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一、《繁星》《春水》：
主题是“”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。
这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《》的影响下写成的。
包括三方面的内容：
一。
如\'
母亲啊!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。
诗中的母爱往往有双重内涵：
一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
二。
作者认为：
人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\'
。
三是。
称为\'
哲理诗\'
.如:
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长。
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》:
主题是\'
\'
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容：
一是影射当时的社会现实,揭露了当时统治者的残暴和蛮横.。
如：
《》,《》。
二是表现劳动人民生活的经验与智慧。
如:
《》,《》
三是借动物形象嘲讽人类缺点。
如《》,《》
作品的艺术特色是：
一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。
第三部分说明文的有关常识
一、说明顺序
1、逻辑顺序
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。
2、时间顺序
时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
3、空间顺序
空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
二、说明方法
1、：
使文章更加具体，更有说服力，使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2、：
可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
3、：
能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4、:
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
5、：
使被说明对象更形象、具体。
6、引资料：
有力说明。
7、分类别：
帮助读者掌握特征，头绪分明。
8、：
为了使所要说明的事物准确化，以便读者理解。
三、说明文的结构。
事物说明文常用的结构形式：
（1）总——分（先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言）
（2）总——分——总，如《看云识天气》
（3）分——总。
第四部分文学常识.
1.《散步》作者。
文章主旨：
《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2.《秋天的怀念》作者。
歌颂了。
这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；
为了让"
我"
散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
3.《羚羊木雕》选自《》。
作者张之路。
本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
4.《散文诗两首》
①《金色花》选自《》。
作者。
印度作家、诗人、社会活动家。
乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇特之处。
但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。
②《荷叶母亲》、作者。
这是一篇，的散文。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
于是在结尾处写道：
“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
”简单几笔点明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
5.《世说新语》两则选自余嘉锡《》，作者。
6.《我的老师》作者，现代著名作家、、诗人、小说家，原名魏鸿杰。
主作品有：
诗集《黎明风景》。
通讯《》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。
《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，文艺随笔《路标》。
长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。
本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质．
7.《》作者海伦·
凯勒，美国女作家、教育家。
一岁半就失聪失明。
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。
课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
8.《我的早年生活》作者温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
9.《》作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，本文选自《马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事》
作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：
王老师的出场与众不同；
王老师的自我介绍与众不同；
几何老师的教学内容更与众不同；
这节课产生了与众不同的教学效果。
11.《春》选自《》。
作者、字，现代著名、、、民主战士。
《春》是一篇优美的。
朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
主要有诗文集《》，散文集《》、《》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
散文代表作有《》、《背影》、《绿》等。
12．《》选自《老舍文集》。
作者（1899年—1966年），原名，字，满族，北京人，著名作家。
主要内容：
作者抓住济南冬天“”的特点，以、为主要描写对象，用准确、优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。
主要有长篇小说《老张的哲学》、《》、《》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。
13.《风雨》作者，本文运用了丰富的想象和贴切的比喻。
细致描写了狂风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。
一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
14.《秋天》选自《》、作者，现代散文家、、文艺评论家。
原名：
何水芳。
在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，按照由的顺序，描绘了画面。
每一节诗就是一幅画面。
作品有散文集《》
15.《古代诗歌四首》
①《观沧海》选自《》，这是乐府诗《》中的第一章。
作者，字，沛国谯郡（今安微毫县）人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
诗人将自己昂扬奋发的精神融于诗中：
写山岛的，寄托了他的；
写沧海的，表达了他豪迈的进取精神；
写沧海吞吐日月的景色，显示了他有和的气概。
②《次北固山下》选自《》、作者。
第三联点明诗人旅行的时间。
这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。
“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日出图!
明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸张，而是真实的感受。
由于江面辽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。
朝日的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。
下句“江春入旧年”写时序的变换。
这种变换是在不知不觉中进行的。
新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感到。
是“江春”闯入了“旧年”。
海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。
时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢?
③《》选自《白氏长庆集》、作者。
“，。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。
在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。
前用的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。
④《天净沙秋思》选自《》、作者，元代杰出的、。
头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种的气氛，又显示出一种的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；
小桥流水人家给人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅。
，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，，，，，六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
16.《》选自《铁箫人语》。
宗璞，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
这是一篇托物抒情的写景散文，作者对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤在一种极“左”思想的妪遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：
“花和人都有会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。
一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。
17.《》选自《当代少年》。
作者，美国作家。
作者通过“我”童年时的一段爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理；
在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难．当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
18.《短文两篇》
①《蝉》选自《》。
作者小思，原名卢玮銮：
采用赞美了生命的珍贵。
本文运用了先抑后扬的写作手法。
主旨：
人的生命不在长短，而在于好好活着。
②《贝壳》选自《幻思—席慕容散文赏析》。
生命虽然有限却应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。
19.《在山的那边》选自《长江文艺》作者王家新。
这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。
诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达目的就灰心丧气。
作品：
《纪念》、《游动悬崖》
21.《化石吟》、作者张丰。
本文是一首叙事诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前和神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
22.《》、作者朱泳燚这是一篇介绍识别天气的方法的说明文作者用生动形象和语言，勾画出千姿百态的云，使读者从中得到许多识别阴晴雨雪的天气知识。
23.《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》、作者，法国作家、著名昆虫学家。
本文主旨：
这是一篇妙趣横生的小品文。
作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋益着本人对生命的尊重与热爱。
24.《月亮上的足迹》、作者朱长超。
本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，指出登月活动的重大意义。
26.《小圣施威降大圣》作者，字，号，淮安府山阳县人代杰出的小说家，代表作品《》是中国古典四大名著之一，主要描写了、、、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。
27.《皇帝的新装》选自《》。
著名童话作家。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的、昏庸、、愚蠢和的丑行。
课文具体描写的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
著有《》、《》、《》。
28.《》、作者袁珂。
神话学家。
四川省新繁人。
课文详细叙述了女娲造人的过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
29.《》选自《金波作品精选》（河北少年儿童出版社1997年版）。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。
30.《寓言四则》中的《》、《蚊子和狮子》，选自《》。
古希腊寓言作家。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《赫尔墨斯和雕像者》寓意：
《蚊子和狮子》寓意：
《》选自《淮南子•人间训》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》。
作者刘安。
寓意：
《》选自《韩非子•说难》。
作者韩非，战国末期著名思想家。
第五部分文言文复习
一、《咏雪》
《咏雪》、《陈太丘与友期》选自余嘉锡《世说新语笺疏》。
作者是南朝宋（朝代）刘义庆，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
《咏雪》营造了“和睦、融洽、欢快、轻松
”的家庭气氛。
，与儿女讲论文义。
，公欣然曰：
“？
”兄子胡儿曰：
“。
”兄女曰：
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，
词语解释：
1、内集：
2、讲论文义：
3、俄而：
4、骤：
5、欣然：
6、何：
7、似：
8、差：
9、拟：
10、未若：
11、即：
12、因：
13、儿女
古义：
今义：
专指子女（儿子、女儿）
理解性默写
：
1、交代咏雪背景的句子：
，。
2、咏雪的直接原因：
3、两个比喻句：
4、谢道韫对雪的描述是：
5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：
翻译：
1、谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。
2、俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
3、兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”
4、兄女说：
“未若柳絮因风起。
”
5、公大笑乐。
6、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
二、《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不（fǒu）？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
字词翻译：
1、期日中：
2、乃至：
（友人）。
乃，。
3、尊君在不（fǒu）：
尊君，。
不，通”，句末语气词。
表询问，可翻译为“”。
古今异义词：
1、去古义：
；
2、委古义：
、今义：
、。
3、顾古义：
4、引古义：
；
今义：
5、期古义：
译文：
三、《论语》十二章
孔子简介：
孔子名，字，时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。
中国古代伟大的和、，的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
其教育代表思想着重有“”、“”、“启发诱导”、“”等等。
《论语》介绍：
《》是儒家的经典著作之一，由编撰而成。
它以体和为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《》《》《》（四书）《》》《》《》《》（五经）并称“”。
1、子曰：
“学而时习之，不亦悦乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
（《学而》）
第一句讲。
第二句将。
第三句讲为人态度，属于个人修养范围。
不断温习，（知识）方能牢固，学习之乐；
志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；
自求长进，不怨他人，提高修养。
2、曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”（《学而》）
本章讨论。
朱熹认为，重在为学。
“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。
由此可见古代治学之人非常重视思德修养。
3、子曰：
“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）
本章讲的是不同年龄阶段修身的一些做法。
4、子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
本章讨论，说明了的重要性。
5、子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
译文。
本章讨论正确的学习方法，阐述和的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。
6、子曰：
“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”（《雍也》）
本章讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。
7、子曰：
“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
本章讲正确的学习态度，对于学习的重要性。
8、子曰：
“饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《述而》）
本章讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。
9、子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本章讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。
10、子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《子罕》）
文：
”
本章告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜
11、子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
本章用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大的志向，对于一个人的成长，具有非常重要的意义。
12、子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）
译
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