发展中国家与发达国家Word格式.docx
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本节内容是在学生了解了世界的人口、宗教、民族、语言等差异的基础上来学习的，结合学生生活中的一些常识经验，对于世界的国家和地区及其之间的差异有了一些常识意识，但是比较模糊不清，对于柱状图和饼状图等图示方式比较陌生。
此外，七年级学生有一定的收集和获取信息的能力，且思维活跃，但是思考不够全面，需要引导。
五、教学重点：
发展中国家和发达国家的分布及其经济发展差异
六、教学难点：
发展中国家与发达国家的经济发展差异
七、教学用具：
世界政区图（贴上部分KT板的）、KT板、多媒体课件；
学案
八、教学方法：
情景教学法、读图分析法、讨论法为主，谈话法、讲授法为辅
（一）教学方法：
以探究式引导法和读导式引导法为主，结合讲授法中的问答法、谈话法。
在读导式引导法中采用地理直观方法和地理逻辑方法。
（二）教学方法的组合：
本教学设计主要采用的是探究式引导法和读导式引导法。
探究式引导法是通过自主探究、讨论等方式进行引导，具体做法是：
首先教师创造情境并提出探究问题，然后学生进行探究和研讨，最后教师进行验证和矫正，让学生独立工作，独立思考，自己发现，得出结论。
在本教学设计中，第一课时，首先创设情境，两位外国小女孩对本国的介绍，引导学生找出介绍祖国的几个方面，以明确国家从几个方面来描述，并尝试自己描述；
之后，引导学生根据数据，在地图上找出低收入和高收入的国家，通过贴图，自主发现发展中国家和发达国家的分布特点。
第二课时主要采用的是探究式引导法和读导式引导法。
读导式引导法是通过教师引导学生读书和读图等方式进行的，具体做法是：
首先教师创造情境并提出读书和读图的引导问题，然后让学生读书，读图，探求问题的结论，最后教师进行验证和矫正，需要时教师作必要的点拔和讲解。
第二课时，首先在回顾式导入之后，继续第一课时的情景，带领学生走入两位女孩的生活环境，引导学生直观感受发展中国家和发达国家的差异，然后采用读导式引导法，引导学生读教材上的国内生产总值和人均国民生产总值的柱状图、人口和世界总产值的饼状图以及工农业生产的实际景观图，并分别给出表格，让学生探究问题的结论，教师进行验证和矫正。
在此过程中，采用了地理直观方法，利用大量的象征图象（如挂图）、象形图象（地理景观图）以及地理图表等进行教学，同时采用地理逻辑方法中的比较法，根据这些图象总结归纳出发展中国家和发达国家的差异。
九、课时安排：
两课时
十、课堂类型：
新授课
十一、教学流程图
第一课时
第二课时
十二、教学过程：
教学
程序
教学内容
教师活动及意图
学生活动及意图
所用时间（40分钟）
（第一课时）
导入激趣
（课前一分钟开始播放，一直到上课）播放北京奥运会开幕式上一百张笑脸的短片）
师：
08年奥运盛典，璀璨而又绚丽，同学们，大家还记得这一百多张美丽灿烂的笑脸吗？
生：
记得
那通过刚才的短片，大家看出这些笑脸有什么不同吗？
皮肤、头发等不同
对，这些美丽灿烂而又各异的笑脸是奥委会从世界各地收集起来的，他们分别来自不同的国家和地区，带着对奥运同样的期盼和祝福来到北京，来到中国。
那么，大家知道他们美丽的国家是什么样的吗？
不知道
不知道没关系，我们一起看看他们的介绍
播放视频（此段视频是奥运会时的视频，为后文谈到发展中国家和发达国家地位平等打下基础）并简要提问，激起学生学习的兴趣，营造课堂的活跃氛围，让学生进入课堂状态
仔细观看视频，回味08奥运会，回答问题
3
国家和地区
（展示英国女孩玛利亚和埃塞俄比亚女孩尼娅介绍她们各自的国家）
这是一位来自英国的女孩玛利亚，我们来看看她是怎么描述她的国家的，我们请一位女生来为玛利亚读一读她的描述语
“大家好！
我是英国女孩玛利亚，我的祖国领土面积为2.4万多平方公里，在我们美丽的土地上生活着5920万人民，我们是一个资本主义国家，欢迎亲爱的中国朋友们来英国做客！
”
从她的描述中我们可以了解到英国哪些方面的信息呢？
领土面积、人口、政治制度…..
很好，大家看得很仔细，我们再来看看另外一个女孩的描述，看看她来自哪里呢？
哪位女生来为她读一读呢？
我来自美丽的“高原王国”－－－埃塞俄比亚女孩尼娅，我祖国有110万平方公里，拥有7740万人口，我们国家是一个资本主义国家，人民热情好客，欢迎大家来玩喔！
”
大家看一看，尼娅又是从哪些方面来描述的呢？
人口、面积、政治制度、…..
对了，非常好，她们都是从（板书）领土面积的大小、人口的多少、政治制度几个方面来描述自己的国家的。
我们世界上有200多个国家，不同的国家有着不同的领土面积、人口多少，但是有的国家政治制度是相同的。
那么，尼娅在介绍她的祖国时，还说了她们国家是“高原王国”，体现出了她们国家的特色，那么，世界上还有哪些国家很特别呢？
………
我们大家一起来看一看
（展示PPT6）
其中梵蒂冈是世界上面积最小的国家，仅有0.44平方千米（与所在学校的面积做对比），人口仅一千余人，我们一起来看一看这个著名的袖珍小国在世界上的位置
（展示世界政区图和梵蒂冈的实际景观图）
大家还知道哪些有趣称的国家呢？
………..
同学们，世界上像这些神秘的国度还有很多，像橄榄之邦摩洛哥等等，希望大家课后有兴趣的去查阅了解一下，补充在学案上面，充实自己的知识面哦！
好了，同学们，刚才我们看了两位外国小姑娘对她们国家的描述，她们主要是从面积、人口、政治制度等方面描述，那么，现在有没有哪位愿意来描述一下我们自己的祖国呢？
说不定将来有一天你有机会向外宾描述我们的祖国呢，那我们现在就当提前练习一下
展示PPT7
生1：
生2：
……….（引导学生多方面描述，如国花是牡丹等方面）
请坐，非常好，两位同学都描述得比较全面。
刚才大家说到，我们国家面积有960多万平方公里，人口有13亿之多，那与世界上其他国家相比怎么样呢？
……..
我们一起来看看书上的表格，这是1999年的资料，比较老了，但是还是可以看出我们与世界其他国家相比，人口是第一位，面积是第三位（声音稍微拉长，让学生一起回答），那么面积和人口位居前十的其他国家分布在世界的什么地方呢？
……….
请大家翻到地图册世界政区图，找一找其他的国家，看一看他们分别位于世界的哪个位置
大家都找到了吗？
找到了
我们看到，人口排在前面的国家是不是大多数都位于哪个州啊？
亚洲
对，我们亚洲是世界上人口最多的大洲。
那么，在这个世界上呢，除了这些在面积、人口等各方面不同的国家以外，世界上还有一些地区，她们不是一个国家，而是是没有获得独立的殖民地和属地，比如，大家看到地图，找到美国东南部的百慕大，百慕大就是是英国的属地
展示两个外国女孩介绍自己国家的文字，并提问文字中所包含了哪些方面的内容，引导学生从面积、人口、政治制度等几个方面来描述，培养学生从个别到一般的思维
展示一些国家的趣称，增加学生的地理常识，同时增加趣味性。
省略号让学生有发挥的空间，培养他们发现学习的能力，养成自己课后拓展知识的习惯
让学生描述中国，学会用面积、人口、政治制度等方面来描述一个国家，活学活用，并鼓励学生开拓思维
引导学生运用地图找到面积和人口居世界前十的国家，增加学生的地图敏锐度，并为后面发达国家和发展中国家在全球的分布打下基础
仔细听描述，积极思考，并学会归纳
开阔知识面，养成自我拓展知识的意识
积极参与课堂互动，描述祖国的概况，并积极开拓思维，超越书本，多方位描述
拿出地图，仔细找国家的位置
6
5
过渡
我们刚刚找了找面积和人口前十的国家，大家想一想是不是面积越大人口越多就越富有呢？
不一定/是/不是
究竟是不是呢，我们一起来看一组数据（1998年全球人均国民生产总值的数据）
PPT8
承上启下
1
发展中国家和发达国家的分布
表格中的数据显示的是1998年全球收入最高的十个国家，也就是最富裕的十个国家；
以及全球收入最低的，也就是最穷的十个国家的人均国民生产总值情况。
我们看表格中显示的国家是不是都是刚才我们找的面积和人口排全球前十的国家啊？
不是
对了，不是，只有美国才是。
那么，这些最富的和最穷的国家又分布在世界的哪些地方呢？
…….
请大家再次看到世界政区图，找到这些最富和最穷的国家，国家有点多，我们分给各个小组，第一小组找最富裕的国家中的前五个，第二小组最富裕国家的后五个，第三小组最穷国家的前五个，第四小组最穷国家的后五个，给大家三分钟的时间，找到之后每个组派一个代表，在黑板上的世界政区图上贴出你们所找的国家的位置，老师这里有两种颜色的KT板，一二组用红色，三四组用绿色，大家明白了吗？
明白了
好，计时，开始
时间到。
大家找得怎么样啦？
找到了。
好，第一组
（边给学生念国家名字，边鼓励该组同学指点）
好的，请回到座位
第二、三、四组同上
好了，非常好。
大家都贴好了，我看到有同学注意到了，老师之前在世界地图上部分位置贴上了一些绿色的KT板，这又代表什么呢？
这是部分中等收入水平的国家，在世界上，我们把高收入的国家称之为“发达国家”，中等收入和低收入的国家称之为“发展中国家”，诸如我国、巴西等国，虽然比起世界上最穷的国家而言，我们不算很穷，但是和富裕的国家相比，我们还是有很大差距的。
那么，从图上，我们可以看出，发达国家，也就是红色的KT板主要是分布在哪些大洲啊？
欧洲、北美洲、大洋洲（板书）
主要由哪些国家呢？
美国、日本、澳大利亚等
这些国家主要除澳大利亚和新西兰以外，主要分布在北半球，因此，我们用“北”代表
那么，发展中国家，也就是绿色的KT板主要分布在哪里呢？
亚洲、非洲、拉丁美洲（板书）
非常好，这些国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此，我们用“南”代表
这体现了国家与国家之间除了面积、人口、政治制度之外，还有经济发展水平的差异（板书）
这有着经济发展差异的“南”和“北”有何关系呢？
请大家看89页阅读，我们把发展中国家与发达国家之间的关于经济、政治等方面问题的商谈，叫做“南北对话”，发展中国家之间的合作叫做“南南合作”。
我们看到，国家与国家之间存在着领土面积、人口、政治制度以及经济发展水平等各种差异，有的国家国富民强，有的国家穷困潦倒，古话说“落后就要挨打”，是不是我们穷国弱国就要受到压迫呢？
那么，我们国际社会又应该坚守怎么样的法则才能有一个和平稳定的世界呢？
和平共处五项原则
师（展示PPT）：
对，我们应该坚守周恩来总理提出的和平共处五项原则，
大家看到教材90页，和平共处五项原则的内容是（让学生一起读）
无论穷国富国，无论大国小国，都是平等的，我们在处理国家之间关系的时候都应该坚持和平共处五项原则，这样国家之间才能和谐相处，世界也才能成为一个和谐的世界！
通过1998年人均国民生产总值的数据，让学生分组找出世界上最富裕的国家和最穷的十个国家在世界上的位置，并结合事先贴好的部分中等收入国家的位置，讲解发展中国家和发达国家的界定，根据贴图所示，学生自主发现发展中国家和发达国家的分布特点
指导学生读阅读
引导学生树立国际社会秩序稳定的法则是和平共处五项原则，引导学生树立和谐世界的理念
仔细观察数据，在世界政区图上找出最富裕的国家和最穷的国家，结合教师的引导和讲解，并积极发现发展中国家和发达国家的分布规律，回答问题
读阅读
树立世界各国是平等的，要遵守和平共处五项原则相处，树立和谐世界的理念
12
课
后
作
业
课后作业：
了解发达国家和发展中国家之间存在哪些差异
布置学生回去查找关于发展中国家和发达国家之间的差异，为下节课做铺垫。
积极查找相关资料
（第二课时）
回
顾
式
导
入
同学们，上节课我们学习了描述一个国家要从（拉长声音，学生一起说）领土面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面，根据经济发展水平不同，又分为发展中国家和发达国家，发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、拉丁美洲、非洲（展示课件）
回顾上节课所学知识，使学生打开记忆的砸门，进入本节课学习状态
积极回忆
发展中国家和发达国家的差异
上节课，有两个美丽的小姑娘为我们介绍了她们的国家，大家还记不记得她们分别是哪个国家的啊？
英国、埃塞俄比亚
对，她们分别是英国的玛利亚和埃塞俄比亚的尼娅，那大家知道她们的国家在世界上哪个位置吗？
大家翻开地图册，找到世界政区图，找一找，这两个女孩的国家在哪儿？
（板书“发展中国家和发达国家的差异”）
找到了吗？
英国在…….
埃塞俄比亚是在…….
（PPT上展示这两个国家的位置）
从他们的地理位置，我看出，.其中英国位于欧洲西部是发达国家，而埃塞俄比亚位于非洲，是发展中国家
上节课我们谈到，发展中国家和发达国家有着差距，那么，他们究竟有着什么样的差距呢？
我们来一起看一看她们各自的生活环境（展示两个国家的图片）
大家想一想，通过这组图片，我们看出发达国家和发展中国家究竟有些什么样的差距？
（板书“1、生活环境的差异”）
发达国家环境优美，市场繁荣，人们生活条件比较好；
发展中国家则落后，人们的生活较为贫困。
对，发达国家工农业生产发达，环境优雅，人们的生活水平高，而发展中国家由于工农业生产落后，人民的生活较为贫困。
请大家在教材上勾画下来。
承接上节课的情景，通过实际景观图给予学生发展中国家和发达国家之间差异的视觉冲击，引导学生归纳出发展中国家和发达国家之间的差异
回顾，欣赏图片，思考发展中国家和发达国家之间的差异
发展中国家和发达国家的国内生产总值和人均国民生产总值的比较、人口与国内生产总值的比较
刚刚我们大家看了两个女孩生活环境的差异，也就是发展中国家和发达国家实际景观的差异，大家有一种直观的感受，地理学科还强调用数据说话，下面我们就一起来看一看教材上的图5—2,1998年世界发达国家、中等收入国家和低收入国家的国内生产总值和人均国民生产总值比较的柱状图，（国内生产总值，简称GDP，国内生产总值是指在一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。
它不但可反映一个国家的经济表现，更可以反映一国的国力与财富。
简而言之，国内生产总值就是指这个国家有多少钱）。
我们看图左边紫色的四根柱子表示的是国内生产总值，右边四根土黄色的柱子表示的是人均国民生产总值，每根柱子上面的数字就代表柱子下面对应的国家类型的总值数，大家仔细阅读，结合我们上节课讲的知识，完成PPT上显示的表格。
（展示表格）
（板书2、国内生产总值和人均国民生产总值的差异
）
大家完成了吗？
完成了
表格中的发展中国家的数值等于中等收入国家的数值与低收入国家数值之和（也可以在学生读图填表的过程中提示）
通过表格我们可以看出，发达国家的国内生产总值和人均国民生产总值远远高于发展中国家。
也就是说发达国家收入远远高于发展中国家。
那么，发展中国家和发达国家各自占世界的份额怎么样呢？
我们一起看教材89页的阅读二，请同学们仔细阅读，结合文字下方的两个饼状图，完成PPT上的表格。
（板书“3、人口与国内生产总值的差异”
大家填完了吗？
填完了
我们请一位同学来告诉大家你的答案，哪位同学?
…….（抽学生回答）
她/他回答的对吗？
对（若不对，请同学补充，纠正，给予学生鼓励）
引导学生读柱状图，通过读柱状图完成表格，让学生学会读图，并通过完善的表格看出发达国家和发展中国家的国内生产总值的差异
引导学生读阅读材料，根据饼状图，完善表格，得出发展中国家和发达国家在人口与国内生产总值占世界份额方面的差异
仔细读图，完成表格，通过表格看出发展中国家和发达国家的在国内生产总值方面的差距
仔细阅读，完成表格
从表格中我们可以看出，只占世界人口20%的发达国家居然创造出了78%的世界财富，我们都说“人多力量大”，按理说，发展中国家这么多人口，应该创造的财富更多啊，可是事实上发展中国家创造的财富却是远远低于发达国家，这是由于什么原因呢？
提出质疑，引导学生思考
积极思考
发达国家与发展中国家的工农业差异及其原因
发达国家和发展中国家经济发展其他差异
分析发展中国家和发达国家的差异的原因
我们一起来探个究竟
。
请大家看到书上的图5-5。
看一看左边两幅发达国家的图和右边两幅发展中国家的工业生产和农业生产的图，他们之间有什么差别呢？
请大家仔细读图，结合文字，完成PPT上的表格，也就是你们学案上的表格，小组成员之间可以相互讨论论
（板书“4、工农业生产差异”）
………（抽学生回答）
（发达国家生产高科技产品，如电子、汽车等，卖价高，且技术发达，而发展中国家生产的都很低级的产品，且技术落后）
回答非常好！
（若不好，还是给予鼓励，并补充）
我们来看这四幅图，左上角的图是一个技术人员在使用高科技设备工作，发达国家出口和生产高科技产品，而右边对应的那幅图是一群工人在开采石油，发展中国家则主要生产低级的原料和燃料产品，价值低，左下角是发达国家的农民在使用机械化作业，而右下角则是发展中国家的农民在手插秧，大家觉得那一种效率会高一些呢？
第一种
对，发达国家掌握并采用高技术和机械化，发达国家生产高科技产品，如电子、汽车等，卖价高，且技术发达，而发展中国家生产的都很低级的产品，卖价低，我们来看看下面这些物品，请大家猜一猜，他们分别是发达国家还是发展中国家的产品？
小组同学可以相互讨论，有结果可以写在大家的学案上
展示PPT上的物品
大家讨论出结果了吗？
好，我们请一位同学来告诉大家
（如果不对，再请一位同学说说，说的过程中，教师引导，纠正，鼓励）
好的，请坐。
正如大家所找的那样，飞机、手机、电脑、轿车等高技术产品都是发达国家的产品，而石油、橡胶、木材、咖啡等初级产品是发展中国家的产品，因此，发达国家商品价值高，发展中国家商品价值低，发达国家赚钱就多，发展中国家赚钱就少，（PPT一步一步展示，边展示边讲解）。
这也就难怪发达国家仅占世界20%的人口却创造出了78%的财富了。
好了，刚刚我们看到的是经济方面的差异，其他方面差异又如何呢？
我们来看看玛利亚和尼娅的一段描述
玛利亚：
我们班只有二十个同学，平时我用学习机将老师上课讲的录了下来，回家可以复习的时候遇到不明白的可以再回顾实录课堂，如果想了解其他的知识我就上网查询!
家庭医生说学习不能太晚，长身体的时候应该多注意休息！
尼娅：
我们班学生六十多个，平时上课特别吵，经常有同学辍学，放学回家还要帮妈妈卖水果交学费！
爷爷前段时间病了，不卖水果的时候我还要和弟弟去给爷爷采草药！
大家根据两位姑娘的描述，结合课前大家查找的不同国家发展水平的资料，请大家看到教材上活动的表格，以小组为单位讨论这几个项目的差异，完善该表格，并结合前面分析的发展中国家和发达国家的差距，分析呈现差异的原因
展示PPT上的表格
我们来看，从她们的描述中，我们可以看出，玛利亚所在的国家，也就是发达国家人均收入高，教育状况好，生活环境状况好，医疗卫生好；
而尼娅所在的国家，也就是发展中国家，人均收入低，教育状况差，生活环境差，医疗卫生差。
那么，除了这些差异，我们还看到发达国家和发展中国家在生活环境、国内生产总值、人口、人均国民生产总值以及工农业生产之间的差异都很大，那么造成这些差异的原因又是什么呢？
（板书“原因”）
请大家看到教材我们88页左下角和89页上面的文字，可以看出发达国家经济发展水平高是因为掌握了高技术，从发展中国家购买廉价的原料，制造技术含量高的工业品，获取高额的利润，而发展中国家则由于历史上受帝国主义和殖民主义的侵略，大量资源被掠夺，生产品种单一，建设资金不足等原因，比较贫困（请大家在教材上标注下来）
引导学生读图，小组讨论，尝试自己解疑，以此看出发展中国家和发达国家在工农业生产方面的差异
引导学生思考发达国家和发展中国家的产品差异，学会简单判别
小组活动，揭示教育、医疗等其他方面的差异
分析呈现差距的原因
认真读图，积极思考
认真思考，积极辨别
积极讨论，填出表格
归纳总结并记忆
4
发展中国家的发展
看到刚才发达国家和发展中国家的差距，大家觉得哪里生活起
升级会员 