语文人教版四年级下册乡下人家Word格式.docx
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课前谈话：
1、你去过乡下吗？
2、说说你对乡下的了解。
一、配乐欣赏乡村图片，导入课文。
先问大家一个问题：
欣赏完了图片，你对乡村生活有什么印象和感受？
（独特、迷人）
再问大家一个问题：
想去乡下走走看看吗？
今天，老师来当导游，带着大家一起去乡下游览一番，好吗？
让我们一起走进──乡下人家，（板书题目）
二、初读课文，感知画面
1、媒体出示学习要求：
思考：
课文描写了乡下人家的哪些独特、迷人的风景？
2、生自学课文，教师巡视，了解长句的朗读情况。
3、全班交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用简单词语
教师板书：
瓜架，
鲜花，
雨后春笋。
鸡群，
戏鸭。
夕阳鸟儿，
纺织娘，
三、品读课文，描绘画面
1、画面一：
瓜藤攀檐图
师：
接下来我们先去乡下人家的院子里看看。
（出示瓜架图片）
图上有什么？
观察孩子们的表情，你能看出他们心情怎样？
（出示课文第一自然段）
体会“别有风趣”、“可爱”
添写板书：
长藤绿叶瓜架，
2、画面二：
鲜花轮绽图
除了瓜架，农家小院里还少不了各色鲜花，你看你们认识这些花吗？
（出示鲜花图片）
喜欢这些花吗？
看看作者是怎么描写的？
（出示相关文段）
重点句解析：
朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
朴素和华丽是一对反义词，你是怎么理解的？
（朴素是因为它常见，华丽是因为它绽放的十分美丽）
门前盛开鲜花，
3、画面三：
雨后春笋图
师：
同学们，这个季节餐桌上经常出现的一道菜就是竹笋，你们爱吃吗？
那么让我们来看看他们是怎么生长的。
（出示雨后春笋图片）
重点句解析：
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
（拟人）
把“探出头”换成“长出来”好吗？
为什么？
竹笋宝宝们怀着对这个世界的好奇，勇敢地探索这个未知的世界，你能独处好奇吗？
（学生诵读）
除了好奇，你还感受到什么？
（学生自由发言，教师引导）读出你的感受。
你能加上一些动作吗？
（教师示范“探出头来”，学生模仿并阅读，加深理解）
那么可以看出，雨后春笋充满了生机，我们可以吧这个画面概括为：
雨后春笋冒尖
门前盛开鲜花。
雨后春笋冒尖，
鸡群。
戏鸭，
夕阳鸟儿。
4、画面四：
鸡群、戏鸭、捣衣（出示图片）
结合图片，反复朗读，感受动物的悠闲自在，与人和谐相处的画面。
添写板书：
鸡群悠闲自在。
小桥流水戏鸭，
5、画面五：
乡村晚餐图
劳累了一天的人们在夕阳鸟儿的陪伴下回家了，迎接他们的是香喷喷的晚餐，让我们观察课文插图（出示图片），试想一下他们除了吃饭还会干什么？
（聊家常）会聊些什么呢？
（今年的收成怎样，现在国家的政策好，农民生活幸福等）
出示课文第五段,重点分析句子：
绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
夕阳鸟儿如画。
6、画面六：
乡村夜景图
（出示纺织娘叫声。
）师：
你猜这是什么在叫？
（出示纺织娘图片）你能学学它的叫声吗？
（出示相关文段）歌声有什么特点？
（有高有低，有快有慢）
那么让我们来用歌声演唱一下他的叫声。
（教师示范，学生练习模仿）
重点句子解析：
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
分角色朗读：
（男生扮演纺织娘，女生在纺织娘的叫声中朗读以上句子）
师小结：
劳累了一天的人们在歌声般的虫鸣声中甜蜜的进入了梦想，这真是一幅美好的乡村夜景图啊！
纺织娘高唱甜蜜，
最美乡下人家！
师：
这么多迷人的风景，的确可以说：
（出示最后一段）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
原来，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。
经过我们的添写，竟然成了一首美丽的小诗！
让我们一起读读小诗，细细品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。
（学生读板书） 四、小结
是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
画家用他们的画笔在描绘着他们心中的田园，音乐家用跳动的音符在展现他们心中的田园，作家用他们手中的笔在书写着他们心中的田园，同学们，你们愿意用哪种方式呢？
五、联系实际，拓展画面
师：
那么就让我们也像作者陈醉云一样，拿起笔，想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？
就让我们来写一写冬天的乡下人家吧。
（出示课后小练笔要求）
【板书设计】
21、乡下人家
雨后春笋冒尖。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
最美乡下人家。
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