师上课，就变通了一下：
他班做作业，我们也做作业；
他班讲课，我班就可以开交流会。
我的课堂你作主，这就是我跟学生之间的约定。
只要是听过我的课或与我共事的老师们都普遍感受到：
这是一个开放教学的班级，这是一个活力四射的课堂，这是一群充满个性与强烈表现欲的学生！
这是一个原创的真实的课堂，我的公开课从来都没有任何做秀的成分。
讲课，张扬了我们老师的才气，必将促进我们专业的快速成长。
三、写作成就名气。
如果说讲课能体现出一个人的综合素质，写作同样能体现一个人的综合素质。
从某种意义上说，写作有时更高于讲课。
因为写作是对教学经验的总结及反思，它来自于实践而又高于实践，是对教育理论的升华，是在原有基础上的进一步提高。
教师的专业成长离不开写作。
特级教师余映潮在《送给渴望教师成功的十句话》里曾这样讲到：
“改革开放以来，我国中学语文界进行了无数次的语文大赛，产生了无数光彩照人的优质课，有了无数个一等奖获得者。
但是，随着时间的流逝，不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。
为什么？
因为比赛不是教师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。
很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的，然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。
然而在比赛之后，这些年轻教师就很少再钻研教学了也不善于总结写作，所以也就慢慢地‘泯然众人矣’。
这种现象值得我们反思。
”所以是，他要求教师坚持不懈地写阼。
只有用最精妙的文字把教学经验记录下来，教师才能逐渐成长。
著名的教育家李镇西成名后曾在〈中国教育报〉上发表了一篇文章：
教师成长，需要写作。
他说：
20多年的教育成长经历告诉我，教师的写作，对于教师的成长实在是有着十分重要的作用。
许多老师因为《爱心与教育》而记住了李镇西这个名字，李镇西也因为这本书而赢得了许多读者的尊敬，并渐渐被人称作“教育专家”。
但其实只有他自己知道，他并不比千千万万的一线普通老师高明多少。
常常在外面向同行们作汇报时，他总是说：
“其实，我和大家是一样的，对教育的执著是一样，所遇到的困惑是一样，所感受到的幸福是一样，甚至包括许多教育教学方法或者说技巧都是一样的！
如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。
仅此而已！
”
这是李老师的心里话。
的确，在同样有着丰富实践经验的前提下，是写作使他现在拥有了许多老师所羡慕的所谓“成功”。
写作为李镇西的教育事业插上了翅膀，教育事业离开了写作不知会是什么样子。
2001年7月，李镇西老师在网上偶然结识了红袖，红袖当时很真诚地说他读过李老师的《爱心与教育》等许多书，“很受影响”云云。
李老师在网上对他说：
“我这些书，你都可以写的。
只要你把你的故事你的情感你的思考坚持不懈地记录下来，就是一本你自己的《爱心与教育》！
4年过去后，红袖老师出版了《追寻教育的诗意》、《守望高三的日子》等著作。
在和李老师通话时，他说：
“李老师，当时你那句话对我影响真的很大，你说我便开始拿起笔了。
”现在，红袖又推出了他的第三本日记体教育著作《怀揣着希望上路》。
不只是红袖，很多教师都用自己的写作证明着自己的成长，更证明这样一个朴素的道理——实践、思考并记录，这正是一个普通教师成长为一名教育专家的关键所在！
我们身边很多教师的写作都是在迫不得已的情况下才完成的，每年的个人工作总结必写，要评职称了，抓紧写写论文积累资料，每学期学生的评语，除此之外好像再无与写作有关的劳动。
即使是备课中的教学反思也多数是为了应付检查千篇一律的感想，根本没有做到静下心来，结合理论认真对自己的课堂进行诊断。
也有人想写，却总认为自己没有时间，许多时候有了写作的灵感，可是事后就不知怎样去写下来。
其实这还是自己太懒惰。
著名特级教师于永正大师曾告诉青年教师说：
“不要懒惰，不要强调自己忙，一定要拿起笔写东西，从一节课写起，从点滴小事写起。
认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；
认真写三年教学札记，一定能成为一个有思想的老师，说不定还能写出一个教育家来。
读书滋养底气，讲课张扬才气，写作成就名气。
有了这三驾马车，相信大家的专业成长梦想会尽快实现。
最后，我想对在座的所有老师们说，如果你真的决定将教书作为终身职业，那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中的人物：
练习教学本领，要象郭靖那样持之以恒；
学习文化知识，要象黄药师那样兼收并蓄；
对待突发事件，要象黄蓉那样随机应变；
对待教学艺术，要象杨过那样痴心不改；
面对大千世界，要象老玩童那样童心未泯；
面对权术与名利，要象令狐冲那样淡然处置，而不要象岳不群那样处心积虑。
愿大家都能实现自己的专业成长，过上一种幸福完整的教育生活！
谢谢大家！
（一）上课的故事：
第一年教毕业班时，每周四的课务都让我很烦恼，因为下午有连续两节课---我戏称的睡觉课。
这两节课，学生最易犯困，再加上受数学课特点的制约，学生往往认为其内容枯涩，所以上课时往往是我在上面讲的声嘶力竭，而下面的同学却听的昏昏欲睡。
又是一周的星期四下午，我走进教室，本节课主要内容是讲解二次根式的运算。
先介绍了运算法则，举了两个例子，自认为讲解的很是透彻了，可等到学生上黑板演练却做的一塌糊涂。
耐性再讲一遍，指出学生刚刚犯的错误，再次练习时效果还是不理想。
看着下面一双双无力的眼睛，想大声训斥又不忍心。
如何调动学生的积极性呢？
我临时改变了教学策略：
在班里以组为单位，进行一轮运算比赛。
一共二十道题目，每题五分，由各小组选派代表上黑板比拼，按最终分数决出名次，进行相应的奖惩。
公布比赛规则后，同学的激情普遍高涨，被选派的代表上来做题时更是小心翼翼，生怕出错后遭组员谴责。
这样经过二十轮的演练，再加上我及时的讲解，同学们不知不觉的掌握了运算规则，我顺利的完成了教学任务。
现在很多的学生对数学的学习不是十分感兴趣，这也造成了数学教学的难度，主要原因有以下几点：
（1）数学课比较枯燥，缺乏生动和活泼，学生提不起兴趣。
（2）搞“题海战术”，学生的主观能动性得不到充分发挥，每天为了做题而做题，心里挺压抑。
（3）“满堂灌”的填鸭式教学法，学生被动接受，没有消化的时间和空间。
（4）课堂教学没有针对性，重点不突出。
为了提高学生的成绩和能力，必须解决课堂教学效率。
而要解决课堂效率问题，归根结底还是要能够调动起学生的学习兴趣。
有时候如果教师能灵活机动，根据实际临时改变一下教学策略，往往会取得异想不到的效果。
课后我想到了这么一句话：
“教学一旦能触及学生的情绪和意志，能触及到学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。
”看来今后我一定要努力使自己的教学能与学生兴趣结合，充分调动起学生积极性。
（二）当班主任的故事：
接手八（5）班后，与全体同学一起讨论制订了八（5）班班规和学期目标。
学期目标中指出开学初要评为“开学五好标兵班”，每月常规评比中至少要获得“标兵班“三次以上。
开学一个星期后，学校召开第一次常规总结会，常规评比结果出来了，第一个班级学期目标泡了汤，由于梁锦洋同学值日工作的一时疏忽导致卫生被扣了五分。
会后我对该同学进行了严厉的批评，并由班委参照班规对他进行了相应的处罚。
同时要求同学们吸取教训，认真对待自己的学习、工作，争取九月份能取得“标兵班“称号。
同学们都保证决不会重蹈覆辙。
九月份以后的班级常规工作很顺利，同学们对自己的常规工作明显重视多了，梁锦洋同学也接受了处罚：
活动课罚跑五圈，罚做卫生工作两周。
十月初，九月常规总结会上，我看到同学们信心很足，等着教导处宣布结果。
可惜结果出人意料，我们班以一分之差仅获得“文明班”。
“哪个环节扣了分？
是不是哪位同学某天没有带胸卡？
”我阴着脸看着下面的同学。
同学们一脸无辜的互相打量。
“哪个害群之马，犯了错连承认的勇气都没有吗？
别以为不承认，我就没办法，门卫那有记录可查。
”我正想叫班长去门卫看记录，这是教务处送来了扣分细目表。
我就随手给了班长。
“丁老师，胸卡没扣分，是材料收缴一栏扣了五分。
可我们班的材料我都及时交了
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