二年级科学第二单元教学设计Word下载.docx
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二、我们的生活离不开太阳。
1、同学们，你们知道太阳吗？
谁来给大家说一说？
学生说一说有关太阳的知识。
2、大家知道吗？
太阳和我们的生活息息相关。
下面谁来说一说，我们生活中有哪些地方要利用太阳？
学生思考并自由讨论。
3、教师指导：
（1）出示课本第12页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁？
他们在干什么？
（2）学生仔细观察几幅图片，了解这四幅图画的内容。
图一：
小女孩在太阳下晾晒衣服。
图二：
农民伯伯在空地上晾晒粮食。
图三：
一个工人在安装太阳能热水器。
图四：
一个老爷爷和孙女在晒太阳。
（3）生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。
（4）全班交流讨论，教师作适当的指导。
4、教师总结：
是的，我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
在我们生活当中很多地方都要利用太阳，比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。
三、制作简易的太阳能热水器
1、大家见过太阳能热水器吗？
（见过）大家知道太阳能热水器的工作原理吗？
出示太阳能热水器的图片。
这就是太阳能热水器，谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的？
（1）学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。
（2）教师相机的补充和小结：
太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。
只要天上有太阳，使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。
它的工作原理非常简单，（教师一边指太阳能热水器的图片，一边讲解原理）当太阳光照射到这些管子上面。
这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量，再把这个热量传到管子里的水上面，管子里的冷水接收到这些源源不断的热量，温度就由低变高，冷水也就变成了热水。
只要有阳光，太阳能就会制造出源源不断的热水出来。
简直是太神奇了，大家想不想也来试一试，制作一个太阳能热水器呢？
2、指导学生制作太阳能热水器。
（1）制作材料：
一个空塑料瓶、自来水、黑色的布
（2）制作步骤：
出示课本第13页上面的材料，请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。
（3）教师讲解制作的要领：
塑料瓶里面的水不能太满。
裹瓶子的布用黑色的比较好，因为黑色的容更容易吸热，能够吸收更多的热量。
（4）学生分小组制作简易的太阳能热水器，教师巡视指导，了解学生制作的情况，并做简单的指导。
（5）展示学生制作好的简易的太阳能热水器。
教师肯定并加以表扬，并鼓励学生回家后试一试，看看效果怎么样。
2、太阳的礼物
1、太阳与我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳，那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢？
（光和热）是的，光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。
2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片，同学们请看一看，不管是高楼大厦，还是平房，甚至于是茅草屋，他们都有窗户，大家想过没有，窗户有什么作用呢？
学生思考并回答问题。
3、教师引导：
（1）同学们数一数，我们教室一共有几扇窗户？
学生数一数，然后回答。
（2）如果我们把这些窗户全都堵上，或者用窗帘全部蒙上，那么我们教室里面会是什么样子？
（教室里面会很黑、很暗）
（3）教师再次引导：
仅仅是很黑吗？
如果是冬天，我们把窗户全都蒙上，教室里面不但黑，还会怎么样呢？
（里面还会很冷）
3、教师小结：
是的，如果我们教室没有窗户，或者我们把窗户全都蒙上，那么我们的教室不但会很黑，而且会很冷。
这些窗户的作用很大，帮我们把太阳的光和热从外面透进来，使我们的教室变得更加明亮，更加温暖。
五、研究太阳位置的变化。
1、出示两幅图，第一幅图是第12页的下面一幅图，第二幅图是第14页的上面这幅图，把两幅图并排出示，引导学生认真仔细的观察，看一看这两幅图有什么不一样的地方，老师特别提醒学生，注意观察太阳的位置，老人和小孩的位置。
学生仔细观察两幅图，并且思考问题
2、全班交流讨论。
第一幅图上，老人和小孩在屋前，而第二幅图，老人和小孩虽然在屋前，但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。
3、引导学生思考，老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢？
学生交流讨论，教师引导学生注意太阳的影子，注意太阳的位置。
哦，原来是他们原来坐的那个位置，已经晒不到太阳了，所以他们就把位置挪了一下，是为了更好的晒太阳。
为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳，现在却晒不到太阳了呢
4、教师引导学生发现太阳位置的变化。
大家想一想，一天当中太阳的位置会发生什么变化呢？
学生思考并交流，教师小结：
是的，太阳在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不断变化的，早晨的时候太阳从东方升起，中午的时候，太阳已经跑到我们头顶上了，到了晚上，太阳跑到西边，从西边落下去了。
天天如此，周而复始。
所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。
5、出示：
早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是
南。
（1）学生自由读一读，并了解儿歌的内容。
（2）全班同学在老师的引导下做一做，看看是不是如这句话所说的，“早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
”
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了《晒太阳》这一课，了解到了太阳与我们的生活息息相关，它给我们送来了最重要的两样礼物，光和热。
并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
其实关于太阳的知识，还有很多很多，大家有兴趣的话，课后可以多去阅读课外书，了解更多关于太阳的知识。
下一节课，我们将一起研究月亮，请大家课后预习第五课《看月亮》。
看月亮
教学目标
1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。
3、培养学生自主性和合作意识。
月相在不同时期有不同的形状；
月相的变化是有规律的。
月相变化的原因；
模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。
教学准备:
月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。
一、探明前概念，激趣导入，提出问题
1、创设情境，引出月相话题：
同学们，上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?
2、学生回忆月球的基本知识。
（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）
3、了解学生对月相的前概念。
（1）你都见过什么样的月亮？
（2）学生画出自己印象中的月相变化的顺序。
（3）课件演示不同的月相，呈现月相的概念：
月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
）
（4）出示古诗词：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：
月有阴晴圆缺
说的是那种自然现象呀？
4、出示课题：
我们都知道，月光是月球反射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分，那么月相是怎样变化的呢？
月相变化有什么规律呢？
这节课我们就带着这些问题开始研究月相变化，板书课题：
《月相变化》。
二、画月相
1、提出问题：
出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？
（引起学生争论，师：
有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？
每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）
2、分组活动,画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：
把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？
（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。
每个小组信封里有八个圆纸片，商量能不能剪出八种不同的月相，剪下来，汇报卡上已经画好了圆圈，标好了农历的时间，就把你剪下的月相贴在相应的圆圈里就行了）
3、交流展示：
把汇报卡贴在黑板上展示。
4、观察分析：
引导全班观察分析。
看看各组的月相图，发现什么问题了吗？
这些月相相同吗?
有哪些不同？
三、模拟月相变化
1、提问：
同一时间的月相，亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，谁画的对呢？
月相到底是怎么变化的？
想不想弄清楚？
现在我们就来做个模拟实验，观察月相到底是怎么变化的。
2、讲解实验方法：
我们把教室的正前方作为阳光照来的方向，小组地面画好了圆圈，表示月球围绕地球公转的轨道。
同学们作为地球上的观察者，一会要站在中间“地球上的观察点”，另一名同学举着一个黑白球来模拟月球，沿着大圈转一周，表示月球绕地球公转一个月。
3、提问：
为什么要用一半黑一半白的球来代表月球呢？
（师引导学生用手电筒模拟太阳，用塑料小黑球模拟月球实验观察）
黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模拟试验中要注意：
月球公转中，亮面始终朝向太阳。
4、推测：
月相变化与什么有关？
5、指导学生实验。
一名学生模拟月球，把球举到头顶，亮面始终向着太阳。
从初一的位置开始逆时针转一圈，其余同学站在中间观察并记录。
转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，全组的同学都观察过月相后，模拟月球的同学再移动到下一个观察的日期，保持亮面朝前。
（记录方法：
各小组再拿8张圆纸片，跟刚才一样勾勒出我们自己看到的月相，黑的部分也就是太阳光没有照射到的部分用阴影表示，一会用剪刀剪掉，亮的部分标上日期，一是怕忘了哪个时间的月相，另外也可确定月相的上下，因为它是圆的，如果上下颠倒了，它的方向就颠倒了，最后吧你们记录好的月相剪好贴在相应的位置上展示。
6、学生分小组进行模拟实验、记录，重新画月相，贴在汇报卡上。
观察月球围绕地球公转的过程中，月相亮面大小的变化。
月相亮面方向的变化。
7、展示汇报卡
8、分析比较：
这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画的比较，两次一样吗？
9、总结月相变化的规律。
（上半月，由亏到圆，亮面朝右，下半月，由圆
到亏，亮面朝左。
四、课堂小结，拓展延伸
现在你们能说说月相变化与什么有关吗？
2、思考、交流。
3、小结：
跟我们在地球上观察月球的角度有关、和月球围绕地球公转有关。
4、拓展延伸：
今天开始，请同学们持续观察一个月真实的月相，看是否和我们在模拟实验中看到的一样，还有其他规律吗？
今天是农历的（）老师建议大家（）时间去观察，每天观察时间最好固定，
如果当晚找不到月亮，第二天早上再去观察，作好记录，在观察的时候要注意安全，预祝同学们在观察中有更多的发现。
（下课）
板书设计：
月相变化
上半月：
由亏到圆亮面朝右
下半月：
由圆到亏亮面朝左
数星星
1、认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
2、明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
3、知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。
探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。
探索白天看不到星星的原因。
弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚在旷野里会看到更多星星。
一、导入新课
1、同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。
2、板书课题：
6、数星星
3、学生齐读课题
二、认识星星
1、出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：
看一看这张图片上的星星有什么不同？
2、学生自由观察图片，认真思考问题。
这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘
1、同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？
（晚上）同学们有没有在白天看到过星星呢？
那为什么白天看不到星星呢？
学生思考问题，并提出自己的见解。
预设答案：
星星睡觉了；
星星被乌云遮住了；
太阳光太亮了；
星星害羞，躲起来了；
星星回家了,,,
2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？
下面我们来做做实验。
（1）教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。
（2）教师谈话：
同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？
（有点暗）
（3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。
而我们教室的小光斑，这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。
（6）教师继续引导的天花板就像是夜晚的天空。
下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？
（4）学生交流：
发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。
（5）教师小结：
大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个：
现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。
继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的看到一个个光斑吗？
（看不到了，光斑消失了。
）
（7）教师让学生关掉手电筒，然后询问学生：
为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑，而把门窗打开、窗帘拉开的时候，我们却看不到这些光斑了呢？
（8）全班交流讨论，学生提出自己的看法，教师适当的加以引导，引导学生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。
（9）教师小结：
是的，因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电筒光的强度，当然也超过了我们看到的星星的强度，所以在如此强烈的太阳光下，我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了，而发亮的星星也更加就看不到了。
3、出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边思考：
为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？
（1）引导学生用刚才学到的知识进行解答。
（2）学生交流讨论，回答问题：
就像刚才我们所说的，在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星一样，因为在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；
而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
（3）教师：
如此说来，我们要想看到星星，就必须考虑到光的因素，那么我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？
（4）出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目，引导学生仔细观察图片，完成相应的题目。
（5）同桌交流讨论，并说一说为什么？
（6）全班交流讨论：
我们要想看到满天的繁星，应该到旷野里去，因为旷野里很黑暗，有利于我们看到更多的星星。
另外我们还应选择在晴天的时候去看星星，因为如果是阴天的话，天上会有乌云，会挡住很多的星星，我们就看不到满天的繁星了。
4、最后，老师来跟大家学习一个成语，叫“月明星稀”。
（1）学生读一读这个成语，读准字音。
（2）理解这个成语的意思，可以借助字典。
（3）全班交流“月明星稀”的意思。
（月明星稀的意思是，月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。
（4）教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。
因为天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了，所以，我们要想看到满天的繁星，尽量要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看，这样才能看到满天的繁星。
（5）齐读“月明星稀”这个成语
四、课堂总结
1、同学们，今天我们学习了《数星星》，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。
2、到这一课为止，我们已经把第二单元《天空中的星体》全部学完了，从下一节课开始，我们将学习第三单元《用力以后》，请大家课后认真预习第七课《推和拉》。
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