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"全国物流企业排行榜@#@中国5A-1A级物流企业名单（全国物流公司排名最新）@#@根据尚贤达猎头公司的收集和整理，依据《物流企业分类与评估指标》（GB/T19680－2005）国家标准，中国物流与采购联合会自2005年开始开展A级物流企业综合评估工作，截止到2011年5月，共有各类A级物流公司1264家。

@#@@#@其中：

@#@5A级物流公司/企业84家、4A级物流公司/企业391家、3A级物流公司/企业548家、2A级物流公司/企业224家、1A级物流公司企业17家。

@#@尚贤达猎头公司整理的全国各A类物流公司名单如下（截止2011年5月）：

@#@@#@5A级物流企业（共84家）：

@#@@#@中国远洋物流有限公司@#@中国物资储运总公司@#@中铁快运股份有限公司@#@中铁现代物流科技股份有限公司@#@嘉里大通物流有限公司@#@中国外运长航集团有限公司@#@五矿物流集团有限公司@#@吉林省长久物流有限公司@#@天津大田集团有限公司（延期复核）@#@中铁物流集团有限公司@#@中铁物资集团有限公司@#@振华物流集团有限公司@#@天津滨海泰达物流集团股份有限公司@#@中海集团物流有限公司@#@远成集团有限公司@#@安吉天地汽车物流有限公司@#@黑龙江省五洲华宇恒业物流有限公司@#@东方国际物流（集团）有限公司@#@上海佳吉快运有限公司@#@安吉汽车物流有限公司@#@全球国际货运代理（中国）有限公司@#@上港集团物流有限公司@#@上海中远物流有限公司@#@上海现代物流投资发展有限公司@#@西上海（集团）有限公司@#@德邦物流股份有限公司@#@重庆港务物流集团有限公司@#@重庆轮船（集团）有限公司@#@重庆长安民生物流股份有限公司@#@重庆公路运输（集团）有限公司@#@开滦集团国际物流有限责任公司@#@邯郸交通运输集团有限公司@#@唐山海港远大物流有限公司（延期复核）@#@冀中能源峰峰集团邯郸鼎峰物流有限公司@#@河北省物流产业集团有限公司@#@内蒙古巴运汽车运输有限责任公司@#@包头华通物流（集团）有限公司@#@通辽市第一运输有限公司@#@内蒙古安快物流发展有限责任公司@#@内蒙古呼铁伊东储运股份有限公司@#@锦程国际物流集团股份有限公司@#@中床国际物流集团有限公司@#@吉化集团公司物流中心@#@大庆油田物资公司@#@黑龙江农垦北大荒物流有限公司@#@苏州物流中心有限公司（延期复核）@#@江苏中邮物流有限责任公司（延期复核）@#@江苏中外运有限公司@#@浙江传化物流基地有限公司@#@华瑞物流股份有限公司@#@浙江省八达物流有限公司@#@芜湖安得物流股份有限公司@#@福建省交通运输集团有限责任公司@#@福建省盛辉物流集团有限公司@#@厦门港务发展股份有限公司@#@厦门象屿集团有限公司@#@建发物流集团有限公司@#@山东盖世国际物流集团有限公司@#@济南铁路经营集团有限公司@#@烟台港集团有限公司@#@中国外运山东有限公司@#@青岛铁路经营集团有限公司（延期复核）@#@青岛海尔物流有限公司@#@青岛远洋大亚物流有限公司@#@青岛中远国际货运有限公司@#@中创物流股份有限公司@#@郑州交通运输集团有限责任公司@#@河南煤业化工集团国龙物流有限公司@#@华中航运集团有限公司@#@武汉商贸国有控股集团有限公司@#@九州通医药集团股份有限公司@#@武汉捷利物流有限公司@#@湖南全洲医药消费品供应链有限公司@#@湖南金霞粮食产业有限公司@#@湖南湘通物流有限公司@#@深圳市亦禾供应链管理有限公司（延期复核）@#@顺丰速运（集团）有限公司@#@招商局物流集团有限公司@#@广东南方物流集团有限公司@#@宝供物流企业集团有限公司（延期复核）@#@广东省航运集团有限公司@#@广东欧浦钢铁物流股份有限公司（延期复核）@#@甘肃西部物流有限责任公司@#@中国石油天然气运输公司@#@4A级物流企业（共391家）：

@#@@#@中铁联合物流股份有限公司@#@中信物流有限公司@#@中国物流公司@#@北京宝供福田物流有限公司@#@志勤美集（北京）国际货运代理有限公司@#@北京中远物流有限公司@#@中国外轮代理有限公司@#@中远国际航空货运代理有限公司@#@北京环京物流有限责任公司@#@北京宝龙物流有限责任公司@#@中信信通国际物流有限公司@#@天津市德利得物流有限公司@#@天津天保国际物流集团有限公司@#@天津津城集团有限公司@#@天津安达物流有限公司@#@世能达物流（天津）有限公司@#@天津港物流发展有限公司@#@同方环球（天津）物流有限公司@#@天津市交通集团滨海有限公司@#@天津丽兴园物流发展有限公司@#@上海华星国际集装箱货运有限公司@#@上海申丝企业发展有限公司@#@上海商业储运有限公司@#@上海云峰石油有限公司（延期复核）@#@上海中石化工物流有限公司@#@上海通成运输有限公司@#@上海市浦东汽车运输有限公司@#@上海北芳储运集团有限公司@#@上海云峰集团国际贸易有限公司@#@上海云峰集团物流实业有限公司@#@上海新杰货运服务有限公司@#@第一钢市市场股份有限公司@#@上海乾通投资发展有限公司@#@上海惠尔物流有限公司@#@上海医药物流中心有限公司@#@百岁新联物流（上海）有限公司（延期复核）@#@上海通贸进出口有限公司@#@上海华谊天原化工物流有限公司（延期复核）@#@上海旭富国际物流有限公司@#@上海市长途汽车运输有限公司@#@上海东铁货运代理有限公司（延期复核）@#@上海东方久信集团有限公司@#@大航国际货运有限公司@#@上海畅联国际物流有限公司@#@上海金山石化物流有限公司@#@上海新金桥国际物流有限公司@#@上海海通国际汽车物流有限公司@#@上海景鸿国际物流股份有限公司@#@上海会成物流有限公司@#@上海顶通物流有限公司@#@中国上海外轮代理有限公司@#@上海新新运国际货物运输代理有限公司@#@上海益嘉物流有限公司@#@上海无忧物流有限公司@#@上海华运通仓储配送有限公司@#@上海恒荣国际货运有限公司@#@大新华物流有限公司@#@利和物流仓储（上海）有限公司@#@上海安吉通汇汽车物流有限公司@#@上海宝钢物流有限公司@#@上海青旅国际货运有限公司@#@顺丰速运集团（上海）速运有限公司@#@中国石油集团川庆钻探工程有限公司重庆运输总公司@#@沧州运输集团有限公司@#@河北好望角物流发展有限公司@#@唐山北方物流有限公司@#@河北熙平物流股份有限公司@#@河北冀铁集团公司@#@河北邯钢附企巨恒物流有限公司@#@河北快运集团有限公司@#@秦皇岛中运物流有限公司@#@秦皇岛动力设备物流有限责任公司@#@山西盛唐物流配送有限责任公司@#@山西太铁联合物流有限公司@#@山西同元实业集团有限公司@#@山西宝特国际物流有限公司（延期复核）@#@太原钢运物流有限公司@#@山西晋港物流集团有限公司@#@赤峰中昊运输有限责任公司@#@包钢集团鹿畅达物流有限责任公司@#@通辽市金播化肥储备有限责任公司@#@包钢集团机械化有限公司@#@内蒙古华通现代物流集团有限公司@#@内蒙古北方重工业集团有限公司储运分公司@#@通辽市通粮物流有限公司@#@内蒙古华信商贸有限责任公司@#@乌海鑫诺物流有限公司@#@乌兰察布华通物流有限责任公司@#@大连中远物流有限公司@#@大连铁越集团有限公司@#@中铁物资集团东北有限公司@#@沈阳煤业（集团）国源物流有限责任公司@#@长春一汽国际物流中心（延期复核）@#@吉林省天荣工贸有限责任公司（延期复核）@#@吉林龙谷物流有限公司@#@长春市亚奇物流有限公司@#@吉林省福达国际物流有限公司@#@一汽解放汽车有限公司仓储中心@#@中床国际物流吉林有限公司@#@长春市中远快运有限公司@#@吉林省隆源农业生产资料集团有限公司@#@沈阳铁道长春春铁集团有限公司@#@长春联运集团有限责任公司@#@吉林市东北亚物流有限公司@#@沈阳铁道吉林市铁凇集团有限公司@#@吉林市内陆港货运有限公司@#@沈阳铁道通化铁鹰实业集团有限公司@#@中国一重集团中实运业有限公司@#@哈尔滨动力设备物流有限责任公司@#@南通交运物流集团有限公司@#@江苏大明金属制品有限公司@#@江苏金陵交运集团有限公司@#@江苏澳洋顺昌金属材料股份有限公司@#@南京今维宁投资发展有限公司@#@南京远方物流集团有限公司@#@江苏瀛环国际集团宏海物流有限公司@#@常熟外贸运输有限责任公司@#@常熟市安达洲物流有限公司@#@江苏叠石桥物流有限公司@#@徐州铁路经营集团有限公司@#@张家港港务集团有限公司@#@苏州亚东国际物流有限公司@#@无锡星网物流有限公司@#@江苏河海运输股份有限公司@#@江苏高兴达物流有限公司@#@张家港保税区金港物流中心有限公司@#@亚欧大陆桥国际商运股份有限公司@#@张家港震宇物流仓储有限公司@#@江苏江阴港港口集团股份有限公司@#@江苏正大富通汽配连锁有限公司@#@江苏中博通信有限公司@#@江苏徐州港务（集团）有限公司@#@镇江惠龙长江港务有限公司（延期复核）@#@日捆物流（中国）有限公司（延期复核）@#@张家港市百禾医药有限公司@#@张家港华友钢管有限公司@#@江苏白杨湾物流中心有限公司@#@吴江经济开发区物流中心@#@江苏飞力达国际物流股份有限公司@#@张家港保税区长江国际港务有限公司@#@江苏恒联国际物流有限公司@#@江苏亚邦医药物流中心有限公司@#@南京新干线物流有限公司@#@中国张家港外轮代理有限公司@#@江苏新誉能源物流有限公司@#@昆山市交通汽车运输有限公司@#@张家港众益物流有限公司@#@江苏悦达环球物流有限公司@#@江苏富通物流有限公司@#@苏州高新区保税物流中心有限公司@#@苏州得尔达国际物流有限公司@#@江苏神龙物流有限公司@#@江苏澳洋医药物流有限公司@#@江苏长江石油化工有限公司@#@南通大地物流有限公司@#@昆山吴淞江物流基地有限公司@#@南通中远物流有限公司@#@张家港市新百信超市连锁经营有限公司@#@吴江市邦达物流有限公司@#@苏州盛丰物流有限公司@#@绍兴县中国轻纺城国际物流中心有限公司@#@浙江物产物流投资有限公司@#@浙江长运物流股份有限公司@#@杭州一运集团有限公司@#@巨化集团公司运输分公司@#@浙江中通通信有限公司@#@杭州三里洋物流有限公司@#@杭州市货运管理服务中心@#@浙江新安物流有限公司@#@浙江川山甲物资供应链有限公司@#@浙江山鹰物流有限公司@#@湖州鑫达国际物流有限公司@#@迅捷物流集团有限公司@#@振石集团浙江宇石国际物流有限公司@#@浙江中捷环洲供应链集团股份有限公司@#@温州市东风运输有限公司@#@宁波市汽车运输集团有限公司@#@宁波富邦物流有限公司@#@镇海石化物流有限责任公司@#@中国宁波外轮代理有限公司@#@宁波中远物流有限公司@#@慈溪市交通物流发展有限公司@#@安徽省徽商金属物流有限公司@#@芜湖远方物流有限公司@#@安徽光太实业集团有限公司@#@合肥市宝元物流有限公司@#@安徽电信器材贸易工业有限责任公司@#@合肥朝阳物流有限公司@#@安徽春天物流有限公司@#@安徽省邮政速递物流有限公司@#@淮矿现代物流有限责任公司@#@安徽安达物流有限公司@#@安徽江汽物流有限公司@#@马鞍山港口（集团）有限责任公司@#@安徽快捷物流有限公司@#@马鞍山长运控股集团有限公司@#@福建汇丰物流有限公司@#@福建盛丰物流集团有限公司@#@福建鸿达运输有限公司@#@福建中邮物流有限责任公司（延期复核）@#@福建八方物流股份有限公司@#@福建省宏捷物流有限公司@#@福建兴泰物流有限公司@#@厦门兴荣国际物流有限公司@#@厦门华贸物流有限公司@#@厦门国贸泰达物流有限公司@#@厦门速传物流发展股份有限公司@#@厦门晋联物流有限公司@#@厦门弘信国际物流有限公司@#@中港物流（厦门）有限公司@#@厦门市嘉晟对外贸易有限公司@#@厦门联合物流有限公司@#@江西京九物流有限责任公司@#@江西省邮政物流有限公司@#@江西昌顺物流有限公司@#@江西铜业集团（贵溪）物流有限公司@#@江西九州通药业有限公司@#@上饶市大顺实业有限公司@#@山东佳怡物流有限公司@#@山东博远物流发展有限公司@#@山东立晨物流股份有限公司@#@烟台交运集团有限责任公司（延期复核）@#@山东和济集团有限公司@#@山东荣庆物流有限公司（延期复核）@#@山东北明全程物流有限公司（延期复核）@#@烟台中联物流园有限公司（延期复核）@#@龙口市恒通运输有限公司（延期复核）@#@山东东方海洋科技股份有限公司@#@山东九州通医药有限公司@#@山东瑞康医药股份有限公司@#@苍山县北方物流有限公司@#@烟台市农业生产资料总公司@#@德州资通国际物流集团有限公司@#@烟台海通联合发展有限公司@#@烟台安德水产有限公司@#@山东康诺盛世医药有限公司@#@龙口海达物流有限公司@#@山东力诺物流有限公司@#@临沂亿金物资有限责任公司@#@山东凯达物流有限公司@#@青岛思锐国际物流有限公司@#@青岛国际机场集团有限公司（延期复核）@#@青岛交运集团公司@#@青岛福兴祥物流股份有限公司（延期复核）@#@青岛麒麟物流集团有限公司（延期复核）@#@青岛裕龙国际物流控股股份有限公司@#@青岛南车四方车辆物流有限公司@#@青岛老船长航运有限公司@#@中国青岛外轮代理有限公司@#@青岛中远物流有限公司@#@青岛中远物流仓储配送有限公司@#@青岛泽翰物流有限公司@#@青岛金世纪实业有限公司@#@山东怡之航集装箱物流有限公司@#@青岛物流分拨交易中心有限公司@#@河南宇鑫物流有限公司@#@漯河双汇物流投资有限公司@#@河南长通运输有限公司@#@洛阳市第二汽车运输公司@#@河南中原铁道物流有限公司@#@洛阳第一汽车运输集团有限责任公司（延期复核）@#@河南中博股份有限公司@#@河南九州通医药有限公司@#@郑州铁路煤炭运销有限公司@#@郑州铁路煤炭运销公司@#@河南郑铁能源运销有限公司@#@郑州经济技术开发区自备车运输贸易有限公司@#@郑州铁路华东实业总公司@#@洛阳铁路运通集团有限公司@#@郑州金辉物流有限公司@#@河南万里运业有限责任公司@#@湖北大通运业股份有限公司@#@宜昌港务集团有限责任公司@#@武汉市西马运输有限公司@#@武汉武钢集团汉阳钢厂@#@国药控股湖北有限公司@#@湖北盛辉物流有限公司@#@荆州市鑫泰达物流有限公司@#@葛洲坝集团物流有限公司@#@湖北全诚物流有限公司@#@武汉钢铁集团交通运输有限责任公司@#@武汉振宏物流集团有限公司@#@湖北省邮政速递物流有限公司@#@武汉宏青运贸有限公司@#@武汉中原发展汽车物流有限公司@#@湖北汽车运输总公司@#@武汉市正达物流有限公司@#@武汉中力物流有限公司@#@武汉诚通物流有限公司@#@武汉长江沙鸥植物油有限公司@#@黄冈市黄商贸易股份有限公司@#@武汉兴达汽车物流有限责任公司@#@武汉世通物流股份有限公司@#@武汉安达达基物流有限公司@#@长沙市实泰物流有限公司（延期复核）@#@湖南一力股份有限公司@#@湖南电力物流服务有限责任公司@#@长沙联运物流有限公司（延期复核）@#@大汉物流股份有限公司（延期复核）@#@湖南星沙物流投资有限公司@#@湖南湘钢洪盛物流有限公司@#@湖南中南物流有限公司（延期复核）@#@国药控股湖南有限公司@#@湖南省京阳物流有限公司@#@长沙畅通物流有限公司@#@伟鸿食品有限公司@#@湖南白沙运输有限公司@#@湖南鸿胜物流有限公司@#@湖南龙畅物流有限公司@#@长沙双鹤医药有限责任公司@#@湖南达嘉维康医药有限公司@#@华中物流有限公司@#@中山市秦粤物流有限公司@#@深圳新合程供应链股份有限公司@#@广东东立商贸物流有限公司@#@深圳市金鹏物流园物流有限公司@#@佛山市佛航物流集团有限公司@#@深圳市共速达物流股份有限公司@#@深圳市宝鼎威物流有限公司@#@深圳市恒路物流股份有限公司@#@深圳市天地达物流有限公司@#@中海物流（深圳）有限公司@#@深圳市华鹏飞现代物流股份有限公司@#@佛山市汽车运输集团有限公司@#@广州市商业储运公司@#@中捷通信有限公司@#@华通行物流有限公司@#@深圳市凯通物流有限公司广州分公司@#@广州城市之星运输有限公司@#@广州广日物流有限公司@#@广东鱼珠物流基地有限公司@#@广州市卓志物流服务有限公司@#@广东省华大物流总公司@#@广东远翔物流实业有限公司@#@广州市新邦物流服务有限公司@#@广州风神物流有限公司@#@广东广通物流发展有限公司@#@珠海澳沪物流有限公司（延期复核）@#@广州市穗佳物流有限公司（延期复核）@#@广州市宏峰物流有限公司@#@广州市嘉诚运输有限公司@#@广东广信通信服务有限公司@#@广东九州通医药有限公司@#@中国广州外轮代理有限公司@#@广州中远物流有限公司@#@广州市裕丰控股股份有限公司@#@富田-日捆储运（广州）有限公司@#@广东天润物流市场发展有限公司@#@广州中博实业物流有限公司@#@广东心怡物流有限公司@#@广东怀远物流实业有限公司@#@广州顺丰速运有限公司@#@广州市华正道物流有限公司@#@广州中信信通物流有限公司@#@柳州宁铁物流有限责任公司@#@柳州市桂中海迅物流有限公司@#@海南港航控股有限公司@#@海南和宇运贸有限公司@#@中海海南物流有限公司@#@成都中铁西南国际物流有限公司@#@四川安吉物流集团有限公司@#@四川东方物流有限公司@#@四川通宇物流有限公司@#@四川长虹民生物流有限责任公司@#@中铁二局集团物资有限公司@#@四川金桥物流有限公司@#@四川眉山顺达汽车运输有限责任公司@#@云南新储物流有限公司@#@云南鑫盛物流有限公司@#@云南昆钢物流有限公司@#@陕西西部物流有限公司@#@延安市汽车运输（集团）有限责任公司@#@陕西天润金属物流有限公司@#@陕西黄马甲物流配送股份有限公司@#@西安朱宏物流有限公司@#@陕西华誉物流优钢（集团）有限责任公司@#@陕西贝斯特物流有限公司@#@陕西红光钢铁物流有限责任公司@#@陕西易通国际货运有限公司@#@甘肃储备物资管理局五三四处@#@兰州金轮实业有限责任公司@#@甘肃铁联运输服务有限责任公司@#@青海物产物资配送有限责任公司@#@青海省富康医药集团有限责任公司@#@青海世全物资集团@#@青海省通达物流有限责任公司@#@宁夏交通国际物流港@#@中冶美利物流有限公司@#@新疆天顺供应链股份有限公司@#@新疆亚欧大陆桥煤炭运销有限责任公司@#@新疆亚欧大陆桥国际物流有限责任公司@#@3A级物流企业（共548家）：

@#@@#@北京首发物流枢纽有限公司@#@北京京城工业物流有限公司@#@中国北京外轮代理有限公司@#@北京中远劳捷斯物资有限公司@#@北京嘉和嘉事医药物流有限公司@#@北京和众奥顺达物流有限公司@#@北京远成物流有限公司@#@北京海丰宝物流有限公司@#@北京泛太物流有限公司@#@北京国商物流有限公司@#@北京佳方物流有限公司@#@北京春溢通物流有限公司@#@天津中邮物流有限责任公司（延期复核）@#@天津市食品公司冷冻厂（延期复核）@#@天津中石化工物流有限公司@#@天津市东丽区联合运输有限公司@#@天津市东环物流有限公司@#@天津市益民实业集团有限公司@#@天津天荣国际货运开发有限公司@#@中国天津外轮代理有限公司@#@天津中远国际航空货运代理有限公司@#@中国远洋天津物流有限公司@#@天津远成物流快运有限公司@#@天津市东丽区魏王庄储运仓库@#@上海虹鑫物流有限公司@#@上海腾宏物流有限公司（延期复核）@#@上海成协物流配送有限公司@#@上海大金物流有限公司（延期复核）@#@上海化学工业区物流有限公司@#@上海华联配送实业有限公司@#@上海乐惠物流有限公司@#@上海复闽仓储有限公司@#@上海康芸物流发展有限公司@#@上海市纺织运输公司@#@上海精裕捷星物流有限公司@#@上海万创危险品物流有限公司@#@上海晶通化轻发展有限公司@#@上海外高桥国际物流有限公司@#@上海新发展国际物流有限公司@#@必胜（上海）食品有限公司@#@上海金陵国际物流有限公司（延期复核）@#@上海利和物流有限公司@#@上海新大洲物流有限公司@#@国药集团医药物流有限公司@#@上海柯莱国际货运有限公司@#@上海联达物流有限公司@#@上海万家物流有限公司@#@上海双得力国际物流有限公司@#@上海航空国际货物运输服务有限公司@#@德迅（中国）货运代理有限公司@#@上海康驰物流有限公司@#@上海熙可送物流有限公司@#@上海亚太国际集装箱储运有限公司@#@上海中远化工物流有限公司@#@上海中远物流配送有限公司@#@上海中远国际航空货运代理有限公司@#@上海中远物流重大件运输有限公司@#@中航国际物流有限公司@#@上海弘和物流有限公司@#@上海港口化工物流有限公司@#@上海宜隆国际物流有限公司@#@上海集发物流有限公司@#@上海全胜物流有限公司@#@上海远成物流发展有限公司@#@上海外轮代理浦东有限公司@#@上海贝业新兄弟物流有限公司@#@上海南北公铁物流有限公司@#@上海大中物流有限公司@#@上海吴泾冷藏有限公司@#@上海新天天大众低温物流有限公司@#@上海麒麟物流有限公司@#@重庆市海运有限责任公司（延期复核）@#@民生物流有限公司@#@重庆瑞驰物流有限公司@#@冀运集团股份有限公司@#@河北顺邦物流有限公司@#@中国唐山外轮代理有限公司@#@唐山外代国际货运有限公司@#@石家庄远成物流有限公司@#@秦皇岛龙腾运输集团有限公司@#@中国外运秦皇岛公司@#@内蒙古中储物资储运有限责任公司@#@呼和浩特铁通物流有限公司（延期复核）@#@通辽市日升日美物流配送有限责任公司@#@开鲁县慧通物流有限责任公司@#@开鲁县有银食品贸易有限责任公司@#@内蒙古老哈河粮油工业有限责任公司@#@通辽大华物流有限责任公司@#@内蒙古庆元建材市场有限责任公司@#@中国大连外轮代理有限公司@#@大连沈铁港口物流有限公司@#@沈阳中深科技实业有限公司@#@延边广信物资储运有限公司（延期复核）@#@长春京铁物流有限公司@#@吉林市北山燃料有限责任公司（延期复核）@#@长春昌大物流有限公司@#@吉林省顺风物流有限公司@#@长春锦程世航国际物流有限公司@#@长春千锤纸业有限公司@#@长春汇丰实业有限公司@#@吉林省航天仓储有限责任公司@#@吉林省陆港物流有限公司@#@舒兰市大鹏物流有限责任公司@#@黑龙江省成运储运有限公司@#@哈尔滨市都乐物流有限公司@#@黑龙江金谷物流有限公司@#@哈尔滨中远哈飞物流有限公司@#@哈尔滨中海物流有限公司@#@哈尔滨电机物流有限责任公司@#@南京大件起重运输集团有限公司@#@靖江市万事鑫联运有限公司@#@江苏梦兰物流园区开发有限公司@#@南京交运集团物流有限公司@#@南京万通物流有限公司@#@苏州工业园区联合储运有限公司@#@江苏捷成物流有限公司@#@张家港市金港物流中心有限公司@#@常熟市通运物流有限公司（延期复核）@#@无锡高新物流中心有限公司@#@苏州工业园区报关有限公司@#@海安正元港务有限公司@#@江苏凯联国际物流有限公司@#@昆山飞力仓储服务有限公司@#@昆山市建伟物流有限公司@#@昆山大地物流有限公司@#@张家港沿江国际物流有限公司@#@淮安市翔和翎物流有限公司@#@江苏省沿江物流有限公司@#@中国连云港外轮代理有限公司@#@连云港外代国际货运代理有限公司@#@连云港中远物流有限公司@#@南京中远物流有限公司@#@中国太仓外轮代理有限公司@#@扬州外轮代理有限公司@#@镇江中远物流有限公司@#@常熟外代国际货运有限公司@#@江苏达海物流有限公司@#@昆山市佳佳荣泰危险品储运有限公司@#@昆山中大物流有限公司@#@昆山开发区危险货物运输有限公司@#@昆山大唐危险品储运有限公司@#@昆山市万里运输有限公司@#@张家港捷通中石化工物流有限公司@#@张家港市永泰码头有限公司@#@昆山世远物流有限公司@#@昆山市海联仓储运输有限公司@#@昆山市港航物流有限公司@#@昆山市金山运输有限公司@#@昆山市台达物流仓储有限公司@#@苏州市佳盛实业有限公司@#@苏州依厂物流有限公司@#@太仓超大物流有限公司@#@苏州高新物流管理有限公司@#@苏州快而捷物流有限公司@#@昆山宝湾国际物流有限公司@#@昆山出口加工区物流中心有限公司@#@昆山华东国际物流服务有限公司@#@昆山市晨曦汽车运输有限公司@#@昆山市钧隆危险品物流有限公司@#@苏州安易达进出口有限公司@#@张家港华达码头有限公司@#@张家港保税区安平运输有限公司@#@苏州市特种守押保安服务公司张家港分公司@#@苏州工业园区伟创国际物流有限公司@#@苏州工业园区航港物流有限公司@#@扬州市天成国际集装箱货运有限公司@#@江苏中运物流有限公司@#@江苏安邦物流有限公司@#@杭州八方物流有限公司@#@金华市经纬货运有限公司@#@杭州杭锅运输有限公司@#@浙江速达大件运输安装工程有限公司@#@杭州华商物流有限公司@#@浙江浙金物流有限公司@#@浙江长兴捷通物流有限公司@#@长兴县鸿运航运有限公司@#@浙江川山甲物流有限公司@#@温州浙闽物流中心开发有限公司@#@义乌市交通发展有限责任公司@#@金华市中宇物流有限公司@#@温州长运集团有限公司@#@杭州近江物流有限公司@#@浙江尖峰国际贸易有限公司@#@浙江富阳口岸国际物流有限公司@#@浙江诚信物流有限公司@#@浙江五星物流有限公司@#@浙江兴一物流有限公司@#@浙江省长兴县长运船务有限公司@#@浙江英特物流有限公司（延期复核）@#@杭州畅宇物流有限公司@#@舟山豪舟物资仓储有限公司@#@浙江大恩物流有限公司@#@浙江诚毅国际物流有限公司@#@浙江顺天物流有限公司@#@桐乡市濮院物流园区发展有限公司@#@浙江振华物流有限公司@#@长兴县小浦竹山潭建材中转站@#@中国舟山外轮代理有限公司@#@";i:

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24922:

"燃气抢修应急预案@#@燃气抢修应急预案@#@ @#@ @#@一、指导思想@#@ @#@ @#@ @#@认真贯彻国家安全生产法，树立“安全第一，预防为主”的思想，加强燃气生产、输配、储存、使用过程中突发事件的应急处理，突出“以人为本”的原则，切实落实“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的安全管理意识，保障国家、公民的财产、生命及社会的公共安全，确保路桥政治、经济、社会的稳定和发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、编制的目的@#@ @#@ @#@ @#@在发生燃气突发事件时，以便快速、积极、有序、有效地控制事态，将事故损失减少到最低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、编制依据@#@ @#@ @#@ @#@1.《中华人民共和国安全生产法》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.中华人民共和国建设部、劳动部、公安部第10号令《城镇燃气安全规定》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.中华人民共和国建设部第62号令《城镇燃气管理规定》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.中华人民共和国行业标准《城镇燃气设施运行、维护和抢修安全技术规程》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.中华人民共和国国务院第34号令《特别重大事故调查程序暂行规定》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、公司基本概况@#@ @#@ @#@ @#@1.公司经营范围：

@#@经营管道燃气气种为空混气和即将接纳的天燃气，今后管道燃气以天然气为主。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.燃气生产、输配、储存设施：

@#@位于路院路1＃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、危险源的识别@#@ @#@ @#@ @#@

（一）各类燃气的基本特性@#@ @#@ @#@ @#@1.天然气@#@ @#@ @#@ @#@

（1）主要成分为甲烷；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）热值约为35.53～37.62MJ/ｍ；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）天然气的比重为0.56；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）爆炸极限为5～15%。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.空混气（液化石油气和空气的混合物）@#@ @#@ @#@ @#@

（1）主要成分为C3、C4；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）热值约为50.16MJ/ｍ；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）空混气的比重为1.40；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）爆炸极限3.5～16.81%（体积比）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以上参数是标准状态下的计算数据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）事故成因分类@#@ @#@ @#@ @#@1.泄漏：

@#@管道接口泄漏、管道本体泄漏、储气设备泄漏、管道其它设备泄漏、用气设备泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.非计划停气或超压；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.人民中毒或死亡；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.火灾；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.爆燃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）事故成因分析@#@ @#@ @#@ @#@1.造成户内事故的主要原因有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）灶具烧煮满溢导致熄火、燃气泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）使用非安全型燃气热水器或违章安装热水器；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）燃气开关长期失修，发生松动，引起燃气泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）燃气具的连接不当和燃气具体本身的缺陷；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）燃气设备设施的私拆、私装；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）其它原因引起的泄漏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.造成户外燃气管道事故的主要原因有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）野蛮施工和超负荷载重车辆致使燃气管道松动、甚至断裂；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）腐蚀性化学物任意排放，侵蚀燃气管道；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）热胀冷缩和自然沉降导致燃气管道接口松动、管道下沉甚至断裂；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）管道自然腐蚀导致泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）野蛮拆除旧房屋或违章搭建损坏燃气管道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.造成储气设备、气化站设备事故的主要原因有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）设备故障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）设备泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）违章操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.调压设备事故的原因主要有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）超压保护失效；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）阀体、皮膜、指挥系统破损或故障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）过滤器的效；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）超压保护装置非正常启跳；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）违章操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.阀门引发事故的主要原因：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）关闭性能差；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）阀心脱落；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）密封点、接口泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）误操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.造成工程质量事故的主要原因有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）管材质量不合格；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）未按工艺要求施工；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）管道埋深和回填未达到设计要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）设计存在缺陷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.其它因素造成事故的主要原因有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）信息传递不畅或执行不力造成误操作和工作未到位；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）在管道停气降压作业中阀门关闭不严、阻气袋位移、燃气外泄；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）在置换作业时采用不适当的燃气或氮气压力，使管道内生产紊流，致使取样结果不真实；@#@选择不恰当的放散口径、位置及放散点，或放散管上未安装防散电丝网；@#@现场联络、通讯、指挥及组织体系不健全；@#@违反安全操作规程；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）在带气作业时未佩带防毒面具及保险带；@#@沟、槽开挖坡度不规范使燃气得不到及时扩散或阻气袋位移；@#@违章使用非防暴设备；@#@现场组织实施方案不完善、不周密。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、抢修等级的划分@#@ @#@ @#@ @#@

（一）特级抢修：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.500户（含）以上管道燃气用户非计划性（突发性停气或紧急通知）停气；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.天然气高压管线及其附属设施发生泄漏，造成当地居民紧急疏散或影响其正常生活生产；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.液化气储罐第一道阀门、法兰大面积泄漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.在燃气生产、运行、运输过程中发生燃爆、火灾；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.因燃气管道泄漏或设备故障造成5个（含）以上中毒或烧伤，或发生人员死亡的事件；@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.高中压调压器、中低压调压器故障造成高夸窜中压、中压窜低压（超压）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.液化气槽车罐体泄漏、紧急切断阀失灵、车辆事故导致泄漏、罐体倾覆等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）一级抢修：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.DN160（含）以上的中压管线泄漏，或造成管道燃气500户以下～300户以上用户非计划性（突发性停气或紧急通知）停气；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.燃气管线泄漏，造成人员疏散或影响居民正常生活、生产；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.燃气管线泄漏或设备故障5人以下中毒或无伤亡事件；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.液化气储罐区、灌装区发生非第一道阀门因素的大面积泄漏。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）二级抢修：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.DN160以下～DN110户以上中压管线泄漏或造成300户以下～200户以上燃气用户非计划性（突发性停气或紧急通知）停气；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.液化气储罐区、灌装区阀门、槽车其它部位（除特级规定之外）等泄泥坑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）三级抢修：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.DN110以下的中压管线、DN160以下低压管线泄漏或200户以下用户停气的抢修；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.重点设备（有备机）故障造成整机不能运行的抢修。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、预防和应急措施@#@ @#@ @#@ @#@

（一）户内燃气事故的预防和应急措施@#@ @#@ @#@ @#@1.加强安全用气的宣传；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）教育用户正确使用燃气设施和燃气用具；@#@禁止使用不合格的或已达到报废年限的燃气设施和燃气用具；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）不得私自改动燃气管线和擅自拆除、改装、迁移、安装燃气设施和燃气器具；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）禁止使用明火查漏；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）发现有燃气泄漏应采用自然通风的方法，禁止开关电器设备；@#@应在安全地方切断电源；@#@同时立即拨打抢修电话；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）定期更换皮管。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.设立24小时报警电话，对于用户报警应及时进行处置；@#@定期进行入户安全检察，对查处的事故隐患督促用户及时整改；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.户内发生泄漏按《民用管道液化气、空混气应急抢险措施预案》执行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.户内发生起火、燃爆、人民中毒按《民用管道液化气、空混气应急抢险措施预案》执行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）户外燃气管道事故预防和应急措施@#@ @#@ @#@ @#@1.加强管线的巡检和巡护，采用先进的检漏仪器，提高自查率，及时发现和阻止各类违章施工；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.计划内的停气、降压作业应事先明确时间和范围，并提前72小时做好停气、降压用户的通知工作。

@#@在作业中要将调压器出口压力调至阻气袋能阻止的燃气压力，支状管距调压器点较近，管内压力较高，则施工部位后面的管道实行停气，前面的管道采取降压；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.在置换作业时要控制好压力，大口径管道在开戾阀门时应逐渐缓慢进行，防止管道内因流速过快产生紊流，控制好放散口出口压力，放散装置要按要求设置；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.带气作业时应保持通风，穿戴好防护装，加强警戒；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.燃气泄漏的应急措施：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）接到报警后应立即通知抢修人员赶赴现场；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）抢修人员赶到现场后应划定警戒区，对警戒区的人员进行疏散，控制明火，根据现场情况初步确定抢修等级，立即将现场情况报告抢修指挥中心。

@#@发生人员严重中毒和伤亡的应立即通知120进行抢救；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）抢修人员根据管线竣工资料利用查漏设备进行查漏，对有燃气聚集的沟槽和其它构筑物进行强制送风，以降低燃气浓度；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）具体实施按《抢修操作规程》规定执行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.燃气泄漏火灾事故的应急措施：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）应当立即通知消防部门；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）采用切断气源或降低压力等方法控制火势。

@#@中压管降压一般采用阀门进行控制，低压管降压一般采用向管道逐步注水的方法进行，PE管可以用管夹来控制压力。

@#@在降压过程中应设置压力监控点，防止产发负压。

@#@DN100以上燃气管道禁止采用直接切断气源的方法灭火；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）火势得到控制后配合消防部门进行灭火；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）灭火后的燃气管道按泄漏管道处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）设备事故的预防和应急措施@#@ @#@ @#@ @#@1.调压器要做好检查和维护，定期进行关闭压力和调压精度的测定，以及过滤器的检查，副路调压器应确保完好；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.加强阀门的保养，对关闭性能差的阀门及时进行更换；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.严格按操作规程进行操作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.设备发生故障时应及时启动备用设备，并进行抢修；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.对设备作业者进行经常性的培训和考核，提高人员的业务技能和处理突发事件的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.调压器超压事故的处理方法和要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）发生下游压力超压时，采用放散的方法进行降压；@#@并立即确定事故调器；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）确定事故调压器后应立即关闭该调压器进出口阀门；@#@如超压区域由多个调压器供气，应对其它调压器进行检查；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）查找超压的原因，需停气抢修的应做好用户的停气通知工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）超压区域的燃气设施应进行全面检查，超压压力大于管道强度试验压力的必须进行置换施压，合格后方可恢供气。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.卧罐气代站抢修应急预案@#@ @#@ @#@ @#@气化站工作人员应严格遵循各项操作规程。

@#@遇紧急事故情况，按应急措施实行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）工程质量事故的预防措施@#@ @#@ @#@ @#@1.严格执行燃气管网设计标准，积极采用新材米和新技术，提高管道自身的机械性能和安全性能；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.加强工程质量管理，提高施工质量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、燃气抢修组织指挥系统@#@ @#@ @#@ @#@1.公司燃气抢修实行组织指挥体系负责制，体系由指挥部和现场指挥作业组组成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）特级抢修组织指挥体系见附件一；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）一级抢修组织指挥体系见附件二；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）二级抢修组织指挥体系见附件三；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）抢修组织指挥体系由公司组织设立。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.自突发事件发生之时，各单位应严格执行抢修组织指挥体系的指令。

@#@根据分工,各司其职,各负其责,对抢修工作的总指挥负责,确保抢修工作的顺利完成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.总指挥职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）分析紧急状态和确定相应报警级别；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）指挥协调应急反应行动；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）与企业外应急反映人员、部门、组织和机构进行联络；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）直接监察应急操作人员的行动；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）保证现场人员和企业外人员的安全；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）协调后勤方面以支援应急抢险组织；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）决定企业或其它部分人员的撤离；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（8）决定企业外影响区域的安全性；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（9）决定应状况的评估和降低或升高应急报警级别；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（10）决定事故状况的对外通报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.副总指挥职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）协助总指挥组织和指挥应急操作任务；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）负责事故现场操作的指挥和协调；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）保证企业人员和公众的应急反应行动的执行；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）向总指挥提出应采取的减缓事故后果行动的对策和建议；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）控制紧急情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）现场事故评估；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（7）协调组织和获取应急所需的其它资源设备以支援现场的应急操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.技术保障组职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）向总指挥提出应急抢险方案；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）指导应急抢险组实施抢险方案；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）对应急抢险质量进行验收；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）为副总指挥提供应急抢险评价依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.后勤服务组职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）为应急抢险提供交通运输和物资供应保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）为应急抢险组成人员提供生活保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）对用户通知停止供气和恢复供气相关事项；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）做好应急抢险的宣传工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）认真记录应急抢险活动全过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.安全监护组职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）负责突发事件的区域警戒工作；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）负责抢险过程的防火，防爆与人员安全的监护，如有异常情况应及时报告总指挥；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）积级抢救受伤人员；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）在总指挥决定和指导下确定路线组织疏散人员。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.抢险作业组职责：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）根据指挥部决定的抢险方案，必须按规范积极认真进行抢险；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）应急抢险的质量必须得到保证；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）应急抢险时应注意安全，不得违章作业，以防止事故的进一步扩大；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）应急抢险时必须按事故抢险措施预案进行操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@九、抢修基本原则@#@ @#@ @#@ @#@1.如事故现场发生人员伤亡的,现场指挥应组织力量抢救伤员，协助就近送入医院抢救。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.若现场事态仍有恶化的可能，现场指挥要积极组织人员，设备或物资，采取有效措施，防止事态的进一步恶化或扩大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.整个抢修工作的组织指挥，实行总指挥负责制，一切听从总指挥命令。

@#@各成员应严格履行职责，不得随意脱岗或走动。

@#@无特殊情况下，应在指挥部待命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.任何人员,接到总指挥指令,必须立即执指令。

@#@凡不执行者,按有关规定严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.抢修方案的确定要以减少操作安全风险，尽量减少用户停气为原则，临时的生产组织要以尽可能确保正常供气为前提。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.燃气抢修信息的上报应由总指挥令的部门（或个人）向路桥区建设规划分局报告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.抢修进度及有关信息的发布由指挥部统一口径发布，现场指挥或安全监护人员应加强抢修现场的安全管理，疏散或劝阻无关人员离开或进入警戒区域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.指挥部如在抢修现场的，应设置在上风口，与作业点保持一定的安全间距。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十、报警和处置程序@#@ @#@ @#@ @#@1.凡发生三级以上抢修，处置单位应立即向指挥部、119、110报告事发基本情况和初步判断抢修等级。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.处置单位应立即成立现场指挥组。

@#@采取可行措施，控制事态的发展和升级。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.值班人员接警后，做好记录，立即通知部门领导，并汇报总指挥，并听从总指挥的指令，通知体系成员赶赴现场或待命。

@#@同时，根据指令，向路桥区建设规划分局报告事发情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.生产安全部门应立即派人了解事态发展情况，协助处置单位采取必要措施。

@#@抢修组织指挥体系成员接到指令后,应立即执行指令,向指挥部报到。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.现场指挥应立即向总指挥报告：

@#@事发情况、泄漏燃气浓度（含设备故障部位）、已采取的措施、拟实施的意见和建议、需要协调配合的单位。

@#@总指挥根据现场指挥的汇报，主持召开指挥部会议，首先确定抢修等级。

@#@根据等级确定抢修方案，分配工作任务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.各组组长应按抢修方案内容,认真落实应承担的各项工作任务，及时向总指挥反馈处置结果或情况。

@#@处置过程中如出现的新情况、新问题，应迅速汇报总指挥，递交指挥部讨论，保证指挥部运作正常。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.后勤服务组应加强现场新闻单位的引导，由总指挥或授权人根据抢修进度统一发布抢修新闻。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.抢修过程中，现场指挥应根据情况，向指挥部提出（升）降级的建议。

@#@经指挥部确认后，由总指挥决定升（降）级。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.抢修工作结束时，应净生产恢复情况报告区建设规划分局。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十一、调查总结@#@ @#@ @#@ @#@1.凡发生一级以上的抢修，在恢复正常的生产运行之后，由抢修总指挥或授权人牵头,召开抢修情况分析会,写出相应的处理报告,如果外单位因素造成抢修抢险的，应追究外单位的赔偿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.发生人员住房或需要进行外部情况了解的，公司由安全科组织人员对相关人员进行询问、笔录、并递交事故分析会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.若上级及有关部门组成调查处理工作机构开展工作时，事发单位应如实提供证据并配合调查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十二、资源保障和信息管理@#@ @#@ @#@ @#@

（一）内部资源保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）外部资源保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）信息管理要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十三、抢修的前置管理和后置管理@#@ @#@ @#@ @#@

（一）前置管理@#@ @#@ @#@ @#@1.无泄漏管理是防止燃气事故发生的有效手段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.加强预防，提高及时发现燃气泄漏点的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.实现管网资料管理的信息化，为抢修决策提供高效的服务和可靠的技术支撑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.提供管网的自身可靠性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.建立管网安全评价系统，实施周期检测，主动掌握管网的动态信息，以便采取有效措施预防事故或减少事故发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.建立群防群治的安全保障体系。

@#@建立燃气安全保护网。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）后置管理@#@ @#@ @#@ @#@1.不断更新配置抢修设备，提高抢修的处理能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.加强抢修队伍建设，提高人员素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.加强抢修资料和案例的分析，找出事故发生的规律，采取预防措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.对发生的事故要按“四不放过”原则进行处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.加强本预案的学惮和演练，以满足实战的需要。

@#@公司组织有关人员对目录中提及的九个抢修操作规程结合应急预案中的组织指挥体系每季度组织一次演练，以提高对预案理解和实战能力。

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24427:

"部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》创新教案word版@#@10　青山处处埋忠骨@#@教学目标@#@1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。

@#@@#@2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。

@#@@#@3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。

@#@@#@4.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裏尸还”的理解。

@#@@#@教学重难点@#@能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。

@#@@#@教学策略@#@认写字词@#@通过组词的方式辨析易混字，如“彭”和“鼓”、“拟”和“似”、“赴”和“赶”、“黯”和“暗”。

@#@通过联系上下文理解词语，如“踌躇”。

@#@教学生写字时要注意：

@#@“彭”的右半部分是三撇；@#@“锻”是金字旁，不是火字旁；@#@“炼”是火字旁，不是金字旁；@#@“眷”下面是“目”，不要写成“日”；@#@“尊”上半部分的“酋”不要漏写短横。

@#@@#@阅读理解@#@教学时，可以先让学生自主读文，了解课文两个部分的主要内容。

@#@然后，让学生仔细研读课文，圈画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，在此基础上指导学生有感情地朗读课文。

@#@最后，让学生结合课前搜集的资料，交流对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

@#@@#@积累运用@#@本课的动作描写、语言描写和神态描写颇具特色，在引导学生品悟相关文段后，请学生结合所学内容进行“毛主席是一个怎样的人”的句式训练。

@#@这样不仅能升华情感，还能培养学生的语言表达能力。

@#@@#@教学准备@#@教师准备：

@#@1.制作相关课件。

@#@@#@2.搜集毛主席的相关资料和抗美援朝的相关资料。

@#@@#@学生准备：

@#@搜集抗美援朝的相关资料；@#@了解毛主席的亲人为革命献身的资料。

@#@@#@教学课时@#@2课时。

@#@@#@第1课时@#@课时目标@#@1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋”等13个词语。

@#@@#@2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。

@#@@#@教学过程@#@板块一　谈话导入，了解背景@#@1.导入：

@#@同学们，在抗美援朝战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，取得了伟大的胜利！

@#@在此期间，中朝两国人民结下了比海还深的情谊；@#@在战争中，无数优秀的中华儿女为国捐躯，永远长眠在了朝鲜的土地上。

@#@大家看大屏幕，这就是位于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。

@#@巍巍青山里，长眠着我们可敬、可爱的志愿军战士们。

@#@其中一位，就是毛主席的爱子毛岸英同志。

@#@@#@2.学生交流搜集的本课资料，教师适时补充。

@#@@#@3.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

@#@”这是毛主席身为领袖对爱子毛岸英的安葬作出的艰难抉择。

@#@@#@4.揭题：

@#@今天，我们就来学习以名句为题目的课文——《青山处处埋忠骨》。

@#@@#@操作指导　教师课前要布置学生查找相关的资料，为理解课文内容，体会人物的内心世界作好准备。

@#@@#@板块二　初读课文，了解内容@#@活动1　自主学习，读通课文@#@1.学生自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

@#@@#@2.教师检测生字、词语的掌握情况。

@#@@#@

（1）检测字音。

@#@@#@①出示生字：

@#@@#@课件出示　彭　拟　谋　赴　殊　踌　躇　黯　革@#@②教师相机强调：

@#@“拟”的读音为nǐ，“殊”的读音为shū，“踌躇”的读音为chó@#@uchú@#@，“革”读二声ɡé@#@。

@#@@#@

（2）检测词语掌握情况。

@#@@#@课件出示　拟定　参谋　损失　锻炼　情不自禁　慰问@#@眷恋　奔赴　繁忙　特殊　尊重　签字　下意识@#@3.学生运用多种方式读词语。

@#@再提出不懂的生词，全班讨论解决。

@#@@#@课件出示　拟定：

@#@起草制定。

@#@@#@喃喃：

@#@连续不断地小声说话的声音。

@#@@#@眷恋：

@#@（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。

@#@@#@踌躇：

@#@犹豫。

@#@@#@黯然：

@#@心里不舒服、情绪低落的样子。

@#@@#@4.指名读文，检测课文朗读情况。

@#@@#@活动2　读文思考，明晰结构@#@1.默读课文，思考：

@#@课文的两个部分各写了什么内容？

@#@@#@2.同桌互相交流每部分各写了什么内容。

@#@@#@3.全班交流。

@#@教师点拨概括主要内容的方法。

@#@@#@

（1）第一部分：

@#@写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席见到电报后无比悲痛的心情。

@#@@#@

（2）第二部分：

@#@写志愿军司令部请示毛主席是否运回毛岸英的遗骨，而朝鲜方面要求把毛岸英安葬在朝鲜。

@#@面对两种选择，毛主席心里充满了矛盾，最后作出了将爱子安葬在朝鲜的决定。

@#@@#@（3）完成填空。

@#@@#@电报：

@#@司令部电报，岸英牺牲——司令部来电，（　　　　　）——朝鲜来电，（　　　　　）。

@#@毛主席：

@#@惊闻噩耗——（　　　　　）——批示（　　　　　）。

@#@@#@4.教师小结概括主要内容的方法：

@#@抓住关键语句概括，以人物的思想感情变化为线索。

@#@@#@操作指导　课文篇幅不长，事件叙述清楚，对学生来说把握内容的难度不大，可以让学生充分读文后自主概括，教师根据学情适当点拨。

@#@@#@板块三　合作探究，体会情感@#@活动1　读文走进人物内心@#@1.默读课文，思考：

@#@这篇是写人的文章，要如何来理解一个人物，走进人物的内心呢？

@#@@#@预设：

@#@@#@通过人物的语言、动作、神态、心理活动等方面来读懂和理解一个人物的精神世界和品质。

@#@@#@2.快速浏览课文，看看哪些地方表现了毛主席的“痛”，请画出来。

@#@@#@3.反复品读，看看你能从这些句子中体会到什么，可以把自己的感受批注在句子旁。

@#@@#@活动2　品味语言，体会痛苦@#@1.交流你体会到的痛苦：

@#@@#@作为父亲，毛主席很想见儿子，因为______________________________。

@#@@#@作为主席，毛主席不能见儿子，因为______________________________。

@#@@#@2.毛主席不仅要忍受丧子之痛，还要忍受抉择之痛……这是一个怎样的父亲？

@#@@#@操作指导　本环节要引导学生抓住对人物的语言、动作、神态等的描写，来读懂和理解一个人物的精神世界和品质。

@#@教师要留给学生足够的时间，让学生自主学习，适当放手培养学生自学能力。

@#@@#@板块四　书写生字，多样练习@#@1.出示本课会写字：

@#@彭、拟、谋、瑞、损、锻、炼、眷、赴、搞、殊、尊、签、革。

@#@@#@2.指名认读生字。

@#@@#@3.形近字组词。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.学生独立观察生字书写时需要注意的地方，以及哪些生字比较难写，然后进行交流。

@#@@#@5.教师相机指导，强调书写要点。

@#@@#@锻：

@#@整个字要写得紧凑一些。

@#@“段”右上角是横折弯。

@#@@#@炼：

@#@左窄右宽。

@#@“火”为左偏旁时，捺变成点；@#@右边不是“东”。

@#@@#@眷：

@#@撇、捺要舒展，盖住下边的“目”。

@#@@#@尊：

@#@要注意字整体上的平衡。

@#@@#@6.学生书写生字、词语，教师巡视指导。

@#@@#@7.投影展示评议。

@#@@#@操作指导　本课生字可先让学生自主识记，教师再相机进行点拨指导。

@#@写字教学时，要提醒学生注意容易写错的字。

@#@注意字的结构，正确美观地书写。

@#@@#@第2课时@#@课时目标@#@1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。

@#@@#@2.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

@#@@#@教学过程@#@板块一　复习回顾，导入新课@#@1.回顾主要内容，说一说课文主要讲了什么。

@#@（课文先讲了彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席见到电报后的悲痛心情，又讲了毛主席最后作出了将爱子安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。

@#@）@#@2.抗美援朝战争爆发后，新婚不久的年仅28岁的毛岸英主动请求入朝参战，可谁能想到，他这一去就再也没回来。

@#@根据毛主席的批示，他被安葬在朝鲜的土地上。

@#@这节课就让我们走进课文，透过细节描写来体会毛主席的内心世界。

@#@@#@3.教师出示课文题目，学生齐读。

@#@@#@操作指导　教师首先引导学生回顾课文的主要内容，然后交代本节课的学习目标，使学习目的更加明确，为高效学习作准备。

@#@@#@板块二　品析细节，体会情感@#@活动1　自主学习，走近人物@#@1.默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，圈出关键词语，写出自己的体会。

@#@@#@2.小组内交流，结合所填表格表达自己的阅读体会。

@#@@#@3.全班交流，说一说从所画的关键语句中体会到了毛主席怎样的内心世界。

@#@@#@活动内容@#@阅读思考：

@#@默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

@#@@#@摘抄的关键语句@#@“我”的体会@#@动作描写@#@语言描写@#@神态描写@#@活动2　品读句子，体会情感@#@1.抓住人物的动作、语言、神态等描写，体会人物情感。

@#@@#@课件出示　句1：

@#@从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

@#@桌子上的饭菜已经热了几次。

@#@@#@

（1）抓住“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”体会毛主席内心巨大的悲痛。

@#@@#@

（2）见到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲，毛主席可能想些什么？

@#@你能想象他的心理活动和神态吗？

@#@你从中感受到了什么？

@#@@#@（3）这一天，对毛主席来说是长，还是短？

@#@@#@（4）创设情境引读。

@#@@#@预设：

@#@@#@师：

@#@这一天对毛主席来说，比一个月还要长——@#@生：

@#@毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

@#@桌子上的饭菜已经热了几次。

@#@@#@课件出示　句2：

@#@那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

@#@这次怎么会……“岸英！

@#@岸英！

@#@”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

@#@@#@

（1）语言描写：

@#@从“岸英！

@#@岸英！

@#@”的重复话语中，可以看出毛主席在心中不停地呼唤着儿子的名字，那该是多么悲痛啊！

@#@@#@

（2）动作描写：

@#@你知道“喃喃”的意思吗？

@#@从“情不自禁地喃喃着”中，你可以看出什么？

@#@@#@（3）神态描写：

@#@从“紧锁的眉头”中，你又感受到了什么呢？

@#@@#@（4）指导朗读，指名读，引导学生读好“喃喃着”。

@#@@#@2.小结：

@#@一个小动作，一句重复的语言，一个神态，都可以让我们体会到毛主席内心的万分悲痛。

@#@@#@3.创设情境引读。

@#@@#@预设：

@#@@#@师：

@#@噩耗传来，让毛主席悲痛不已——@#@生：

@#@从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

@#@桌子上的饭菜已经热了几次。

@#@@#@师：

@#@老来丧子，白发人送黑发人，年近六旬的毛主席失去了最心爱的儿子——@#@生：

@#@从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

@#@桌子上的饭菜已经热了几次。

@#@@#@4.总结方法。

@#@@#@

（1）回忆一下：

@#@我们是从哪些描写中体会到毛主席内心巨大的悲痛的？

@#@（从描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席内心巨大的悲痛。

@#@）@#@

（2）小结：

@#@抓住这些细节描写仔细揣摩，可以深入体会人物的内心世界。

@#@然后，我们可以通过朗读将这种体会表达出来。

@#@@#@操作指导　教师要引导学生抓住描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席丧子的悲痛。

@#@通过创设情境，采用多种朗读形式来体会情感。

@#@教师也可以适当补充资料，加深学生的体会。

@#@@#@板块三　自主揣摩，抉择之痛@#@1.出示秘书口述的电报内容：

@#@“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。

@#@”@#@2.是否将岸英的遗骨运回国内，毛主席面临着痛苦的抉择。

@#@你能体会到毛主席的内心情感吗？

@#@请同学们按照刚才的学习方法，通过细节描写揣摩人物的内心世界，可以在感受深刻的地方进行批注。

@#@@#@3.抓住重点语句体会抉择之痛。

@#@@#@课件出示　句1：

@#@毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

@#@@#@

（1）圈出描写毛主席此时动作的词语。

@#@（不由自主地站　仰起头　望着）@#@

（2）从这一连串的动作描写中，你体会到了什么？

@#@@#@（3）再看看对毛主席的神态描写，你看到毛主席的目光了吗？

@#@你体会到了什么？

@#@（从“目光中流露出无限的眷恋”可以看出：

@#@毛主席失去儿子的巨大痛苦，对儿子的无限眷恋，渴望再一次见到儿子的强烈愿望。

@#@）@#@（4）但是，毛主席此时此刻却“强忍着心中的悲痛”，你体会到了毛主席怎样的情怀？

@#@（毛主席也是常人，有着跟普通人一样的丧子之痛，但是又有着极强的意志力。

@#@）@#@（5）指名读。

@#@@#@课件出示　句2：

@#@“儿子活着不能相见……就尊重朝鲜人民的意愿吧。

@#@”@#@

（1）出示两种想法，请学生谈谈体会。

@#@@#@“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！

@#@”@#@“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？

@#@不能因为我是主席，就要搞特殊。

@#@不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？

@#@岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

@#@”@#@①体会父子情深。

@#@@#@“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！

@#@”这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能相见，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？

@#@这个要求作为主席是能做到的，也是合情合理的。

@#@父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。

@#@@#@②体会毛主席的伟大情怀。

@#@@#@毛主席想到：

@#@还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能搞特殊呢？

@#@于是他作出了将儿子的遗骨安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。

@#@这是伟大父爱的延续，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。

@#@@#@

（2）还有哪个词语表现了毛主席从大局考虑问题？

@#@（从“打消了”可以看出毛主席的宽阔胸怀。

@#@）@#@（3）小结：

@#@心理描写可以让我们体会到人物的性格特点。

@#@这一部分对毛主席的心理活动就刻画得非常真实、细腻。

@#@@#@（4）创设情境，教师指导朗读。

@#@@#@课件出示　句3：

@#@秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间……示意秘书将电报记录稿放在上面。

@#@@#@

（1）找一找描写毛主席的词语，仔细揣摩，说一说：

@#@你体会到了什么？

@#@（“黯然的目光”这是经历过悲痛后的神情；@#@“转向窗外”“指指写字台”这一连串的动作一方面表现出他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，另一方面表现出毛主席不愿让自己的悲痛影响身边的同志，故意支开了秘书。

@#@）@#@

（2）“踌躇”在这里是什么意思？

@#@（犹豫不决的样子。

@#@）透过这个词语你能体会到毛主席的内心情感吗？

@#@（这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是一位普通的父亲。

@#@）@#@（3）过渡：

@#@毛主席知道，一签字，就意味着自己永远也见不到爱子了，岸英将永远留在异国他乡，真是落笔千钧啊！

@#@@#@（4）填空，与学生互动：

@#@@#@课件出示　秘书将电报记录稿交给他签字的一瞬间，他还是____________了，还是____________了，因为这一落笔，就意味着__________________________。

@#@@#@（5）小结：

@#@这支握在手中无数次的笔，这支做过无数惊天地、泣鬼神的决策的笔，此时竟是那么沉重，老人提不起，更放不下。

@#@@#@课件出示　句4：

@#@毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

@#@@#@

（1）透过这句话，你仿佛看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@请你用手中的笔为我们重现那个漫长的夜晚。

@#@@#@

（2）学生完成练笔后，指名反馈。

@#@@#@（3）小结：

@#@透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。

@#@是啊，老来丧子谁不哀痛？

@#@此时，留给我们的是深深的震撼：

@#@毛主席是平凡的，更是伟大的！

@#@@#@操作指导　教学时，要把有感情朗读和学生的理解体会结合起来，通过多层次的朗读，加深学生对课文的理解。

@#@在充分体会毛主席的内心世界后，可让学生再次朗读，并提示学生注意朗读时的表情和语气，读好细致刻画毛主席的相关语句，通过朗读加深对毛主席感情的体会。

@#@@#@板块四　升华情感，总结全文@#@活动1　品读诗句，体会情感@#@1.出示填空题，学生口头作答。

@#@@#@毛主席多么想（　　　　），多么想（　　　　）；@#@但是，作为主席，他不能（　　　　），不能（　　　　）。

@#@毛主席是平凡的，更是（　　　　）的。

@#@@#@2.课件出示：

@#@青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

@#@@#@

（1）在深入体会人物的内心世界后，请你再读一读这两句诗，谈一谈对这两句诗的理解。

@#@@#@

（2）学生相互交流，教师点拨总结：

@#@“忠骨”指忠臣的遗骨，在这里指毛岸英烈士的遗骨。

@#@“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。

@#@“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来。

@#@这两句诗的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸骨运回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

@#@这两句诗既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。

@#@@#@3.你知道吗？

@#@毛主席一家为了中国革命先后牺牲了六位亲人。

@#@你觉得毛主席是一个怎样的人？

@#@又是一个怎样的领袖呢？

@#@@#@活动2　明确写法，总结全文@#@1.引导学生说一说本节课自己有哪些收获。

@#@（历史上还有许许多多的英雄儿女和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。

@#@）@#@2.总结：

@#@相信同学们都被毛主席的情怀深深地感动了。

@#@作者正是对毛主席的动作、语言、神态等进行了描写，所以才把人物形象刻画得栩栩如生。

@#@我们在阅读时要关注细节描写，在习作中善于运用细节描写。

@#@@#@课件出示　本课的语文要素是找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

@#@引导学生除了努力抓住动作、语言、神态等描写来体会人物的内心外，还可以抓住其他细节来“倒推”人物的动作、语言、神态，以此更深入地读懂课文，读懂人物的情感。

@#@@#@操作指导　教师指导学生在理解课文内容的基础上，深入剖析人物的内心世界，然后结合课前学生搜集的历史上其他英雄人物的故事，再来理解这两句诗，体会毛主席那宽广的胸怀。

@#@创设不同形式的引读，在朗读中体会情感，抒发情感。

@#@回顾本课的收获，注重让学生发表自己学习的体会，教师把握正确导向予以肯定。

@#@总结文章写法，使学生的阅读、写作能力得到提升。

@#@@#@板书设计@#@作业设计@#@见《小学教材全解随堂测》对应的测试内容。

@#@@#@教学反思@#@我指导学生抓住对人物的语言、动作、神态等的描写体会人物的内心世界。

@#@在学习过程中，注重方法引领，先是指导学生品析描写毛主席丧子之痛的语句，然后放手让学生独立品析抉择部分的相关语句。

@#@@#@1.注重资料的引用。

@#@为了课文的理解和交流更有实效，我要求学生在课前查阅与本文相关的资料，开展课外阅读，了解毛主席。

@#@课堂上我注重恰当地引用资料促进学生对课文内容的理解。

@#@比如：

@#@我在课堂上通过讲解时代背景，把学生带入抗美援朝的时代，观看毛岸英的照片，让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了是多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。

@#@@#@2.注重朗读指导。

@#@许多感受有的学生不一定能说出来，但通过读可以表达出来。

@#@本课教学，我始终以读为主线，特别是学生交流了自己深受感动的地方后，对学生加强朗读指导。

@#@同时，还要精心创设情境引读，让学生在读中进一步感受毛主席的情感，在读中升华认识。

@#@@#@学生课堂活动卡@#@课　题@#@青山处处埋忠骨@#@用　时@#@3～5分钟@#@活动内容@#@阅读思考：

@#@默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

@#@@#@摘抄的关键语句@#@“我”的体会@#@动作描写@#@语言描写@#@神态描写@#@★活动建议@#@1.默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，圈出关键语句，写下自己的体会。

@#@@#@2.小组内交流，结合所填表格表达自己的阅读体会。

@#@@#@3.全班交流，说一说，从所画的关键语句中体会到了毛主席怎样的内心世界。

@#@@#@学生课前预学案@#@课　题@#@青山处处埋忠骨@#@时间建议@#@10～15分钟@#@预@#@学@#@内@#@容@#@熟读课文@#@1.本文共有（　　）个自然段。

@#@@#@2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

@#@@#@预习字词@#@1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

@#@@#@A.ɡé@#@　　B.chú@#@　　C.shū　　D.à@#@n　　E.nǐ　　F.sǔn@#@损（　）　拟（　　）　殊（　　）　躇（　　）　黯（　　）　革（　）@#@2.根据提示，正确地描一描下面的生字。

@#@@#@3.借助工具书或联系上下文理解下面的词语，并完成填空。

@#@@#@拟定　　锻炼　　慰问　　眷恋　　奔赴　　特殊　　下意识@#@

（1）听了妈妈的话，我（　　　　）地摸了一下自己的衣兜。

@#@@#@

（2）老师告诉我们，要加强体育（　　　　）。

@#@@#@内容感知@#@根据课文内容，将下面的内容排序。

@#@@#@（　　）志愿军司令部来电请示是否运回岸英遗骨，而朝鲜方面提出把岸英安葬在朝鲜。

@#@@#@（　　）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

@#@@#@（　　）毛主席见到毛岸英在战场牺牲的电报后悲痛万分。

@#@@#@（　　）毛主席作出将爱子的遗骨安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。

@#@@#@资料搜集@#@1.搜集毛主席的资料。

@#@@#@2.搜集毛岸英的资料。

@#@　@#@阅读质疑@#@1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是什么意思？

@#@@#@2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

@#@@#@________________________________________________________________________@#@";i:

3;s:

8001:

"部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习B卷@#@部编版小学语文一年级上册汉语拼音10aoouiu同步练习B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

@#@今天就让我们来检测一下吧！

@#@一定要仔细哦！

@#@@#@一、基础题（共3题；@#@共17分）@#@1.（8分）我是拼音小能手。

@#@@#@lǚ @#@xí@#@ng@#@kǎo @#@chá@#@@#@yí@#@ @#@jì@#@@#@yá@#@njiū@#@________@#@________@#@________@#@________@#@duǒ @#@cá@#@ng@#@qiāoqiāo@#@yí@#@ @#@chǎn@#@zhè@#@njīng@#@________@#@________@#@________@#@________@#@2.（3分）按拼音写汉字。

@#@@#@zhù@#@mí@#@ng@#@duǒcá@#@ng@#@cǎoduò@#@@#@________@#@________@#@________@#@3.（6分）给下列汉字加上拼音。

@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@庄@#@稼@#@兵@#@晴@#@害@#@情@#@二、提高题。

@#@（共12题；@#@共87分）@#@4.（6分）选择正确的读音@#@大地冰封（fēng @#@fēn）________ @#@ @#@ @#@ @#@模糊（mú@#@ @#@mó@#@）________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@十里长堤（dī @#@tī）________@#@凝结 @#@ @#@ @#@（ní@#@ng @#@lí@#@ng）________ @#@ @#@零下（lí@#@ng @#@ní@#@ng @#@）________ @#@ @#@ @#@俗称（shú@#@ @#@sú@#@）________@#@5.（9分）给划线字选择正确的读音@#@几乎________（jǐ @#@jī） @#@ @#@屯兵________（tú@#@n @#@dú@#@n） @#@ @#@战车千乘________（ché@#@nɡ @#@shè@#@nɡ）@#@规模________（mó@#@ @#@mú@#@） @#@ @#@享誉________（yù@#@ @#@yǜ） @#@ @#@惟妙惟肖________（xiāo @#@xià@#@o）@#@垛子________（duǒ @#@duò@#@） @#@ @#@佛香阁________（fó@#@ @#@fú@#@） @#@ @#@所向披靡________（mí@#@ @#@ @#@mǐ）@#@6.（4分）看图，选择合适的声母填在横线里。

@#@@#@［s @#@sh］ @#@ @#@ @#@［f @#@t］ @#@ @#@ @#@［q @#@p］ @#@ @#@ @#@［d @#@b］@#@________īzi@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ǔzi@#@________ù@#@bù@#@@#@ @#@ @#@ @#@________ì@#@tú@#@@#@7.（6分）按拼音写汉字@#@dǎtīnɡ@#@chà@#@nɡɡē@#@liá@#@nmá@#@nɡ@#@yuǎnfānɡ@#@yí@#@dì@#@nɡ@#@fānɡxià@#@nɡ@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@8.（13分）选择正确的答案。

@#@@#@①下列字作为姓氏时的读音是：

@#@@#@华________（huá@#@huà@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应________（yīngyì@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@皇甫________（huá@#@ngpǔ @#@huá@#@ngfǔ）@#@②选择正确的汉字。

@#@@#@（暮幕）________春 @#@ @#@ @#@ @#@云________（绵锦） @#@ @#@ @#@ @#@（振震）________惊 @#@ @#@ @#@ @#@迫不________（急及级）待@#@③选择划线字正确的字义或读音。

@#@@#@奋笔疾________书（病快） @#@ @#@ @#@ @#@凶相毕________露（完结完全） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不足________为奇（值得充足）@#@痛悼________（dià@#@odà@#@o） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机械________（jiè@#@xiè@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸟栖________（xīqī）虫居@#@9.（4分）看拼音，写词语。

@#@@#@wǔ @#@mè@#@i@#@yōu @#@yǎ@#@fè@#@i @#@té@#@ng@#@bié@#@ @#@chū @#@ @#@xīn @#@cá@#@i@#@________@#@________@#@________@#@________@#@10.（8分）（2020二上·@#@期末）给加点字选择正确的读音。

@#@@#@安徽省（shěn @#@shěng）________ @#@著名（zhù@#@ @#@zù@#@）________ @#@弹琴（qí@#@n @#@qí@#@ng）________@#@难题（ná@#@n @#@nà@#@n）________ @#@着急（zhē @#@zhá@#@o）________ @#@尖刺（chì@#@ @#@cì@#@）________@#@四海为家（wé@#@i @#@wè@#@i）________ @#@ @#@ @#@观察（chá@#@ @#@cá@#@）________@#@11.（6分）（2020四下·@#@苍南期末）看拼音写词语@#@新型冠状病毒威胁着人类的（jià@#@nkāng）________，面对新型冠状病毒这个狡猾的（dí@#@ré@#@n）________，我们（xūyà@#@o）________做好防护工作：

@#@有（zhì@#@xù@#@）________地错时上下学，戴口罩，勤洗手，不（jù@#@jí@#@）________。

@#@我们一起（nǔlì@#@）________，让新型冠状病毒无机可乘。

@#@@#@12.（6分）给划线字选择正确的读音。

@#@（6分）@#@堤坝（bà@#@ @#@bè@#@i）________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@读书（dū @#@dú@#@）________ @#@ @#@ @#@ @#@摔跤（jiāojāo）________@#@荒野（hāng @#@huāng）________ @#@ @#@假期（jiǎ @#@ @#@jià@#@）________ @#@ @#@ @#@ @#@衣裳（shangshāng）________@#@13.（11分）看拼音写汉字。

@#@@#@ @#@ @#@yù@#@@#@ @#@ @#@ @#@pí@#@ng@#@jì@#@ @#@shé@#@ng@#@chá@#@@#@wēi @#@xiǎn@#@shù@#@n@#@养________@#@花________@#@________@#@________叶@#@________@#@________序 @#@@#@liǎ @#@@#@suǒ @#@@#@jī @#@@#@dǔ@#@huò@#@@#@________人@#@________道@#@________动@#@________住@#@________得@#@14.（8分）看拼音，写词语。

@#@@#@lü@#@è@#@ @#@guò@#@@#@niǚ @#@kò@#@u@#@guāng @#@huī@#@wà@#@ng @#@shè@#@ng@#@________@#@________@#@________@#@________@#@qǐ @#@qiú@#@@#@cōng @#@má@#@ng@#@kǒng @#@jù@#@@#@dǐ @#@zhì@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@15.（6分）多音字组词。

@#@@#@看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kān________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kà@#@n________@#@背 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bēi________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@i________@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kōng________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kò@#@ng________@#@参考答案@#@一、基础题（共3题；@#@共17分）@#@答案：

@#@1-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@2-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@3-1、@#@考点：

@#@@#@二、提高题。

@#@（共12题；@#@共87分）@#@答案：

@#@4-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@5-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@6-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@7-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@8-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@9-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@10-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@11-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@12-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@13-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@14-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@15-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@";i:

4;s:

29044:

"人教版三年级新语文主题阅读第四单元教案@#@第四单元：

@#@观察与发现@#@单元概述：

@#@@#@本单元围绕“观察与发现”这一主题，共安排了27篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章10篇，《经典诵读》诗文13篇。

@#@鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊！

@#@本组课文讲的就是这些内容。

@#@有的讲对植物有趣观察和发现；@#@有的讲对动物的细心观察和试验；@#@有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。

@#@课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

@#@学习本组文章，可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等培养学生科学的思考方法，学会正确的观察方法。

@#@@#@设计理念：

@#@@#@以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“小眼睛·@#@大世界”这一主题的领悟与理解，逐步激发学生观察的兴趣,并渗透一些观察方法、思维方法，学写观察日记。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1．人教版教材小学语文第五册第四单元课文：

@#@《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》。

@#@@#@2.《主题读写》文章：

@#@《我爱花城》《一只贝》《猫（节选）》《红蚂蚁》《迷恋昆虫的法布尔》《观蚁》《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》《凉了的咖啡》《海龟下蛋》。

@#@@#@3.《经典诵读》诗文：

@#@《枫叶吟》《风·@#@雨·@#@阳光》《魔术师》《乌龟》《鸽子》《风》《时间》《牵牛花》《雨天》《我是草莓》《星星和蒲公英》《鹭鸶》《画菊》。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@“一主”目标@#@1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；@#@能正确读写书后田字格中的生字。

@#@@#@2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。

@#@@#@3.在阅读中初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

@#@@#@“两翼”目标@#@1.阅读《主题读写》10篇，《经典诵读》13篇，背诵喜爱的经典诗文。

@#@@#@2.指导学生运用“以读代讲，批注式阅读”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@1.让学生在生活中能养成处处留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

@#@@#@2.体会作者观察事物的方法，并在习作中学习运用。

@#@@#@14课时教学设计流程（参考）@#@课时@#@教学内容@#@基本课型@#@“一主”目标@#@“两翼”目标@#@教学建议@#@第1、2@#@课时@#@单元导读诗歌、《花钟》《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》。

@#@@#@“单元导读”课型@#@1.读背单元导读，留心观察身边的事物。

@#@@#@2.精读《花钟》一文，认识并理解词语,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

@#@@#@3．在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。

@#@初步培养留心观察周围事物的习惯。

@#@@#@阅读《新语文主题阅读》中的《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》，进一步体会本单元主题“小眼睛大世界”。

@#@@#@这两课时教学，可详细学习《花钟》一文后，运用“以文带文，批注式阅读法”自主阅读《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》。

@#@@#@ @#@@#@第3、4@#@课时@#@《蜜蜂》、《鸽子》、《迷恋昆虫的法布尔》@#@“以文带文”课型@#@1.随文识字，理解词意。

@#@@#@2.默读课文，了解文章内容。

@#@@#@3.在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

@#@@#@1.整体诵读，学习作者善于观察发现和探索的精神。

@#@@#@2.积累经典诗文。

@#@@#@这两课时的文章各有不同。

@#@《蜜蜂》讲的是“我”的观察和发现，可按观察的顺序来学习；@#@《鸽子》是一首短小的诗歌，可熟读后背诵；@#@《迷恋昆虫的法布尔》是写人的小文章，可通过故事进一步认识法布尔。

@#@@#@第5、6@#@课时@#@《玩出了名堂》@#@《万能胶水发明记》《伽利略和灯》《凉了的咖啡》@#@“以文带文”课型@#@1.认识、理解生字词。

@#@@#@2.有感情地朗读课文。

@#@@#@3.使学生逐步养成留心观察的习惯。

@#@@#@ @#@@#@通过批注式阅读，感受玩中的乐趣，学会仔细观察，做生活中的有心人。

@#@@#@可采用以下方式学习：

@#@1.让学生说一说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会。

@#@@#@2.采用批注式阅读方法自读课文。

@#@@#@3.自主阅读《万能胶水发明记》《伽利略和灯》《凉了的咖啡》@#@ @#@@#@第7、8@#@课时@#@《找骆驼》《海龟下蛋》《咬人草小记》《枫叶吟》《鹭鸶》《画菊》@#@“以文带文”课型@#@1.学习《找骆驼》一文，认识并理解词语。

@#@@#@2.引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。

@#@@#@通过批注式阅读，了解作者是怎样观察的，培养良好的观察力。

@#@@#@《找骆驼》是独立阅读课文，可通过“老人是根据骆驼的哪些特点来找到骆驼的”这一问题引导学生自学。

@#@《海龟下蛋》《咬人草小记》可采用自主阅读法；@#@《枫叶吟》可熟读成诵。

@#@@#@第9课时@#@1、《一只贝》《风·@#@雨·@#@阳光》《远和近》《时间》《魔术师》@#@2.完成《新语文主题阅读》第四单元“文中找宝”内容，及时把握学情。

@#@@#@“自主阅读”课型@#@ @#@@#@通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，体会时间、生命、鸟儿带给我们的感动，并写出自己的感悟。

@#@@#@这两课时可采取“比较式阅读、阅读分享”等方式学习文章。

@#@“文中找宝“中的“我会发现”“我会观察”要密切结合学生平时的所见所闻来进行。

@#@@#@第10、11时@#@1.单元整体回顾。

@#@@#@2.开展主题诗会。

@#@@#@主题诗会@#@诵读优美文段，增强语文素养。

@#@@#@通过整体读诵，积累优美语段，增强自身情感。

@#@@#@重在展示学生的所学所得，可在课前进行充足的准备，可采取个人、小组、集体展示等多种方式进行。

@#@@#@第12课时@#@1.完成语文园地四内容，我的发现，读读记记，日积月累等。

@#@@#@2.进行单元小测。

@#@@#@“基础训练”与“自测”课型@#@1.语文园地四中基础内容，巩固双基，积累语言。

@#@@#@2.通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进。

@#@@#@@#@“读读背背”中的小诗歌按月份顺序来介绍作物的生长情况，既可积累，又是宝贵的生活经验，值得学生在熟读后记忆。

@#@@#@第13、14课时@#@口语交际@#@习作指导@#@说写结合@#@读写联动@#@将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说再写的好习惯。

@#@@#@观察日记的重点在日记前的“观察”，只有掌握一定的观察方法，认真仔细地观察后才能写出好的观察日记，因此，在日记前教师要认真布置观察任务。

@#@@#@第1课时观察与发现@#@单元导读课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、熟练读背《主题读写》中的单元导读。

@#@@#@2.浏览“一主”教材课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》，画出感兴趣的词语或句子。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、单元导入（方法：

@#@读一读，背一背）@#@1.师：

@#@这节课我们一起走进“观察与发现”这一单元主题，你是否留意过鲜花的开放？

@#@你是否观察过星星的闪烁？

@#@你是否留意过蜜蜂的飞行？

@#@我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。

@#@让我们认真阅读课文，一起去了解作者发现的秘密。

@#@我们还要留心观察，看谁有更多的发现。

@#@@#@出示单元导读：

@#@@#@美丽的花城，下蛋的海龟，回得了家的红蚂蚁，凉了的咖啡……小朋友在观察中认识世界，科学家在发现中创造奇迹。

@#@@#@2.填空背诵读。

@#@@#@美丽的------------，下蛋的------------，回得了------------，凉了的------------……小朋友------------认识世界，科学家------------创造奇迹。

@#@@#@3.填空背诵读。

@#@@#@------------花城，------------海龟，------------红蚂蚁，------------咖啡……------------在观察中------------，------------在发现中------------。

@#@@#@4.背诵单元导读。

@#@@#@二、学习本单元生字词。

@#@@#@1、学生自读自测。

@#@@#@2、师指导重点字词。

@#@@#@ @#@@#@第2课时观察与发现@#@单元导读课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、采用批注式阅读法学习“一主”教材中的4篇文章。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《一只贝》《猫（节选）》《红蚂蚁》《观蚁》及文后的名言。

@#@@#@3、《经典诵读》：

@#@《枫叶吟》《风·@#@雨·@#@阳光》《魔术师》《乌龟》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、背诵导入（3分钟）@#@集体背诵《主题读写》本单元单元导读：

@#@“观察与发现”。

@#@@#@二、小组自学汇报环节@#@1、出示自学提示，让学生清楚汇报的要求。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@▲关注精彩段落或词语：

@#@标出你认为精彩的段落或词语，在你认为优美的词（在下面标注“△”）句旁边写下你的感受。

@#@@#@▲关注情感：

@#@试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。

@#@@#@出示汇报要求：

@#@@#@各小组除按照自学提示的两点要求汇报外，每组可以有一个拓展，内容自选《经典诵读》中的配对诗歌。

@#@@#@2、各小组讨论学习5分钟。

@#@@#@3、小组汇报，教师相机引导。

@#@@#@三、名言背诵环节@#@1、记忆大比拼，比拼记名言。

@#@@#@2、学生快速背诵名言。

@#@@#@3、检查背诵情况。

@#@@#@四、名言对应文章阅读及分享环节@#@1、找到名言对应的文章，用批注法来自主阅读。

@#@@#@2、全班交流感受。

@#@@#@五、练写生字。

@#@老师只指导难写的生字。

@#@@#@六、升华感情@#@师：

@#@今天，我们走进这个单元的许多文章，老师相信你对观察事物一定有了新的认识，怎样更细致地观察事物呢？

@#@你们可以在阅读中不断地思考和感受，也可以在生活中细致地观察与发现。

@#@在这个单元的学习过程中，我们可以不断地将这些感受表达出来。

@#@@#@ @#@@#@第3课时花钟@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《花钟》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《我爱花城》。

@#@@#@3、《经典诵读》：

@#@《枫叶吟》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、背诵导入。

@#@@#@集体背诵《主题读写》本单元单元导读：

@#@“观察与发现”。

@#@@#@二、“一主”教材教学环节@#@1、师：

@#@（出示图片，语言引述）：

@#@花是大地生命中灵动的色彩，花是春天的使者，花是美丽纯洁的化身……它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

@#@老师现在就带你们到花儿的世界去欣赏欣赏。

@#@齐读课题：

@#@《花钟》。

@#@@#@2、师生承接读（教师读前面黑体字部分，生接读后面的内容）。

@#@@#@凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；@#@五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；@#@七点，睡莲从梦中醒来；@#@中午十二点左右，午时花开放了；@#@下午三点，万寿菊欣然怒放；@#@傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；@#@月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；@#@夜来香在晚上八点开花；@#@昙花却在九点左右含笑一现……@#@

（1）学生批注：

@#@从你画出的语句中你发现了什么？

@#@@#@

（2）学生分享各自的发现：

@#@按时间顺序来写的。

@#@@#@3、师生分段读。

@#@@#@鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

@#@要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

@#@凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；@#@五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；@#@七点，睡莲从梦中醒来；@#@中午十二点左右，午时花开花了；@#@下午三点，万寿菊欣然怒放；@#@傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；@#@月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；@#@夜来香在晚上八点开花；@#@昙花却在九点左右含笑一现……@#@

（1）学生批注：

@#@从这一段的朗读中你发现了什么？

@#@@#@

（2）学生分享自己的发现：

@#@按总分总来写的。

@#@@#@4、师生减词对比度。

@#@@#@师：

@#@凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭；@#@@#@生：

@#@凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；@#@@#@师：

@#@五点左右，艳丽的蔷薇开了；@#@@#@生：

@#@五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；@#@@#@师：

@#@七点，睡莲开了；@#@@#@生：

@#@七点，睡莲从梦中醒来；@#@@#@师：

@#@中午十二点左右，午时花开了；@#@@#@生：

@#@中午十二点左右，午时花开花了；@#@@#@师：

@#@下午三点，万寿菊开了；@#@@#@生：

@#@下午三点，万寿菊欣然怒放；@#@@#@师：

@#@傍晚六点，烟草花开了；@#@@#@生：

@#@傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；@#@@#@师：

@#@月光花在七点左右开了；@#@@#@生：

@#@月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；@#@@#@师：

@#@夜来香在晚上八点开花；@#@@#@师：

@#@昙花却在九点左右开花……@#@生：

@#@昙花却在九点左右含笑一现……@#@

（1）学生批注：

@#@读完这一段文字后发现了什么？

@#@@#@

（2）学生分享：

@#@加上形容颜色和状态的词是句子变得更生动，加重语气读就更鲜活了。

@#@@#@5、师：

@#@段末的省略号告诉我们什么？

@#@想不想知道还有哪些花会在一年中的哪个月开放呀？

@#@老师这里有一首儿歌，请大家来读一读、背一背。

@#@@#@出示儿歌：

@#@@#@正月梅花香又香,二月兰花盆里装；@#@@#@三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙；@#@@#@五月石榴红似火,六月荷花满池塘；@#@@#@七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄；@#@@#@九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆；@#@@#@十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。

@#@@#@

（1）齐读儿歌，初步熟悉。

@#@@#@

（2）速读速记儿歌，三分钟记忆大比拼。

@#@@#@6、师：

@#@有一位植物学家发现了花的不同特点后，用他聪明的智慧修建了一座有趣的“花钟”。

@#@想知道是怎样修建的吗？

@#@去读一读第三自然段吧！

@#@@#@7、指名学生说一说读后收获，再引导学生感情朗读。

@#@@#@8、师：

@#@花钟是根据不同的花在不同的时间开放的现象修建的，细心的小朋友已经发现，有不少时刻是空着的，那该用什么花来表示呢？

@#@这就需要你们到书中、到大自然中去寻找！

@#@比一比谁能找到一些来填补空着的时刻。

@#@@#@三、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出描写花的句子，用“△”标出优美的词语，并选一种你最喜欢的花，写出你喜欢的理由。

@#@（我找到的花是……我喜欢它是因为……）@#@2、将体会到的感受在全班分享。

@#@@#@四、自主作业@#@1、收集资料：

@#@不同时间开放的花。

@#@@#@2、朗读背诵《经典诵读》中的《枫叶吟》。

@#@@#@ @#@@#@第4课时花钟@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《花钟》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《一只贝》。

@#@@#@3、《经典诵读》：

@#@《枫叶吟》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、诵读《经典诵读》中的《枫叶吟》。

@#@@#@1、师生承接读。

@#@@#@2、男女生对读。

@#@@#@二、分享收集的“花钟”资料。

@#@@#@1、小组内分享。

@#@@#@2、全班分享。

@#@@#@三、“一主”教材教学环节@#@1、师：

@#@为什么这些植物开花的时间会不同？

@#@学习第二自然段，探究解惑。

@#@@#@2、同桌学习：

@#@默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同原因的句子。

@#@交流并朗读句子。

@#@@#@3、用自己的话说说昙花或牵牛花开花时间与湿度、温度、光照等有什么关系。

@#@@#@4、据理推测，合理想象。

@#@@#@

（1）在小组内交流一下自己熟悉的花是什么时间开放，推测一下这是什么原因。

@#@@#@

（2）全班交流。

@#@@#@四、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出给你感受最深的句子，用“△”标出关键词，并写出自己的体会。

@#@（我找到的句子是……我的感受是……）@#@2、将自己的体会感受在全班分享。

@#@@#@板书：

@#@13花钟@#@湿度温度光照昆虫活动@#@开放时间不同形成花钟@#@ @#@@#@第5课时蜜蜂@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《蜜蜂》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《猫（节选）》《红蚂蚁》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、“一主”教材教学环节@#@1、多音字诵读练习。

@#@出示带多音字的三个句子，要求学生仔细看，并根据提示重读。

@#@@#@那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

@#@@#@这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

@#@@#@尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

@#@@#@2、运用批注法学习课文。

@#@@#@

（1）出示自学提示：

@#@@#@用“————”画出给你最感兴趣或给你感触最深的一段文字或一句话，读一读，并批注自己的感受。

@#@@#@

（2）分享环节。

@#@@#@（3）小组讨论：

@#@大家都知道科学是严谨的，来不得半点马虎。

@#@为了保证试验的准确，试验过程的每一个环节是否都是必需的？

@#@少一个行不行，说出自己的理由。

@#@@#@（4）想一想，说一说。

@#@@#@二、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出给你感受最深的句子，用“△”标出关键词，并写出你的发现或启示。

@#@（可以尝试用名言批注）@#@2、将自己的体会感受在全班分享。

@#@@#@三、学习生字@#@1、课件出示本课生字，指生当小老师读。

@#@@#@2、练写生字。

@#@@#@四、作业@#@用本节课所学的批注式阅读的方法阅读《猫（节选）》。

@#@@#@板书：

@#@14蜜蜂@#@@#@捉蜜蜂@#@做实验做记号（蜜蜂辨认方向）@#@放蜜蜂@#@ @#@@#@第6课时玩出了名堂@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《玩出了名堂》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《迷恋昆虫的法布尔》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、名言复习背诵导入。

@#@@#@1、出示名言。

@#@@#@研究从观察开始，进而提出假设，再通过实验来验证。

@#@@#@——意大利伽利略@#@观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。

@#@@#@——俄国冈察洛夫@#@仔细观察是一切伟大成就的一个因素。

@#@@#@——英国斯宾塞@#@2、1分钟时间学生速读速记。

@#@@#@3、全班诵读。

@#@@#@二、“一主”教材教学环节@#@1、师：

@#@玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

@#@今天，我们要学的课文，题目就是《玩出了名堂》（板书课题）@#@2、出示自学提示：

@#@@#@用“————”画出列文虎克“玩”的句子（重点体会第三自然段），并写出自己的体会。

@#@@#@3、减词对比读。

@#@@#@师：

@#@他把厚玻璃做成放大镜。

@#@@#@生：

@#@他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。

@#@@#@师：

@#@用来看东西，或者阅读书籍。

@#@@#@生：

@#@用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

@#@@#@4、结合批注说说自己的看法。

@#@@#@四、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章《迷恋昆虫的法布尔》。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出给你感触最深的句子，用“△”标出关键词，并写出自己的发现或启示。

@#@（想想法布尔和列文虎克的共同点是什么？

@#@）@#@2、将自己的体会感受在全班分享。

@#@@#@ @#@@#@第7课时玩出了名堂@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《玩出了名堂》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》。

@#@@#@3、《经典诵读》：

@#@《魔术师》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、拓展读《经典诵读》中的《魔术师》。

@#@@#@1、师生承接读。

@#@@#@2、全班齐读。

@#@@#@二、“一主”教材教学环节@#@1、师：

@#@列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？

@#@我们继续学习、研究。

@#@@#@2、出示自学提示：

@#@@#@自读课文第四、五自然段，用“————”画出列文虎克“玩”的句子或给你感触最深的句子，并批注自己的体会。

@#@@#@3、学生分享各自的批注。

@#@@#@4、重点段感悟。

@#@（师生对读，生生对读）@#@师：

@#@把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

@#@@#@生：

@#@他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

@#@@#@师：

@#@他用显微镜观察水，@#@生：

@#@看见水里有许多小生命挤来挤去；@#@@#@师：

@#@观察牙齿，@#@生：

@#@看见里面有一种从来没有见过的小东西。

@#@@#@师：

@#@他发现，除了我们平时看到的世界，@#@生：

@#@还有另一个平时我们看不见的世界。

@#@那是一个“小人国”。

@#@@#@5、读后分享各自的感悟。

@#@@#@6、阅读资料袋，谈谈你的见解。

@#@@#@三、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章（《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》）。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出给你感触最深的句子，用“△”标出关键词，并写出自己的发现或启示。

@#@@#@2、将自己的体会感受在全班分享。

@#@@#@板书：

@#@15玩出了名堂@#@细心观察——放大镜@#@多动脑筋@#@善于发现——微生物@#@ @#@@#@第8课时找骆驼@#@以文带文课型@#@教日：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、“一主”教材：

@#@《玩出了名堂》。

@#@@#@2、《主题读写》：

@#@《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》。

@#@@#@3、《经典诵读》：

@#@《魔术师》。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、拓展读《经典诵读》中的《魔术师》。

@#@@#@1、师生承接读。

@#@@#@2、全班齐读。

@#@@#@二、“一主”教材教学环节@#@1、师：

@#@用自己喜欢的方式读文。

@#@@#@2、出示自学提示：

@#@@#@

（1）商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？

@#@@#@

（2）老人看到了什么？

@#@知道了什么？

@#@@#@（3）骆驼的特点有哪些？

@#@@#@（4）老人为什么能指点商人找到骆驼？

@#@@#@3、学生分享各自的批注。

@#@@#@4、分角色朗读课文，感受老人的智慧（抓住重点词语读出人物的不同语气）@#@5、学习评价商人和老人。

@#@@#@三、“两翼”带文教学环节@#@1、阅读文章（《留住美美的泡泡》《伽利略和灯》）。

@#@@#@出示自学提示：

@#@@#@用“~~~~~~”画出给你感触最深的句子，用“△”标出关键词，并写出自己的发现或启示。

@#@@#@2、将自己的体会感受在全班分享。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@16*找骆驼@#@　　　　　　　　看见　　　　脚印左深右浅　　　左脚跛@#@　　　　　　　　又看见　　　左蜜右米　　　　　左驮蜜右驮米@#@　　　　　　　　还看见　　　叶上留有牙齿印　　缺一颗牙齿@#@　　　　　　　　仔细观察———认真分析—————得出结论@#@ @#@@#@《语文园地四》教学设计@#@教学目标@#@1、留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。

@#@交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

@#@@#@2、写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。

@#@做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

@#@@#@3、能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。

@#@@#@4、读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

@#@@#@5、通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。

@#@@#@教学重点、难点@#@1．谈新发现，把有趣的说的同学听。

@#@@#@2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

@#@@#@教学准备@#@1．预先布置学生观察大自然，观察生活；@#@@#@2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@4课时@#@第一课时@#@（口语交际观察中的发现）@#@教日：

@#@@#@课时目标@#@1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。

@#@@#@2．引导学生学会倾听，学会评价。

@#@@#@3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

@#@@#@教学流程@#@一、激趣导入@#@1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

@#@只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

@#@不信咱们当场来试一试。

@#@@#@2．出示游戏一：

@#@猜甲骨文或篆书字三个：

@#@水、旦、燕。

@#@@#@游戏二、猜藏在图画中的物品。

@#@@#@3．这段时间，你都观察了什么？

@#@有哪些新的发现？

@#@把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

@#@如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

@#@@#@【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。

@#@】@#@二、小组交流@#@前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。

@#@交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

@#@@#@1．我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……@#@2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……@#@3．我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……@#@【培养学生的倾听能力。

@#@在说话中渗透句法训练，了无痕迹。

@#@】@#@三、全班交流@#@每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

@#@（充分交流。

@#@）@#@四、小结延伸@#@同学们的发现真神奇，真美妙！

@#@看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

@#@同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

@#@@#@@#@ @#@@#@第二、三课时@#@（习作观察日记）@#@教日：

@#@@#@教学目标@#@1．引导学生学会观察，并善于发现新事物。

@#@@#@2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。

@#@@#@教学流程@#@一、激趣导入@#@1．激趣：

@#@师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。

@#@@#@2．导入：

@#@教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：

@#@“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。

@#@”@#@二、引导观察@#@1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。

@#@@#@2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。

@#@）这两杯水有什么特点？

@#@@#@当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：

@#@观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。

@#@@#@3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。

@#@现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？

@#@@#@孩子们议论，发言。

@#@@#@";i:

5;s:

29250:

"人教版新课标五年级上册科学全册教案@#@新课标五年级上册科学全册教案@#@第一单元生物与环境@#@课题一：

@#@种子发芽实验@#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容@#@教案重难点：

@#@经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣@#@教案准备：

@#@设计实验用的表格@#@教案过程：

@#@一、引入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。

@#@现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、讨论绿豆种子发芽需要的条件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生说一说：

@#@绿豆怎样才能发芽@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师进行小结学生说的绿豆发芽的条件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生讨论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、讨论怎样用实验证明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、确定研究的问题，写出实验计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生讨论准备选择什么问题进行研究@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调整学生选择的课题，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生阅读资料，着手写实验计划@#@教后记：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课题二：

@#@种子发芽实验@#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@@#@1， @#@ @#@ @#@通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容@#@2， @#@ @#@ @#@让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法@#@3， @#@培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力@#@教案重点：

@#@让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法@#@教案难点：

@#@通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容@#@教案准备：

@#@种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾@#@教案过程：

@#@一、交流实验计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请一个学生向大家报告他的实验计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大家发言，补充完善@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、配备实验装置@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对照教材，了解方法，然后动手做。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让生明确实验组和对照组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、猜测实验结果@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讨论：

@#@种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、观察记录实验现象@#@教后记：

@#@@#@ @#@@#@第三课观察绿豆芽的生长@#@ @#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@@#@1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度；@#@@#@2.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论；@#@@#@3.会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。

@#@@#@教案重点：

@#@汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据。

@#@@#@教案难点：

@#@运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。

@#@@#@教案准备：

@#@@#@汇集数据、得出结论用的表格。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、引入：

@#@@#@师：

@#@“哪个同学愿意说说记录了哪些数据？

@#@”@#@二、探究内容：

@#@@#@1.汇集数据，对数据进行处理。

@#@@#@

（1）汇集各组数据。

@#@@#@

（2）看看收集的时间数据是否一样？

@#@@#@（3）讨论数据为什么会不同，该怎样处理？

@#@@#@2.分析数据，得出结论。

@#@@#@

（1）各实验小组报告实验数据，每人在表格中做记录。

@#@@#@

（2）分析实验组和对照组的数据有什么不同？

@#@讨论数据不同说明什么问题。

@#@@#@（3）“实验结果能证明我们的猜想吗？

@#@讨论数据不同说明什么问题。

@#@@#@（4）综合说明光、温度和水对绿豆种子发芽的影响。

@#@@#@3.扩展与思考。

@#@@#@

（1）让学生说说P7的四项内容。

@#@@#@

（2）填好植物生长需要的条件。

@#@@#@三、全课总结。

@#@@#@师生评价各小组的数据记录。

@#@@#@四、课后拓展。

@#@@#@继续观察绿豆的生长并做好记录。

@#@@#@教案反思:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、蚯蚓的选择教案设计@#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@@#@1、通过实验，了解蚯蚓的生活环境。

@#@@#@2、了解动物对环境的需要和适应。

@#@@#@教案重难点：

@#@通过实验，了解蚯蚓的生活环境。

@#@@#@教案材料用具：

@#@蚯蚓、解剖盘、培养皿、玻璃板、纸板或书、湿布、棉签。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、提出问题你是在什么环境中采集到蚯蚓的？

@#@采集来的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方？

@#@这与光线有关系吗？

@#@根据你的经验和初步判断，提出的问题是。

@#@@#@二、作出假设@#@针对你的问题，作出假设。

@#@@#@你作出这个假设的依据是。

@#@@#@三、制定计划@#@

（一）实验装置的设计：

@#@@#@在解剖盘内铺上湿布，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。

@#@@#@思考：

@#@为什么要在解剖盘内铺上湿布？

@#@@#@

（二）将蚯蚓放入实验装置，静置2分钟。

@#@@#@提示：

@#@想想看：

@#@下列放置蚯蚓的方法中，哪种最科学？

@#@@#@（三）2分钟后，统计明亮处和阴暗处的蚯蚓，统计3次。

@#@@#@环境明亮阴暗@#@第一条@#@第二条@#@第三条@#@共计@#@（四）计算全班各组的平均值：

@#@@#@经计算，全班各组的平均值是：

@#@明亮处条，黑暗处条。

@#@@#@得出结论：

@#@@#@根据实验现象，你们得出的结论是。

@#@@#@这与你们的假设一致吗？

@#@。

@#@@#@讨论与思考@#@1.这个实验中的变量是什么？

@#@@#@2.为什么要计算全班各组的平均值？

@#@@#@四、了解动物对环境的需要和适应。

@#@@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5食物链和食物网教案设计@#@ @#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@@#@1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。

@#@学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。

@#@@#@2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的食物能量交换关系。

@#@@#@3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

@#@@#@教案重点：

@#@建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。

@#@@#@教案难点：

@#@理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

@#@@#@教案活动过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@今天参与我们课堂活动的嘉宾是蚜虫、瓢虫、麻雀、蜜蜂、花、树叶（出示这些动植物的图片，并依次显示图片）这些动植物共同生活在一起，它们之间有怎样的食物关系？

@#@@#@二、探究过程：

@#@@#@1、讨论：

@#@他们谁被谁吃?

@#@@#@1）平时有许多习惯性说法，我们在科学课上统一按照“谁被谁吃”顺序说一说，（板书：

@#@谁被谁吃）据生回答贴卡片。

@#@然后明确我们用箭头把他们连接起来。

@#@请生观察，箭头朝向谁？

@#@（获取营养的动物）@#@预设：

@#@花——蜜蜂——麻雀树叶——蚜虫——瓢虫——麻雀@#@2）分析这食物关系，认识食物链。

@#@@#@问：

@#@想象一下，他们的食物关系象一个个什么连在一起？

@#@（链环）你能给他们起一个形象的名字吗？

@#@能说说什么叫食物链吗？

@#@@#@明确：

@#@生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。

@#@（板书：

@#@食物链）@#@3）观察这三条食物链，你发现了什么？

@#@（暗示：

@#@起点、结束）@#@预设1：

@#@这几条食物链中，树叶和花能自己制造食物。

@#@其他的吃别人制造的食物。

@#@对策：

@#@我们把能自己制造食物的叫做生产者，把吃别人制造食物的叫做消费者。

@#@板书：

@#@生产者、消费者。

@#@除了这些，你还知道哪些生产者，哪些消费者?

@#@@#@预设2：

@#@这几条食物链都是从植物开始到动物结束。

@#@（多请几位学生说一说）@#@对策：

@#@他们的食物来自何处？

@#@（植物能自己制造食物、动物吃别人制造的食物。

@#@）我们把能自己制造食物的叫做生产者，把吃别人制造食物的叫做消费者。

@#@@#@这几条食物链中，谁为生产者、谁为消费者？

@#@@#@在大自然中各种生物之间通过食物关系发生联系，你还能举出出例子吗？

@#@@#@3、水田里的食物网清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来个小竞赛，有信心获胜吗？

@#@竞之前，先来热热身：

@#@写食物链时需要注意什么？

@#@@#@三、拓展与思考：

@#@@#@课件演示1：

@#@例如，五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。

@#@人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。

@#@农民伯伯不明白这是为什么？

@#@@#@谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？

@#@@#@学生回答后，师：

@#@你的发现和科学家一样。

@#@@#@2、在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。

@#@大约有四千只左右的鹿在林间出没。

@#@美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。

@#@@#@提问：

@#@请你预言一下，将会出现怎样的后果。

@#@原因是什么？

@#@@#@如果你是狼或者麻雀，你想对人类说什么？

@#@@#@师小结：

@#@同学们说得太对了。

@#@自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。

@#@@#@四、本课总结：

@#@通过本节课的学习，你最大的收获是什么？

@#@@#@五、作业：

@#@请你观察身边的环境，画出一个包括植物、动物、人在内的食物网。

@#@@#@ @#@@#@6、做一个生态瓶@#@ @#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标:

@#@@#@科学探究：

@#@能积极地参与讨论做一个生态瓶的活动，共同协作制作一个生态瓶。

@#@情感态度与价值观：

@#@分析池塘里生物与环境的关系，以此为基础提出设计一个生态瓶的建造方案。

@#@能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化。

@#@@#@科学知识：

@#@知道池塘里生物与环境的关系，了解制作一个生态瓶的过程@#@教案准备：

@#@@#@1．池塘生态系统的挂图、投影片或视频资料。

@#@@#@2．学生分组：

@#@大饮料瓶、剪刀、泥沙、自然水域的水、水生生物等，活动手册。

@#@@#@3．学生课前收集一些大的饮料瓶。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、观察池塘生态系统。

@#@@#@1．出示池塘生态群落的挂图，学生根据图片简要记录池塘里的生物与非生物。

@#@@#@2．讨论池塘群落中各部分的作用。

@#@@#@·@#@水生植物需要哪些生存条件？

@#@@#@·@#@池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？

@#@@#@·@#@池塘里的动物生长需要什么条件？

@#@@#@·@#@池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？

@#@@#@二、设计建造生态瓶的方案。

@#@@#@1．我们可以在教室或家里模拟建造一个生态瓶来研究池塘群落。

@#@@#@2．先让我们来设计一个建造方案。

@#@设计方案之前，教师播放水族箱视频资料或出示一个小的水族箱，让学生看看水族箱里放养了哪些生物。

@#@@#@3．讨论：

@#@在我们的生态瓶里可以放养哪些生物？

@#@@#@·@#@四人小组讨论，并填写在活动记录上。

@#@@#@·@#@交流各组的想法。

@#@明确以下几点@#@用什么材料来建造生态瓶？

@#@@#@瓶子里放什么水？

@#@@#@要放泥沙吗？

@#@如果放，需要放多少？

@#@@#@动物什么时候放进去合适？

@#@放多少动物？

@#@@#@动物的食物怎么办？

@#@@#@5．填写做生态瓶的方法和步骤，交流。

@#@@#@三、做一个生态瓶。

@#@@#@1．分发相应的材料。

@#@@#@2．根据设计方案和实际条件制作生态瓶。

@#@@#@四、课后观察生态瓶里发生的变化，记录在活动手册上。

@#@用什么材料来建造生态瓶？

@#@@#@瓶子里放什么水？

@#@@#@要放泥沙吗？

@#@如果放，需要放多少？

@#@@#@动物什么时候放进去合适？

@#@放多少动物？

@#@@#@动物的食物怎么办？

@#@@#@5．填写做生态瓶的方法和步骤，交流。

@#@@#@三、做一个生态瓶。

@#@@#@1．分发相应的材料。

@#@@#@2．根据设计方案和实际条件制作生态瓶。

@#@@#@四、课后观察生态瓶里发生的变化，记录在活动手册上。

@#@@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7、改变生态瓶@#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目标：

@#@@#@1.经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。

@#@@#@2.经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。

@#@@#@3.学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。

@#@@#@教案重难点：

@#@学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。

@#@@#@教案活动过程：

@#@@#@一、引入。

@#@@#@让学生展示他们的生态瓶，比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好，然后选择下面两个实验中的一个进行实验活动。

@#@@#@二、向生态瓶里添加动物的实验。

@#@@#@1.先观察准备添加到生态瓶中去的5条小鱼的状况，按教材的要求操作。

@#@@#@先取生态瓶里的一些水滴到杯子里，加少量的水到杯子的一半处，再把5条小鱼放到杯子中进行观察，然后把小鱼连同杯子里的水倒入生态瓶里。

@#@这个过程是必要的，一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的情况；@#@二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶。

@#@@#@2.要求学生每天坚持观察添加小鱼后生态瓶内的情况，作好观察记录。

@#@@#@3.预测生态瓶中会出现什么情况，如果鱼的数量增加两倍、四倍，又会发生什么现象?

@#@@#@三、向生态瓶里添加植物。

@#@@#@1.先观察准备添加到生态瓶中去的5棵水草的状况，按教材的要求操作。

@#@@#@2.要求学生每天坚持观察添加水草后生态瓶内的情况，作好观察记录。

@#@@#@3.预测生态瓶中会出现什么情况，如果水草的数量增加两倍、四倍，生态瓶中又将会是一种什么现象?

@#@@#@四、讨论。

@#@@#@究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长?

@#@请大家在观察记录的过程中思考这个问题。

@#@@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@8、维护生态平衡@#@课时准备：

@#@一课时@#@教案目的：

@#@@#@1.让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

@#@@#@2.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔。

@#@@#@3.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。

@#@@#@4.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

@#@教案重难点：

@#@让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、引入师：

@#@先请大家一起来欣赏图片（播放动物图片）。

@#@@#@师：

@#@如果我把这些动物的生活环境交换一下，老虎到北极去，斑马到大海中去，海豚到草原上去生活，行吗？

@#@为什么？

@#@@#@生1：

@#@不行，老虎到北极去会冻死的，海豚没有脚在草原上无法走路。

@#@@#@生2：

@#@斑马不会游泳，会淹死的，而且海水里没有青草，会饿死的。

@#@@#@生：

@#@这些动物世世代代生活在自己的土地上，已经适应了当地的生活，换一个地方会不适应。

@#@@#@师：

@#@同学们说得精彩极了，确实动物们适应一个环境需要很长的时间。

@#@世世代代啊！

@#@通过长时间适应，形成了当地独有的生态系统。

@#@在这个生态系统中无论是动物还是植物，都扮演着自己不可替代的角色。

@#@@#@二、研究鹰、兔、草的生态平衡关系师：

@#@草原上生活着鹰、兔、草，它们之间有着怎样的食物关系?

@#@（生自己到黑板上绘食物链）@#@四、分析自然现象师：

@#@请你分析一下，下面这种情况可能是什么引起的？

@#@（课件）@#@五、课外作业师：

@#@请同学们收集有关野生动物和植物的一些资料。

@#@@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元光@#@1、光和影教案设计@#@课时准备：

@#@一课时@#@一、教案目标：

@#@@#@科学概念@#@1、学生要知道产生影子的条件：

@#@光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

@#@@#@2、明白判断光源的标准：

@#@正在发光而且是自己发出的光@#@3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；@#@物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；@#@物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关@#@4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处@#@二、过程与方法@#@1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录@#@2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系@#@教师演示：

@#@有窗帘的教室@#@分组实验：

@#@手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子@#@三、教案重、难点探究影子的特点@#@四、教案过程@#@1、引入@#@引导语：

@#@对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么@#@还想知道些什么？

@#@我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

@#@@#@2、关于影子产生的条件@#@1）谁玩过影子的游戏？

@#@我们怎样才能看到自己的影子？

@#@@#@2）想一想：

@#@影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？

@#@@#@3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体@#@3、关于“光源”的教案@#@1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？

@#@学生列举@#@2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光@#@3）得出光源的描述：

@#@像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源@#@4、影子的特点@#@1）在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？

@#@@#@2）我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

@#@@#@3）教师着重提示、演示第一个实验@#@4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方@#@5）分组汇报，交流实验发现@#@影子会随着光源位置的改变而改变；@#@@#@影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……@#@影子的形状和光源照射物体侧面的关系……@#@5、回顾和总结@#@1）引导学生回顾：

@#@我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？

@#@@#@2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

@#@@#@六、作业设计作业本上的配套作业@#@七、板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、阳光下的影子@#@课时准备：

@#@一课时@#@一、教案目标@#@科学概念@#@1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反@#@2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长@#@3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间@#@三、教案重、难点探究影子的特点@#@四、课时安排2课时@#@五、教案过程@#@1、复习引入@#@1）上节课我们学到了哪些知识？

@#@@#@2）阳光下物体的影子也有变化吗？

@#@是怎样变化的？

@#@@#@3）看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

@#@@#@2、观察阳光下影子的变化@#@1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法@#@2）学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法@#@3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果@#@3、整理我们的记录@#@1）各小组汇报自己的观测数据@#@2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：

@#@纵轴表示影长，横轴表示时间@#@3）每个学生自己将数据整理成柱状图@#@4）分析柱状图：

@#@一天中阳光下的影子是怎样变化的？

@#@什么时候最长？

@#@什么时候最短？

@#@我们还有什么发现？

@#@@#@5）关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明@#@4、日影观测仪@#@1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？

@#@@#@六、作业设计@#@作业本上的配套作业@#@七、板书设计@#@八、教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、光是怎样传播的@#@课时准备：

@#@一课时@#@一、教案目标@#@科学概念@#@1、光是直线传播的@#@过程与方法@#@1、有依据地推测光的传播路径@#@2、设计验证光是直线传播的实验@#@3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的@#@4、利用光的传播规律解释为什么会有影子@#@情感、态度、价值观@#@1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力@#@2、知道推测要有依据@#@3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理@#@二、教案准备@#@教师演示：

@#@有关光是直线传播地图片和课件@#@分组实验：

@#@手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管@#@三、教案重、难点会用多种方法验证光的传播路径@#@四、课时安排1课时@#@五、教案过程@#@1、引入@#@1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；@#@黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。

@#@当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的@#@2、光是怎样照到物体上的@#@1）让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据@#@书上已有：

@#@舞台上的灯光，从云层中透过的阳光@#@但应该启发更多：

@#@影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，@#@影子形象和被照物体的侧面一致@#@3、验证光的传播路线@#@1）学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤@#@2）2人一组自行操作@#@3）解释汇报两次实验的现象@#@4、其它的方法验证光的传播路线@#@1）提示注意用眼@#@2）书上资料的介绍@#@六、作业设计@#@作业本上的配套作业@#@七、板书设计@#@2.3光是怎样传播的@#@我的推测：

@#@直线传播@#@我的依据：

@#@验证光的传播路线@#@八、教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、光的反射@#@课时准备：

@#@一课时@#@一、教案目标@#@科学概念@#@1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象@#@2、反射光也是直线传播的@#@3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具@#@过程与方法@#@1、按照说明正确进行实验操作@#@2、制作简易潜望镜@#@情感、态度、价值观@#@1、认识自然事物的变化是有规律的@#@2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活@#@二、教案准备@#@教师演示：

@#@有关反射的图片或课件、潜望镜模型@#@分组实验：

@#@手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料@#@三、教案重、难点认识光的反射及应用@#@四、课时安排1课时@#@五、教案过程@#@1、导入@#@1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？

@#@@#@2、照亮目标@#@1）书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线@#@2）学生反馈实验发现@#@3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。

@#@）@#@3、运用光的反射@#@1）汽车反光镜（凸镜）@#@2）医生带的额镜（凹镜）@#@3）试着画出光的路线图@#@4）不锈钢勺的内外两面@#@3、做一个潜望镜@#@1）自学书上的制作要求@#@2）每个人利用现有材料进行制作@#@1）利用反光镜制作的其他玩具：

@#@万花筒、观景箱等@#@4、反光带给我们的不便@#@1）玻璃幕墙光的污染@#@2）瞳孔能控制入射光线的强弱@#@六、作业设计@#@万花筒的制作@#@七、板书设计@#@4、光的反射@#@光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射@#@汽车反光镜：

@#@凸镜医生带的额镜：

@#@凹镜@#@光的路线图光的路线图@#@八、教案反思：

@#@@#@ @#@@#@5光与热@#@课时准备：

@#@一课时@#@ @#@@#@一、教案目标@#@科学概念@#@1、许多光源在发光的时候也在发热@#@2、太阳给我们带来光明的同时，给我们带来了温暖。

@#@太阳是地球上最大的光源和热源@#@3、光强温度就高，光弱温度就低@#@过程与方法@#@1、对光和热的关系作出推测@#@2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系@#@情感、态度、价值观@#@1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的@#@2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活@#@二、教案准备@#@教师演示：

@#@凹镜、凸镜，相关课件及图片@#@分组实验：

@#@小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜@#@三、教案重、难点认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热@#@四、课时安排1课时@#@五、教案过程@#@1、导入@#@1）许多光源在发光的时候也在发热。

@#@太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。

@#@光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

@#@@#@2）学生自由说说自己的看法@#@3）师补充：

@#@光源的两大类,热光源与冷光源@#@2、光的强弱与温度@#@1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法@#@师启发：

@#@怎么样才能得到强弱不同的光呢？

@#@怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

@#@@#@2）师生共同归纳出实验的两大步骤@#@观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同@#@用温度计分别测出它们的温度@#@将小组数据记录在书上的表格中@#@3）各个小组汇报数据，绘制柱状图@#@4）结合图表，分析一开始的假设@#@3、凹面镜和凸面镜的介绍@#@1）学生阅读书上的资料，并相互说说@#@放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列@#@2）条件许可教师最好演示@#@六、作业设计@#@作业本上的配套作业@#@七、板书设计@#@2.5光与热@#@假设：

@#@光强温度就高，光弱温度就低@#@验证：

@#@观察一面";i:

6;s:

29669:

"人教部编版语文三年级上册19海滨小城教案@#@19海滨小城（精读课文）@#@【教学目标】@#@1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。

@#@会写“海滨、街道”等19个词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

@#@@#@3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

@#@@#@4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。

@#@@#@必备品格@#@【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情，受到热爱家乡的教育。

@#@@#@关键能力力格@#@【教学难点】能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，学习作者围绕中心句描写景物的方法。

@#@@#@【教学课时】2课时@#@第一课时@#@【课时目标】@#@1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。

@#@（重点）@#@2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

@#@（难点）@#@【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）@#@【教学过程】@#@内容@#@课件页码@#@一、导入新课@#@导入类型：

@#@图片导入。

@#@@#@教师口述：

@#@看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；@#@各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。

@#@这一切是多么美丽、多么诱人呵！

@#@你知道这是什么地方吗？

@#@（学生欣赏图片，互相交流。

@#@）@#@展示图片：

@#@@#@@#@教师提示：

@#@图片描述的是什么地方的一座什么？

@#@（海边的一座小城）@#@导入课题：

@#@临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；@#@小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；@#@小城街道上那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

@#@这一切又是那么自然、清新、洒脱。

@#@同学们，不想去瞧瞧吗？

@#@好！

@#@我们一起去海滨小城，领略一下它的美丽风光吧！

@#@（板书：

@#@19海滨小城）学生齐读课题。

@#@（指导学生读准生字“滨”的读音。

@#@）@#@理解题目：

@#@海滨，是指与海邻接的陆地。

@#@海滨小城，是指与海邻近的一座小城。

@#@@#@【设计意图：

@#@在本节课的教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。

@#@整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

@#@】@#@二、介绍作者@#@林遐（1921-1970），辛集市白龙邱村人，当代作家。

@#@原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。

@#@@#@早年当过学徒、店员，1947年考入南开大学英文系半工半读。

@#@1948年加入中国共产党，后随军南下到广州。

@#@曾任中共中央中南局干事、中共东莞县委宣传部长、《南方日报》副刊主任。

@#@1957年调广东省委《上游》杂志社当编辑，后在中南局政策研究室、宣传部工作。

@#@1960年加入中国作家协会，曾任作协广东分会理事。

@#@1965年任《羊城晚报》社秘书长。

@#@@#@1943年林遐开始写作，他的创作以散文、特写、评论为主，其创作高峰期在1957年至1966年间。

@#@1960年前作品以抒情为主，之后，他深入生活，联系实际，增强了作品的思想深度。

@#@他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。

@#@他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。

@#@抒发感情，剖析事理，常常引物取比，娓娓而谈。

@#@他主要著作有散文集《风雷小记》、《山水阳光》、《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。

@#@“文化大革命”中，正当作者辛勤耕耘之际，惨遭迫害，于1970年含冤去世，年仅49岁。

@#@@#@三、初读感知@#@1.听范读。

@#@边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

@#@@#@2.学生初读。

@#@请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

@#@@#@3.检查初读情况@#@

（1）学习生字@#@①学生小声读课文，画出生字和不懂的词。

@#@@#@②学生按要求自学生字、词。

@#@@#@a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

@#@@#@b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：

@#@用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

@#@@#@③按要求自学生字、词。

@#@@#@④用部首查字法查字典自学生字、词。

@#@@#@

（2）认读生字@#@练读词语，读生字，再组词。

@#@@#@出示带生字的新词，让学生认读。

@#@@#@海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰树亚热带榕树石凳每逢除了@#@（重点指导生字“滨”为前鼻音；@#@“凰、榕、凳、逢”为后鼻音；@#@“睬、载”为平舌音；@#@“榕、除”为翘舌音。

@#@）@#@你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

@#@@#@指导读描写事物名称的词语：

@#@海滨海鸥胳臂凤凰树亚热带榕树石凳@#@（3）学习多音字：

@#@臂（bì@#@bei）笼（ló@#@nglǒng）@#@练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

@#@（引导学生发现多音字。

@#@）@#@a.帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

@#@@#@臂（bì@#@bei）@#@bì@#@从肩到手腕的部分，如臂力、臂腕、臂肘、左膀右臂、助你一臂之力。

@#@@#@bei上肢，如胳臂。

@#@@#@b.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

@#@@#@笼（ló@#@nglǒng）@#@ló@#@ng1>@#@用竹篾、木条编成的盛物器或罩物器，如灯笼、熏笼；@#@2>@#@用竹篾、木条或金属丝等编插而成的养鸟或虫的器具，如鸡笼、鸟笼、蝈蝈笼；@#@3>@#@旧时囚禁犯人的东西，如囚笼、牢笼；@#@4>@#@用竹木或金属材料制成的有盖的蒸东西器具，如笼屉、蒸笼；@#@5>@#@泛指包络之物，如笼头。

@#@@#@lǒng1>@#@较大的箱子，如箱笼；@#@2>@#@遮盖，罩住，如笼罩、烟笼雾罩；@#@3>@#@概括而不分明，不具体，称“笼统”。

@#@@#@读一读：

@#@@#@a.他的胳臂（bei）非常粗壮，臂（bì@#@）力非常大。

@#@@#@b.夜晚，黑暗笼（lǒng）罩着整个小山村。

@#@美丽的金丝鸟在鸟笼（ló@#@ng）里一蹦一跳的。

@#@@#@（4）理解词语@#@练把词语和意思连起来。

@#@@#@【浩瀚】声音大而热闹。

@#@@#@【镀】（星空、大海）广大，无边无际。

@#@@#@【理睬】像笼子似地罩在上面。

@#@@#@【喧闹】形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

@#@@#@【笼罩】对别人的言行给以注意并表示态度。

@#@@#@【密不透风】在金属或物体的表面上形成薄层。

@#@@#@（5）指名读课文，同学互评：

@#@字音是否正确，句子是否通顺。

@#@@#@4.再读课文，理清顺序。

@#@@#@

（1）再读课文，想一想：

@#@课文写了什么？

@#@（本文从海滨和小城两个方面介绍了海滨小城美丽的景色。

@#@）（板书：

@#@海滨小城）@#@

（2）梳理课文思路@#@练填空：

@#@课文第一部分写海滨的景象。

@#@由远及近，先写（浩瀚大海）的景色，再写（海滩）的景观。

@#@这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：

@#@有（蓝色）、（棕色）、（银白色）、（灰色）、（金黄色）、（青色）……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

@#@课文第二部分写小城美丽的景色。

@#@分别描写了小城的（庭院）、（公园）、（街道）三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

@#@@#@加彩字需重点指导。

@#@建议用课件的“笔顺演示”完成教学。

@#@@#@四、学习“会写字”@#@滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁@#@1.学生字@#@认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

@#@@#@2.指导书写@#@

（1）观察生字书写特点，交流。

@#@@#@（本课要写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构。

@#@左右结构的字要重点掌握好笔画变形的字和易错的字，比如，“躺”字左边的“身”，书写时最后一笔撇不要出头；@#@“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；@#@“洁”字的右上部分是“士”不是“土”。

@#@上下结构的字“靠、夏”横画较多，不能遗漏。

@#@半包围结构的“载”字笔顺是横、竖、横、横、折、竖、提、斜钩、撇、点，“栽”和“载”两个字的字形、笔顺相似，笔画较多，书写时笔顺不能弄错，更不能遗漏笔画。

@#@）@#@

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“靠”，半包围结构的字“载”和左右结构的字“渔、躺”，学生练写。

@#@@#@滨：

@#@“兵”首撇要平短，下横要长。

@#@@#@灰：

@#@竖撇在横的靠左位置，“火”的撇捺舒展。

@#@@#@渔：

@#@“鱼”上边要窄小，“田”稍扁，下横略长。

@#@@#@遍：

@#@“户”的框要扁；@#@“辶”要托住上面。

@#@@#@躺：

@#@左窄右宽；@#@右边里面是“口”不是“曰”。

@#@@#@载：

@#@整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是一笔，要长；@#@“车”稍小些。

@#@@#@靠：

@#@“告”首撇要短，下横要长；@#@“非”字横画间隔均匀。

@#@@#@栽：

@#@“土”与“木”的竖分两笔写，“戈”的斜钩要长，最后一笔是点。

@#@@#@亚：

@#@两横和两竖要平行，两竖间距要窄，左点要小，右撇稍大。

@#@@#@夏：

@#@整体偏窄，上横要长，“自”扁窄，下边“夂”撇稍短，捺长而有力。

@#@@#@除：

@#@“阝”在左边不在右边；@#@“余”中间两横，下横稍长。

@#@@#@踩：

@#@右边上撇短平，“”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。

@#@@#@洁：

@#@“士”中竖稍长，下横要短。

@#@@#@练学生练写,教师巡视指导。

@#@投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

@#@和课本对照，及时改正。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。

@#@】@#@五、分类积累，练习表达@#@1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

@#@@#@

（1）表示事物名称的词：

@#@海滨水平线机帆船军舰海鸥帆船渔民胳臂沙滩贝壳海螺庭院亚热带石凳@#@

（2）树木名称：

@#@桉树椰子树橄榄树凤凰树榕树@#@（3）表示动作的词语：

@#@飞翔理睬@#@（4）描写事物或人物的词语：

@#@浩瀚喧闹美丽整洁@#@（5）描写颜色的：

@#@棕色银白色金黄色青色@#@（6）叠词：

@#@来来往往银光闪闪咯吱咯吱@#@2.练习运用：

@#@练习用美丽、整洁说话。

@#@@#@六、课堂小结@#@初读课文后，你感受到了什么？

@#@@#@读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。

@#@@#@七、当堂检测@#@（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。

@#@）@#@八、课后作业@#@（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

@#@）@#@ @#@@#@

（2）@#@ @#@@#@（3）@#@ @#@@#@（5）@#@（6）@#@ @#@@#@（7-10）@#@ @#@@#@（11）@#@ @#@@#@（12）@#@ @#@@#@（13）@#@（14）@#@ @#@@#@（15-27）@#@ @#@@#@（28）@#@（29-31）@#@第二课时@#@【学习目标】@#@1.有感情地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@2.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。

@#@（重点）@#@3.学习作者围绕中心句描写景物的方法。

@#@（难点）@#@【教具准备】课件。

@#@@#@【教学过程】@#@内容@#@课件页码@#@一、课前导入@#@1.课件出示：

@#@@#@2.问题激趣：

@#@谁能用简单的语言说说图片上的内容？

@#@也可以发挥想象说说自己的猜测。

@#@（学生观察图片，自由发言。

@#@）@#@3.海滨城市真美！

@#@让我们走进课文，看看课文写了什么？

@#@（板书：

@#@19海滨小城）学生齐读课题。

@#@@#@4.学生用自己喜欢的方式自由读课文。

@#@@#@4.全班交流，教师小结：

@#@本文描绘了海滨小城美丽的景色。

@#@@#@二、自读课文，整体把握。

@#@@#@1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？

@#@@#@

（1）小组讨论，交流。

@#@@#@

（2）全班交流。

@#@（作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。

@#@”这句话来写的。

@#@）@#@2.这篇课文是分几部分来写的？

@#@各写了什么内容？

@#@@#@

（1）小组讨论，交流。

@#@@#@

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

@#@@#@（3）教师小结：

@#@@#@①课文第一部分写海滨的景象。

@#@由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

@#@展示了海滨的美丽。

@#@@#@②课文第二部分写小城美丽的景色。

@#@分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

@#@@#@3.作者介绍了海滨小城的哪几处景物，画出地点变化的词语。

@#@@#@

（1）学生自由阅读课文，进行圈画。

@#@@#@

（2）教师巡视，个别指导。

@#@@#@【设计意图：

@#@学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们收集信息和初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能力和口头表达能力。

@#@学生积极动脑、动手、动口，充分体现了学生在学习中的主体地位。

@#@】@#@三、品读释疑@#@

（一）学习课文第一部分。

@#@@#@1.课件出示大海和沙滩的图片，引导学生按一定的顺序观察图片，鼓励学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，边读边找出这部分介绍了海滨哪两处地方？

@#@你看见了哪些景物？

@#@从哪儿体会出美？

@#@试着在朗读中表现出景色的美。

@#@@#@2.全班交流，教师相机指导。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

@#@@#@①“浩瀚”是什么意思？

@#@（“浩瀚”是形容广大，无边无际，说明海特别大。

@#@）你是怎样理解这个词语的？

@#@（查字典，看图片，联系上下文。

@#@）@#@②作者是如何观察大海的？

@#@（作者顺着街道走到尽头就看到了大海、海滩，观察点是街道的尽头。

@#@）@#@

（2）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

@#@”作者只是看到了大海吗？

@#@@#@①全班交流，课件出示：

@#@天是蓝的，海也是蓝的。

@#@海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

@#@天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

@#@@#@②读一读，说说自己的感受。

@#@（这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。

@#@）@#@③作者是抓住大海的什么特点来描写的？

@#@（作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。

@#@）（板书：

@#@大海颜色）@#@（3）指名朗读课文第一自然段，师生评议，引导学生在朗读中表现出大海的色彩美。

@#@@#@（4）课件出示早晨时的海面景色图片，指名多个学生说说自己看到的景色。

@#@教师小结，谈话过渡：

@#@我们来看看作者是怎样描写早晨的海面景色的。

@#@@#@①课件出示：

@#@早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

@#@帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

@#@@#@②全班交流：

@#@@#@“镀”是什么意思？

@#@（用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层。

@#@）@#@你觉得“镀”这个字好在哪里?

@#@（“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

@#@）@#@把“镀”换成“铺”好不好，为什么？

@#@（不好，虽然两词都有覆盖的意思，铺是指平面的铺盖，太死板没有活力。

@#@而镀把这些军舰、海鸥等都写活了。

@#@）@#@③指导朗读：

@#@金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?

@#@（自己练读，指名朗读）@#@（5）课件出示：

@#@海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

@#@这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

@#@@#@①你觉得第一句话中哪个词语用得好？

@#@为什么？

@#@（“遍地”说明贝壳数量多。

@#@两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、样子很多。

@#@）@#@②你觉得第二句话中哪个词语用得好？

@#@为什么？

@#@（“理睬”是理会和搭理的意思。

@#@“寂寞”是孤单冷清的意思，这里的孩子见得多了，都不去理睬它，贝壳就显得寂寞是说明贝壳很多。

@#@）@#@③你是怎样理解这段话中的词语的？

@#@（学生自由发言，教师评议并小结。

@#@）@#@方法指导：

@#@结合课文理解词语@#@寂寞的本义是“孤单、孤独”的意思。

@#@“贝壳很寂寞”是说明这里的贝壳太多了，都没人捡，显得寂寞。

@#@我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容、上下文之间的联系来理解它在课文中的意思和所起的作用。

@#@@#@（6）在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音？

@#@（汽笛声、喧闹声）：

@#@远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

@#@船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

@#@船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

@#@@#@①你觉得这段话里哪个词语用得好？

@#@能说说你的理由吗？

@#@（“喧闹”是特别热闹。

@#@喧闹一词写出了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。

@#@）@#@②引导学生观察课件图片，并大胆想象，进行推测：

@#@这是一个什么样的场面？

@#@人们为什么高兴？

@#@他们会做些什么？

@#@他们会说些什么？

@#@（学生自由发言，教师评议并小结：

@#@渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。

@#@）@#@③指导朗读：

@#@海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。

@#@从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。

@#@如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。

@#@你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?

@#@带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”@#@（7）作者是如何写沙滩美的？

@#@（贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美，而船队的“喧闹”则写出了沙滩的动态美。

@#@动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。

@#@）（板书：

@#@沙滩动静结合）@#@3.小结学法：

@#@@#@

（1）我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

@#@@#@

（2）学生交流，代表发言。

@#@@#@（3）教师小结：

@#@①读，找地点，标景物。

@#@②读，抓特点，体会美。

@#@③读，有感情，读出美。

@#@@#@4.有感情地朗读这一部分。

@#@@#@【设计意图：

@#@在教学中，根据三年级学生的特点，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，在简单问题的交流中带出课文的重点与难点，逐个击破，达到目标。

@#@】@#@

（二）学习课文第二部分。

@#@@#@1.谈话过渡：

@#@我们随着作者欣赏了美丽而喧闹的海滨，接下来让我们再来观赏小城吧。

@#@@#@2.课件出示相关的图片，引导学生按一定的顺序观察图片，鼓励学生用自己喜欢的方式自由读课文4～7自然段，边读边找出这部分介绍了小城的哪些地方？

@#@这些地方各有什么特点？

@#@从阅读中你感受到了小城的什么？

@#@你是从哪些语句中体会出的？

@#@有感情地读一读。

@#@@#@3.讨论汇报：

@#@@#@

（1）作者写了小城的哪些地方？

@#@（庭院、公园、街道。

@#@）@#@

（2）课件出示：

@#@小城里每一个庭院都栽了很多树。

@#@有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

@#@初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

@#@凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

@#@@#@①小城的庭院有什么特点？

@#@请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

@#@（小城里每一个庭院都栽了很多树。

@#@——这是本段的中心句，是总说部分。

@#@）@#@②作者围绕第一句先写什么？

@#@（树的品种多：

@#@有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

@#@）后写什么？

@#@（桉树叶子和凤凰树的花：

@#@初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

@#@凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中）这样写有什么好处？

@#@（条理清晰。

@#@）@#@③“满庭满院”说明了什么？

@#@（“满庭满院”说明花多，味香。

@#@）@#@④你能联系上下文说说“热闹”与“笼罩”的意思吗？

@#@（“热闹”在这里是指凤凰花开的娇艳而繁茂。

@#@“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；@#@遮盖。

@#@这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放的景象。

@#@）@#@⑤为什么说小城笼罩在红云中呢？

@#@（因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。

@#@）@#@⑥小城庭院的特点作者主要是用什么感官得来的？

@#@（视觉）（板书：

@#@看）@#@⑦指导朗读。

@#@@#@（3）小城的公园有什么特点？

@#@请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

@#@（小城的公园更美。

@#@——这是本段的中心句，是总说部分，以下是分说部分。

@#@）@#@①作者围绕总述句先写什么？

@#@（树冠。

@#@）后写什么？

@#@（树下。

@#@）这样写有什么好处？

@#@（层次分明。

@#@）@#@②课件出示：

@#@小城的公园更美。

@#@这里栽着许许多多榕树。

@#@一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

@#@@#@a.说说你对“绿绒大伞”的理解。

@#@（“绿绒大伞”形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。

@#@这句话把榕树比作大伞。

@#@）@#@b.“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面哪一个不是它所描写的特点？

@#@（）A、数量多　B、颜色绿C、树冠大D、形状像一把撑开的伞@#@c.仿写：

@#@@#@例：

@#@一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

@#@@#@原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。

@#@@#@③小城公园的特点作者主要是用什么感官得来的？

@#@（视觉）（板书：

@#@看）@#@④指导朗读。

@#@@#@（4）作者有时怎样描写小城的街道的？

@#@课件出示图片及文字介绍：

@#@小城的街道也美。

@#@除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

@#@人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

@#@@#@①小城的街道有什么特点？

@#@请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

@#@（小城的街道也美。

@#@——这是本段的中心句。

@#@）@#@②作者是如何写街道美丽的？

@#@（作者是即写了看到的的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。

@#@）@#@③小城街道的特点作者主要是用什么感官得来的？

@#@（板书：

@#@视觉、听觉、感觉）@#@④指导学习有感情地朗读。

@#@@#@4.指名朗读课文第二部分，教师小结：

@#@从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。

@#@@#@5.朗读比赛：

@#@各小组分段朗读，师生评议。

@#@@#@6.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。

@#@（这座海滨小城真是又美丽又整洁。

@#@）（板书：

@#@美丽整洁）@#@

（1）交流体会。

@#@@#@

（2）教师小结：

@#@小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。

@#@这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。

@#@我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

@#@@#@【设计意图：

@#@让读贯穿阅读教学的整个过程，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。

@#@】@#@（三）有感情地朗读全文，说说作者是从哪些方面来写海滨小城的？

@#@作者在每个地方都抓住什么来写的？

@#@如何写的？

@#@@#@1.小组交流。

@#@@#@2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：

@#@@#@课文是从“海上、海滩、庭院、公园、街道”五个方面来写海滨小城的。

@#@@#@作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。

@#@庭院和公园写了作者看到的景物。

@#@写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。

@#@@#@四、总结课文主旨@#@文章表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

@#@@#@【设计意图：

@#@将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。

@#@使学生更加喜爱海滨小城，进而升华至热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

@#@】@#@五、学习写作方法@#@1.按一定的顺序观察，然后进行描写。

@#@@#@

（1）本文作者在描写海滨小城的沙滩景色时，是按照由近到远的顺序，先写了沙滩上各色美丽的贝壳，接着写了出海捕鱼的船队，这种动静结合的表达方法，写出了海滩的美丽。

@#@@#@

（2）举例：

@#@@#@远处的塔、小山都望得见了。

@#@近处的田野、树林也看得清了。

@#@柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

@#@@#@这段文字选自《初冬》一文，作者按照从远到近的顺序，先写了远处的塔、小山，近处的田野、树林和树上的柿子，条理清晰。

@#@@#@（3）练一练：

@#@按顺序观察一处景物，并写下来。

@#@@#@【设计意图：

@#@运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

@#@】@#@2.紧紧把握“海滨小城”的主要特点“小”。

@#@@#@

（1）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

@#@”（从句子中可以看出“小城”的街道不长，人们出走采用步行；@#@大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。

@#@）@#@

（2）“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

@#@”（从这句话可以看出“小城”外的沙滩上很少有人来；@#@沿海大城市就不同，人口密集，贝壳再多也早就被捡光了。

@#@）@#@（3）“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

@#@”（从句子中可以看出，海滩上平时并不“喧闹”，只有船队靠岸时才开始“喧闹”。

@#@而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。

@#@）@#@（4）“小城里每一个庭院都栽了很多树。

@#@……小城好像笼罩在一片片红云中。

@#@”（在“海滨小城”，居民住房大都是庭院式的，且庭院很大，平房居多。

@#@而大城市，建筑拥挤，楼房林立，极少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。

@#@）@#@（5）“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

@#@”（从描写中可以看出路上行人稀少，街道宁静。

@#@而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。

@#@）@#@3.语句优美。

@#@@#@

（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

@#@@#@　　

（2）";i:

7;s:

11838:

"人事劳资科科长岗位说明书范例@#@人事劳资科科长岗位说明书@#@岗位名称@#@人事劳资科科长@#@岗位编号@#@GYYC-RLK-01@#@岗位性质@#@管理岗位@#@岗位等级@#@岗位分类@#@专业管理管位@#@岗位系数@#@直接上级@#@市局（公司）局长（经理）@#@协管上级@#@纪委书记@#@直接下级@#@人事劳资科副科长、劳动关系管理员、薪酬福利管理员、人事干部管理员、教育培训管理员、绩效考评管理员@#@所辖人数@#@5@#@版本号@#@修订日期@#@本职工作概述：

@#@@#@负责人事劳资科全面管理工作，具体分管：

@#@组织调整和发展、岗位设计和“四定”工作；@#@人力规划、人员配置、班子建设、干部管理、人员考评与晋升、用工总量的控制及劳动关系管理；@#@薪酬福利制度设计、调整、预算控制及相关人工成本管理；@#@绩效考评管理；@#@社会保险、企业年金和补充医疗保险管理工作；@#@科室人员思想教育、业务培训、组织纪律、文化建设、体系运行、预算管理、安全保卫、绩效考评、品牌服务和6S管理等综合工作；@#@完成党委及领导临时交办的任务，参与和配合其他部门需要支持的工作。

@#@@#@一、工作描述：

@#@@#@职@#@责@#@一@#@职责内容：

@#@组织发展和人力资源规划工作@#@职责表述:

@#@根据省局（公司）要求和贵阳烟草发展战略，及时合理地制定组织机构调整方案并组织实施；@#@制定并完善人力资源规划工作。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10%@#@工作内容@#@1、参与制定全市烟草行业发展规划。

@#@@#@2、组织制定人力资源规划，报市局（公司）党委审批后执行，监督指导各单位、部门实施。

@#@@#@3、根据上级规定和工作需要及时调整组织机构、拟定劳动用工分配方案报市局（公司）党委审批，组织实施，监督指导各单位实施、合理定岗定编定员定薪。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、省局2、公司相关科室3、各基层单位4、相关部门@#@发生频率@#@1、有时2、经常3、经常4、偶尔@#@职@#@责@#@二@#@职责内容：

@#@班子建设、干部管理@#@职责表述：

@#@对基层单位、工作部门领导班子级及其成员考核、测评，提出建议和意见；@#@对市局（公司）机关科级、挂职干部的考核、考察，提出聘任建议和意见；@#@组织干部的选聘、竞聘、任用工作和后备干部选拔培养工，作好人才库的建立和运用。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、根据干部管理权限，做好各级干部管理、选拔、任用和对基层单位领导班子及其成员考察、年度考核和奖惩、任免工作。

@#@@#@2、建立后备干部队伍，培养后备干部，建立人才库。

@#@@#@3、作好基层单位中层干部任免的审批工作。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、省局（公司）人事处2、监察科3、政工科@#@发生频率@#@1、、有时2、经常3、偶尔@#@职@#@责@#@三@#@职责内容：

@#@薪酬福利和社会保障管理工作@#@职责表述：

@#@设计并实施市局（公司）薪酬管理制度。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、根据市局（公司）发展和经济运行水平，以及工资总额情况，制定员工收入与工作绩效挂钩的薪酬管理制度、员工福利管理制度，努力实现公正公平，。

@#@@#@2、分解下达年度工资和福利计划，检查下属单位的工资和福利执行是否符合企业的规章制度。

@#@@#@3、监督、指导工资和福利发放和相关台账的登记工作。

@#@@#@4、督促、指导完成各类别报表的统计、汇总、报送和分析工作，为企业不断提出完善绩效考核办法的意见。

@#@@#@5、监督、指导企业员工社会保险缴纳、退休人员手续办理工作。

@#@@#@6、组织制定企业的补充养老保险和补充医疗保险制度，并监督实施。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、省局人事处2、相关科室3、基层单位4、劳动部门@#@发生频率@#@1、经常2、经常3、经常4、有时@#@职@#@责@#@四@#@职责内容：

@#@劳动用工管理@#@职责表述：

@#@用工总量的控制和各种劳动关系的管理。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、根据省局要求和市局（公司）的发展目标严格控制用工总量。

@#@@#@2、组织“四定”工作。

@#@@#@3、按照岗位素质能力要求及人员条件，合理调配人员@#@4、监督、指导各种劳动关系手续的办理、劳动合同管理和劳动人事档案管理。

@#@@#@5、做好年度大学生和复退军人的招聘录用工作，临时性用工招聘的指导和监督，。

@#@@#@6、处理劳动争议和劳动仲裁；@#@做好劳动保护工作。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、省局公司2、当地劳动部门@#@发生频率@#@1、有时2、有时@#@职@#@责@#@五@#@职责内容：

@#@企业培训管理、职称申报、评审和职业技能鉴定工作@#@职责表述：

@#@各种培训、职称评聘、技能鉴定的指导监督工作。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、根据省局（公司）、市局（公司）发展目标，指导制定企业员工教育培训规划和年度培训计划、培训经费预算。

@#@@#@2、组织实施市局（公司）年度培训计划和其他培训。

@#@@#@3、高、中、初级专业技术职称的申报、评审工作。

@#@@#@4、做好培训总结、培训效果评估和培训结果的应用工作。

@#@@#@5.负责做好市局（公司）岗位职业技能鉴定工作。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、省局2、公司相关科室3、各基层单位4、相关单位@#@发生频率@#@1、有时2、经常3、经常4、有时@#@职@#@责@#@六@#@职责内容：

@#@绩效考评和运行结果@#@职责表述：

@#@根据薪酬管理制度，实施绩效考核工作，了解运行结果。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、提出公司统一要求的绩效考评实施方案和计划，宣传公司的绩效考评办法和计划，公布绩效考评的标准和与此相关的各项处理政策；@#@@#@2、为考评者提供绩效考评方法和技巧的培训与指导；@#@@#@3、收集各项绩效考评的原始资料信息，进行定期汇总，为员工的绩效考评成绩提供信息反馈和改进建议；@#@@#@4、组织实施月度、季度、年度绩效考评工作。

@#@组织对各部门工作计划的审订工作@#@工作联系@#@关联单位@#@1、相关科室3、基层单位@#@发生频率@#@1、经常3、经常@#@职@#@责@#@七@#@职责内容：

@#@绩效考评结果运用与岗位职责及业绩指标的完善工作@#@职责表述：

@#@负责绩效考核结果的运用和岗位说明书的修订。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、对考核结果进行审核并兑现绩效工资。

@#@@#@2、参与绩效考评方案的修订和完善工作。

@#@@#@3、两年组织一次对《岗位说明书》的修订，使《岗位说明书》符合客观情况。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、公司相关科室2、各基层单位@#@发生频率@#@1、有时2、有时@#@ @#@@#@职@#@责@#@八@#@职责内容：

@#@参与信访维稳工作@#@职责表述：

@#@参与做好市局（公司）的信访维稳工作。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、做好来信来访的登记、呈报。

@#@@#@2、相关政策的宣传和指导。

@#@@#@3、做好与相关职能部门的协调和沟通。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、市局（公司）各部门2、信访办3、相关部门@#@发生频率@#@1、有时2、有时3、偶尔@#@职@#@责@#@九@#@职责内容：

@#@人力资源质量体系管理工作@#@职责表述：

@#@人力资源质量体系的完善，并按照质量体系要求开展工作@#@占所有工作的比重：

@#@10％@#@工作内容@#@1、制定人力资源管理体系。

@#@@#@2、按照人力资源管理体系规定要求组织实施。

@#@@#@3、检查、监督和指导人力资源执行。

@#@@#@4、及时调整和完善人力资源管理体系。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、市局（公司）各部门@#@发生频率@#@1、有时@#@职@#@责@#@十@#@职责内容：

@#@员工带薪休假管理@#@职责表述：

@#@制定带薪休假管理规定，监督、指导各单位执行带薪休假。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@5％@#@工作内容@#@1、监督带薪休假管理员工年度休假计划执行。

@#@@#@2、对各单位年度休假执行情况的检查。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@1、市局（公司）各部门@#@发生频率@#@1、有时@#@职@#@责@#@十@#@一@#@职责内容：

@#@科室内部管理@#@职责表述：

@#@做好本科室人员的考核工作、安全工作及内部管理工作。

@#@@#@占所有工作的比重：

@#@5％@#@工作内容@#@1、做好本科室人员思想教育、文化建设、业务培训、绩效考核工作。

@#@@#@2、做好本科室体系运行、预算管理、安全工作。

@#@@#@3、做好科室内的文件流转、档案管理。

@#@@#@工作联系@#@关联单位@#@无@#@发生频率@#@无@#@二、主要工作目标@#@主要工作@#@工作目标@#@薪酬、劳务派遣和社会保障管理@#@1、工资造册差错率≤2%@#@2、劳务费按时清算率100%@#@3、劳务费清算差错率≤2%@#@4、社会保险扣缴差错率≤0.5%@#@5、考勤结果应用率100%@#@6、绩效考核结果应用率100%@#@劳动用工管理@#@1、劳动合同订立率100%@#@2、劳动合同终止、解除、变更手续办理率100%@#@职业技能鉴定@#@职业技能鉴定按计划完成率100%@#@干部管理@#@干部考核年度完成率100%@#@人员配置@#@选拔任用人员条件符合岗位需求率100%@#@三、工作涉及主要业务流程及制度文件@#@编号@#@主要业务流程@#@编号@#@主要制度文件@#@人力资源控制流程@#@劳动用工管理规定@#@待岗员工管理规定@#@劳动合同管理规定@#@人事管理工作流程@#@人事劳动管理制度@#@员工素质能力评价实施办法（试行）@#@员工星级岗位晋升办法（试行）@#@在岗员工带薪休假管理办法@#@档案管理工作流程@#@干部档案工作条例@#@干部档案整理工作细则@#@干部档案管理的暂行条例@#@教育培训管理流程@#@教育培训管理办法@#@员工送外教育培训管理办法@#@教育经费管理办法@#@薪酬福利管理流程@#@薪酬管理实施办法@#@劳保福利发放管理办法@#@社会保障管理流程@#@退休管理办法@#@四、工作规范：

@#@@#@职责权限@#@1、职责程度@#@独立负责@#@2、业务权限@#@参与决策、全权决策@#@3、财务（部门资金调用）方面@#@初次审批权@#@4、对下属的考核与奖惩@#@建议、决策权@#@5、对下属的任免@#@建议@#@6、对下属的工作安排@#@决策@#@规章制度@#@劳动、人事政策法规@#@所受监督@#@局长（经理）、纪委书记@#@任职资格@#@教育水平@#@本科（含）以上文化程度@#@专业@#@同等条件下相关专业优先@#@技能与职称@#@本岗位相关职业技能/职业资格等级二级及以上，或专业技术职称中级及以上。

@#@@#@经验@#@4年以上工额作经验和2年以上副科级管理经验@#@所需培训@#@人力资源管理、企业管理、社会学、组织行为学、心里学及“两烟生产”等相关@#@的业务。

@#@@#@办公软件操作水平@#@掌握@#@其他要求@#@中共党员@#@其它@#@使用工具设备@#@计算机电话传真碎纸机等一般办公设备@#@工作环境@#@办公室@#@出差情况@#@有时@#@所需记录文档@#@备注@#@描述人：

@#@胡文@#@";i:

8;s:

24404:

"日照技术规范@#@ @#@@#@日照技术规范（总17页）@#@前言@#@本规范编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准，并广泛征求意见的基础上，完成了本规范。

@#@@#@本规范附录A、附录B、附录C、附录D为规范性附录。

@#@@#@本规范由湖北省住房和城乡建设厅提出并归口。

@#@@#@本规范主要起草单位：

@#@武汉市国土资源和规划局、武汉市国土资源和规划信息中心@#@本规范参加起草单位（排序不分先后）：

@#@武汉市土地利用和空间规划研究中心、武汉市规划设计研究院@#@本规范主要起草人：

@#@盛洪涛、刘奇志、李宗华、杨维祥、赵中元、王洋、江丕文、王洁、方艳、魏正、李建迎、陶冶、刘俊、赵三平@#@本规范参与起草人：

@#@熊向宁、周霞@#@本规范由武汉市国土资源和规划信息中心负责解释。

@#@@#@湖北省建筑日照分析技术规范@#@1　总则@#@1.1　为落实国家及地方日照管理的相关要求，促进日照分析工作的规范化和标准化，根据《城市居住区规划设计规范》（GB50180-93）（2002年版）、《住宅设计规范》（GB50096-1999）（2003年版）等有关规范，结合本省实际，特制定本规范。

@#@@#@1.2　凡在省内城市、镇规划区范围内申办建设工程规划许可证的项目，需向规划主管部门提交日照分析报告的，均须按本技术规范进行日照分析。

@#@@#@1.3　日照分析适用于居住建筑，托儿所、幼儿园及其室外活动场所，医院病房，疗养院疗养室，中小学教学楼和宿舍等。

@#@@#@1.4　规划变更导致建筑位置、外轮廓、户型、窗户、宗地地形地貌等改变，建设单位应当根据变更后的实际情形重新提交《日照分析报告》。

@#@@#@1.5　日照分析除应符合本规范外，还应符合国家现行有关标准的规定。

@#@@#@2　术语@#@2.1　日照分析sunlightanalysis@#@指根据国家标准对有日照要求的拟建、待建、在建或已建的建筑、组团绿地、托儿所和幼儿园活动场地采用经有关部门鉴定合格的计算机分析软件模拟其在规定的日照标准日（大寒日或冬至日）的日照情况，分析计算其相关的量化指标，并编制《日照分析报告》的过程。

@#@@#@2.2　日照分析对象sunlightanalysisobject@#@有日照时间要求的建筑，包括已建、在建、待建和拟建等各个阶段的建筑，无日照要求的建筑不做日照分析。

@#@@#@2.3　日照分析主体建筑sunlightanalysissubjectbuilding@#@对其它建筑产生日照遮挡的建筑。

@#@@#@2.4　日照分析客体建筑sunlightanalysisobjectbuilding@#@在拟建建筑遮挡范围内，被遮挡的需进行日照分析的建筑。

@#@@#@2.5　日照基准面sunlightdatumelevation@#@为使日照分析结果客观真实，必须科学合理地确定一个布置日照分析采样点的立面，这一立面即为日照基准面。

@#@@#@2.6　日照基准线sunlightdatumline@#@日照基准面的水平投影线。

@#@@#@2.7　日照标准sunlightstandard@#@一般采用具有气象学意义的农历节气日，如寒冷的大寒日、日照时间最短的冬至日。

@#@@#@2.8　采样点samplingpoint@#@被选取作为日照分析样本的点即为采样点。

@#@@#@2.9　采样点的间距samplingpointinterval@#@两个相邻采样点之间的距离。

@#@采样点一般等距离布置，其间距可人为设定，间距越小，则分析结果越精确。

@#@@#@2.10　多点沿线分析multi-pointalongthelineanalysis@#@沿建筑轮廓线或任意线段的等距离布点采样分析。

@#@@#@2.11　多点区域分析multi-pointareaanalysis@#@任意高度受影面上的均匀布点采样分析。

@#@@#@2.12　窗户分析windowanalysis@#@一般是根据有关规定对窗户的整个窗台面进行日照分析计算，并将计算结果绘成图形或表格。

@#@@#@2.13　阴影分析shadowanalysis@#@建筑物在一定时段内对一定测试高度面的日照遮挡分析，因其结果显示为测试高度面上连续的阴影分布范围，故称阴影分析。

@#@@#@2.14　立面分析elevationanalysis@#@自动生成建筑物立面多点区域分析计算，考虑包括自身遮挡（如遮阳板、阳台等）以及其它建筑物遮挡的影响，并将实际计算结果数值直观的显示在图上。

@#@@#@2.15　日照等时线sunlightisochron@#@日照时间相同的采样点的连线，也是不同日照时间分布区域的边界线。

@#@@#@2.16　分析高度analysisheight@#@即采样点标高，一般采用分析对象各层窗台标高。

@#@@#@2.17　时间间隔timeinterval@#@日照分析软件在对某一采样点进行日照分析时，需在有效时段的起讫时间范围内每隔一定的时间进行一次计算，其前后两次计算的采样时间差即为时间间隔。

@#@@#@3　建筑日照标准@#@3.1　居住建筑应满足大寒日不低于2小时的日照标准。

@#@每套至少应有1个居住空间（卧室、起居室（厅），下同）满足日照标准。

@#@当1套居住建筑中居住空间总数超过4个时，其中应有两个居住空间满足日照标准。

@#@原有居住建筑已满足日照标准的房间数不得减少。

@#@对于特定情况还应符合下列规定：

@#@@#@老年人居住建筑不应低于冬至日日照2小时的标准；@#@@#@在原设计建筑外增加任何设施不应使相邻住宅原有日照标准降低；@#@@#@旧区改建的项目内新建住宅日照标准可酌情降低，但不应低于大寒日日照1小时的标准。

@#@@#@3.2　宿舍半数以上的居室大寒日满窗日照不低于2小时。

@#@@#@3.3　医院病房楼冬至日满窗日照不低于2小时。

@#@@#@3.4　中小学教学楼南向的普通教室冬至日满窗日照不低于2小时。

@#@@#@3.5　托儿所、幼儿园生活用房冬至日满窗日照不低于3小时，其活动场所应有不少于1/2的活动面积满足大寒日日照不低于2小时。

@#@@#@3.6　疗养院半数以上的疗养室冬至日满窗日照不低于2小时。

@#@@#@3.7　县级以下城市建筑日照标准应适当提高。

@#@@#@4　日照分析软件与技术参数@#@4.1　日照分析应当采用经国家建设部鉴定认可的相关软件，日照分析对象的建筑性质以规划行政主管部门批准的性质为准。

@#@@#@4.2　日照分析参数应符合下列规定：

@#@@#@地理位置：

@#@根据当地具体位置确定分析的经纬度范围；@#@@#@分析节气：

@#@大寒日/冬至日；@#@@#@有效时段：

@#@按日照标准确定，大寒日为8：

@#@00～16：

@#@00，冬至日为9：

@#@00～15：

@#@00；@#@@#@日照基准年：

@#@公元2001年@#@时间统计方式：

@#@累计；@#@@#@时间间隔：

@#@5分钟；@#@@#@采样点间距：

@#@米×@#@米@#@满窗设置：

@#@窗户左右两端同时照到为满窗。

@#@@#@5　建筑日照影响范围的确定@#@5.1　对于高度超过100米的建筑，分析范围确定为其高度的倍且最大不超过180米半径的北侧扇形阴影区域。

@#@（见附录A）@#@5.2　对于高度不超过100米的建筑，分析范围确定为其高度的倍且最大不超过120米半径的北侧扇形阴影区域。

@#@（见附录A）@#@5.3　建设项目内如有多栋建筑，分析范围为所有建筑遮挡范围的合集。

@#@@#@5.4　对于自身需满足建筑日照要求的建设项目，其东、南、西三个方向各60米范围为日照分析范围。

@#@（见附录B）@#@6　日照分析次序和方法@#@6.1　日照分析时，应先调查了解拟建建筑周边现状、规划情况，根据上述4条规定确定日照分析范围。

@#@先确定该范围内的建筑现状日照状况，再分析拟建建筑建设后的日照状况（包含拟建建筑自身日照情况），以便作出对比，明确遮挡影响。

@#@@#@6.2　应合理选择日照计算的方法，采用直观、易懂的表达方式。

@#@@#@7　有效日照计算规则@#@7.1　能获得日照的方向均为日照分析的有效朝向。

@#@@#@7.2　建筑日照应从有日照要求的楼层算起，窗台的计算高度按实际高度确定，落地门窗的计算高度按离室内地坪米的高度确定。

@#@@#@7.3　窗户、阳台计算基准面的确定：

@#@@#@一般窗户以窗台外墙面为计算基准面；@#@@#@转角直角窗户、转角弧形窗户、凸窗等，一般以居室窗洞开口为计算基准面（见附录B）；@#@@#@凸阳台以居室窗户的窗台外墙面为计算基准面，对阳台顶板、两侧隔板所产生的遮挡均应计算（见附录B）；@#@@#@凹阳台、半凹半凸阳台，如阳台与室内连接空间有隔墙，以居室窗户的窗台外墙面为计算基准面，对阳台顶板、两侧隔板所产生的遮挡均应计算；@#@如阳台与室内连接空间无隔墙，以阳台栏杆面与外墙（隔板）相交的墙洞口为计算基准面（见附录B）；@#@@#@两侧均无隔板遮挡也未封窗的凸阳台，被住户自行封闭的，计算基准面仍为原窗户的窗台外墙面；@#@@#@形式复杂的窗或阳台按上述要求较难确定计算基准面时，取窗户或阳台日照较好的基准面计算。

@#@@#@8　其他分析要素要求@#@8.1　建筑的屋脊、女儿墙、电梯间、楼梯间等部位，高度大于4米的非镂空通透围墙等构筑物应当确定为建筑日照的分析要素。

@#@@#@8.2　建筑日照应当考虑阳台对自身的日照遮挡，雨篷、挑檐等产生的自身日照遮挡可忽略不计。

@#@@#@8.3　各分析建筑间的高差、地形地貌高差等须纳入计算。

@#@@#@9　日照分析必需的资料和要求@#@9.1　覆盖日照分析范围的现状电子地形图。

@#@@#@地形图电子资料由建设单位提供。

@#@@#@9.2　本基地拟建建筑项目的总平面图、单体平立剖面图等电子资料（附有地形标高、±@#@处绝对标高、建筑外轮廓尺寸和标高、窗户位置、高度、宽度及窗台高度、建筑的屋顶构筑物的位置和高度等具体技术参数）。

@#@@#@本基地拟建建筑项目电子资料由建设单位提供，电子资料的任何调整必须保证与报审资料一致。

@#@@#@9.3　本基地外建筑日照影响范围内的已建、在建和待建等建筑项目的总平面图、单体平立剖面图及相关电子资料。

@#@@#@本基地外已建、在建和待建等建筑项目的电子资料必须采用审批后在当地规划部门存档备案的资料。

@#@已建建筑项目资料如果缺损，应由日照分析单位与委托方一起进行现场勘测。

@#@@#@10　日照分析报告的内容要求@#@10.1　文本@#@建设项目的建设单位名称、地点、用地范围、主要技术经济指标。

@#@@#@拟建建筑的基本情况（编号、层数、高度、位置、室内地坪标高等）。

@#@@#@根据拟建主体建筑的阴影覆盖范围确定的客体现状建筑的基本情况（编号、使用性质、层数、高度、位置、室内地坪标高等）。

@#@@#@参与叠加遮挡的其它主体建筑的基本情况（编号、名称、层数、高度、位置、室内地坪标高等）。

@#@@#@上述主客体建筑的资料来源说明。

@#@@#@日照分析所采用的分析软件。

@#@@#@日照分析的依据、目标与对象。

@#@@#@日照分析所采用的日照标准。

@#@@#@日照分析技术参数说明、分析方法。

@#@@#@分析结论：

@#@说明分析建筑是否满足日照要求。

@#@@#@对于不满足日照要求的情况，应列表说明不满足日照标准窗户的所属建筑及受影响程度以及窗户数和户数。

@#@@#@对其中的现状客体建筑，还须列出拟建建筑建设前后的窗户日照时间比较分析表，分别注明建设前后的日照时数及所处时段。

@#@@#@10.2　图纸@#@委托方提供的规划方案总平面图、拟建建筑单体标准层平面以及能反映出拟建建筑高度的立面或剖面图。

@#@@#@平面区域分析成果图。

@#@标明分析建筑沿线和分析区域范围内的有效日照时数。

@#@@#@窗户日照分析图。

@#@应标明各分析建筑窗户的具体位置、有效时间段和日照时数，对受影响窗台则应按受影响类型、程度分别填充不同颜色，并标明每户的分界线。

@#@@#@11　日照不足的救济@#@11.1　拟建建筑建设后造成原满足日照标准的现状住户日照不足或原不满足日照标准的现状住户日照时数减少的，经规划管理部门许可并与上述住户协商同意，可以经济补偿作为救济，补偿标准由建设单位与受影响住户商定。

@#@@#@12　附则@#@12.1　本规范由武汉市国土资源和规划信息中心负责解释。

@#@@#@12.2　本办法自年月日起试行。

@#@@#@附录@#@附录A日照分析范围图@#@拟建建筑高度不超过100米时日照分析范围图（8：

@#@00～16：

@#@00阴影范围线）@#@拟建建筑高度超过100米时日照分析范围图（8：

@#@00～16：

@#@00阴影范围线）@#@附录B日照分析遮挡范围示意图@#@日照分析遮挡范围示意图@#@ @#@@#@附录C计算基准面示意图@#@附录D用词用语说明@#@为便于在执行本规范条文时区别对待，对要求严格程度不同的用词说明如下：

@#@@#@表示很严格，非这样不可的：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“必须”；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“严禁”。

@#@@#@表示严格，在正常情况下均应这样做的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“应”；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“不应”或“不得”。

@#@@#@表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“宜”或“可”；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“不宜”。

@#@@#@表示有选择，在一定条件下可以这样做的，采用“可”。

@#@@#@ @#@@#@DB42/XXXXX—XXXX@#@湖北省建筑日照分析技术规范@#@条文说明@#@ @#@@#@ @#@@#@目次@#@1总则…………………………………………………………………………………………………………13@#@2术语……………………………………………………………………………………………13@#@3建筑日照标准……………………………………………………………………………………………13@#@4日照分析软件与技术参数…………………………………………………………………………………13@#@5建筑日照影响范围的确定…………………………………………………………………………………14@#@6日照分析次序和方法………………………………………………………………………………………14@#@7有效日照计算规则…………………………………………………………………………………………14@#@8其它分析要素要求…………………………………………………………………………………………15@#@9日照分析必需的资料和要求………………………………………………………………………………1510日照分析报告的内容要求…………………………………………………………………………………15@#@11日照不足的救济……………………………………………………………………………………………15@#@1总则@#@1.1本条说明了本技术规范的编制目的。

@#@近年来，《城乡规划法》、《物权法》等相关法律法规相继颁布实施，处理好建筑的相邻关系成为城乡规划实施中的重要问题，建筑日照标准的贯彻实施尤为突出。

@#@目前的工程建设标准对各类生活居住建筑和场地的日照标准做出了规定，并且通过计算机模拟等操作性较强的技术手段得到落实。

@#@随着这些新技术的应用，各城市对计算参数的设置差异较大，需要对成熟的经验进行总结，编制统一的技术规范。

@#@@#@1.2本条说明了本技术规范的适用范围。

@#@@#@1.3本条说明了日照分析的适用范围既包括了建筑，也包括了场地。

@#@@#@1.4本条对规划变更后涉及到日照影响因素，需编制《日照分析报告》的情况进行了说明。

@#@@#@1.5本技术规范是日照分析的专业标准，突出了日照分析技术的特点，它与城市规划、建筑设计工作密切相关，在实施过程中还应符合现行的国家、行业相关技术标准。

@#@所以，本条明确规定，日照分析除应执行本标准外，还应符合国家现行有关强制性标准的规定。

@#@@#@2术语@#@本技术规范中定义或引用的术语，是为了清楚地阐述文中所涉及的一些重要概念。

@#@@#@3建筑日照标准@#@本条对需要日照的建筑制定了日照标准：

@#@居住建筑（含特殊住宅建筑）、宿舍、医院、中小学、托幼等居室作了相应的技术规定。

@#@@#@4日照分析软件与计算参数@#@4.1本条说明了对日照分析软件与日照分析对象建筑性质的要求。

@#@随着技术的发展，计算机软件已取代传统的手工分析方法，成为日照计算的主要技术手段。

@#@由于软件直接关系到日照分析的结果，为了保证日照分析的科学性与准确性，必须对选择经过相关部门认证的软件，以确保其能满足日照分析的要求。

@#@@#@4.2日照分析参数应符合规定规定：

@#@@#@在建筑日照计算中，一般取当地政府公布的城市经纬度来进行计算。

@#@@#@、日照标准日和有效日照时间段的选取应按《城市居住区规划设计规范》GB50180-93（2002年版）及相关标准执行。

@#@@#@为了避免因采用不同的年份计算建筑日照而使计算结果不同的后果，需选取一个相对公平的日照基准年来计算建筑日照。

@#@根据历年的天文年历资料，主要从天文学标准历元和太阳赤纬角的因素来考虑确定。

@#@@#@、@#@由于城市中建筑密度越来越高，遮挡情况比较复杂，被遮挡建筑一般都有多个建筑遮挡，因而建筑物获得日照的时间段往往是不连续的，有些情况下还会出现几分钟甚至更短的时间段。

@#@不计入这些较短的日照时间段，有几方面的原因：

@#@首先，很短的日照时间段，其日照质量不佳；@#@其次，受到数据精度和软件计算精度限制，在计算中容易出现的错误或误差一般也是几分钟左右；@#@另外，在实际观测中，由于日影边界模糊和周围环境等因素的影响使得过短的日照时间段也很难判断和察觉。

@#@从软件计算和实际观测对比来看，两者之间的偏差一般在3~5分钟之内，因此小于5分钟的日照时间段是不确定且没有意义的。

@#@@#@进行日照计算分析的基本途径是设置窗户、建筑或场地上的采样点，通过判定采样点是否被遮挡来判断其日照状况。

@#@不同的采样点间距，将影响日照分析的最终结果。

@#@所以，日照分析时应根据计算方法、区域大小及分析对象确定采样点间距，减少因采样点间距不合理带来的计算误差。

@#@一般来说，采样点间距较大时，其计算结果的误差也较大，采样点间距较小时，计算的结果更为精确。

@#@@#@进行日照分析的基本途径是设置窗户、建筑或场地上的采样点。

@#@以窗户为分析对象时，为了保证计算结果的真实准确性，一般是将窗台面（线）的两个端点作为起点和采样点，对窗台面（线）按一定间距布置采样点进行分析，而不是以窗台面（线）的重点作为起点和采样点。

@#@@#@5建筑日照影响范围的确定@#@5.1根据国家相关规范规定，日照阴影随太阳方位角和高度角变化而不断变化，中午12时影长最短，而上午8时，下午16时影长最长，也就是说日影全天在地面上扫过的投影是元宝形的。

@#@而上午8时、下午16时的影长可达建筑高度的倍之多，这样就在建筑北侧形成大片的扇形阴影区。

@#@对于建筑高度超过100米的建筑，因阴影范围内的建筑数量很多，数据收集困难，计算效率较低，因此针对这种情况，需要确定一个合理可行的计算范围。

@#@根据实际案例分析，可能受到影响建筑高度的倍范围内是需要精确计算的建筑，但考虑到实际情况，其如果所有区域尤其是高层建筑的阴影区域都考虑，会耗费大量的时间、人力，收效并不显著，因此确定了最大不得超过180米的半径的阴影范围。

@#@@#@5.2建筑高度不超过100米的建筑，其影响范围未超过120米，因此按实际的阴影范围进行分析，可操作行较强。

@#@@#@5.3城市中的建筑遮挡通常不是单栋建筑造成的，往往还存在叠加影响，因此需要确定拟建所有建筑的遮挡合集为阴影范围。

@#@@#@5.4日照影响是建筑之间的相互影响，在确定计算范围时，应充分考虑周边建筑的叠加影响，对于有日照要求的拟建建筑，其周边建筑也会对其产生遮挡，因此应确定周边建筑对其产生影响的范围。

@#@@#@6日照分析次序和方法@#@6.1在日照分析时，应先了解现状、在建、待建与拟建建筑的情况，确定区域分析范围。

@#@分析建筑之间的相互影响，主要是拟建建筑建设前后其他各类建筑的日照情况。

@#@因此，在日照分析前应确定日照分析的目的，以便确定日照分析的次序。

@#@@#@6.2日照计算常用方法有平面分析、立面分析、窗户分析等，常用表达方式有平面等时线、多点分析、线上日照（沿线）、立面等时线、窗户分析表等。

@#@窗户分析方法以及窗户日照分析表相对直观易懂。

@#@@#@7有效日照计算规则@#@7.1日照分析时，应分析建筑的东、南、西三个能获得日照的朝向。

@#@@#@7.2日照分析主要是分析有日照要求、能获得建筑日照的门、窗日照时间是否满足国家相关规范要求，因此在日照分析时应针对不同情况确定计算的起点高度。

@#@@#@7.3由于建筑的门、窗、阳台设计种类繁多，形式各异。

@#@为了便于计算，条文只对几种常见窗户、阳台的日照计算起点做出规定。

@#@对于条文中未做规定的复杂异型外墙和异型窗体可以根据具体情况进行适当简化。

@#@@#@8其他分析要素@#@8.1除建筑主体应按实际轮廓建立建筑模型外，对于建筑物中长期存在的构筑物对其他建筑产生的日照影响的，均应纳入日照分析范围。

@#@@#@8.2为了反映建筑自身遮挡与被遮挡的实际情况，建筑物的阳台应作为日照分析的考虑因素。

@#@当雨蓬、挑檐等对其他建筑不产生遮挡时，也可不建模。

@#@@#@8.3所有建筑应采用统一的基准面，一般采用相对标高，也可采用绝对高程，因此各类高差都应作为分析考虑的因素。

@#@@#@9日照分析必须的资料和要求@#@9.1建设单位需提交由勘测部门测绘的实测的日照分析范围内的现状地形数据。

@#@@#@9.2拟建建筑的数据应当由建设单位提交与报审资料一致的相关资料。

@#@@#@9.3对于分析范围内需考虑的在建、待建建筑，数据来源应采用城乡规划主管部门审批的资料或者由相关部门重新现场踏勘的资料。

@#@@#@10日照分析报告的内容要求@#@目前，全省各地都在开展日照分析工作，日照分析报告成果的内容多种多样，为了方便理解、交流和存档，全面、合理与准备的表达计算结果，因此规定了日照分析报告的基本内容。

@#@@#@11日照不足的救济@#@由于城市建设与发展的需要，有些必须建设但又对周边建筑产生遮挡的项目，可经相关单位（人员）协商后采取不同的方式予以补偿。

@#@@#@";i:

9;s:

17106:

"乳化沥青透层油施工中若干问题的探讨@#@ @#@@#@乳化沥青透层油施工中若干问题的探讨（总12页）@#@乳化沥青透油层施工中若干问题的探讨@#@杨熙专@#@摘要：

@#@在乳化沥青透层油施工时，由于诸多因数的影响，往往造成透层油渗透深度不够、起皮、高温软化等等后果。

@#@本文将对乳化沥青透层油施工中的若干问题进行探讨，提出相关的解决方案。

@#@@#@关键词：

@#@乳化沥青透层油施工@#@1.前言@#@在沥青路面的级配沙砾、级配碎石基层及水泥、石灰、粉煤灰等无机结合料稳定土或粒料的半刚性基层上进行透层油施工时，往往由于施工原料的选择不当、施工机具的掌握不精、施工工艺的控制不严等诸多原因，造成透层油渗透深度不够、起皮、高温软化等后果。

@#@本文将依据作者多年沥青路面施工的经验，对乳化沥青透层施工中的若干问题进行探讨，谨起抛砖引玉之效。

@#@@#@2.施工原料的选择@#@2.1.施工规范对透层油施工的相关规定@#@根据交通部2005年1月1日开始实施的《公路沥青路面施工技术规范》（JTGF40-2004）的规定：

@#@沥青路面各类基层都必须喷洒透层油。

@#@基层上设置上下封层时，透层油不宜省略。

@#@根据基层类型选择渗透性好的液体沥青、乳化沥青、煤沥青作透层油，喷洒后通过钻孔或挖掘确认透层油渗透入基层的深度宜不小于5mm（无机结合料集料基层）～10mm（无结合料基层），并能与基层联结成为一体。

@#@@#@在实际应用中，因液体石油沥青在使用过程中会有溶剂的挥发，造成环境的污染，且残留的溶剂会对透层沥青的品质造成极大的伤害，现在已很少使用；@#@煤沥青因其主要用于碳素材料的制取，加之其储存的温度要求在70℃～90℃之间且不宜长期储存，现在已很少路用。

@#@现在的透层油施工，基本上使用慢裂洒布型乳化沥青（PC2PA2PN2），若条件不具备，对施工机具及施工工艺适当调整，亦可使用中、快裂洒布型乳化沥青（PC1PC3PA1PA3）甚至中、慢裂拌合型乳化沥青（BC1BA1BN1）。

@#@表一为《道路用乳化沥青技术要求》@#@表一道路用乳化沥青技术要求@#@试验项目@#@单@#@位@#@品种及代号@#@试@#@验@#@方@#@法@#@阳离子@#@阴离子@#@非离子@#@喷洒用@#@拌合用@#@喷洒用@#@拌合用@#@喷洒用@#@拌合用@#@PC-1@#@PC-2@#@PC-3@#@BC-1@#@PA-1@#@PA-2@#@PA-3@#@BA-1@#@PN-2@#@BN-1@#@破乳速度@#@快裂@#@慢裂@#@快裂或中裂@#@慢裂或中裂@#@快裂@#@慢裂@#@快裂或中裂@#@慢裂或中裂@#@慢裂@#@慢裂@#@T0658@#@离子电荷@#@阳离子（+）@#@阴离子（-）@#@非离子@#@T0653@#@筛上残留物（筛），@#@不大于@#@%@#@T0652@#@粘@#@度@#@恩格拉粘度计E25@#@2～10@#@1～6@#@1～6@#@2～30@#@2～10@#@1～6@#@1～6@#@2～30@#@1～6@#@2～30@#@T0622@#@道路标准粘度计@#@s@#@10～25@#@8～20@#@8～20@#@10～60@#@10～25@#@8～20@#@8～20@#@10～60@#@8～20@#@10-60@#@T0621@#@蒸发残留物@#@残留物含量,不小于@#@%@#@50@#@50@#@50@#@55@#@50@#@50@#@50@#@55@#@50@#@55@#@T0651@#@溶解度,不小于@#@%@#@T0607@#@针入度（25℃）@#@50～200@#@50～300@#@45～@#@150@#@50～200@#@50～300@#@45～@#@150@#@50～300@#@60～300@#@T06@#@04@#@延度（15℃）,不小于@#@cm@#@40@#@40@#@40@#@T0605@#@与粗集料的粘附性，裹附面积,不小于@#@2/3@#@-@#@2/3@#@-@#@2/3@#@-@#@T0654@#@与粗、细粒式集料拌合试验@#@--@#@均匀@#@--@#@均匀@#@--@#@T0659@#@水泥拌合试验的筛上剩余,不大于@#@%@#@--@#@--@#@--@#@3@#@T0657@#@常温贮存稳定性@#@1d,不大于@#@%@#@1@#@1@#@1@#@T0655@#@5d,不大于@#@%@#@5@#@5@#@5@#@注：

@#@为喷洒型，B为拌合型，C、D、N分别表示阳离子、阴离子、非离子乳化沥青。

@#@@#@2.粘度可选用恩格拉粘度计或沥青标准粘度计之一测定。

@#@@#@3.表中的破乳速度与集料的粘附性、拌合试验的要求、所使用的石料品种有关，质量检验时应采用工程上实际的石料进行试验，仅进行乳化沥青产品质量评定时可不要求此三项指标。

@#@@#@4.贮存稳定性根据施工实际情况选用试验时间，通常采用5d，乳业生产后能在当天使用时也可采用1d的稳定性。

@#@@#@5.当乳化沥青需要在冰冻条件下贮存或使用时，尚须按T0656进行-5℃低温贮存稳定性试验，要求没有粗颗粒、不结块。

@#@@#@6.如果乳化沥青是将高浓度产品运到现场经稀释后使用，表中的蒸发残留物等各项指标指稀释前乳化沥青的要求。

@#@@#@.乳化沥青的分类@#@那么，乳化沥青又是如何分类的呢交通部2005年1月1日开始实施的《公路沥青路面施工技术规范》（JTGF40-2004）（表二）对此做出了规定：

@#@@#@@#@分类@#@品种及代号@#@使用范围@#@阳离子乳化沥青@#@PC-1@#@表处、贯入式路面及下封层用@#@PC-2@#@透层油及基层养生用@#@PC-3@#@粘层油用@#@BC-1@#@稀浆封层或冷拌沥青混合料用@#@阴离子乳化沥青@#@PA-1@#@表处、贯入式路面及下封层用@#@PA-2@#@透层油及基层养生用@#@PA-3@#@粘层油用@#@BA-1@#@稀浆封层或冷拌沥青混合料用@#@非离子乳化沥青@#@PN-1@#@透层油用@#@BN-1@#@与水泥稳定集料同时使用（基层路拌和再生）@#@@#@表二乳化沥青品种及适用范围@#@乳化沥青与矿料结合的原理@#@从表二中我们看出，适用作透层油施工的既有阳离子型乳化沥青，又有阴离子型乳化沥青，还有非离子型乳化沥青，我们如何按照实际的施工情况选择呢要解决这个问题，我们首先要弄清楚各种乳化沥青与物料裹附的原理：

@#@@#@一般情况下，在乳化沥青溶液里，因所使用乳化剂的不同，沥青微粒会带有（+）（-）电荷。

@#@对于阴离子型乳化沥青而言，其沥青微粒带有（-）电荷，湿润矿料也带有（-）电荷，由于同性电荷相斥的原因，二者之间在有水膜的情况下，难以相互结合，必须待乳液中的水分蒸发后，沥青微粒才能裹附到矿料表面。

@#@所以阴离子沥青乳液与矿料的裹附只是靠单纯的粘附作用，乳液与矿料的粘结力比较低，若在施工中遇上阴湿季节，乳液中的水分蒸发缓慢，沥青裹附矿料的时间延长，会延缓开放交通的时间。

@#@但是，碱性矿料表面与沥青微粒的粘附性很强，当乳液中的水分蒸发后，乳液的技术性能是由沥青决定的，所以阴离子沥青乳液与碱性矿料结合，路用性能会很好。

@#@而酸性矿料同阴离子沥青乳液接触时，由于乳液和矿料表面都带（-）电荷，因而其与酸性石料的粘附性会很差，直接影响沥青路面的使用性能。

@#@阴离子乳化沥青与矿料的粘附过程示意图如图一所示。

@#@@#@图一阴离子乳化沥青与矿料的粘附过程示意图。

@#@@#@对于阳离子型乳化沥青而言，其沥青微粒带有（+）电荷，湿润矿料表面带有（-）电荷，由于异性电荷相吸的原因，尽管二者之间有水膜，仍会使沥青微粒很快的吸附在矿料表面。

@#@即使在阴湿季节或低温季节（5℃以上），阳离子沥青乳液仍可以照常施工。

@#@从化学反应角度看，阳离子乳化沥青对于碱性矿料有着良好的粘附性。

@#@这是因为阳离子乳化沥青有一定的游离酸，PH值小，游离酸与碱性石料起作用后，生成氯化钙和带负电荷的碳酸离子，恰好它与裹附在沥青周围的阳离子中和，所以沥青微粒能与矿料表面紧密相连，形成牢固的沥青膜，同时将乳液中的水份很快地分离出来，分解破乳。

@#@而对于酸性矿料，由于其表面带有（-）电荷，与阳离子乳化沥青自然就有着良好的粘附性。

@#@阳离子乳化沥青与矿料的粘附过程示意图如图二所示。

@#@@#@图二阳离子乳化沥青与矿料的粘附过程示意图@#@对于两性离子型乳化沥青而言，其所带电荷极性是随溶液的PH值变化而变化的，所以这类沥青乳液兼具阴、阳离子型乳化沥青的特点。

@#@此类型乳化沥青成本较高，国内目前仅是研究试验阶段。

@#@@#@对于非离子型乳化沥青而言，其乳液中的乳化剂在水中不电离，但有亲水基，也有亲油基。

@#@这类表面活性剂在无水状态时是锯齿形的长链分子，但溶于水后则成为曲折形，亲水性的氧原子被水分子拉出来处于链的外侧，亲油性的—CH2—基处于里面（如图3所示），因而链周围就变得容易与水结合，从总体看，就像是亲水性基团，显示出相当大的亲水性。

@#@正是由于这样的原因，非离子型乳化沥青较离子型乳化沥青有更强的乳化能力。

@#@非离子型乳化沥青中的沥青微粒不是离子状态，所以稳定性高，不易受强电解质无机盐类的影响，也不易受酸、碱的影响，因而可以延缓沥青乳业与石料混合的破乳速度。

@#@同时也由于溶液中没有电离现象，沥青微粒在一般固体表面上不发生强烈吸附，故而易和性大大提高。

@#@@#@图三@#@.乳化沥青的选择原则@#@弄清了各类离子型乳化沥青与矿料的裹附原理，我们可以得出乳化沥青选择的原则：

@#@在沥青路面的透层油施工中，阳离子型乳化沥青能够增强与矿料表面的粘结能力，提高路面的早期强度，故阳离子型乳化沥青为首选品种。

@#@当然，，阴离子型乳化沥青也有其价格便宜、与碱性材料有着良好的粘附性的特点，而沥青路面的基层多为碱性材料，为了降低施工成本，也可使用阴离子型乳化沥青。

@#@非离子型乳化沥青，因其乳化力强，价格较低，正在被越来越多的乳化沥青厂家采用。

@#@在用于透层油施工时，其长处是价格低，渗透深度较大，缺点是贮存稳定相较差，粘附性能亦较差。

@#@@#@有时，在高速公路的透层油施工中，业主会对透层油的高温性能提出要求，比如透层油残留物的软化点要求不低于60℃，这时普通的乳化沥青满足不了要求，必须选择改性乳化沥青。

@#@@#@3.施工机具的掌握@#@3.1.施工机具的分类@#@透层油施工机具可分为：

@#@全自动沥青洒布车，半自动沥青洒布车，手工沥青洒布车。

@#@@#@.全自动沥青洒布车的特点@#@可洒布各种乳化沥青@#@乳化沥青洒布量可调范围大；@#@@#@洒布宽度大并可自由调节，每个喷嘴可单独控制；@#@@#@乳化沥青洒布均匀；@#@@#@洒布精度高，喷洒过程由计算机适时全程控制，喷洒量不受车速变化影响；@#@@#@安全、可靠的导热油全自动加热系统；@#@@#@导热油对沥青泵和喷嘴实施全方位保温，喷洒结束后，沥青泵和喷嘴不需用柴油清洗。

@#@用高压空气吹扫或用全方位的导热油循环保温，确保管道和喷嘴畅通无阻；@#@@#@控制系统采用模块化设计。

@#@故障率低，维修快捷、简便；@#@@#@整机控制程序和驱动装置设有备用系统，确保主控出现故障时，启动备用系统，仍可实施自动喷洒；@#@@#@各种洒布要求可在驾驶室完成；@#@@#@灵活的手持喷枪，可对边角部位补洒沥青；@#@@#@优良的保温性能，平均降温≤1℃/h；@#@@#@方便的装卸功能，除从罐口加注乳化沥青外，乳化沥青可自行吸入泵出，亦可对外部乳化沥青进行泵送转移。

@#@@#@.半自动沥青洒布车的特点@#@可洒布各种乳化沥青@#@乳化沥青洒布量可调范围大；@#@@#@洒布宽度大并可自由调节；@#@@#@乳化沥青洒布均匀；@#@@#@洒布精度较高，喷洒量受车速变化影响；@#@@#@喷洒结束后，沥青泵和喷嘴需用柴油清洗、用高压空气吹扫，确保管道和喷嘴畅通无阻；@#@@#@灵活的手持喷枪，可对边角部位补洒沥青；@#@@#@优良的保温性能，平均降温≤1℃/h；@#@@#@方便的装卸功能，除从罐口加注乳化沥青外，乳化沥青可自行吸入泵出，亦可对外部乳化沥青进行泵送转移。

@#@@#@.手工沥青洒布车的特点@#@可洒布各种乳化沥青@#@乳化沥青洒布量由人工控制，精度较低；@#@@#@洒布宽度小；@#@@#@乳化沥青洒布均匀度较差；@#@@#@喷洒结束后，沥青泵和喷嘴需用柴油清洗确保管道和喷嘴畅通无阻；@#@@#@灵活的手持喷枪，可对边角部位补洒沥青；@#@@#@优良的保温性能，平均降温≤1℃/h；@#@@#@方便的装卸功能，除从罐口加注乳化沥青外，乳化沥青可自行吸入泵出，亦可对外部乳化沥青进行泵送转移@#@.沥青洒布车的选择原则@#@当我们进行高速公路或高等级公路的透层油施工时，沥青洒布车应该选择全自动、自少是半自动型的；@#@一般国道、省道的透层油施工，沥青洒布车选择半自动型的即可；@#@县、乡道路的透层油施工，沥青洒布车选择手动类型的即可。

@#@@#@4.施工工艺的控制@#@4.1.施工要求@#@4.1.1.透层乳化沥青要紧接在基层施工结束表面稍干后喷洒。

@#@当基层完工后时间较长，表面过分干燥时，应对基层进行清扫，在基层表面少量洒水，等表面稍干后喷洒透层乳化沥青。

@#@@#@4.1.2.高速公路和一级公路的透层乳化沥青应采用沥青洒布车喷洒，二级或二级以下公路也可以采用手工沥青洒布车喷洒。

@#@@#@.施工程序@#@喷洒透层油前，基层表面应清扫干净，表面不能有杂物、浮土，对路缘石及人工构造物应适当防护，以防污染。

@#@@#@透层乳化沥青洒布后，应渗入基层一定深度（无机结合料稳定集料基层应不小于5mm，无结合料基层应不小于10mm），并能与基层连结为一体。

@#@@#@如遇大风或即将下雨，不能喷洒透层乳化沥青。

@#@@#@气温低于10℃时，不宜喷洒透层乳化沥青。

@#@@#@喷洒透层乳化沥青后，严禁车辆行人通行。

@#@@#@.早期养护@#@在无机结合料稳定半刚性基层上喷洒透层乳化沥青后，应立即撒布用量为2～3M3/1000M2的石屑或粗砂。

@#@在无机结合料粒料基层上喷洒透层乳化沥青后，不能及时铺筑面层并需开放施工车辆通行时，也应撒铺适量的石屑或粗砂。

@#@这种情况下，透层乳化沥青用量应增加10%，撒铺石屑或粗砂后，应用6～8吨钢轮压路机稳压一遍。

@#@当车辆通行时，应控制车速。

@#@在铺筑沥青面层前，如发现局部地方透层沥青剥落，应加以修补。

@#@有多余的浮动石屑、沙时，要扫除干净。

@#@乳化沥青透层油洒布后，应待其充分渗透、水分蒸发后才能铺筑沥青面层。

@#@@#@.透层油使用量@#@透层油的用量一般通过试喷确定，不宜超过表三所要求的范围。

@#@@#@用途@#@液体沥青@#@乳化沥青@#@煤沥青@#@规格@#@用量（L/m2）@#@规格@#@用量（L/m2）@#@规格@#@用量（L/m2）@#@无结合料@#@粒料基层@#@AL（M）-1、2或3@#@AL（S）-1、2或3@#@～@#@PC-1@#@PA-1@#@～@#@T-1@#@T-2@#@～@#@半刚性基层@#@AL（M）-1、2或3@#@AL（S）-1、2或3@#@～@#@PC-1@#@PA-1@#@～@#@T-1@#@T-2@#@～@#@.透层油施工中的常见问题及处理方式@#@透层沥青剥落。

@#@@#@.原因：

@#@基层保面过于干燥。

@#@处理方式：

@#@在干燥的基层表面撒少量的水，等表面稍干后再喷洒乳化沥青.@#@.原因：

@#@基层表面没有清扫干净。

@#@处理方式：

@#@使用风机吹扫基层表面。

@#@@#@.原因：

@#@使用的乳化沥青裹附性指标不达标。

@#@处理方式：

@#@使用裹附性达标的乳化沥青。

@#@@#@透层沥青渗入深度不够@#@.原因：

@#@使用乳化沥青浓度过高。

@#@按照表一所示的标准，市面上购买的合格的做透层油使用的乳化沥青，其蒸发残留物含量应不小于50%，而这种乳化沥青，在实际的透层油施工中是绝对达不到渗入深度的。

@#@处理方式：

@#@将乳化沥青加水稀释，使其蒸发残留物含量不大于35%，喷洒时按比例加大洒布量，使其折纯的沥青含量相当于不稀释时折纯的沥青含量。

@#@@#@.原因：

@#@喷头的压力不够；@#@处理方式：

@#@调整喷头压力，使其不小于1MPa。

@#@@#@.乳化沥青的渗透性不好。

@#@处理方式：

@#@添加渗透剂。

@#@使用此种方式是应谨慎，因为有的渗透剂使沥青产生了化学变化，改变了沥青的分子结构，造成沥青性能急剧降低。

@#@亦可使用非离子型乳化沥青。

@#@@#@5.结论@#@在透层油施工中，只要我们正确选择施工原料，熟练掌握施工机具，严格控制施工工艺，《公路沥青路面施工技术规范》（JTGF40-2004）中有关透层油的的规定是不难达到的。

@#@@#@联系电话：

@#@@#@";i:

10;s:

11444:

"软件系统整体设计方案@#@技术文件@#@技术文件名称：

@#@系统总体设计方案@#@版本：

@#@@#@拟制@#@绿网天下（福建）网络科技股份有限公司@#@修改记录@#@文件编号@#@版本号@#@拟制人/@#@修改人@#@拟制/@#@修改日期@#@更改理由@#@主要更改内容@#@（写要点即可）@#@蔡顺德@#@初稿@#@注：

@#@文件第一次拟制时，“更改理由”、“主要更改内容”栏写“无”。

@#@@#@1.编写目的@#@本文件阐述了绿网市场系统的软件总体设计、系统运行配置与应用方式以及使用的关键技术等。

@#@@#@本文件适用于绿网市场系统的开发研制工作。

@#@@#@ @#@@#@2.设计依据@#@依据产品部输出的《绿网市场》文档中阐述的产品功能，进行对应的技术方案输出。

@#@@#@参考业内主流WEB系统架构方案，结合公司产品实际业务情况、功能演进规划，进行技术架构设计和演进规划。

@#@@#@ @#@@#@3.术语、定义和缩略语@#@3.1.术语、定义@#@名词@#@解释@#@SeaJS@#@一个遵循CommonJS规范的JavaScript模块加载框架，可以实现JavaScript的模块化开发及加载机制@#@JQuery@#@轻量级的Javascript库@#@ECharts@#@XX开源的可视化图表工具@#@ImageLoader@#@Android开源组件，图片异步加载库@#@pulltorefresh@#@Android开源组件，下拉刷新控件@#@NavigationDraw@#@Android开源组件，导航组件@#@3.2.缩略语@#@本文件应用了以下缩略语：

@#@@#@缩写@#@英文全称@#@中文全称@#@APP@#@mobile @#@application@#@手机应用程序@#@4.概述@#@4.1.系统目标@#@用户基数：

@#@1-N年用户数达到XXX万，市场占有率达到XX%@#@用户体验：

@#@尽量贴近用户操作习惯，化繁为简@#@应用库规模：

@#@逐步积累自己的应用库，初期先使用第三方应用库@#@智能推荐：

@#@能够较为精准的推送给用户感兴趣的应用@#@行为分析：

@#@分析用户使用APP的类型和频次，分析用户会感兴趣的事物@#@线下互动：

@#@定期组织同一圈子用户的线下互动活动，与线上的行为分析互相补充@#@ @#@@#@4.2.设计原则@#@快速响应：

@#@快速发布、快速响应业务变化@#@方便扩展：

@#@响应新业务无需推倒重来@#@稳定运行：

@#@通过弹性伸缩和便捷的容灾恢复来保障稳定性（参考阿里云解决方案）@#@高效运维：

@#@提高运维效率、减少运维成本@#@4.3.演进规划--待补充@#@5.整体方案@#@5.1.技术架构@#@用户使用层@#@支持在android手机、pad电脑、PC电脑等终端上的使用@#@应用服务层@#@系统基于业内主流WEB框架LAMP进行应用的开发（LAMP框架具有Web资源丰富、轻量、快速开发等特点）@#@系统WEB前端使用主流的模块加载框架SeaJS，轻量级的js库JQuery，XX开源图表组件ECharts以及引入来自Twitter的CSS框架bootstrap@#@系统后台基于phpthink框架进行开发。

@#@phpthink是一款轻量级国产PHP开发框架，能够解决应用开发中的大多数需要。

@#@其自身包含了底层架构、兼容处理、基类库、数据库访问层、模板引擎、缓存机制、插件机制、角色认证、表单处理等常用的组件，并且对于跨版本、跨平台和跨数据库移植都比较方便@#@数据存储层@#@关系型数据存放在：

@#@MySQL数据库@#@非关系型数据存放在：

@#@文件@#@@#@5.2.功能架构@#@5.3.运行流程@#@运行步骤@#@1）android客户端或pc浏览器发起http请求@#@2）apache处理来自客户端、管理端、外部系统的http请求@#@3）apache根据请求内容返回响应请求，如是PHP对象，调用PHP应用进行处理@#@4）PHP应用根据请求内容按需调用mysql或memcache进行数据处理，并将结果返回给apache@#@5）Apache将结果返回给andorid、pc浏览器@#@ @#@@#@5.4.部署架构@#@部署架构方案@#@应用与数据分离@#@缓存服务独立--根据实际需要进行剥离@#@文件服务独立--根据实际需要进行剥离@#@数据服务提供统一的访问接口，应用不直接访问数据--根据实际需要进行开发@#@ @#@@#@5.5.性能设计@#@性能指标（样例数据，真实需求待补充）@#@整体用户量200000@#@并发数>@#@15000@#@Web服务器要求指标见下表@#@序号@#@参数@#@指标@#@备注@#@01@#@平均每秒响应次数@#@<@#@3S@#@02@#@成功的请求@#@>@#@98%@#@03@#@失败的请求@#@<@#@2%@#@04@#@成功点击次数@#@>@#@99%@#@05@#@失败点击次数@#@<@#@1%@#@06@#@每秒成功的点击次数@#@>@#@95%@#@07@#@每秒失败的点击次数@#@<@#@5%@#@ @#@@#@6.功能详述@#@6.1.管理平台@#@6.1.1.软件列表@#@6.1.1.1.模块说明@#@平台管理所有应用的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持对“软件列表”记录的增、删、改、查操作@#@支持对“软件列表”记录的批量操作@#@支持关键字搜索应用@#@支持审核功能@#@6.1.1.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.1.2.推荐排行@#@6.1.2.1.模块说明@#@推荐应用的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持对“推荐应用”记录的增、删、改、查操作@#@支持数据的批量“推荐”、“取消推荐”操作@#@支持关键字搜索应用@#@6.1.2.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.1.3.热门搜索@#@6.1.3.1.模块说明@#@热搜应用的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持“热搜应用”记录的增、删、改、查操作@#@支持数据的批量“删除”操作@#@支持对记录的“上移”、“下移”@#@6.1.3.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.1.4.用户管理@#@6.1.4.1.模块说明@#@平台用户的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持对“平台用户”记录的增、删、改、查操作@#@支持数据的批量“删除”操作@#@支持“账号”、“用户名”、“手机号”的搜索功能@#@6.1.4.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.1.5.用户标签@#@6.1.5.1.模块说明@#@用户标签的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持“用户标签”记录的增、删、改、查操作@#@支持数据的批量“推荐”、“取消推荐”操作@#@支持关键字搜索应用@#@6.1.5.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.1.6.数据统计@#@6.1.6.1.模块说明@#@数据统计的操作入口@#@支持柱状图或饼图或分页表格的方式进行数据展示@#@支持“用户标签”记录的增、删、改、查操作@#@支持记录按“时间”和“分类”进行查询@#@支持数据的“导出”功能@#@6.1.6.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面--引用XX图形组件ECharts@#@6.1.7.软件审核@#@6.1.7.1.模块说明@#@软件审核的操作入口@#@以分页表格的方式进行数据展示@#@支持“软件审核”记录的增、删、改、查操作@#@支持数据的批量“通过审核”操作@#@支持关键字搜索应用名称@#@6.1.7.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.2.客户端应用@#@展示平台主要负责各类功能模块的界面展示，也负责提供用户增、删、增、查等一系列操作功能，方便用户对各个设备的资源数据、告警数据、性能数据以及其它配置数据，进行统一的管理和监控。

@#@@#@6.2.1.APP应用@#@6.2.1.1.模块说明@#@应用的主页面，包括“个性化选择”、“APP排行”、“应用分类”三个功能（3个菜单）@#@“个性化选择”以卡片的形式推荐给用户，用户可选择“喜欢”或“不喜欢”来逐步聚焦感兴趣的APP，可对APP进行评论和分享@#@“APP排行”以列表形式展现下载量最高、最热门、最被关注的前50个应用@#@“应用分类”将应用重新做了分类，如：

@#@男生最爱、女生必备、数理化等比较贴近学生群体的分类名称。

@#@应用类别可在管理平台进行自定义的增删改。

@#@@#@6.2.1.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.2.2.搜索@#@6.2.2.1.模块说明@#@首页右上角有“搜索”图标，点击进入搜索页面@#@搜索页面包含“热搜标签”、“搜索历史”@#@用户可在输入栏输入想要搜索的应用关键字进行查询。

@#@@#@如果搜索不到结果，可通过“求神器”提交相关信息。

@#@@#@管理平台会进行人工处理。

@#@如果相关应用已经添加，系统@#@会发通知信息告知用户。

@#@用户在下次登录的时候就可以看到。

@#@@#@6.2.2.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@6.2.3.个人中心@#@6.2.3.1.模块说明@#@在首页有个头像图标，点击进入“个人中心”@#@“个人中心”包含个人信息、应用下载列表、可升级软件列表、已安装软件列表、通知消息列表等功能@#@“个人中心”的右上角有“设置”按钮，点击可进入设置界面。

@#@设置具有头像修改、昵称修改、安装设置、下载设置以及信息反馈等功能@#@6.2.3.2.实现方案@#@1）WEB前端获取用户的操作请求@#@2）Web前端直接操作数据库，进行数据的增删改查@#@3）Web前端将操作结果反馈到页面上@#@ @#@@#@7.接口说明@#@7.1.内部接口--待补充@#@ @#@@#@7.2.外部接口@#@7.2.1.1.上海卓易@#@上海卓易提供应用市场APP的库（100多万款APP），作为外部资源链接到系统中。

@#@@#@整体方案如下：

@#@@#@绿网应用市场上架应用如果使用的是卓易的资源，URL下载链接指向对方，用户实际下载地为对方提供的地址@#@绿网应用市场上架的应用如果是绿网自行增加上架的资源，URL下载链接指向本地，用户实际下载地为绿网提供的地址@#@绿网应用市场本地会下载并保留一份卓易提供的apk资源@#@卓易提供同步接口，以获取新增应用或者应用是否有版本更新@#@卓易提供同步接口，以获取最新的下架应用@#@ @#@@#@8.开发和运行环境@#@8.1.硬件环境@#@X86服务器@#@8.2.软件环境@#@开发工具@#@Linux,mysql,apache,Hibernat,Spring,JBPM,HTML5,EXT,ECharts等@#@基础版本@#@基于现有的版本演进@#@";i:

11;s:

12908:

"三甲复审道考试题药学部版@#@药学部分@#@一、不定项选择题（下列各题A、B、C、D、E五个选项中，有一个或以上的选项是正确的，答错或答案不全均不给分,10题，每题分，共分）@#@1、条款规定：

@#@按照及医疗机构药品使用管理有关规定，规范医师处方行为，确保基本药物的优先合理使用。

@#@标准有_____________________等规定。

@#@（ABCDE）@#@A．有贯彻落实《国家基本药物临床应用指南》和《国家基本药物处方集》，优先使用国家基本药物的的相关规定及监督体系。

@#@@#@B．有专门人员定期对医师处方是否优先合理使用基本药物进行督查、分析及反馈。

@#@@#@C．有主管职能部门定期对优先使用国家基本药物情况进行总结分析、调整反馈，满足基本医疗服务需要。

@#@@#@D．国家基本药品目录列入医院用药目录，有相应的采购、库存量。

@#@@#@E．对享有基本医疗服务对象使用国家基本药物（门诊、住院）的比例符合省卫生行政部门的规定。

@#@@#@2、条款规定：

@#@严格执行麻醉药品、精神药品、放射性药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品等特殊管理药品的使用与管理规章制度。

@#@标准有_____________________等规定。

@#@（ABCD）@#@A．严格执行麻醉药品、精神药品、放射性药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品等特殊药品的使用管理制度。

@#@@#@B．有麻醉药品、精神药品、放射性药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品等特殊药品的存放区域、标识和贮存方法的相关规定。

@#@@#@C．相关员工知晓管理要求，并遵循。

@#@@#@D．职能部门对上述工作进行督导、检查、总结、反馈，有改进措施。

@#@@#@E．执行麻醉药品、精神药品、放射性药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品等特殊药品的存放区域、标识和贮存方法相关规定，符合率95%。

@#@@#@3、条款规定：

@#@处方或用药医嘱在转抄和执行时有严格的核对程序，并由转抄和执行者签名确认。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（BCD）@#@A．特殊处方或用药医嘱在转抄和执行时有严格的核对程序，并有转抄和执行者签字。

@#@@#@B．有药师审核处方或用药医嘱相关制度。

@#@对于住院患者，应由医师下达医嘱，药学技术人员统一摆药，护士按照规范实施发药，确保给药安全。

@#@@#@C．开具与执行注射剂的医嘱（或处方）时要注意药物配伍禁忌，按药品说明书应用。

@#@@#@D．有静脉用药调配与使用操作规范及输液反应应急预案。

@#@@#@E．正确执行核对程序100%。

@#@@#@4、条款规定：

@#@规范使用与管理抗菌药物。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（ABCD）@#@A．有规范使用与管理抗菌药物的相关制度。

@#@@#@B．抗菌药物使用符合《抗菌药物临床应用指导原则》等规范。

@#@@#@C．实行三级管理，临床医师经过培训、考核合格后方可授予相应级别的处方权。

@#@@#@D．定期开展抗菌药物临床应用监测与评估，按细菌耐药的信息调整抗菌药物使用。

@#@@#@E．医院信息系统支持抗菌药物管理。

@#@@#@5、条款规定：

@#@遵守激素类药物与血液制剂的使用指南或规范。

@#@标准有_____________________等规定。

@#@（ABCDE）@#@A．有激素类药物与血液制剂的使用指南或规范，方便查询。

@#@@#@B．有评价用药情况的记录。

@#@@#@C．按照规范与程序使用激素类药物及血液制剂。

@#@@#@D．有主管部门监督管理，对存在问题及时反馈。

@#@@#@E．有对激素类药物、血液制剂使用实施分级管理。

@#@@#@6、条款规定：

@#@肿瘤化学治疗等特殊药物的规范使用。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（ABCD）@#@A．有肿瘤化学治疗等特殊药物的使用指南或规范，方便查询。

@#@@#@B．规范、正确地使用肿瘤化学治疗药物，对可能发生的不良反应有处置预案，药学部门能提供必要的信息支持。

@#@@#@C．对肿瘤化学治疗药物的超常规、超剂量、新途径的用药方案，应由临床医师和临床药师通过病例讨论确定。

@#@@#@D．药学部门能为此类特殊药品的新制剂、新采购药品提供详细的使用说明文件。

@#@@#@E．对肿瘤化学治疗等特殊药物使用实施分级管理。

@#@@#@7、条款规定：

@#@医院设立药事管理与药物治疗学委员会，健全药事管理体系。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（ACDE）@#@A．按照《医疗机构药事管理规定》的相关要求，设立药事管理与药物治疗学委员会及若干相关的药事管理小组，职责明确，有相应工作制度，日常工作由药学部门负责。

@#@@#@B．药事管理与药物治疗学委员会人员组成符合规范，定期召开专题会议，研究药事管理工作，每年不少于4次，有完整的相关资料。

@#@@#@C．根据本机构功能、任务、规模设置相应的药学部门。

@#@@#@D．药学部门负责药品管理、药学专业技术服务和药事管理以及临床药学工作。

@#@@#@E．医务部门指定专人，负责与医疗机构药物治疗相关的管理工作。

@#@@#@8、条款规定：

@#@根据医院功能任务及规模，配备药学专业技术人员，岗位职责明确。

@#@标准有_____________________等规定。

@#@（ABCDE）@#@A．药学专业技术人员满足工作需要，按有关规定取得相应药学专业技术职务任职资格。

@#@@#@B．各级药学专业技术人员职责明确。

@#@@#@C．有药学专业技术人员培养、考核和管理相关规定。

@#@@#@D．各级药学人员熟悉并履行本岗位职责。

@#@@#@E．能承担相关的临床药学教育和药物临床应用研究任务。

@#@@#@9、条款规定：

@#@执行“特殊管理药品”管理的有关规定。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（ABCDE）@#@A．麻醉药品、精神药品、医用毒性药品、放射性药品等“特殊管理药品”按照法律法规、规章制定相应的管理制度。

@#@@#@B．“特殊管理药品”有安全设施，药库设置有“毒、麻、精”药品专用库（柜），配有安全监控及自动报警设施；@#@调剂室和各病房（区）、手术室等有专用保险柜，有防盗设施；@#@放射性药品按有关规定执行。

@#@@#@C．有“麻、精”药品实行三级管理和“五专”管理的制度与程序。

@#@@#@D．有“麻、精”药品实行批号管理的制度与程序，开具的药品可溯源到患者。

@#@@#@E．有“特殊管理药品”的应急预案。

@#@@#@10、条款规定：

@#@药师应按照《处方管理办法》对处方进行适宜性审核、调配发药，对临床不合理用药进行有效干预。

@#@医院有可行的监督机制与措施。

@#@C款标准有_____________________等规定。

@#@（ABCDE）@#@A．药师及以上人员承担审核处方工作，依据《处方管理办法》的相关要求审核处方/用药医嘱是否规范、适宜。

@#@@#@B．对不规范处方、用药不适宜处方进行有效干预，及时与医生沟通。

@#@@#@C．调剂处方流程合理，按有关规定做到“四查十对”。

@#@调剂过程有第二人核对，独立值班时双签字核对。

@#@@#@D．发出的药品标有用法用量和特殊注意事项。

@#@@#@E．发药时对患者进行用药交代和用药指导，关注特殊群体的用药指导。

@#@必要时为患者提供书面用药指导材料。

@#@@#@二、单项选择题（20题，每题分,共30分）@#@1、对包装相似、听似、看似药品、一品多规或多剂型药物做到全院统一“警示标识”，符合率为________。

@#@（D）@#@A．90%B．95%C．98%D．100%@#@2、处方或用药医嘱在转抄和执行时有严格的核对程序，并由转抄和执行者签名确认。

@#@Ａ级要求正确执行核对程序应达到_________。

@#@（D）@#@A．≥90%B．≥95%C．>@#@90%D．100%@#@3、有主动报告医疗安全（不良）事件的制度与可执行的工作流程，并让医务人员充分了解。

@#@全院员工对不良事件报告制度的知晓率为_________。

@#@（D）@#@A．80%B．90%C．95%D．100%@#@3、有主动报告医疗安全（不良）事件的制度与可执行的工作流程，并让医务人员充分了解。

@#@全院员工对不良事件报告制度的知晓率为_________。

@#@（D）@#@A．80%B．90%C．95%D．100%@#@4、肿瘤化学治疗等特殊药物的规范使用条款规定，应向临床提供详细的使用说明文件。

@#@应该由谁提供_________。

@#@（C）@#@A．供应商B．医药代表C．药学部门D．医务科@#@5、根据医院功能任务及规模，配备药学专业技术人员，具有高等医药院校临床药学专业或者药学专业全日制本科毕业以上学历的，应当不低于药学专业技术人员的_________。

@#@（B）@#@A．20%B．30%C．40%D．50%@#@6、执行“特殊管理药品”管理的有关规定，“麻、精”药品实行_____管理和“_____”管理的制度与程序。

@#@（A）@#@A．三级五专B．三级四专C．二级五专D．二级四专@#@7、药学部门定期对“特殊管理药品”进行检查，至少_____1次。

@#@（A）@#@A．每月B．每季C．半年D．每年@#@8、调剂处方流程合理，按有关规定做到“_____查_____对”。

@#@调剂过程有第二人核对，独立值班时双签字核对。

@#@（B）@#@A．三九B．四十C．五七D．三九@#@9、调剂室年出门差错率__________。

@#@（B）@#@A．≥1%B．≤%C．≤1%D．≤%@#@9、开展处方点评，建立药物使用评价体系，每月至少抽查__________张门急诊处方（其中自费处方≥20张）和30份出院病历进行点评。

@#@（D）@#@A．50B．90C．95D．100@#@10、门诊患者抗菌药物使用率__________。

@#@（B）@#@A．≤10%B．≤20%C．≤30%D．≤50%@#@11、住院患者抗菌药物使用率__________。

@#@（C）@#@A．≤40%B．≤50%C．≤60%D．≤80%@#@12、Ⅰ类切口（手术时间≤2小时）手术，预防性抗菌药物使用率__________。

@#@（C）@#@A．≤10%B．≤20%C．≤30%D．≤50%@#@13、按规定配置临床专职药师。

@#@正确的规定是__________。

@#@（E）@#@A．C级要求，应配备5名以上临床药师，全职专科从事临床药物治疗工作。

@#@至少在4类药物的临床应用中设有临床药师，其工作至少覆盖4个以上临床专业科室。

@#@@#@B．B级要求，每100张病床与临床药师配比≥。

@#@在六类药物的临床应用中设有临床药师，其工作范围至少覆盖六个以上临床专业科室。

@#@@#@C．A级要求，每100张病床与临床药师配比≥。

@#@@#@D．临床药师按有关规定参与临床药物治疗相关工作的时间≥85%。

@#@@#@E．以上都对。

@#@@#@14、条款4．15．3．1规定，临床药物治疗遵循__________等相关规定与程序。

@#@（E）@#@A．合理用药原则@#@B．药品说明书@#@C．临床诊疗指南@#@D．临床路径@#@E．以上都是。

@#@@#@15、不属于药品召回管理制度与处置流程规定的药品是__________。

@#@（D）@#@A．假药@#@B．劣药@#@C．调剂错误的药品@#@D．患者退药@#@16、临床科室备用药品的效期管理中，药品使用应遵循________的原则。

@#@每月检查备用药品有效期，做好记录。

@#@近效期药品有效期在________个月内者应有明显标识，超过有效期的药品不得使用。

@#@（C）@#@A．“近效期先用”3个月@#@B．“先进先用”6个月@#@C．“近效期先用”6个月@#@D．“先进先用”3个月@#@17、执行“特殊管理药品”管理的有关规定。

@#@不属于“特殊管理药品”管理的是________。

@#@（E）@#@A．麻醉药品@#@B．精神药品@#@C．医用毒性药品@#@D．放射性药品@#@E．医院制剂@#@18、建立药品质量监控体系，有效控制药品质量。

@#@有药品质量监督管理组织，由________及以上人员担任负责人，职责明确。

@#@（B）@#@A．药师@#@B．主管药师@#@C．副主任药师@#@D．主任药师@#@19、库房发出药品质量合格率_________。

@#@（D）@#@A．≥95%B．≥98%C．≥99%D．100%@#@20、医师开具处方应按照《处方管理办法》的要求执行。

@#@正确的是_________。

@#@（E）@#@A．医师处方签名或签章式样，分别在医疗管理、药学部门留样备案。

@#@@#@B．医师在处方和用药医嘱中的签字或签章与留样一致。

@#@@#@C．处方药品通用名使用率达100%。

@#@@#@D．不合理处方≤1%。

@#@@#@E．以上都是。

@#@@#@";i:

12;s:

12721:

"三年级英语上册Unit1教案设计@#@Unit @#@ @#@1@#@一、Teaching @#@Aim@#@1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

@#@@#@Hello/Hi @#@，I’m…@#@What’s @#@your @#@name？

@#@@#@要求读音正确，语调自然。

@#@特别要注意I’m和name的正确读音。

@#@@#@2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

@#@@#@3、认识五个人物：

@#@David、 @#@LiuTao、YangLing、 @#@Mike @#@、Nancy@#@4、能听懂、会说以下单词：

@#@@#@a @#@bird、 @#@a @#@dog、 @#@a @#@cat、 @#@a @#@monkey、 @#@a @#@zebra、 @#@a @#@panda、a、tiger @#@、an @#@elephant@#@5、会唱歌曲Hello!

@#@@#@6、理解冠词a/an之间的区别@#@二、The @#@difficults @#@of @#@teaching@#@1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I’m… @#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@2、八个动物单词@#@三、Teaching @#@Aids@#@1、八张动物图片或玩具@#@2、文中涉及的人物的全身像@#@3、一个洋娃娃@#@4、一些半遮掩的动物图片@#@5、录音机和磁带@#@四、Teaching @#@Process@#@ @#@@#@Lesson @#@1@#@一、Teaching @#@Aim@#@1、Can @#@listen @#@say @#@and @#@read @#@these @#@sentences：

@#@Hello/Hi,I’m…@#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@2、认识五个人物：

@#@David、 @#@LiuTao @#@、YangLing @#@、Mike、 @#@Nancy@#@二、The @#@difficults @#@of @#@teaching@#@正确掌握Hello/Hi,I’m… @#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名@#@三、Teaching @#@Aid@#@1、文中涉及的五个人物的图片@#@2、一个洋娃娃@#@3、录音机和磁带@#@四、Teaching @#@Process@#@Step @#@1 @#@ @#@ @#@Free @#@talk1、@#@T:

@#@ @#@Good @#@morning @#@,boysand @#@girls @#@.Welcome @#@back @#@to @#@school.I’m @#@your @#@English @#@teacher @#@this @#@term.My @#@name @#@is @#@MrChen.From @#@now @#@on @#@,you @#@can @#@call @#@me @#@MrChen.@#@S:

@#@（齐）Miss @#@Qiu@#@2、T:

@#@ @#@Show“Miss”@#@S:

@#@ @#@read @#@“Miss”@#@Step @#@2 @#@ @#@ @#@Presentation@#@1、

（1）T:

@#@（到学生面前） @#@Hello/Hi,I’m @#@Miss @#@Qiu@#@T:

@#@（站到学生旁边引说） @#@I’m…@#@T:

@#@（开火车练说）Hello/Hi, @#@I’m @#@Miss @#@Qiu@#@S:

@#@ @#@Hello/Hi, @#@I’m…@#@

（2）T:

@#@ @#@show @#@these @#@word:

@#@ @#@Hi @#@Hello @#@I’m@#@S:

@#@ @#@learn @#@to @#@say@#@S:

@#@ @#@pair @#@work @#@（小小组练说、全班交流）@#@（3）T:

@#@（拿David等五人图片）Hello/Hi, @#@I’m @#@David（LiuTao @#@YangLing @#@Mike @#@Nancy）@#@S:

@#@（齐读）David…@#@S:

@#@（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I’m @#@David…@#@T:

@#@ @#@Hello/Hi @#@,I’m @#@Miss @#@Qiu@#@2、

（1）T:

@#@（手拿洋娃娃）Hello/Hi, @#@I’m @#@Miss @#@Qiu. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@T:

@#@（示范说）I’m @#@TianTian@#@T:

@#@Hello/Hi,I’m @#@Miss @#@Qiu. @#@What @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@（拿洋娃娃）I’m @#@TianTian@#@

（2）T:

@#@ @#@Now @#@boys @#@and @#@girls,look @#@here!

@#@ @#@Please @#@read @#@after @#@me.@#@Show:

@#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@ @#@read:

@#@ @#@name/your @#@name/What’s @#@your @#@name?

@#@@#@T:

@#@ @#@（向三人说） @#@Hello/Hi,I’m @#@Miss @#@Qiu. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S123:

@#@ @#@I’m…@#@Exchange@#@S:

@#@Hello/Hi, @#@I’m… @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@T:

@#@（拿人物图片）I’m @#@David…@#@（3）T:

@#@（把图片给学生）@#@S:

@#@ @#@pair @#@work（小组交流、全班交流）@#@3、

（1）T:

@#@（拿图片）Hello/Hi, @#@I’m @#@David. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@（拿图片）Hello/Hi, @#@I’m @#@LiuTao@#@T:

@#@ @#@（走向该生）Hello/Hi, @#@LiuTao.@#@S:

@#@ @#@ @#@Hello/Hi,David@#@

（2）T:

@#@ @#@（开火车）Hello/Hi,….@#@S:

@#@ @#@ @#@Hello/Hi,…@#@（3）S:

@#@ @#@pair @#@work@#@Step @#@3 @#@ @#@ @#@Practices@#@1、Open @#@your @#@book @#@and @#@listen @#@to @#@the @#@tape@#@2、Read @#@after @#@the @#@tape@#@3、Pair @#@work（小小组练读、全班分角色读）@#@Step @#@4 @#@ @#@ @#@Homework@#@1、Listen @#@to @#@the @#@tape @#@and @#@read @#@after @#@the @#@tape@#@2、Act @#@the @#@dialogue@#@五、板书设计@#@Lesson @#@1@#@Hello/Hi,I’m…@#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@I’m…@#@ @#@@#@Lesson @#@2@#@一、Teaching @#@Aim@#@1、能运用所学英语进行交际@#@2、Can @#@listen @#@say @#@and @#@read @#@these @#@words @#@:

@#@a @#@bird @#@、a @#@dog、 @#@a @#@cat、 @#@a @#@monkey @#@、a @#@ze@#@bra、 @#@a、panda、 @#@a @#@tiger、 @#@an @#@elephant@#@3、理解冠词a/an之间的区别@#@二、The @#@difficults @#@of @#@teaching@#@八个动物单词的读音@#@三、Teaching @#@Aids@#@八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具@#@四、Teaching @#@Process@#@Step @#@1 @#@ @#@Free @#@talk@#@1、T:

@#@ @#@Hi/Hello,I’m @#@Miss @#@Qiu. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@I’m…（利用人物图片）@#@3、Act @#@the @#@dialogue@#@S:

@#@ @#@Hi/Hello,I’m… @#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@I’m…@#@Step @#@2 @#@ @#@Presentation@#@1、

（1）T:

@#@（show @#@doll @#@and @#@say @#@some @#@times）What’s @#@this?

@#@ @#@It’s @#@a @#@bird@#@T:

@#@ @#@a @#@bird（升调） @#@a @#@bird（降调）@#@S:

@#@ @#@Read @#@toghter@#@S:

@#@Read @#@one @#@by @#@one@#@T:

@#@ @#@Show @#@the @#@rhyme:

@#@ @#@bird @#@bird @#@是小鸟，小鸟bird喳喳喳@#@

（2）The @#@same @#@way @#@learn:

@#@ @#@a @#@cat、 @#@a @#@dog @#@、a @#@monkey@#@（3）practice@#@A:

@#@ @#@respond@#@B:

@#@模仿动作猜动物@#@2、

（1）、T:

@#@（show @#@card @#@and @#@say @#@）What’s @#@this @#@?

@#@ @#@It’s @#@a @#@panda@#@T:

@#@ @#@a @#@panda（升调） @#@a @#@panda（降调）@#@S:

@#@Read @#@toghter@#@S:

@#@Read @#@one @#@by @#@one@#@T:

@#@Show @#@the @#@rhyme:

@#@ @#@panda @#@panda是熊猫，熊猫panda是国宝@#@

（2）、The @#@same @#@way @#@learn:

@#@a @#@zebra、 @#@a @#@tiger、 @#@an @#@elephant@#@（3）practice@#@Step @#@3 @#@ @#@Practice@#@1、Show @#@the @#@rhyme @#@and @#@say @#@together@#@bird @#@bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳@#@dog @#@dog是小狗，小狗dog汪汪汪@#@cat @#@cat @#@ @#@是小猫，小猫 @#@cat喵喵喵@#@monkey @#@monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃@#@panda @#@panda是熊猫, @#@熊猫panda是国宝@#@zebra @#@zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹@#@tiger @#@tiger是老虎，老虎tiger兽中王@#@elephant @#@elephant是大象，大象elephant体如墙@#@2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）@#@3、look @#@and @#@guess（出示八张动物半身像）@#@T:

@#@（教给方法）a @#@dog（升调）@#@S:

@#@ @#@Guess@#@Step @#@4 @#@ @#@Consolidation@#@1、Open @#@your @#@book @#@and @#@listen @#@to @#@the @#@tape@#@2、Read @#@after @#@the @#@tape@#@3、Fun @#@house:

@#@ @#@Listen @#@and @#@circle@#@Step @#@5 @#@ @#@Homework@#@1、Listen @#@to @#@the @#@tape @#@and @#@read @#@after @#@the @#@tape@#@五、板书设计@#@Lesson @#@2@#@图1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bird @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@panda@#@图2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dog @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zebra@#@图3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tiger@#@图4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@monkey @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@elephant@#@ @#@@#@Lesson @#@3@#@一、Teaching @#@Aim@#@1、复习本单元的日常交际用语及动物单词@#@2、用所学的日常交际用语进行情景表演@#@3、完成练习册@#@二、Teaching @#@Aids@#@1、八张动物图片@#@2、“Look @#@and @#@say”中的图片@#@三、Teaching @#@Process@#@Step @#@1 @#@ @#@Free @#@talk@#@1、Listen @#@a @#@song @#@：

@#@ @#@“Hello @#@”song@#@2、Greeting@#@T:

@#@ @#@Hi/Hello, @#@I’m @#@Miss @#@Qiu. @#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@ @#@I’m…@#@T:

@#@Hi/Hello…@#@S:

@#@Hi/Hello…@#@3、Act @#@the @#@dialogue（三组）@#@S:

@#@ @#@Hi/Hello, @#@I’m… @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@I’m…@#@Step @#@2 @#@ @#@Presentation@#@1、Show @#@picture @#@1of @#@“Look @#@and @#@say”@#@

（1）、T:

@#@Look @#@at @#@the @#@picture（指着图说）The @#@boy @#@is @#@David. @#@The @#@girl @#@is @#@YangLing.Wh@#@at @#@are @#@they @#@saying?

@#@Let’s @#@make @#@a @#@dialogue@#@T:

@#@（拿图片）Hello/Hi @#@,I’m @#@YangLing. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@S:

@#@（拿图片）Hello/Hi, @#@I’m @#@David

（2）、Ask @#@two @#@students, @#@one @#@act @#@YangLing @#@,one @#@act @#@David, @#@make @#@a @#@dialogue@#@S:

@#@…@#@S:

@#@…@#@2、Show @#@other @#@pictures@#@

（1）、T:

@#@What @#@are @#@they @#@saying?

@#@ @#@Please @#@talk @#@to @#@your @#@partner@#@S:

@#@Pair @#@work@#@

（2）、Act @#@the @#@dialogue@#@Step @#@3 @#@ @#@Practice@#@1、Sing @#@asong@#@

（1）、Listen @#@to @#@the @#@tape@#@

（2）、Sing @#@after @#@the @#@tape@#@（3）、Sing @#@together@#@2、Do @#@exersices@#@T:

@#@Open @#@your @#@book,let’s @#@do @#@some @#@listening@#@

（1）、Listen @#@and @#@judge@#@T:

@#@ @#@Talk @#@to @#@your @#@partner,what @#@are @#@they @#@saying@#@S:

@#@Talking@#@T:

@#@Listen @#@and @#@judge@#@

（2）、Listen @#@and @#@draw@#@T:

@#@（出示动物图片）What’s @#@this?

@#@@#@S:

@#@ @#@Respond@#@S:

@#@Listen @#@and @#@drow@#@（3）、Listen,find @#@and @#@circle@#@T:

@#@ @#@What @#@are @#@these?

@#@@#@S:

@#@ @#@Find @#@and @#@say@#@S:

@#@Listen, @#@find @#@and @#@circle@#@Step @#@4 @#@ @#@Homework@#@

（1）、Listen @#@to @#@the @#@tape@#@

（2）、Read @#@the @#@text @#@and @#@these @#@words@#@四、板书设计@#@Lesson @#@3@#@图1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图2@#@图3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图4@#@";i:

13;s:

27945:

"餐厅招标文件范文@#@ @#@@#@招标文件@#@项目名称：

@#@@#@招标编号：

@#@@#@ @#@@#@招标人：

@#@@#@ @#@@#@2006年5月@#@ @#@@#@ @#@@#@第一部分投标邀请@#@投标邀请@#@（招标编号：

@#@1—10）@#@ @#@@#@传真：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@帐号：

@#@@#@ @#@@#@地址：

@#@@#@联系人：

@#@@#@电话：

@#@@#@传真：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@帐号：

@#@@#@ @#@@#@第二部分投标人须知@#@投标须知前附表@#@序号@#@内容规定@#@1@#@招标人：

@#@@#@2@#@投标人资质要求：

@#@@#@3@#@∙@#@4@#@投标文件有效期为开标后90天@#@5@#@投标保证金数额为：

@#@人民币5000元（未中标单位退还）@#@6@#@文件的要求的投标恕不接受。

@#@@#@开标地点：

@#@@#@时间：

@#@待定@#@8@#@10@#@咨询：

@#@@#@一、总则@#@1.适用范围@#@1.1本招标文件仅适用于本投标邀请中所叙述项目下的服务采购招标。

@#@@#@2.定义@#@2.1“招标人”系指依照《中华人民共和国招标投标法》规定提出项目、进行招标的法人或其他组织，在本项目中特指北京英蓝置业有限公司及委托管理方北京仲量联行物业管理服务有限公司@#@2.2“投标人”系指响应招标人要求，向招标人提交投标文件的餐饮服务业公司。

@#@@#@2.3“服务”系指根据本招标文件规定投标人须承担的餐厅服务及其他各项义务。

@#@@#@3.合格的投标人@#@3.1凡在中华人民共和国注册的、具有法人资格的、具备《投标邀请》中投标人资质要求的餐饮服务公司均可投标。

@#@@#@3.2投标人必须向招标人购买招标文件并登记备案，未向招标人购买招标文件并登记备案的潜在投标人均无资格参加本次投标。

@#@@#@3.3投标人应遵守《中华人民共和国招标投标法》及其它有关的中国法律和法规。

@#@@#@4.标前答疑与现场考察@#@4.1招标人将按照投标须知前附表第8项所述时间和地点进行标前答疑会澄清、解答投标人提出的问题，并组织投标人对英蓝国际金融中心现场进行考察，以便投标人获得有关编制投标文件和签署合同所涉及现场的资料。

@#@投标人承担考察现场所发生的自身费用。

@#@@#@4.2招标人向投标人提供的有关现场的数据和资料，是招标人现有的能被投标人利用的资料，招标人对投标人做出的任何推论、理解和结论均不负责任。

@#@@#@4.3经招标人允许，投标人可为考察目的进入招标人的项目现场，但投标人不得因此使招标人承担有关的责任和蒙受损失。

@#@投标人应承担考察现场的责任和风险。

@#@@#@5.投标费用@#@5.1投标人应承担所有与编写和提交投标文件有关的费用，无论投标过程中的做法和结果如何，招标人在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。

@#@@#@二、招标文件说明@#@6.招标文件的构成@#@6.1招标文件用以阐明所需提供的服务内容和范围及招标投标程序。

@#@招标文件包括以下内容：

@#@@#@

（1）投标邀请@#@

（2）投标人须知@#@（3）合同格式@#@（4）采购服务的内容@#@（5）附件—投标文件格式@#@6.2投标人应认真阅读招标文件中的所有条款、格式和服务要求等。

@#@投标人没有按照招标文件要求提交全部资料，或其投标文件没有对招标文件全面做出实质性响应，都可能导致投标被拒绝。

@#@@#@7.招标文件的澄清@#@7.1任何要求招标人对招标文件进行澄清的投标人，均应以书面形式（包括电报、电传、传真）通知招标人。

@#@招标人将视情况确定采用适当方式予以澄清或以书面形式予以答复，并在其认为必要时，将不标明询问来源的书面答复发送给每个购买招标文件的投标人。

@#@@#@8.招标文件的修改@#@8.1在投标截止日期前，无论出于何种原因，招标人可主动地或在解答投标人要求澄清的问题时对招标文件进行修改。

@#@@#@8.2招标文件的修改将在投标截止日期至少5日前，以书面形式通知所有招标文件的购买人，投标人在收到该通知后应立即以电报或传真的形式予以确认。

@#@@#@8.3为使投标人在准备投标文件时，有充足的时间对招标文件的修改进行研究考虑，招标方可自行决定，酌情推迟投标截止日期，并以书面形式通知所有已购买招标文件的投标人。

@#@@#@8.4招标文件的书面修改内容将构成招标文件的一部分，与招标文件具有同等效力。

@#@@#@三、投标文件的编写@#@9．投标语言@#@9.1由投标人编写的投标文件、投标交换的文件和往来信件应以中文书写。

@#@@#@10．计量单位@#@10.1除在招标文件中有特殊要求外，投标文件中所使用的计量单位应为中华人民共和国法定计量单位。

@#@@#@11.投标文件的组成@#@11.1投标人编写的投标文件应包括下列部分：

@#@@#@

（1）投标书（见附件1）；@#@开标报价信（见附件2）；@#@采购服务说明（见附件4）；@#@服务偏离表（见附件5）；@#@@#@

（2）投标人基本情况表（见附件7-2）@#@（3）运营方案及有关承诺。

@#@投标人必须提出明确的用于本项目的运营服务方案，运营服务方案应包括但不限于以下内容：

@#@总体监控方案，食品质量控制方案、服务质量控制方案、卫生管理控制方案（食品卫生，人员卫生，环境卫生，垃圾处理方案等）、餐厅环境管理方案、原材料采购管理方案、成本控制方案、操作规程控制管理方案、食品保存管理方案、人员职责与管理方案、投诉处理方案、消防、治安及意外事故处理、以及其他服务内容、服务规范、服务标准、服务措施、质量管理、监控体系及说明材料；@#@@#@（4）投标人应提供其现行的全套餐厅管理制度。

@#@@#@（5）服务人员组成结构、名单，及主要服务人员的资历及其证明文件；@#@@#@（6）按照投标人须知第15条要求出具的投标人资格证明文件@#@（7）按照投标人须知第16条规定提交的投标保证金。

@#@@#@（8）按照招标文件第四部分要求应提交的补充说明材料@#@（9）投标人应提供投标文件的电子文档（MSwordandMSexcel格式）@#@“开标报价信”要求单独封装在招标人提供的统一的“开标报价信封”内（见附件3）。

@#@@#@12.投标文件格式@#@12.1投标人应按招标文件中提供的投标文件格式填写“投标书”、“开标报价信”、“投标人资格证明文件”以及其他注明提供的相关文件。

@#@@#@13、投标报价@#@13.1投标人必须按照本招标文件所要求的投标人应提供的所有服务进行报价，报价方式按国内服务标准定价。

@#@@#@13.2本次招标的服务期限为合同签订后起12个月，投标人必须对此期限内的服务做出承诺，并在“开标报价信”中注明。

@#@@#@13.3“开标报价信”填写时应注意下列要求：

@#@投标人应在“开标报价信”中写明管理费、达到的服务和质量的标准。

@#@如有其他声明，也应一并注明；@#@@#@13.4投标人按上述13.3款要求填写“开标报价信”、“投标报价表”只是为了方便招标人对投标文件进行比较，并不限制招标人以其他方式签订合同的权力。

@#@@#@14.投标货币@#@14.1投标书、开标报价信、报价一览表中的报价一律用人民币币种填报。

@#@@#@15、证明投标人资格的证明文件@#@15.1投标人必须按附件7的要求提交证明文件，以证明其有资格参加投标和中标后有履行合同的能力，并作为其投标文件的一部分。

@#@@#@15.2投标人应具有独立履行合同所需的财务、业务和管理能力。

@#@@#@16.投标保证金@#@16.1投标保证金为投标文件的必须要件。

@#@@#@16.2投标人应向招标人提交不少于人民币5000元的投标保证金。

@#@@#@16.3投标保证金用于保护招标人免受因投标人行为而蒙受的损失。

@#@@#@16.4投标保证金币种仅限于人民币。

@#@投标保证金可采用下列形式中的一种：

@#@现金、支票或汇票@#@投标保证金银行及帐号：

@#@单位名称：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@帐号：

@#@@#@16.5招标人有权拒绝接受未按16.2和16.4条提交投标保证金的投标。

@#@@#@16.6未中标的投标人的投标保证金，将在中标人与招标人签订服务合同后10个工作日内予以无息退还。

@#@@#@16.7中标的投标人的投标保证金，在中标人有效地履行了本投标人须知第34、35条之规定后，予以无息退还。

@#@@#@16.8发生以下任何一种情况投标保证金将被没收：

@#@@#@

（1）开标后投标人在投标有效期内撤回投标；@#@@#@

（2）作为中标人未能做到：

@#@@#@a.按本须知第34条规定签订合同；@#@@#@b.按本须知第35条提供履约保证金；@#@@#@17.投标有效期@#@17.1投标文件从开标之日起，投标有效期为90天。

@#@投标书的有效期比本须知规定的有效期短的，将被视为非响应投标，招标人有权拒绝。

@#@@#@17.2特殊情况下，招标人可于投标有效期满之前要求投标人同意延长有效期，要求与答复均应为书面形式。

@#@投标人可以拒绝上述要求，其投标保证金不被没收。

@#@对于同意该要求的投标人，既不要求也不允许其修改投标文件，但将要求其相应延长投标保证金的有效期，有关退还和没收投标保证金的规定在投标有效期的延长期内继续有效。

@#@@#@18.投标文件的签署及规定@#@18.1投标文件签署人系指法定代表人或法定代表人针对本次项目正式授权的投标人代表。

@#@@#@18.2投标文件正本须是打印文件，副本可采用正本的复印件。

@#@投标文件应由投标文件签署人在“招标文件”要求的地方签字并加盖投标单位公章。

@#@投标文件正本应由投标文件签署人逐页小签。

@#@一旦正本和副本有差异，以正本为准。

@#@@#@18.3除投标人对错误处作必要修改外，投标文件中不许有加行、涂抹或改写。

@#@若有修改内容，须由投标文件签署人在修改处签字为有效。

@#@@#@18.4投标文件因字迹潦草或表达不清所引起的后果由投标人自己承担。

@#@@#@18.5招标人拒绝接受以电报、电话、传真、电子邮件形式的投标。

@#@@#@四、投标文件的递交@#@19.投标文件的数量、包装和标记@#@19.1投标人应提交“投标文件”正本一套和副本二套，每套“投标文件”封面的右上角应标明“正本”或“副本”，及包号，并应提供电子文档1套。

@#@@#@19.2投标文件的包装、标记要求：

@#@@#@19.2.1投标文件、开标报价信、投标保证金应分别单独封装。

@#@@#@19.2.2投标人应将投标文件按正本、副本及电子文档分别封装，并标明招标编号、项目名称、投标人名称、地址、邮政编码及“正本”、“副本”、“电子文档”字样。

@#@再将单独密封包装的全套正本、副本文件及电子文档统一封装在一件包装内，并标明招标编号、项目名称、招标人名称。

@#@@#@19.2.3投标人应将“开标报价信”单独封装在招标人提供的统一的开标报价信封内并在密封处加盖密封章，与投标文件分装。

@#@@#@19.2.4投标人应将投标保证金用信封单独封装，并于开标之日随投标文件一并递交。

@#@@#@19.2.5如果未按上述规定进行密封和标记，招标人对投标文件的误投或提前拆封不负责任。

@#@@#@19.3投标文件的提交：

@#@投标人应按照本须知前附表第6条的规定，于投标截止时间前由专人将投标文件送至指定地点。

@#@@#@19.4投标人在递交投标文件时，应同时出示招标文件要求的资质证明文件的复印件并加盖有效公章，并按目录排列。

@#@（见附件7）@#@20.投标截止时间@#@20.1投标文件截止时间见本须知前附表第6条规定。

@#@@#@20.2出现第8.3款因招标文件的修改推迟投标截止日期时，则按招标人修改通知规定的时间递交。

@#@@#@21.迟交的投标文件@#@21.1招标方将拒绝接收并原封退回在投标截止时间后收到的任何投标文件。

@#@@#@22.投标文件的修改和撤回@#@22.1投标人在提交投标文件后可对其投标文件进行修改或撤回，但该修改或撤回的书面通知需经投标文件签署人签字，并在投标截止时间之前送达招标人。

@#@@#@22.2投标人对投标文件修改的书面材料或撤回的通知应按第18和19条规定进行编写、密封、标注和递送，并注明“修改投标文件”或“撤回投标”字样。

@#@@#@22.3在投标截止时间之后，投标人不得对其投标文件做任何修改。

@#@@#@22.4投标人不得在开标时间起至投标文件有效期期满前撤回其投标文件。

@#@否则其投标保证金将按16.8款的规定被没收。

@#@@#@五、开标和评标@#@23.开标@#@23.1招标人按招标文件中所说采取议标的方式通知中标和非中标单位，并不再对未中标单位做出任何解释。

@#@@#@23.2“投标文件”属下列情况之一的，招标方有权将其作废标处理：

@#@@#@1）、逾期送达的；@#@@#@2）、未有效提交投标保证金的@#@3）、投标人针对同一服务递交两份或多份内容不同的投标书，未书面声明哪一个有效的；@#@@#@4）、《开标报价信》未按招标文件要求内容和格式编写的；@#@@#@23.3无论何种原因在开标时未被接受的投标书（包括按投标人须知第22条规定递交的修改、撤回书）在评标时将不予考虑。

@#@招标人对此不承担任何责任。

@#@撤回的投标书将原封退回投标人。

@#@@#@24.评标小组@#@24.1招标人将根据本次招标项下服务的特点，依照《中华人民共和国招标投标法》的有关规定制定评标办法，成立评标小组。

@#@@#@24.2评标小组成员由招标人代表组成。

@#@@#@24.3评标小组对投标文件进行审查、质疑、评估和比较。

@#@@#@25.对投标文件的审查和响应性的确定@#@25.1开标后，评标小组将对审查投标文件是否完整，要求的保证金是否已有效提供。

@#@@#@25.2若《开标报价信》中的报价与投标书中的报价不符，则以《开标报价信》的报价为准。

@#@算术错误将按以下方法更正：

@#@如果数量与单价的乘积与总价有出入，以单价为准；@#@若文字大写表示的数据与数字表示的有差别，则以文字大写表示的数据为准。

@#@@#@25.3招标人将确定每一投标人是否对《招标文件》的要求作出了实质性的响应，而没有重大偏离。

@#@实质性响应的投标是指投标符合招标文件的所有条款、条件和规定且没有重大偏离或保留。

@#@重大偏离或保留系指影响到招标文件规定的服务范围、质量和性能，或限制了招标人的权力和投标人的义务，而纠正这些偏离将影响到其它提交实质性响应投标的投标人的公平竞争地位。

@#@@#@25.4招标人判断投标文件的响应性仅基于投标文件本身而不靠外部证据。

@#@@#@25.5招标人有权拒绝被确定为非实质性响应的投标，投标人不能通过修正或撤销不符之处而使其投标成为实质性响应的投标。

@#@@#@26.投标文件的澄清@#@26.1为了有助于对投标文件进行审查、评估和比较，招标方有权向投标人质疑，请投标人以书面形式澄清其投标内容。

@#@投标人须按照招标人通知的时间、地点指派专人进行答疑和澄清。

@#@@#@27.投标文件的评估和比较@#@27.1招标方及评标小组将对有效的投标文件进行评估和比较。

@#@@#@27.2评标时除考虑投标报价以外，还将考虑以下因素：

@#@服务内容和体系、服务标准、服务措施、服务质量、监控体系、优惠服务和公司业绩、资信等方面。

@#@@#@28.评标原则及主要方法@#@28.1评标小组将遵循“公开、公平、科学、择优”的原则。

@#@对所有投标人的投标评估，都采用相同的程序和标准。

@#@@#@28.2评标严格按照《中华人民共和国招标投标法》及《评标委员会和评标方法暂行规定》（国家计委等部委联合发布的第12号令）中规定的有关评标的规定和要求，以及招标文件的要求和条件进行。

@#@@#@28.3评标主要内容@#@28.3.1初步审查。

@#@初步审查是对投标文件合格性的审查，它所涉及到的主要文件和内容有：

@#@“投标书”的内容和签章的合格性；@#@“投标保证金”是否有效；@#@“营业执照”副本；@#@卫生许可证、法人代表或投标人代表的合法性。

@#@投标报价的完整性。

@#@@#@28.3.2资质审查。

@#@资质审查是对投标人资格和业绩合格性的审查，它要求：

@#@（a）中华人民共和国注册的、具有独立法人资格，且有餐饮服务业经营许可证，并依法纳税的企业；@#@（b）必须按照中华人民共和国公司法运作，并独立于招标人和招标人；@#@（c）经营餐饮服务业的期限应在4年以上，且在近3年内无因重大违规而被起诉的不良记录；@#@（d）目前正在经营类似规模餐厅2家以上（含2家）；@#@（e）投标人应具有良好的资产经营状况，包括投标人近3年财务状况表，企业注册资金在100万元人民币以上；@#@（f）具有完成本次服务招标项目的服务力量、财务能力，并且信誉良好；@#@（g）税务登记证。

@#@@#@28.3.3对通过初步审查及资质审查的投标文件以综合评估的方法予以排序、选定。

@#@主要考评因素包括商务和服务方案两个方面。

@#@按照《招标文件》要求对各投标文件进行综合评分。

@#@@#@28.3．4评标部分权重如下：

@#@投标报价30%，企业资信部分30%，服务方案部分40%。

@#@主要考评因素包括：

@#@@#@1）、投标报价：

@#@评标小组将根据各投标人的报价并综合其定价原则评定投标人的报价得分。

@#@@#@2）、企业资信部分：

@#@投标人的餐饮服务经验、企业业绩，经营信誉，用户评价意见，企业质量管理，企业财务状况及可持续经营能力，合同执行能力，投标文件的完整性；@#@@#@3）、服务方案部分：

@#@对投标人提出各个服务方案，包括总体监控方案，食品质量控制方案、服务质量控制方案、卫生管理控制方案（食品卫生，人员卫生，环境卫生，垃圾处理方案等）、餐厅环境管理方案、原材料采购管理方案、成本控制方案、操作规程控制管理方案、食品保存管理方案、人员职责与管理方案、投诉处理方案、消防、治安及意外事故处理、以及其他服务内容、服务规范、服务标准、服务措施、质量管理、监控体系及说明材料；@#@对服务人员的结构、素质及稳定性，优惠服务及其他安全性、合理性、合法性进行评审。

@#@@#@29.保密@#@29.1有关购买招标文件的潜在投标人的任何情况均不透露给任一投标人.@#@29.2有关投标文件的审查、澄清、评估和比较以及有关授予合同的意向的一切情况都不得透露给任一投标人。

@#@@#@29.3投标人不得以任何方式干扰招标人的招标和评标活动，否则其投标无效并追究其法律责任。

@#@@#@六、授予合同@#@30.定标准则@#@30.1合同将授予其投标符合招标文件要求、并能圆满地履行合同的、对招标人最为有利的综合评分最高的投标人。

@#@@#@30.2最低投标报价不是被授予合同的唯一条件。

@#@@#@30.3《中标通知书》生效后，如果已中标的投标人不能按投标文件中承诺的条件履行签约行为，招标人有权在评标小组推荐的、合格的投标人名单中选择新的合同授予人。

@#@@#@31.接受和拒绝任何或所有投标的权力@#@31.1招标人在授予合同之前仍有选择或拒绝任何或全部投标的权力，并对所采取的行为不作任何解释。

@#@@#@32.中标通知@#@32.1通过评标，确定中标人后，招标人将以书面形式发出《中标通知书》，发出时间不超过投标有效期。

@#@@#@32.2《中标通知书》将作为签订合同的依据。

@#@@#@32.3对未中标者，招标人不对未中标原因做出解释，同时亦不退还投标文件。

@#@@#@33.授予合同时变更数量的权力@#@33.1招标人在授予合同时有权对招标文件中规定的服务数量、内容予以增加或减少，或根据投标文件做具体补充。

@#@@#@34.签订合同@#@34.1中标人按《中标通知书》指定的时间、地点与招标人签订合同。

@#@@#@34.2《招标文件》、中标人的投标文件及双方确认的澄清文件等，均为有法律约束力的经济合同组成的一部分。

@#@@#@35.履约保证金@#@35.1合同签订时，中标人须根据合同条款的规定向招标人提交履约保证金15万元。

@#@@#@ @#@@#@第三部分合同参考格式@#@（仅为参考，非最终合同文本）@#@英蓝国际金融中心餐厅经营服务@#@服务合同@#@ @#@@#@合同编号：

@#@@#@合同日期：

@#@@#@正本页数：

@#@@#@甲方：

@#@北京英蓝置业有限公司及委托管理方乙方：

@#@@#@北京仲量联行物业管理服务有限公司@#@单位地址：

@#@北京西城区金融街7号单位地址：

@#@@#@联系电话：

@#@010-66031786联系电话：

@#@@#@联系人：

@#@联系人：

@#@@#@传真：

@#@传真：

@#@@#@邮政编码：

@#@100034邮政编码：

@#@@#@E-MAIL:

@#@E-MAIL:

@#@@#@大厦餐厅经营服务@#@服务合同@#@甲方：

@#@北京英蓝置业有限公司及委托管理方北京仲量联行物业管理服务有限公司@#@乙方：

@#@@#@甲乙双方经友好协商，就甲方的大厦餐厅经营服务事宜，达成如下协议：

@#@@#@一、定义@#@本协议条款中的下列术语应解释为：

@#@@#@

（1）使用单位：

@#@英蓝国际金融中心业主、租户；@#@@#@

（2）服务：

@#@系指乙方根据协议规定须向甲方提供的餐厅经营服务。

@#@@#@二、服务范围@#@∙英蓝国际金融中心B1层（地下一层）餐厅的经营服务招标内容：

@#@大厦职工餐厅经营服务，主要是为大厦办公人员提供早、午、晚工作和商务餐。

@#@@#@∙早餐标准：

@#@职工餐5-8元/人@#@∙午餐标准：

@#@职工餐12-15元/人@#@普通商务餐20-25元/人（自助餐）@#@高职商务餐35-40元/人（自助餐,并含西餐和零点小炒）@#@∙晚餐标准：

@#@职工餐12-15元/人@#@普通商务餐20-25元/人（自助餐）@#@∙用餐人数大约1500-2000人@#@三、支付方式@#@（详见招标文件第四部分第6条规定）@#@四、质量保证@#@1、乙方应提供优质服务，保证服务质量，且不能低于合同规定的范围和种类。

@#@甲方将定期或不定期的对乙方提供的服务实行动态跟踪、检查。

@#@（具体检查办法详见招标文件第四部分规定）@#@2、乙方在收到甲方或使用单位关于服务质量问题的通知后三天内，应迅速查处并书面答复。

@#@@#@3、如果乙方在收到通知三天后没有弥补缺陷，甲方或使用单位可采取必要的补救措施，但风险和费用将由乙方承担。

@#@@#@五、履约保证金@#@1、乙方应在合同签订时，以支票形式向甲方提交履约保证金，固定金额为15万元。

@#@履约保证金的有效期到合同期满为止。

@#@履约保证金币种仅限于人民币。

@#@@#@2、如乙方经甲方、使用单位证实确实未能履行该合同规定的义务，甲方有权要求从履约保证金中取得补偿。

@#@@#@六、转让@#@除甲方书面同意外，乙方不得将自己应履行的全部或部分合同义务转让给第三方，如遇特殊情况确定转让给第三方，乙方应向大厦提供书面申请说明原因，转让内容、转让方式及第三方式背景，业务能力等相关资料，经大厦对第三方考核合格后，出具书面同意文件，才可实施转让。

@#@如乙方所推荐的第三方不能符合大厦要求，大厦有权指定受让的第三方。

@#@@#@七、违约责任@#@1、乙方应遵守国家法律、法规的有关规定，严格按照协议条款履行相关义务，否则甲方有权终止协议，乙方应承担相应的违约责任。

@#@@#@2、乙方在管理服务中出现严重人为责任事故，如火灾和食品安全隐患，造成客户食物中毒和设备受损及员工严重违纪，造成重要客户投诉，给甲方带来严重不良影响等，乙方应承担全部赔偿损失的责任。

@#@@#@3、上述情况任何一款，甲方保留有权单方面解除与乙方合同的权利；@#@@#@八、争议处理@#@1、在本合同执行中所发生的一切争议，合同当事人双方应通过友好协商的办法加以解决。

@#@@#@2、如从协商开始的30天内仍得不到解决，任何一方可向英蓝国际金融中心所在地法院提起诉讼，英蓝国际金融中心所在地址为北京西城区金融街7号。

@#@@#@3、在乙方出现经营方式重大变化、卷入诉讼或其他纠纷、违反协议及服务规范或出现其他甲方认为不宜继续提供服务的情形，甲方有权提前15日通知乙方，提前终止合同，双方的债权债务按照实际发生额计算，甲方对此情形不负任何赔偿的责任。

@#@@#@九、合同有效期@#@自年月日起，至年月日至，有效期为年。

@#@@#@十、合同生效及其他@#@1、本合同一式四份，甲、乙双方各执两份。

@#@@#@2、本合同经甲乙双方签字、盖章，并在甲方收到乙方提交的履约保证金时开始生效。

@#@@#@3、招标文件、投标书、评标过程中有关澄清文件及中标通知书均为本合同不可分割的一部分。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@（签章）乙方：

@#@（签章）@#@授权代表：

@#@（签字）授权代表：

@#@（签字）@#@日期：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@第四部分服务的内容@#@一、说明@#@1.1本部分内容是根据“大厦餐厅经营服务项目”的实际情况制定的。

@#@@#@1.2投标人必须仔细阅读本招标文件的全部条文。

@#@对于招标文件中存在的任何含糊、遗漏、相互矛盾之处，或是对于服务范围的界定和服务内容的要求不清楚，认为存在歧视、限制的情况，投标人应按照“投标人须知”第7条的规定向招标人寻求书面澄清。

@#@@#@1.3本服务内容和范围提出的是最基本的服务要求，投标人可根据自身优势在响应招标文件要求的基础上另外提供有建设性的选择方案。

@#@@#@二、服务方案的组成@#@投标人提供的服务方案应包含以下内容：

@#@@#@1）、对招标文件中所提出服务内容和有关要求的响应和承诺；@#@@#@2）、运营服务方案：

@#@包括总体监控方案，食品质量控制方案、服务质量控制方案、卫生管理控制方案（食品卫生，人员卫生，环境卫生，垃圾处理方案等）、餐厅环境管理方案、原材料采购管理方案、成本控制方案、操作规程控制管理方案、食品保存管理方案、人员职责与管理方案、投诉处理方案、消防、治安及意外事故处理、以及其他服务内容、服务规范、服务标准、服务措施、质量管理、监控体系及说明材料；@#@@#@3）、服务支持人员配备情况，包括";i:

14;s:

11646:

"山东省济南市平阴县届初中英语学业水平考试阶段性调研检测二模试题@#@山东省济南市平阴县2015届初中英语学业水平考试阶段性调研检测（二模）试题@#@第I卷（选择题共85分）@#@I．听力测试@#@A）听录音，在每组句子中选出一个你所听到的句子。

@#@每个句子听一遍。

@#@（5分）@#@1.A.Hisbagisunderhisdesk.@#@B.Wherearemybooks?

@#@@#@C.It’sinyourparents’room.@#@2.A.Whattimedoyouusuallytakeashower?

@#@@#@B.Whendoyouusuallygotoschool?

@#@@#@C.Howlongdoesittaketogettoschool?

@#@@#@3.A.Didyoubuyanythingspecial?

@#@@#@B.Howoftendoyougotothemovies?

@#@@#@C.Who’smorehard-workingatschool?

@#@@#@4．A.What’sthehighestmountainintheworld?

@#@@#@B.Whydosomanypeopleclimbersrisktheirlives?

@#@@#@C.Afewweeksago,Ifoundthemarksofanotherman’sfeetonthesand.@#@5．A.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.@#@B.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.@#@C.Mybiggestchallengeislearninghowtobehaveatthedinnertable.@#@B）听录音，从每题A、B、C三幅图画中选出与听到的对话内容相符的一项。

@#@每段对话听两遍@#@6.A.@#@B.@#@C.@#@7.A.@#@B.@#@C.@#@8.A.@#@B.@#@C.@#@9.A.@#@B.@#@C.@#@10.A.@#@B.@#@C.@#@C）在录音中,你将听到一段对话及五个问题。

@#@请根据对话内容及问题选择正确答案。

@#@对话及问题听两遍。

@#@（5分）@#@11.A.Athome.B.Outside.C.Inababyshop.@#@12.A.Havingmealsoutside.B.Thewoman’sparents’smoking.@#@C.Theirsmallhouse.@#@13.A.Nobodywill.B.Themanwill.C.Thewomanwill.@#@14.A.Aweek.@#@B.Abouttwodays.C.Afewweeks.@#@15.A.Themandoesn’tsmokehimself.B.Thewomanmadeajoke.@#@C.Themanandthewomanwillhaveababy.@#@D）在录音中,你将听到一篇短文及五个问题。

@#@请根据短文内容及问题选择正确答案。

@#@短文及问题听两遍。

@#@（5分）@#@16.A.InBritain.B.InAmerica.C.InCanada.@#@17.A.Hewasbadlyill.B.Hecouldn’tspeakEnglish.C.Hehadtotranslate.@#@18.A.500.B.1000.C.1500.@#@19.A.Togoonwithhistr@#@anslation.B.Togooutsideandplay.@#@C.Towalkintheplayground.@#@20.A.Histeacher.B.Hisfriends.C.Hisparents.@#@.读音选词根据所给句子的句意及音标选择正确答案。

@#@（5分）@#@21.---Whatkindof________//doyoulike？

@#@@#@---Ilikedumplings.@#@A.foodB.footC.didD.took@#@22.Iwasdoingmyhomework________/myfathercamehome.@#@A.whatB.whoC.thatD.when@#@23.Tobe_______//,Idon’tthinkwehaveachangeofwinning.@#@A.oughtB.saidC.honestD.object@#@24.Allofthebooksareworth________//.@#@A.readB.redC.readingD.reads@#@25.Peoplehavelearnedalotfrom_______//studies.@#@A.scienceB.scientificC.sightD.sightseeing@#@Ⅲ.选择填空从每题A、B、C、D四个选项中@#@，选出一个最佳答案（25分）@#@26.---Joe,wouldyouliketoplay_____volleyballwithusthisafternoon?

@#@@#@---Sorry,Ineedtopracticeplaying______piano.@#@A.a;@#@theB.the;@#@aC.不填,aD.不填,the@#@27.Mom,you’veboughtthewrongshirt.It’snottheredone_____theblueone.@#@A.orB.andC.butD.either@#@28.Dadadvisedustopractice_____ourtentintheyardseveraltimesbeforewewentcamping.@#@A.toputupB.puttingupC.takingupD.totakeup@#@29.Thebabyisonlyfourmonthsoldandsheneedssomeoneto_____herfoodforher.@#@A.cutupB.putupC.dressupD.cleanup@#@30.—D@#@oesyournewfriendhavestraightorcurlyhair?

@#@@#@—.@#@A.Yes,shedoesB.StraighthairC.No,shehascurlyhairD.Longhair@#@31.---DoyoulikeZhangBichen’ssongs?

@#@@#@---Yes,sheisthewinnerofTheVoiceofChinaⅢ.Ican’tthinkofanyonewith____voice.@#@A.abestB.abetterC.goodD.best@#@32.—Alice,_____doyougoonline?

@#@@#@—Hardlyever.Mymotherdoesn’tallowmetodothat.@#@A.howlongB.howmanyC.howoftenD.howmuch@#@33.—Doyouknow________?

@#@@#@—Sure.At5:

@#@00tomorrowafternoon.@#@A.whenthemeetingwillendB.whenwillthemeetingend@#@C.whendidthemeetingendD.whenthemeetingended@#@34.OnMay12th2015,apowerfulearthquakehappenedin_______.And@#@itkilledmanypeople.@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@35.—Jane,howdoyouliketheTVshowIAmaSinger?

@#@@#@—________.IwatchediteveryFridayevening.@#@A.Ican’tstanditB.Whatapity@#@C.HaveagoodtimeD.Iloveit@#@36.—Ruby,Ididn’tseeyouatyourhomelastnight.@#@—Oh,I_____tothetheatertoseeaplay.@#@A.goB.havegoneC.wentD.wasgoing@#@37.Yourgrandparentsmissyouverymuch,soyou’dbettergotovisitthem_____.@#@A.inpublicB.incommonC.indangerD.inperson@#@38.—Scott,howdoyou_____yournervousnessbeforeexams?

@#@@#@—Iusuallylistentosomelightmusic.@#@A.turndownB.lookupC.dealwithD.puton@#@39.Bobusedto______difficultiesinstudies,butnowhedoeswellinallsubjects.@#@A.haveB.havingC.hateD.hating@#@40.---Iwon’tcometothepartyunlessSue______,too.@#@---YoumeanifSuecomesyou’llcome?

@#@@#@A.willbeinvitedB.isinv@#@itedC.willinviteD.invites@#@41.Lucy’sbosswasstrictwithher.Hemadeher____allthetasksbyFriday.@#@A.finishB.finishingC.finishedD.tofinish@#@42.Wedon’thaveplentyofmoney,sowecan’tafford_____suchanexpensivecar.@#@A.tobuyB.buyC.tosellD.sell@#@43.Whensheheardthebadnews,shelookedatme______.@#@A.indangerB.insurprisedC.insurpriseD.tomysurprise@#@44.—Listen!

@#@Canyouhear______?

@#@@#@—Yes,Icanhearabird______inthetree.@#@A.anything,singB.something,singingC.anything,singingD.something,sing@#@45.—Sometimesadsdon’ttellpeoplethetruthaboutthegoods.@#@—Yes,Iagree______you.Theyleadpeople_____somethingtheydon’treallyneed.@#@A.at,buyingB.to,to@#@buyC.on,buyingD.with,tobuy@#@46.—Couldyoupleasegotothebookstorewithme?

@#@@#@—______.Ialsowanttobuysomebooks.@#@A.So@#@rry,I’mtoobusyB.I’mafraidnot@#@C.It’sapleasureD.Withpleasure@#@47.—_______Ifinishtheworktoday?

@#@　@#@—No,youneedn’t.@#@A.Must @#@ @#@ @#@ @#@B.May @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Need@#@48.Everyonepassedtheexam______him.Sohewassad.@#@A.exceptB.besideC.besidesD.exceptthat@#@49.—Jenny,doyouthink_____moneyyouhave,_______you’llbe.@#@—No,Iamafraidnot.Happinessdoesn’talwaysgowithmoney.@#@A.more;@#@happierB.themore;@#@thehappier@#@C.more;@#@thehappierD.themore;@#@happier@#@50.Themusicthathissonisplaying______beautiful.@#@A.soundsB.lookC.tasteD.listens@#@51.—Mike,whereisyourdad?

@#@@#@—He______fortomorrow’sparty.@#@A.willprepareB.haspreparedC.ispreparingD.waspreparing@#@52.Whichofthefollowingmeans“canberecycled”?

@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@53.—Howlonghaveyou_______Teresa?

@#@@#@—Forthreeyearsbynow.Ourweddinganniversaryiscomingnextweek.@#@A.gotmarriedtoB.beenmarriedtoC.marriedD.marriedwith@#@54.Wouldyou______byanyofthesestories?

@#@@#@A.fooledB.tofoolC.befoolD.befooled@#@55.Thetrain______whenI______tothestation.@#@A.wereleft,weregettingB.hadleft,got@#@C.hadbeenaway,gotD.left,got@#@Ⅳ.完形填空阅读短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个能填入文章中相应空白处的最佳答案。

@#@（10分）@#@Aroundtheworld,peoplehavedifferentideasaboutwhatgoodmannersare.Whenyougotorestaurantsindifferentpartsoftheworld,it’s56toknowtherightandwrongthingstodo.Forexample,inChinait’sOKto57alotofnoiseinarestaurant.Infact,ifarestaurantisn’tnoisyand58,youmaythinkthere’ssomethingwrongwithit.However,inmanywesterncountries,restaurantsare59places.Ifpeopleatatabletalktooloud,otherpeoplewhoareeatingtheremighteven60totheowneroftherestaurant.@#@Payingthebillisalsodifferentfromcountrytocountry.InChina,onepersonusuallypaysfor61.Inwesterncountries,onepersonpaysifheorsheisentertainingclients（宴请宾客）,but62friendseattogether,theyusuallysharethecost.Thisiscalled“goingDutch（均摊费用）”.Also,whenwesternerspaythebill,theyusuallyleavesomemoneyforthe63.Thisiscalled“leavingatip”.Leavingatipisthoughttobepolite.IntheUS,it’s64toleavetipsof10%,15%,or20%ofthebill,whichisdecidedbyhowgoodtheservice（服务）is.Goodwaiterscanmakealotofmoney！

@#@@#@Thewaypeopleeatfoodisnotthesameindifferentpartsoftheworld,butyoucan65thesamekindsoffoodinmanycountries.ChineseandIndianfoods,forexample,arepopularallovertheworld.@#@56.A.popularB.difficultC.importantD.enjoyable@#@57.A.causeB.keepC.hearD.make@#@58.A.livelyB.friendlyC.luckyD.polite@#@59.A.noisyB.quietC.busyD.clean@#@60.A.shoutB.explainC.complainD.speak@#@61.A.everybodyB.nobodyC.somebodyD.none@#@62.A.untilB.whenC.unlessD.since@#@63.A.gatekeeperB.sellerC.waiterD.visitor@#@64.A.terribleB.commonC.seriousD.unusual@#@65.A.inventB.discoverC.preferD.find@#@V．补全对话阅读对话，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案完成对话。

@#@（5分）@#@A:

@#@Excuseme,Iamareporterfromastudentmagazine.66@#@B:

@#@Sure,please.@#@A:

@#@67@#@B:

@#@IamfromFrance.@#@A:

@#@68@#@B:

@#@Igotherethedaybeforeyesterday.@#@A:

@#@HowdoyoulikeJinan?

@#@@#@B:

@#@Ilikeyourcityverymuch.Thepeoplehereareveryfriendly.@#@A:

@#@69.@#@B:

@#@Ofcoursenot.Icomehereforvisitingthefamoussprings.AndthenI’mplanningtogotoQianfoMountainforatour.@#@A:

@#@Great.Thankyou.70@#@B:

@#@Thankyou.@#@66.A.Whereareyougoing?

@#@B.Howareyou?

@#@@#@C.MayIaskyousomequestions?

@#@D.Iamgladtoseeyou.@#@67.A.Whatkindofmusicdoyoulike?

@#@B.HowdoyoulikeFrance?

@#@@#@C.Howdoyouusuallygotoschool?

@#@D.Wheredoyoucomefrom?

@#@@#@68.A.whendidyouarriveinJinan?

@#@B.WhenareyougoingtoDamingLake?

@#@@#@C.Howlongdidyoust@#@ayinJinan?

@#@D.Whatisyourresolution?

@#@@#@69.A.Wouldyoumindnotsmokinghere?

@#@@#@B.Wouldyouliketojoinus?

@#@@#@C.Wouldyoumindtellingmewhyyoucamehere?

@#@@#@D.Wouldyoulikesometea?

@#@@#@70.A.Iamsorrytohearthat.B.Haveagreattime!

@#@@#@C.Gladtomeetyou.D.Notatall.@#@VI．阅读理解阅读下列短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出一个能回答所提问题或完成所给句子的最佳答案。

@#@（15分）@#@A@#@ItwassummerinRussia.MygoalthereattheOzernayaRiverwastotakephotosofbrownbearsastheycaughtfish.@#@Duringthefirstfewdays,Iwasmainlywatchingdifferentbears";i:

15;s:

16688:

"山石网科防火墙检查命令@#@表29-1：

@#@手动同步配置命令列表@#@HA同步信息show命令手动同步命令@#@配置信息showconfigurationexechasyncconfiguration@#@文件信息showfileexechasyncfilefile-name@#@ARP表项showarpexechasyncrdoarp@#@DNS配置信息showiphostsexechasyncrdodns@#@DHCP配置信息showdhcpexechasyncrdodhcp@#@MAC地址表showmacexechasyncrdomac@#@showpkikey@#@PKI配置信息@#@showpkitrust-domain@#@exechasyncrdopki@#@会话信息showsessionexechasyncrdosession@#@showipsecsa@#@IPSecVPN信息@#@showisakmpsa@#@exechasyncrdovpn@#@showscvpnclienttest@#@showscvpn@#@host-check-profile@#@showscvpnpool@#@showscvpn@#@user-host-binding@#@showscvpnsession@#@SCVPN信息@#@showauth-userscvpn@#@exechasyncrdoscvpn@#@showl2tptunnel@#@showl2tppool@#@showl2tpclient@#@{tunnel-namename[user@#@user-name]|tunnel-idID}@#@L2TP信息@#@showauth-userl2tp@#@{interfaceinterface-name@#@|vroutervrouter-name}@#@exechasyncrdol2tp@#@Web认证信息showauth-userwebauthexechasyncrdowebauth@#@NTP信息showntpexechasyncrdontp@#@SCVPN信息showscvpnexechasyncrdoscvpn@#@路由信息showiprouteexechasyncrdoroute@#@显示HA配置@#@系统提供相应的show命令，查看HA配置信息。

@#@@#@♦查看HA簇配置信息：

@#@showhacluster@#@♦查看HA组配置信息：

@#@showhagroup{config|group-id}@#@♦查看HA连接配置状态：

@#@showhalinkstatus@#@Hillstone山石网科多核安全网关使用手册@#@519@#@♦查看HA同步状态：

@#@showhasyncstate{pki|dns|dhcp|vpn|ntp|config@#@|flow|scvpn|l2tp|route}@#@♦查看HA同步统计信息：

@#@showhasyncstatistic{pki|dns|dhcp|vpn|@#@ntp|config|scvpn|route}@#@♦显示接收和发送的HA协议统计信息：

@#@showhaprotocolstatiscitc@#@♦显示已同步或未同步的HA会话信息：

@#@showsession{sync|unsync}@#@♦显示HA统计信息：

@#@showhaflowstatistics@#@ @#@@#@Hillstone防火墙系统管理配置：

@#@@#@1、语言配置：

@#@languagezh_CN设置为中文@#@2、管理员用户访问权限：

@#@@#@在管理员配置模式下，输入以下命令配置管理员的访问方式：

@#@@#@access{console|http|https|ssh|telnet|any}@#@3、限制IP地址对防火墙管理@#@配置系统的可信主机，在全局配置模式下，使用以下命令：

@#@@#@adminhost{A.B.C.DA.B.C.D|any}{http|https|ssh|telnet|any}@#@用户可以在任何模式下，随时使用show命令查看可信主机配置：

@#@@#@showadminhost@#@4、配置描述@#@配置用户描述信息，为用户提供描述信息，在用户配置模式下，使用以下命令：

@#@@#@descstring@#@5、配置Console管理接口@#@配置波特率execconsolebaudrate9600默认9600@#@配置超时时间consoletimeouttimeout-value范围是0到60分钟，0表示@#@无时间限制。

@#@默认值是10分钟。

@#@@#@配置Telnet管理接口telnettimeouttimeout-value范围是1到60分钟。

@#@默认值是10分钟telnetportport-number默认值是23@#@telnetauthorization-try-countcount-number范围是1到10次默认为3次@#@6、配置WEB认证服务器端口号@#@webauthhttp-portport-number默认值是8181。

@#@@#@webauthhttps-portport-number默认值是44433。

@#@@#@webauthtimeouttimeout-value取值范围是10到3600*24秒。

@#@默认为60秒@#@7、强制用户重新登录@#@webauthforce-timeouttimeout-value范围为10到60*24*100分钟。

@#@@#@♦显示Console配置：

@#@showconsole@#@♦显示Telnet配置：

@#@showtelnet@#@♦显示SSH配置：

@#@showssh@#@♦显示Web配置：

@#@showhttp@#@8、查看配置信息@#@系统起始配置信息包括系统的当前起始配置信息（系统启动时使用的配置信息），和系统的备份起始信息。

@#@系统纪录最近十次保存的配置信息，最近一次保存的配置信息会纪录为系统的当前起始配置信息，当前系统配置信息以“current”作为标记。

@#@前九次的配置信息按照保存时间的先后以数字0到8作为标@#@查看安全网关的当前起始配置信息，在任何命令模式下输入以下命令：

@#@@#@showconfigurationsaved[current]@#@查看安全网关的备份起始信息，在任何命令模式下使用以下命令：

@#@@#@showconfigurationsavednumber@#@查看安全网关的备份起始信息记录，在任何命令模式下输入以下命令：

@#@@#@showconfigurationsavedrecord@#@9、回退起始配置信息@#@系统能够纪录最近十次保存的起始配置信息，用户可以根据需要回退到已保存的指定的起始配@#@置信息。

@#@系统重启后，系统将会使用该命令指定的配置信息。

@#@在执行模式下，使用以下命令：

@#@@#@rollbackconfigurationsaved{number}@#@ @#@@#@10、删除配置文件@#@用户可以删除设备的起始配置信息。

@#@删除起始配置信息，在执行模式下，使用以下命令：

@#@@#@deleteconfigurationsaved{current|number}@#@导出配置信息@#@用户可以导出系统的当前配置信息和备份配置信息到FTP服务器、TFTP服务器或者U盘。

@#@@#@导出系统配置信息到FTP服务器，在执行模式下使用以下命令：

@#@@#@exportconfiguration{current|number}toftpserverip-address[user@#@user-namepasswordpassword][file-name]@#@importconfigurationfromftpserverip-addressuseruser-namepassword@#@passwordfile-name@#@ @#@@#@11、恢复出厂配置@#@用户除使用设备上的CRL按键使系统恢复到出厂配置外，也可以使用命令恢复。

@#@恢复出厂配@#@置，在执行模式下，使用以下命令：

@#@@#@unsetall@#@ @#@@#@12、日志管理@#@将事件日志信息输出到内存缓存，并且对日志信息进行过滤，在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@loggingeventtobuffer[severityseverity-level][sizebuffer-size]@#@♦severityseverity-level–指定输出的事件日志信息的级别从而对事件日志信息@#@进行过滤。

@#@日志信息的级别和对应的级别号请参阅表4-2。

@#@输出信息的级别将会是指定级@#@别或者高于指定级别，即数字等于或者小于指定级别。

@#@例如指定级别是通告，StoneOS将@#@会输出通告、警告和错误级别的日志信息。

@#@@#@♦sizebuffer-size–指定内存缓存的大小。

@#@范围是4096到4294967295字节。

@#@默@#@认值为1048576。

@#@@#@级别级别号描述日志定义@#@紧急（Emergencies）0系统不可用信息。

@#@LOG_EMERG@#@警报（Alerts）1需要立即处理的信息，如设备受到攻击等。

@#@LOG_ALERT@#@严重（Critical）2危急信息，如硬件出错。

@#@LOG_CRIT@#@错误（Errors）3错误信息。

@#@LOG_ERR@#@警告（Warnings）4报警信息。

@#@LOG_WARNING@#@通告（Notifications）5非错误信息，但需要特殊处理。

@#@LOG_NOTICE@#@信息（Informational）6通知信息。

@#@LOG_INFO@#@调试（Debugging）7调试信息，包括正常的使用信息。

@#@LOG_DEBUG@#@开启：

@#@logging{event|alarm|security|configuration|network|@#@traffic|debug|ips}on@#@sizebuffer-size-内存缓存的大小。

@#@范围是4096到4294967295字节。

@#@默认值@#@为1048576@#@示例1：

@#@向Console口输出事件日志信息@#@第一步：

@#@开启事件日志功能。

@#@@#@hostname#configure@#@hostname（config）#loggingeventon@#@第二步：

@#@配置Console口日志输出，信息级别为Debugging。

@#@@#@hostname（config）#loggingeventtoconsoleseveritydebugging@#@示例2：

@#@向SyslogServer输出事件日志信息@#@第一步：

@#@开启安全网关的日志功能，将IP地址为202.38.1.10的工作站用作SyslogServer，@#@类型为UDP，设置信息级别为Informational。

@#@@#@hostname（config）#loggingeventon@#@hostname（config）#loggingsyslog202.38.1.10udp514@#@hostname（config）#loggingeventtosyslogseverityinformational@#@ @#@@#@13、显示基于接口的统计信息@#@showstatisticsinterface-counterinterfaceinterface-name{second|minute@#@|hour}@#@♦interface-name–指定接口名称。

@#@@#@♦second–指定显示接口前60秒钟每秒的流量统计信息。

@#@@#@♦minute–指定显示接口前60分钟每分钟的流量统计信息。

@#@@#@♦hour–指定显示接口前24小时每小时的流量统计信息。

@#@@#@ @#@@#@14、安全网关的SNMP功能@#@开启或者关闭SNMP代理功能@#@默认情况下，系统的SNMP代理功能是关闭的。

@#@开启安全网关的SNMP代理功能，请在全局@#@配置模式下使用以下命令。

@#@用该命令no的形式关闭SNMP代理功能。

@#@@#@♦snmp-servermanager@#@配置SNMP代理设备端口号@#@配置SNMP代理设备端口号，在全局配置模式下，使用以下命令：

@#@@#@snmp-serverportport-number@#@♦port-number–指定SNMP代理设备的端口号。

@#@范围为1到65535。

@#@默认值为161。

@#@@#@配置SNMP引擎ID@#@SNMP引擎ID唯一标识一个引擎，SNMP引擎是SNMP实体（网络管理平台或者被管理网络@#@设备）的重要组成部分，完成SNMP消息的收发、验证、提取PDU、组装消息与SNMP应用程序@#@通信等功能。

@#@配置本地设备的SNMP引擎ID，在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-serverengineIDstring@#@♦string–指定引擎ID号。

@#@取值范围为1到23个字符@#@ @#@@#@创建SNMPv3用户组@#@配置SNMPv3用户组，请在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-servergroupgroup-namev3{noauth|auth|auth-enc}[read-view@#@read-view][write-viewwriteview]@#@♦group-name–指定用户组的名称。

@#@取值范围为1到31个字符。

@#@@#@♦noauth|auth|auth-enc–指定用户组的安全级别。

@#@可以为noAuth、Auth或者@#@Auth-Enc。

@#@安全级别决定了在处理一个SNMP数据包时所采用的安全机制。

@#@noAuth即无@#@认证和加密；@#@Auth提供基于MD5或SHA算法的认证；@#@Auth-Enc提供基于MD5或SHA@#@算法的认证和基于AES和DES的报文加密。

@#@@#@♦read-viewread-view–指定该用户组的只读MIB视图名。

@#@如不指定该参数，系统默@#@认为所有视图均为该用户组的只读MIB视图。

@#@@#@♦write-viewwriteview–指定该用户组的可写MIB视图名。

@#@如不指定该参数，系统@#@默认为所有视图均为该用户组的可写MIB视图。

@#@@#@系统最多允许配置5个用户组，且每个用户组最多可包含5个用户。

@#@在全局配置模式下使用@#@nosnmp-servergroupgroup-name命令删除指定的用户组@#@创建SNMPv3用户@#@配置SNMPv3用户，请在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-serveruseruser-namegroupgroup-namev3remoteremote-ip@#@[auth-protocol{md5|sha}auth-pass[enc-protocol{des|aes}enc-pass]]@#@♦useruser-name–指定用户名称。

@#@取值范围为1到31个字符。

@#@@#@♦groupgroup-name–为所创建的用户指定已经配置好的用户组。

@#@@#@♦remoteremote-ip–指定远程管理主机的IP地址。

@#@@#@♦auth-protocol{md5|sha}–指定用户安全级别为需要认证且认证协议可以为MD5@#@或SHA算法。

@#@如不输入此参数，则默认是无认证，无加密模式。

@#@@#@♦auth-pass–指定认证密码。

@#@取值范围为8到40个字符。

@#@@#@♦enc-protocol{des|aes}–指定用户安全级别为加密且加密协议为DES或者AES。

@#@@#@♦enc-pass–指定加密密码。

@#@取值范围为8到40个字符。

@#@@#@系统最多允许配置25个用户。

@#@在全局配置模式下使用nosnmp-serveruseruser-name@#@命令删除指定的用户@#@ @#@@#@配置管理主机地址@#@配置管理主机地址，请在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-serverhost{host-name|host-ip}{version[1|2c]communitystring@#@[ro|rw]|version3}@#@♦host-name|host-ip–指定管理主机的主机名称或者IP地址。

@#@@#@♦version[1|2c]–指定SNMP的版本为SNMPv1或者SNMPv2C。

@#@@#@♦communitystring–团体字是管理进程和代理进程之间的口令，因此与安全网关认可@#@的团体字不符的SNMP报文将被丢弃。

@#@该参数指定主机的团体字，取值范围为一个最多31@#@位的字符串，且仅当SNMP为v1和v2C版本时有效。

@#@@#@♦ro|rw–指定该团体字的读写权限。

@#@ro为只读，此类团体字只可读取MIB中的信息；@#@@#@rw为可读可写，此类团体字不仅可以读取MIB中的信息，还可以对信息进行修改。

@#@此项@#@为可选，默认情况下，团体字的访问权限为只读。

@#@@#@♦version3–指定SNMP的版本为SNMPv3@#@配置trap报文目标主机地址@#@用户可以配置接收SNMPtrap报文的主机。

@#@配置SNMPtrap报文目标主机地址，请在全局@#@配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-servertrap-host{host-name|host-ip}{version{1|2c}community@#@string|version3useruser-nameengineIDstring}[portport-number]@#@♦host-name|host-ip–指定trap报文目标主机的主机名称或者IP地址。

@#@@#@♦portport-number–指定接收trap报文的目标主机端口号。

@#@取值范围为1到65535，@#@默认值为162。

@#@@#@♦version{1|2c}–指定使用SNMPv1或者SNMPv2C发送trap报文。

@#@@#@♦communitystring–指定SNMPv1或者SNMPv2C的团体字。

@#@@#@♦version3–指定使用SNMPv3发送trap报文。

@#@@#@♦userstring–指定已配置的SNMPv3用户名。

@#@@#@♦engineIDstring–指定trap报文目标主机的引擎ID号。

@#@@#@♦portport-number–指定接收trap报文的目标主机端口号。

@#@取值范围为1到65535，@#@默认值为162。

@#@@#@。

@#@配置管理员的标识及联系方法，请在全局配置模式下使用以下命令：

@#@@#@snmp-servercontactstring@#@♦string–描述系统联络信息的字符串@#@15、NET协议@#@手动配置时间@#@手动配置系统的时间，请在全局配置模式下使用clocktime命令。

@#@具体命令及描述以下：

@#@@#@clocktimeHH:

@#@MM:

@#@SSMonthDayYear@#@Month的取值范围是1到12；@#@Day的取值范围是1到31；@#@Year的取值范围是2000到2035。

@#@@#@以下是设置时间的命令配置示例：

@#@@#@hostname（config）#clocktime14:

@#@26:

@#@006222007@#@ @#@@#@手动配置时区@#@手动设置系统的时区，请在全局配置模式下使用clockzone命令。

@#@具体命令及描述如下：

@#@@#@clockzonetimezone-name@#@♦启用：

@#@ntpenable@#@ @#@@#@ntpserver{ip-address|host-name}[keynumber][sourceinterface-name]@#@[prefer]@#@♦ip-address|host-name–指定时钟服务器的IP地址或主机名称。

@#@@#@♦keynumber–指定可以通过该服务器的验证密钥。

@#@如果要在配置的时钟服务器上使用@#@NTP身份验证功能，用户必须指定key参数值。

@#@@#@♦sourceinterface-name–指定安全网关上发送和接收NTP包的接@#@♦prefer–如果指定了多个时钟服务器，该关键字用来指定该服务器为主时钟服务器。

@#@安@#@全网关首先与主服务器进行时间同步，如果失败，再查找下一个时钟服务器。

@#@@#@以下是时钟服务器配置示例：

@#@@#@hostname（config）#ntpserver10.160.64.5prefer@#@NTP配置示例@#@NTP服务器的IP地址是10.10.10.10；@#@身份验证密钥ID和MD5验证密钥分别是1和aaaa；@#@@#@查询间隔为3分钟；@#@最大调整时间为5秒。

@#@配置完成后开启安全网关的NTP身份验证功能和NTP@#@功能。

@#@最后查看NTP配置信息和状态。

@#@请参考以下配置命令：

@#@@#@hostname（config）#ntpauthentication-key1md5aaaa@#@hostname（config）#ntpserver10.10.10.10key1prefer@#@hostname（config）#ntpquery-interval3@#@hostname（config）#ntpmax-adjustment5@#@hostname（config）#ntpauthentication@#@hostname（config）#ntpenable@#@hostname（config）#showntpstatus@#@ntpclientisenabled,authenticationisenabled@#@ntpquery-intervalis3,max-adjustmenttimeis5@#@ntpserver10.10.10.10,key1,prefer@#@ @#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:

16;s:

17216:

"商品房买卖合同纠纷常见问题200问@#@商品房买卖合同纠纷常见问题200问---以案说法@#@点击标题可以打开文章全文@#@购房人逾期付款被解除合同并承担了违约责任后，返还购房款是否应包括利息？

@#@@#@2011-7-30@#@建筑图纸标明的层高是否属于合同内容？

@#@层高不足如何承担违约责任？

@#@@#@2011-7-30@#@购房人与开发商委托人签定的合同是否有效？

@#@房屋已登记为他人的，是否还能取得产权？

@#@@#@2011-7-30@#@房地产开发商协助购房人办证的义务具体包括哪些内容？

@#@没有履行协助的如何承担责任？

@#@@#@2011-7-30@#@房地产交易中心对房屋产权进行初始登记时应审查什么？

@#@撤消登记的行政诉讼中，法院审理范围是什么？

@#@@#@2011-7-30@#@新房买卖案例：

@#@房屋存在质量问题，可以因此而拒付房款吗？

@#@@#@2011-7-30@#@新建住宅窗户有什么标准？

@#@《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》什么时候开始实施？

@#@@#@2011-7-30@#@高法公报案例:

@#@合同只约定面积误差超过标准可以解除，现买方不解除时如何处理？

@#@@#@2011-7-29@#@房管局自行重新划分物业管理区域，影响到业主利益，部分业主是否有权起诉要求撤消？

@#@划分物业区域时，应当依据什么因素？

@#@@#@2011-7-29@#@在商品房买卖合同纠纷中售楼广告在什么情况下具有约束力？

@#@@#@2011-7-29@#@政府部门变更规划，造成开发商未履行商品房买卖合同中的义务，应否承担民事违约责任？

@#@@#@2011-7-29@#@房地产公司、房产测量机构有无义务告知买受人公摊面积的计算依据、公摊部位、计算方法和过程结果等？

@#@@#@2011-7-29@#@银行未敦促抵押人办理抵押登记，是否对该抵押权的不成立承担相应责任？

@#@@#@2011-7-29@#@高法公报案例:

@#@房屋外墙增加了合同及沙盘上没有的设施影响观瞻使用,如何处理?

@#@经行政审批和符合建筑规范能否免责?

@#@@#@2011-7-27@#@高法公报案例:

@#@诉讼中合同文件真实性如何认定?

@#@@#@2011-7-27@#@高法公报案例:

@#@房屋裂缝渗漏是否属于质量问题?

@#@有勘察、设计、施工、工程监理等单位的质量合格文件就无质量问题吗?

@#@开发商应当如何承担责任?

@#@@#@2011-7-27@#@高法公报案例:

@#@因合同条款异议不能按时完成签定合同的,定金应当如数返还@#@2011-7-27@#@法官谈商品房销售面积出现误差纠纷如何处理@#@2011-6-29@#@建筑面积包括什么,如何计算?

@#@@#@2011-6-29@#@认购书、预订书是什么性质的文件?

@#@其效力如何?

@#@@#@2011-6-27@#@物权公示有什么效力?

@#@@#@2011-6-27@#@什么是物权公示原则?

@#@为什么要进行物权公示?

@#@@#@2011-6-27@#@开发商没有履行协助办理过户手续的义务，是否适用诉讼时效的规定？

@#@@#@2011-6-24@#@预告登记的作用是什么？

@#@与正式登记有什么区别？

@#@@#@2011-6-24@#@房屋买卖合同解除后，房屋上涨的差价损失，即可得利益的损失是否应当赔偿？

@#@@#@期房买卖中的法律风险及应对措施@#@2011-6-24@#@房产权登记的推定力和公示公信问题@#@2011-6-21@#@商品房沙盘和广告也属于合同内容吗?

@#@@#@2011-6-21@#@合同约定用途商业,但开发商没有协助办理商业性质土地使用权,责任如何承担?

@#@@#@2011-6-21@#@开发商擅自加层增加容积率，是否构成违约，业主不退房时是否可以要求赔偿损失？

@#@@#@2011-6-20@#@一房二卖,没有得到房屋的买受人获退一赔一的案例@#@2011-6-19@#@土地交易中合同显示公平的认定@#@2011-6-19@#@购买期房，如何保障将来一定取得产权？

@#@@#@2011-6-18@#@房屋登记应当进行形式审查还是实质审查？

@#@行政行为的合法性如何把握？

@#@@#@2011-6-18@#@以他人名义买房,房屋产权属于谁?

@#@@#@2011-6-14@#@购房人在哪些情况下可以退房？

@#@@#@2011-6-13@#@商品房交付使用条件是什么？

@#@是否必须取得竣工验收备案表？

@#@@#@2011-6-13@#@施工合同十大问题分析@#@2011-6-12@#@签定房屋买卖合同注意有哪些不公平的附件补充条款@#@2011-6-11@#@依据买卖合同取得房屋后，长期未进行产权过户登记，是否会超过诉讼时效？

@#@@#@2011-6-7@#@情势变更原则的适用研究@#@2011-6-6@#@房屋初始登记与建设工程规划许可不一致,如何处理?

@#@@#@2011-6-6@#@房屋登记产权人与实际出资人不一致,产权归谁所有,如何确认?

@#@@#@2011-6-5@#@协议约定房屋归一方所有但产证登记在他人名下,产权属于谁?

@#@@#@2011-6-5@#@订房意向书在什么情况下可以认定为购房合同？

@#@@#@2011-6-5@#@买商品房如何防范法律纠纷?

@#@@#@2011-6-3@#@收房需要注意的几个法律问题@#@2011-6-3@#@房屋建设工程对相邻房屋造成损害如何赔偿,谁负责赔偿?

@#@@#@2011-6-3@#@买房各阶段的主要法律风险和防范@#@2011-6-3@#@房价下跌,购房者在什么情况下可以要求补偿差价?

@#@@#@购房人在哪些情况下可以要求退房?

@#@@#@2011-6-3@#@商品房买卖合同补充条款如何约定以保障购房人权利?

@#@@#@2011-6-3@#@全体业主共有房屋如何认定,谁来认定?

@#@@#@2011-6-3@#@房屋交付使用多年开发商仍办不出产权证的，能否解除合同？

@#@时效如何计算?

@#@@#@2011-6-3@#@开发商履行预售合同延期,应如何承担赔偿等责任?

@#@@#@2011-6-3@#@购房意向书有无法律效力?

@#@一方违反时如何承担责任?

@#@@#@2011-6-3@#@商品房预售中宣传资料及鸟瞰图是要约还是要约邀请,对开发商是否具有约束力?

@#@@#@2011-6-3@#@商品房楼书等广告和宣传资料是否认定为合同?

@#@违反时如何承担责任?

@#@@#@2011-6-3@#@建筑工程阴阳合同效力问题浅析@#@2011-6-2@#@最高人民法院法官解读<@#@关于审理房屋登记案件若干问题的规定>@#@@#@2011-6-2@#@新建住宅使用说明书和质量保证书有什么作用?

@#@@#@2011-6-1@#@房屋实际面积比约定面积多,如何处理?

@#@对面积有争议怎么办?

@#@@#@2011-5-26@#@男女朋友合买房屋后分手,约定产权归一人所有,如何处理才能保障产权人利益?

@#@@#@2011-5-26@#@开发商不具备预售商品房资格，买房办出产权证，合同约定的违约金赔偿条款明显不合理，该怎么办？

@#@@#@2011-5-26@#@商品房质量问题如何处理?

@#@@#@2011-5-8@#@什么情况下可以要求开发商承担1倍以内的惩罚性赔偿责任？

@#@@#@2011-4-23@#@合同约定以按揭贷款的方式支付房款，后贷款不成，如何处理？

@#@@#@2011-4-23@#@房屋出现质量问题，可以要求退房吗？

@#@@#@2011-4-23@#@房屋出现质量问题，开发商拒绝修复，如何处理？

@#@@#@2011-4-23@#@开发商办理产证是否存在期限？

@#@延迟办理产证，应承担什么责任？

@#@@#@2011-4-23@#@开发商延迟交房，应承担什么责任，是否可以退房？

@#@@#@2011-4-23@#@开发商迟迟不能办理产证，是否可以退房？

@#@@#@2011-4-23@#@商品房必须达到什么要求，才可以取得交付许可，进行交付？

@#@@#@2011-4-23@#@房屋的质量保修期限是多久？

@#@@#@2011-4-21@#@房屋有规划变更或设计变更的，如何处理？

@#@@#@开发商一房二卖，房屋归属如何确定？

@#@@#@2011-4-10@#@未经登记备案的预售合同生效吗？

@#@@#@2011-4-7@#@签订房屋买卖预售合同后，发现开发商没有取得预售许可证，该合同是否有效？

@#@@#@2011-4-5@#@实际交房面积与约定不一的如何处理？

@#@@#@2011-2-28@#@期房可以转让吗？

@#@@#@2011-2-27@#@预告登记有什么作用?

@#@应由谁办理?

@#@@#@2011-2-26@#@商品房预售需要具备什么条件？

@#@@#@2011-2-24@#@购房人签定认购书或订购合同后，不想买了，如何承担责任？

@#@@#@2011-2-24@#@开发商广告与实际状况不符，应当承担什么责任？

@#@@#@2011-2-22@#@开发商发布的售楼广告和楼书是否具有约束力?

@#@存在虚假如何追究?

@#@@#@2011-2-11@#@商品房发生质量问题如何处理@#@2011-1-31@#@装修材料不符合合同约定，如何维权？

@#@@#@2011-1-23@#@房屋买卖过程中会涉及哪些常见的违约情况和违约责任呢？

@#@@#@2011-1-4@#@关于成立业主大会申请书格式@#@2010-12-22@#@如何成立业委会?

@#@@#@2010-12-22@#@政策变化是否属于情势变更,是否可以解除合同?

@#@@#@2010-12-20@#@前期物业服务合同中,业主可以以买卖合同存在纠纷以及不是合同当事方为由拒付物业费吗@#@2010-11-15@#@一方预期违约,他方可在履行期限届满前要求解除合同和追究违约责任@#@2010-11-9@#@房屋出现质量问题如何处理？

@#@@#@2010-11-1@#@起诉归还购房借款不成后，还可以以不当得利为由再次起诉吗？

@#@@#@2010-10-29@#@商品房未经消防验收,是否可以交付?

@#@@#@2010-10-25@#@逾期交房违约金约定不明的，如何处理？

@#@@#@2010-10-23@#@楼书等宣传资料中“最终解释权归本单位”的说明有效吗？

@#@@#@2010-10-22@#@按揭贷款中，购房人延迟还款，开发商是否需要承担责任？

@#@@#@2010-10-21@#@开发商承诺提供免费巴士后借故停运,应承担什么责任?

@#@@#@定金合同（预售）（供商品房预订时使用）@#@2010-10-11@#@定金合同（出售）（供商品房预订时使用）@#@2010-10-11@#@上海市商品房出售合同@#@2010-10-11@#@上海市商品房预售合同示范文本@#@2010-10-11@#@买方支付房款后,订房意向书能否认定为购房合同?

@#@@#@2010-10-6@#@房屋质量常见问题与防治处理@#@2010-9-25@#@楼书等商品房广告有法律约束力吗？

@#@@#@2010-9-19@#@签定了预售合同，但未办理预售登记,开发商将房屋卖与他人,如何处理?

@#@@#@2010-9-18@#@阳台是否属于公共部位,如何判断?

@#@@#@2010-9-18@#@买商品房签了合同,什么情况下可以退房呢?

@#@@#@2010-9-14@#@认购书没有约定的内容,买卖双方无法协商达成一致,是否适用定金罚则?

@#@@#@2010-9-10@#@签定认购书后，开发商未通知签约，而是出卖他人，如何承担责任？

@#@@#@2010-9-9@#@承诺随房奉送阁楼，但未列入买卖合同条款，产权证也无体现，是否构成重大误解？

@#@@#@2010-9-9@#@开发商延迟交付房屋，并延迟办理产证，是否应当承担双重违约金？

@#@@#@2010-9-9@#@规划许可违反法律规定时,是否有效?

@#@如何处理?

@#@@#@2010-9-9@#@房屋权属发生争议,提起撤消登记等行政诉讼有效吗?

@#@@#@2010-9-9@#@车库面积不足合同约定,开发商如何承担责任?

@#@@#@2010-9-5@#@开发商将产权登记不明的车库出售给某业主,是否有效?

@#@@#@2010-9-5@#@开发商房屋逾期未取得交付使用许可证及产权证，购房人余款未付,是否需要承担违约责任?

@#@@#@2010-9-5@#@开发商违反预售前签定的意向书,造成买卖合同未签,如何承担责任?

@#@@#@2010-9-5@#@房屋噪音超标，购房人是否可以解除合同？

@#@@#@2010-9-4@#@开发商一房二卖时，如何承担责任?

@#@是否退一赔一?

@#@@#@2010-9-4@#@房产出资人和产权登记人不同时，如何认定产权？

@#@@#@2010-9-4@#@购房者在房屋交接时发现质量瑕疵的，应不应该拒绝收房？

@#@@#@2010-9-4@#@登记的产权人与实际出资人不一,产权归属如何确定?

@#@@#@上海浦东房地产纠纷现状及对策@#@2010-9-2@#@由于合同条款的磋商导致没能按期签定房屋买卖合同的，定金应否返还？

@#@@#@2010-8-28@#@购买新房庭院绿地的权属问题@#@2010-8-28@#@买卖合同被解除的，可以要求承担违约金吗@#@2010-8-28@#@法院审理案件时，除了事实和法律之外，还考虑些什么因素？

@#@@#@2010-8-24@#@最高法院法官谈合同效力及违约金认定等问题@#@2010-8-24@#@最高法院法官谈商品房买卖纠纷案件审理的司法解释@#@2010-8-22@#@违反商品房认购书承担什么责任？

@#@--法官谈认购书效力等问题@#@2010-8-22@#@法官谈商品房买卖合同纠纷案件的审理问题@#@2010-8-22@#@江苏省高级人民法院关于审理房地产案件若干问题的意见@#@2010-8-22@#@浙江省和湖南省高院关于审理房地产纠纷案件的指导意见@#@2010-8-22@#@商品房买卖合同纠纷中的认购书、广告、质量、交房等问题研究@#@2010-8-22@#@因宏观调控引发的房屋买卖纠纷案件相关问题处理@#@2010-8-21@#@开发商一房二卖时，房屋产权归属如何确定？

@#@@#@2010-8-21@#@广东省高级人民法院关于认定房地产开发经营合同效力问题的意见@#@2010-8-20@#@房屋“主体结构质量”是否合格如何确定？

@#@@#@2010-8-19@#@房屋存在质量问题，收房应当如何处理？

@#@@#@2010-8-19@#@房屋质量纠纷中，委托鉴定机构进行鉴定有什么作用？

@#@@#@2010-8-19@#@购房人收房时发现一些质量瑕疵，可否拒收房屋并要求承担逾期交房违约金？

@#@@#@2010-8-19@#@关于房屋主体结构质量问题的案例@#@2010-8-19@#@开发商逾期交房,法院判决如何承担责任?

@#@@#@2010-8-18@#@内部认购书的效力如何？

@#@拒绝执行该认购书如何承担责任？

@#@@#@2010-8-18@#@政策变化是否可以解除房屋买卖合同?

@#@@#@2010-8-18@#@交房与楼书不符,开发商需要承担什么责任?

@#@@#@2010-8-18@#@开发商延期交房，如何承担违约责任？

@#@@#@名字已经写入购房合同,产权登记前还能被撤消吗?

@#@@#@2010-8-17@#@父母出资为儿子购买婚房,但不登记产权,产权如何归属?

@#@@#@2010-8-15@#@新房与样板房不一致,合同一定可以解除或撤消吗?

@#@@#@2010-8-15@#@首付款定性为借款的,对房屋不享有产权@#@2010-8-15@#@开发商延期交房并延期办证,是否需要承担双份违约金?

@#@@#@2010-8-15@#@开发商需要履行售楼广告中的承诺吗？

@#@@#@2010-8-5@#@售楼广告约定为合同内容，购房人获得胜诉@#@2010-8-5@#@上海法院关于房屋抵押纠纷的调解处理指导手册@#@2010-8-4@#@上海法院关于商品房买卖纠纷的调解处理指导手册@#@2010-8-4@#@最高法院《关于审理商品房买卖合同纠纷案件适用法律若干问题的解释》的理解与适用@#@2010-7-26@#@九种情况可依法退房@#@2010-7-21@#@收房时怎样验房?

@#@注意哪些问题?

@#@@#@2010-7-21@#@房地产楼花按揭问题解析@#@2010-7-21@#@地下车位权属登记问题@#@2010-7-21@#@商品房预售合同的纠纷处理原则@#@2010-7-21@#@购买全装修房八项注意@#@2010-7-21@#@房屋面积纠纷处理办法@#@2010-7-21@#@房地产市场非法预售现象剖析@#@2010-7-21@#@怎样选购称心如意的商品房?

@#@@#@2010-7-21@#@商品房质量纠纷的投诉与处理方法@#@2010-7-21@#@商品房预购人如何保护自己的权益?

@#@@#@2010-7-21@#@购买期房应警惕开发商“隐性违约”@#@2010-7-21@#@房产证办理流程及注意事项@#@2010-7-21@#@房屋买卖中电磁辐射污染损害赔偿问题分析@#@2010-7-21@#@商品房买卖预约合同解除后定金如何处理？

@#@@#@购买商品房出现问题如何索赔？

@#@索赔案例及分析@#@2010-7-21@#@商品房面积误差纠纷处理办法@#@2010-7-21@#@商品房预售合同效力问题分析与处理@#@2010-7-21@#@商品房按揭纠纷问题分析@#@2010-7-21@#@住房公积金贷款申请条件是什么？

@#@@#@2010-7-20@#@如果购房者延迟收房结果会怎样？

@#@因为不满意房屋等原因拒收房屋会有什么后果？

@#@@#@2010-7-20@#@开发商延期交房如何处理？

@#@@#@2010-7-20@#@房屋交房时对实测面积有异议，该请哪些测量机构重新进行测量？

@#@@#@2010-7-20@#@交房时，开发商应出具哪些材料？

@#@不提供的如何处理？

@#@@#@2010-7-20@#@上海地区预售房屋交接和产证办理具体流程如何？

@#@实行商品房销售网上备案后，如何进行房屋交接？

@#@@#@2010-7-20@#@贷款的数额和期限有什么限制？

@#@@#@2010-7-20@#@交房以交钥匙算还是办理过户算？

@#@有什么区别？

@#@@#@2010-7-20@#@贷款合同未能签定，商品房买卖合同如何处理？

@#@买卖合同解除后，贷款合同如何处理？

@#@@#@2010-7-20@#@房屋买卖常见名词解释@#@2010-7-20@#@房屋的保修期多久，保修范围包括哪些？

@#@@#@2010-7-20@#@认为房屋存在质量问题，申请检验要向什么机构提出？

@#@@#@2010-7-20@#@房屋首期维修基金的交纳时限？

@#@@#@2010-7-20@#@未按期办理产权登记过户的如何承担责任？

@#@@#@2010-7-20@#@什么原因会造成产权证办理延迟呢？

@#@@#@2010-7-20@#@办理房产证需要准备什么材料？

@#@@#@2010-7-20@#@办理房产证有哪些流程？

@#@@#@2010-7-20@#@住宅交付使用许可证是什么文件？

@#@有什么意义？

@#@查看时应当注意什么？

@#@@#@2010-7-20@#@收房发现商品房质量可能存在问题，如何处理？

@#@@#@2010-7-20@#@开发商的楼书和广告，对开发商有约束力吗？

@#@@#@2010-7-19@#@开发商还没有取得预售许可证，是否可以签定认购书或预售合同，是否有效？

@#@@#@";i:

17;s:

17084:

"策划书体育锻炼与健康主题班会三篇@#@体育锻炼与健康主题班会三篇@#@　　篇一：

@#@体育锻炼与健康主题班会@#@　　活动目的：

@#@@#@　　让学生了解运动的有关知识.，引导学生，积极参加各项活动，锻炼身体，全面提高自己的综合素质与能力！

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、班主任：

@#@@#@　　生命是张白纸，自从有了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，我便溺爱于我的生命，我们都渴望有强健的体魄，那样我们的生活才能如彩虹一般绚烂。

@#@每天锻炼一小时，增强体魄，充满朝气，练好身体，为我中华更强盛，大家齐努力，全班齐呼口号：

@#@我运动，我健康，我快乐！

@#@班主任：

@#@宣布：

@#@402班“我运动，我健康，我快乐”主题班会现在开始。

@#@@#@　　二、宣传有关体育知识@#@　　

（1）体育锻炼有哪些好处？

@#@@#@　　答：

@#@首先，可以改善呼吸系统的功能。

@#@其次，可以提高消化系统的功能，体育锻炼会增强体内营养物质的消耗，使整个机体的代谢增强，从而提高食欲。

@#@再次，可以控制体重与改变体型，体育锻炼能减少脂肪，增强肌肉力量，保持关节柔韧性，故可以控制体重，改善体形和外表。

@#@@#@　　

（2）体育锻炼好处的格言有哪些？

@#@@#@　　A铁不炼不成钢,人不锻炼不健康。

@#@@#@　　B发展体育运动，增强人民体质————毛泽东@#@　　C生命在于运动。

@#@——伏尔泰@#@　　D静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

@#@——泰戈尔@#@　　（3）那什么时候锻炼是最佳的呢？

@#@@#@　　三、我参与，我健康@#@　　班主任：

@#@“我参与，我健康。

@#@”在运动会我们应该怎样做？

@#@请大家谈谈自己的看法吧！

@#@班主任：

@#@健康的身体是我们学习和生活的有力保障，我们都应投入到日常的锻炼中来，每天锻炼一小时，健康生活一辈子。

@#@同学们，你们平时都喜欢哪些体育锻炼呢？

@#@@#@　　四：

@#@班主任小结：

@#@@#@　　金色的阳光赞美我，它也赞美你，我们同在阳光下练身体。

@#@“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”。

@#@来吧，同学们，让我们大声齐呼：

@#@“我运动，我健康，我快乐”！

@#@大家起立唱《健康歌》结束本次主题班会。

@#@@#@　　篇二：

@#@体育锻炼与健康主题班会@#@　　【教育目标】@#@　　通过本课教学，使学生体会到，怎样加强体育锻炼,正确认识到体育锻炼与自身身体素质的提高的密切关系，以良好的体质度过充实而美好大学生活。

@#@@#@　　【问题生成】@#@　　怎样使大学生正确认识到体育锻炼与自身身体素质的提高的密切关系的关系?

@#@@#@　　怎样加强体育锻炼?

@#@@#@　　【互动探究】@#@　　一、提高认识，重视平日的体育课@#@　　体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

@#@体育课是学校生活的一项合理规定，是根据学生健康和学习的需要而安排的。

@#@学生正在长身体、长知识，大脑发育还不完全，学习效率有一定的界限，超过了界限就会产生头昏、注意力不集中等现象。

@#@所以，在学习记忆活动时，应该增加一些适当时间的体育课，以锻炼同学们的身体，增强同学们的体质。

@#@@#@　　二、德、智、体三育关系@#@　　德、智、体全面发展并不意味是简单的组合，而是三者相互依存，相互渗透，相辅相成地贯穿于教育的全过程。

@#@德育是政治方向，是灵@#@　　魂；@#@智是知识力量，是中心，是关键；@#@体育是基础，是德育和智育的保证。

@#@如果把学校比做生产人才的特殊工厂，那么，德育搞不好要出危险品。

@#@智育搞不好要出次品，体育搞不好要出废品。

@#@@#@　　三、体育活动对学习的作用@#@　　无论在中小学还是在大学，我们都要注重培养学生团结协作精神，让班级形成一个富有凝聚力的班集体。

@#@而体育活动能磨练学生刻苦顽强的意志，勇敢坚毅的性格，诱发美的情感，激发爱国热情，遵守纪律，团结合作的集体主义精神和勇于拼搏、勇往直前的品格。

@#@@#@　　四、左脑右脑@#@　　荣获xx年度美国医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个有名的实验；@#@切断患者位于左右脑连接部的脑梁，然后挡住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以使用语言说明图形或画上的东西是什么。

@#@可是，如果在左视野显示数据字、文字、实物，哪怕是读法很简单，他也不能用语言说出它们的名称。

@#@@#@　　科学实验结果表明，右视野同左脑相连，左视野同右脑相连。

@#@同样的理论，右手同左脑相连，左手同右脑相连。

@#@因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。

@#@而右脑则主要负责直观的、综合的几何的、绘图的思考认识和行为。

@#@令人遗憾的是，在现实生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑（5%用右脑）。

@#@这一方面是由于人体自然生理属性。

@#@如人主要通过右手使用各种工具，左脑每天都受不同程度的刺激，加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所造成人体的大脑左脑满负荷运作。

@#@另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担，人们一向把读书、写字、计算的能力当作智力的全部，整个教育机器为之而运转，几乎所有的家长为之而全力以赴，而这只不过是刺激和训练了大脑的左半球罢了。

@#@传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力，创造力的左脑型人群，而对右脑型孩子往往不重视。

@#@右脑型的孩子的大脑右半球发展较早、较强。

@#@他们爱好音乐、双手灵巧和喜欢幻想，但往往因为读、写、算的能力不如其它孩子，被教师、家长视为“笨蛋”而吃尽苦头，遭尽白眼。

@#@现代人的大脑两半球的不均衡，对于智力是一种巨大的损失。

@#@如果我们对两半球中的“弱者”予以刺激，鼓励他们去同强得那一半积极配合，将会大大提高我们大脑的总能力。

@#@人们以为，一个半球+一个半球=1个半球的脑能力，但是他们错了。

@#@实验结果表明，大脑并不按照常规数学的模式进行工作。

@#@当一个半球“加”到另一个半球上时，大脑的总能力将是原来的五倍。

@#@也就是“1+1=5”。

@#@@#@　　如果你在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。

@#@右脑能够把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来，这实际上就是现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力．想聪明，锻炼你的四肢吧，大量的人体生理学和运动医学研究成果表明，智慧在于运动。

@#@@#@　　五、运动战胜大脑＂氧饥饿＂@#@　　伏案工作时间较长,四肢,特别是下肢几没有活动,使得腿部肌肉收缩强度不够,不利于把下静脉中的血液泵回到心脏中.心脏得不到足够血液回流，则不利于把下肢静脉中的血液泵回到心脏中。

@#@心脏得不到足够的血液回流，则不能正常向大脑供血供氧。

@#@大脑重量虽仅占全身体重的1/50，但其耗氧量却占全身的1/4，所以脑细胞必须不间断地从血液中获得氧，否则它就要受”氧饥饿”之苦,而累及智力功能。

@#@脑流血图研究表明，一般的智力活动脑血流量需求增加8%，逻辑推理时增加10%，数学思维、记忆搜索和抽象思维时增加12%。

@#@缓解”氧饥饿”的有效方法是加强四肢运动，最好是进行5分钟以上的慢跑。

@#@@#@　　六、运动克服大脑”信息饥饿”@#@　　人的智力更大程度上取决于脑细胞之间建立的复杂联系。

@#@美国加州大学研究人员新近发现，人的脑细胞在一生中的大部分时期都不会绝对停止生长。

@#@即使到了老年，只要坚持适当的体育运动，智力功能仍然可保持较高水平。

@#@@#@　　七、运动手指可以强身健脑吗？

@#@@#@　　运动两条腿，有原始人类的遗痕；@#@运动两只手，将是人类步入高度智力社会的阶梯。

@#@科学研究发现，“一个大拇指在大脑所占的运动区，相当于一条大腿的十倍”。

@#@前苏联现代教育家M.M.科尔佐娃教授认为，大脑语言区的成熟受来自手指刺激的影响，并建议在婴儿6—7个月时开始进行“手指训练”，做屈伸活动，然后逐步从手指活动玩具，过渡到用手指活动进行游戏等待。

@#@日本医学博士首腾龙在对手指、脑的关系上作了多年研究之后也认为：

@#@手指的活动可用于课堂也可用于课外、课间，它不受场地、器材、时间、空间和气候的影响，具有较高的观赏性。

@#@孩子们的小手挥舞起来，其速度和灵巧，真是可爱无比。

@#@@#@　　八、旋转运动能强身健脑吗？

@#@@#@　　所谓旋转跑就是身体在跑进中边跑放置旋转。

@#@在跑步时，由于身体的旋转加上头部的转动，人体产生了适当的离心力作用，克服了习惯性重力的感觉，使身体各部分器官，血液循环系统随着人体的旋转发生横向扩张，这就改善了全身血液循环和脑部的供氧功能，使前庭器官得到了锻炼，因而促进并增强了大脑的思维和记忆能力，提高了人体的平衡能力，有效地防治眩晕，起着强身健脑的作用。

@#@旋转跑实际上就是向前跑、侧身跑与后腿跑几种运动的综合。

@#@练习前最好先练原地旋转，由慢到快，由少到多，向左、右转，两个方向都要练习几次。

@#@每次活动前，还可采用变速跑、侧身跑、后腿跑作为热身练习的内容。

@#@@#@　　【拓展延伸】@#@　　体育与健康是息息相关的，作为当代大学生我应该在日常的学习中加强体育锻炼,增强体质,增强抵抗力,为学习和以后的工作打好身体基础,因为身体是革命的本钱.可是如何处理体育锻炼和学习的关系是值得同学们深思的。

@#@@#@　　篇三：

@#@体育锻炼与健康主题班会@#@　　一、谈话导入@#@　　中国功夫博大精深，是中国的国术。

@#@古人除了通过习武的方式锻炼身体外，还有哪些锻炼方式？

@#@（生回答）你们的知识面真丰富！

@#@【课前通过聊天把古人锻炼的方式渗透给学生】你们看?

@#@?

@#@（课件展示：

@#@古人锻炼身体）@#@　　二、为什么要锻炼？

@#@@#@　　

（一）榜样引领@#@　　2）学生阅读《毛泽东锻炼身体》@#@　　3）毛泽东怎样锻炼身体的？

@#@从他的故事中你明白了什么？

@#@@#@　　5）生阅读后，填写图表@#@　　

（二）锻炼的重要性@#@　　1）看来，人们都爱锻炼身体。

@#@那么，人们为什么要锻炼身体呢？

@#@【板书：

@#@为何炼】@#@　　2）说得真棒！

@#@锻炼可以强身健体，所以我要锻炼（板书：

@#@强身健体我锻炼）@#@　　3）如果我们不锻炼身体会有什么样的害处呢？

@#@（成为小胖墩，温室中的花朵，容易生病）@#@　　三、锻炼项目的选择@#@　　

（一）阳光体育@#@　　1）是啊，不锻炼会影响我们的身体健康。

@#@目前，我们国家非常重视青少年的健康成长。

@#@从xx年开始，在全国范围内广泛开展了阳光体育活动！

@#@我们学校也不例外。

@#@@#@　　2）在学校里，你们都参加了哪些体育活动呢？

@#@【板书：

@#@锻炼什么】@#@　　3）你们班开展的阳光体育活动内容真多。

@#@我们再来看一下其他班级还开展了哪些活动内容呢。

@#@请看屏幕！

@#@【出示图片，展示成果，配乐《飞得更高》】@#@　　4）欣赏了这些体育图片，你有什么想说的？

@#@@#@　　

（二）有针对性地锻炼@#@　　1）其实，参加体育活动，不仅可以培养自己的体育爱好，还可以弥补我们性格中的缺陷。

@#@@#@　　2）如何根据自己的性格来选择体育运动项目呢？

@#@我们先来听一个故事，小红是个优柔寡断的小朋友，做选择时总是犹豫不决，连挑口香糖的口味都要好半天，唉?

@#@?

@#@我们给她选择什么样的锻炼项目呢？

@#@【出示右边所有的连线答案】@#@（乒乓球、羽毛球）告诉大家，你为什么给她选择这样的锻炼项目？

@#@@#@　　3）是啊，长期锻炼乒乓球和羽毛球，可以增强她的果断性和反应能力。

@#@@#@　　4）同学们都能对症下药了，我们一起玩一个连连看的游戏。

@#@@#@　　5）你们也来连一连吧。

@#@【出示左边所有的选择题】@#@　　6）核对题目答案，解释说明。

@#@【材料纸张上，应该有】@#@　　7）因为每个人的爱好不一样，锻炼的目的也不一样，所以我们可以根据自己的爱好和身体状况，选择适合自己的锻炼方式。

@#@也就是说，选择锻炼方式要恰当适合，这样我们才会身心都健康（板书：

@#@恰当适合我健康）@#@　　四、科学安全地锻炼@#@　　1）锻炼要因人而异，也要讲究科学。

@#@怎么样锻炼才算科学呢？

@#@我来考考大家，全体同学参加，看看谁会是我们班的科学锻炼小达人！

@#@@#@　　2）宣布比赛规则：

@#@用手势表示对错，判断正确的继续参加活动，判断错误的请坐下，最后留下的将是我们今天的科学锻炼小达人，会获得一枚锻炼笑脸章。

@#@谁平时读书最响亮的来当我们的播音员，老师来当铁面无私的公证员。

@#@全体起立！

@#@@#@　　3）出题：

@#@1.在任何地方运动效果都一样。

@#@（×@#@）@#@　　2.防止伤害事故发生，避免在大风，大雪天锻炼。

@#@（√）@#@　　3.每一个人能承受的运动强度差不多。

@#@（×@#@）@#@　　4、呼吸方法得当，运动量越大越好。

@#@（×@#@）@#@　　5、一般来说，锻炼身体的时间放在早晨。

@#@（×@#@）@#@　　4）奖励：

@#@科学锻炼达人@#@　　5）把掌声送给这些科学锻炼达人！

@#@@#@　　6）小结：

@#@同学们要记住今天我们所学的锻炼身体的知识，同时也要注意科学安全，这样我们才会在锻炼更加快乐。

@#@（板书：

@#@科学安全我快乐）@#@　　五、坚持不懈地锻炼@#@　　

（一）冠军的风采@#@　　1）因为会运动，爱运动，你瞧，他们成功了！

@#@（展示体育明星的风采：

@#@国际的——南通的，《国歌》伴奏）@#@　　2）你知道，我们家乡海安也出了一个奥运击剑冠军，他是谁？

@#@@#@　　3）仲满@#@　　

（二）贵在坚持@#@　　1）可是成功的花朵是用汗水和心血浇灌出来的，他们成功的秘诀是什么？

@#@所以我们要牢牢记住：

@#@锻炼身体要坚持不懈（板书：

@#@坚持不懈）@#@　　2）如果我们能坚持不懈地锻炼，科学安全地锻炼，你也许能有一天成为他们中的一员。

@#@当五星红旗因你而冉冉升起时，你会多么骄傲啊！

@#@@#@　　3）你心动了吗？

@#@你想锻炼吗？

@#@来吧，为自己设计一个锻炼身体的宣言吧！

@#@@#@　　4）设计自己独具个性的锻炼宣言。

@#@【生设计，师巡视，收集设计得较好的作品。

@#@】@#@　　5）教师在实物投影仪上展示学生的作品。

@#@学生反馈，读一读。

@#@@#@　　六、课堂韵律操@#@　　1）心动不如行动！

@#@孩子们，为了拥有一个健康的身体，为了拥有一个快乐的人生，让我们一起锻炼身体吧！

@#@全体起立，让我们跟着屏幕上的节奏，一起来跳健身操。

@#@@#@　　2）健身操《向前冲》@#@　　七、总结@#@　　同学们，今天和周老师一起锻炼了身体，快乐吗？

@#@只要我们坚持不懈的锻炼身体，就会拥有健康，就会得到快乐。

@#@最后，让我们用响亮的声音读出我们班会的主题！

@#@（齐，老师指课题）@#@　　板书设计：

@#@@#@　　我锻炼我健康我快乐@#@　　为何锻炼强身健体@#@　　锻炼什么恰当适合@#@　　怎样锻炼科学安全@#@　　坚持不懈@#@　　我健康我运动我快乐@#@内容仅供参考@#@";i:

18;s:

15272:

"上学期烹饪兴趣组活动记录表@#@思明小学烹饪兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年9月10日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@ @#@@#@1、讲烹饪小组的一些规章制度。

@#@@#@2、让学生初步认识一些常用的炊具。

@#@@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道应该遵守烹饪小组的规章制度；@#@初步认识一些常用的炊具。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、集中烹饪小组的全体成员，成员之间互相介绍自己；@#@@#@2、把30人分成3各小组，第一组组长：

@#@吴华琼；@#@第二组组长：

@#@黄霜；@#@第三组组长：

@#@徐苏南。

@#@@#@3、讲清楚烹饪小组的规章制度和组长的职责；@#@@#@4、分组认识和学习使用常用炊具。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@学生能够遵守小组纪律，认真听讲，认真学习，小组每个成员都对烹饪非常感兴趣。

@#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年9月17日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@掌握日常炊具的使用方法，如煤气灶，电磁炉的正确使用方法。

@#@@#@活动目标@#@初步掌握一些常用的炊具的使用方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、各小组的每个学员讲讲自己会用哪种炊具？

@#@平常是怎样使用的？

@#@@#@2、对那个学员使用炊具的方法有不同意见？

@#@@#@3、怎样正确使用炊具？

@#@先让学生演示一次怎样使用。

@#@@#@4、老师示范怎样正确使用炊具。

@#@@#@5、每个小组轮着使用一次常见的炊具。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@@#@学生大部分都能正确使用炊具@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年9月24日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@做简单的饭菜@#@活动目标@#@教会学生做一些简单的饭菜：

@#@煲鸡饭、炒鸡蛋。

@#@@#@ @#@活动过程：

@#@@#@1、教师示范煲鸡饭、炒鸡蛋。

@#@@#@2、学生分组学习煲鸡饭、炒鸡蛋。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@部分学生做得比较好，还有一些同学由于平常不用干家务活，所以动手能力比较差。

@#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年10月8日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@做简单的饭菜：

@#@红青椒炒土豆丝@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道和学会土豆丝的营养价值与做法，感受饮食文化的博广。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、给学生介绍炒土豆丝所需的材料与其营养作用：

@#@@#@土豆（2个）：

@#@和胃、解毒、消肿@#@醋（１个茶匙）：

@#@消食积、解毒、补血@#@青椒与红椒：

@#@美化、装饰菜肴@#@盐和生抽（少许）：

@#@升压、富含蛋白质、富含钠@#@二、菜谱做法：

@#@@#@１、青红椒洗净切丝备用。

@#@@#@２、闻到蒜香后放入沥干水分的土豆丝，大火翻炒@#@３、待土豆丝断生后放入青红椒丝，继续大火翻炒约两分钟。

@#@@#@４、出锅前加盐、生抽调味即可食用。

@#@@#@活动评价:

@#@学生体会到烹饪也可以是享受视觉美的，从而增加了课堂的厚度。

@#@在教学同时也不能脱离生活常识，在生活也可以学到相关的课堂知识。

@#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年10月15日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@扬州炒饭@#@活动目标@#@让学生知道扬州炒饭的方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、讲述扬州炒饭的由来与种类：

@#@@#@由来：

@#@扬州炒饭又名扬州蛋炒饭，原流传于民间，相传源自隋朝越国公杨素爱吃的碎金饭，即蛋炒饭。

@#@隋炀帝巡视江都（今扬州）时，随之也将蛋炒饭传入扬州，后经历代厨坛高手逐步创新，柔合进淮扬菜肴的“选料严谨，制作精细，加工讲究，注重配色，原汁原味”的特色，终于发展成为淮扬风味有名的主食之一。

@#@欧美、日本、香港等地的扬州风味菜馆，也纷纷挂牌售此美食，颇受欢迎。

@#@@#@种类：

@#@扬州的蛋炒饭，风味各异，品种繁多，有“清蛋炒饭”、“金裹银蛋炒饭”、“月牙蛋炒饭”、“虾仁蛋炒饭”、“火腿蛋炒饭”、“三鲜蛋炒饭”、“什锦蛋炒饭”等等。

@#@@#@二、制作食材@#@1.材料:

@#@@#@三明治火腿（50克）、基围虾（104克）、鸡蛋（2只）、青豆（35克）、白米饭（2碗）、葱（1根）@#@2.调料:

@#@@#@油（5汤匙）、酱油（1汤匙）、鸡粉（1/2汤匙）、盐（2汤匙）@#@三、制作流程@#@1.基围虾去头尾，剥壳洗净;@#@火腿切成丁，葱切成葱花，鸡蛋打散成蛋液。

@#@@#@2.烧开锅内的水，加入1汤匙盐，倒入青豆汆烫30秒，捞起过冷河，沥干水备用。

@#@@#@3.烧热2汤匙油，以小火煸香火腿丁，倒入鲜虾仁炒匀待其变红，便可盛入碟中。

@#@@#@4.续添3汤匙油烧热，倒入蛋液等待10秒，放入白米饭大火快炒至散，待米粒松散呈金黄色。

@#@@#@5.倒入火腿、虾仁和青豆翻炒1分钟，直至锅内食材拌炒均匀。

@#@@#@6.加入1汤匙酱油、1/2汤匙鸡粉和1/3汤匙盐炒匀入味，即可出锅。

@#@@#@活动评价：

@#@@#@经过这节的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，有利于培养学生的自学能力和创造能力，它具有实践性。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年10月22日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@凉拌木耳@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道木耳的营养价值，宜食、忌食人群和食物相克的相关知识。

@#@使学生养成认真、严谨的学习与工作态度。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、食材准备原料：

@#@木耳，胡萝卜，香菜。

@#@各式凉拌木耳（19张）@#@调料：

@#@鸡精，白糖，红辣椒，葱姜蒜，植物油，生抽，盐，香醋。

@#@@#@二、做法：

@#@@#@1、黑木耳用冷水泡发后，剪去根蒂，撕成小朵。

@#@@#@2、锅中放清水烧开后，入黑木耳汆烫3分钟捞出，用冷开水洗去表面粘液。

@#@@#@3、胡萝卜去皮切成牛眼片，入沸水汆烫1分钟捞出。

@#@@#@4、葱姜蒜切末放小碗里，植物油烧热后浇在上面烹出香味。

@#@@#@5、按照自己口味加入适量生抽、盐、香醋、糖调匀成味汁。

@#@@#@6、黑木耳和胡萝卜一起放入碗里，将味汁倒入，撒上香菜末和红椒圈拌匀即可。

@#@@#@活动评价：

@#@学生对制作菜式的兴趣很浓。

@#@在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；@#@积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；@#@作为学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；@#@有高度的责任心和良好的人际关系。

@#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年10月29日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@清蒸鲫鱼@#@活动目标@#@ @#@@#@在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；@#@积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神@#@活动过程：

@#@@#@一、材料:

@#@鲫鱼1条（约250克），红辣椒1个，黄辣椒1个，香葱3棵，生姜1小块@#@二、调料:

@#@@#@食用油20克，猪油1/2大匙，香油2小匙，料酒2小匙，鱼露1大匙，胡椒粉1小匙;@#@@#@二、做法:

@#@@#@1、将鱼宰杀洗净，在鱼体两面划上花刀，放在抹过油的盘子上;@#@@#@2、辣椒洗净切丝;@#@@#@3、姜洗净切片;@#@@#@4、葱洗净后1棵切丝，另2棵打成葱结;@#@@#@5、把料酒、鱼露、猪油、胡椒粉淋入盘中，放入葱结、姜，蒸10分钟;@#@@#@6、鱼蒸好后取出，拣去葱、姜，把辣椒丝、葱丝撒在鱼身上;@#@@#@7、在炒锅内烧热香油和食用油，淋在鱼上即可。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@学生在出色地完成这次的任务外，还调动同学们的积极性；@#@从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。

@#@表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年11月5日星期四第六节@#@地点@#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@椰汁香芋西米露@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道应该遵守烹饪小组的规章制度；@#@初步掌握一些常用的炊具的使用方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1. @#@煮西米露：

@#@接一锅清水，烧开，放入西米，中火，边煮边搅拌，约15分钟至西米半透明关火焖10分钟完全透明，过冷河，把粘液冲洗干净备用。

@#@@#@2. @#@蒸香芋：

@#@香芋去皮，切小块，蒸锅蒸至香芋约20分钟至粉糯（筷子能轻松穿过），备用。

@#@@#@3. @#@煮椰汁：

@#@椰汁倒入锅里，加适量清水稀释，加入适量白糖，煮开，倒入香芋和西米搅拌均匀即可。

@#@@#@４小贴士@#@煮西米时一定要水滚后放入然后要边煮边用勺子搅拌，否则西米会粘锅底，煮至半透明时，也就是还剩一点点白心的时候，关火盖上盖虚焖10分钟，西米会变得完全透明@#@芋头最好是香芋口感最粉糯，实在没有，别的品种也可以，不过没那么香糯@#@椰汁墙裂推荐高达椰浆加含糖牛奶更棒不过我这次用了白糖代替味道也不减分@#@ @#@活动评价：

@#@这是一场体现学生想象力、创造力和烹饪技能的比赛，更是一场团队合作的比赛。

@#@不仅提高了学生的集体协作能力和动手实践能力，培养“自尊、自爱、自立、自强”的优良品质，而且为推动学校德育体验式教育开辟了新路。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年11月12日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@《水果沙拉》@#@活动目标@#@ @#@@#@1、了解沙拉和沙拉酱的相关知识。

@#@@#@2、学会制作水果沙拉，讲解烹饪中的注意事项，如水果清洗、烹饪工具使用等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、介绍沙拉@#@1、由老师介绍沙拉的英文读法、历史、制作原料、制作方法、特色等相关知识。

@#@@#@2、介绍沙拉酱的英文读法、历史和作用。

@#@@#@二、老师示范制作水果沙拉。

@#@@#@1、介绍所有水果和调料的中英文读法。

@#@@#@2、介绍如何利用盐清洗水果。

@#@@#@3、示范切水果。

@#@@#@4、示范放调料并搅拌。

@#@@#@三、老师提出注意事项：

@#@刀的使用，小组如何合作，垃圾如何处理、纪律等。

@#@@#@四、小组开始合作制作水果沙拉。

@#@@#@五、进行成果展示。

@#@@#@六、品尝会。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@在烹饪课上除了锻炼孩子的动手能力和自理能力，享受烹饪的快乐外，还可以了解一个国家或一个地方的饮食习惯。

@#@学生体会到烹饪也可以是享受视觉美的。

@#@从而增加了课堂的厚度。

@#@在学习同时也不能脱离生活常识，学会了用盐清洁水果的方法，如何去小刀去水果的核，如何让苹果不变色的方法等动手操作的方法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年11月19日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@@#@活动主题@#@韭菜饺子@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道应该遵守烹饪小组的规章制度；@#@初步掌握一些常用的炊具的使用方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@韭菜饺子馅的原料：

@#@韭菜、猪肉@#@韭菜饺子馅的配料：

@#@盐、大豆油@#@韭菜饺子馅的做法：

@#@@#@1、韭菜，其实包韭菜最好是选择那种叶子很细的比较香。

@#@@#@2、韭菜切好后，用盐腌，腌过以后把里面的水倒掉。

@#@ @#@@#@3、放入调料拌好的绞肉。

@#@ @#@@#@4、把韭菜和肉放在一起拌好，拌的时候加一点大豆油。

@#@@#@5、分次加入葱姜水让肉馅吸水@#@6、鸡蛋两个，放入少许油，炒成蛋末。

@#@放凉后，倒入猪肉馅中。

@#@@#@7、要包前，倒入切好的韭菜末和调料@#@8、搅拌均匀备用。

@#@@#@9、取一份饺子皮，包入馅料，包好。

@#@@#@小贴士@#@1、一次做的饺子比较多，可以一个一个排放在冰箱里冻好。

@#@然后用袋子装好。

@#@随吃随取。

@#@ @#@@#@2、这种馅吃的时候比较多汁。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@通过小组活动挖掘出学生的许多潜力。

@#@同时也引导学生积极参加兴趣小组活动，提高了学生的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思明小学第二课堂兴趣组活动记录表@#@兴趣组项目：

@#@烹饪小组@#@时间@#@2015年11月26日星期四第六节@#@地点@#@ @#@学校饭堂@#@应参加人数@#@ @#@30人@#@缺勤人数@#@ @#@30人@#@活动主题@#@玉米饺子@#@活动目标@#@ @#@@#@让学生知道应该遵守烹饪小组的规章制度；@#@初步掌握一些常用的炊具的使用方法。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、材料@#@原材料：

@#@肉馅250克，面团500克，玉米60克@#@调味料：

@#@盐3克，味精3克，糖3克，麻油3克，胡椒粉少许，生油少许@#@二、做法@#@1、玉米掰成粒，加入肉馅中；@#@@#@2、再加入所有调味料拌匀成馅；@#@@#@3、取一饺子皮，内放20克的肉馅；@#@@#@4、将饺子皮从三个角向中间折拢；@#@@#@5、三个角分别扭成小扇形；@#@@#@6、再将肉馅与面皮处掐紧即成生胚。

@#@@#@三、小诀窍@#@选玉米时，最好选嫩一点的玉米。

@#@@#@ @#@活动评价：

@#@我们的烹饪兴趣小组活动在自主、合作、探究的学习方式中结束。

@#@发挥了他们的个人创意,发挥特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

@#@@#@";i:

19;s:

25028:

"社会保险体系的基本框架@#@社会保险体系的基本框架@#@　　第二条国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度，保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。

@#@@#@　　社会保险@#@　　养老保险@#@　　职工基本养老保险@#@　　新型农村社会养老保险@#@　　城镇居民社会养老保险@#@　　医疗保险@#@　　职工基本医疗保险@#@　　新型农村合作医疗@#@　　城镇居民基本医疗保险@#@　　工伤保险@#@　　失业保险@#@　　生育保险@#@　　二、社会保险体系的覆盖范围@#@　　保险类别@#@　　覆盖范围@#@　　职工基本养老保险@#@　　职工基本医疗保险@#@　　用人单位的职工应当参加@#@无雇工的个体工商户、未在用人单位参加社会保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员可以参加@#@　　新型农村社会养老保险@#@　　新型农村合作医疗@#@　　农村居民可以参加@#@　　城镇居民社会养老保险@#@　　城镇未就业的居民可以参加@#@　　城镇居民基本医疗保险@#@　　工伤保险@#@　　用人单位的职工应当参加@#@　　失业保险@#@　　生育保险@#@　　三、社会保险的待遇项目和享受条件@#@　　保险的类别@#@　　待遇条件@#@　　特殊规定@#@　　基本养老保险@#@　　达到法定退休年龄时累计缴费满十五年的；@#@达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的，可以缴费至满十五年，也可以转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险。

@#@@#@　　因病或者非因工死亡的，其遗属可以领取丧葬补助金和抚恤金；@#@在未达到法定退休年龄时因病或者非因工致残完全丧失劳动能力的，可以领取病残津贴。

@#@@#@　　职工基本医疗保险@#@　　达到法定退休年龄时累计缴费达到国家规定年限的，未达到国家规定年限的，可以缴费至国家规定年限。

@#@@#@　　由社会保险经办机构与医疗机构、药品经营单位直接结算。

@#@@#@　　工伤保险@#@　　因工作原因受到事故伤害或者患职业病，且经工伤认定的，享受工伤保险待遇；@#@经劳动能力鉴定丧失劳动能力的，享受伤残待遇。

@#@@#@　　由用人单位支付工伤保险待遇。

@#@用人单位不支付的，从工伤保险基金中先行支付。

@#@由于第三人不支付工伤医疗费用或者无法确定第三人的，由工伤保险基金失业保险@#@　　

（一）失业前用人单位和本人已经缴纳失业保险费满一年的；@#@

（二）非因本人意愿中断就业的；@#@（三）已经进行失业登记，并有求职要求的。

@#@@#@　　用人单位出具终止或者解除劳动关系的证明，并将失业人员的名单自终止或者解除劳动关系之日起十五日内告知社会保险经办机构。

@#@失业人员及时到指定的公共就业服务机构办理失业登记。

@#@失业保险金领取期限自办理失业登记之日起计算。

@#@@#@　　生育保险@#@　　用人单位已经缴纳生育保险费的，其职工享受生育保险待遇；@#@职工未就业配偶按照国家规定享受生育医疗费用待遇。

@#@生育保险待遇包括生育医疗费用和生育津贴。

@#@@#@　　职工有下列情形之一的，可以按照国家规定享受生育津贴：

@#@

（一）女职工生育享受产假；@#@

（二）享受计划生育手术休假；@#@（三）法律、法规规定的其他情形。

@#@@#@　　注意一些例外：

@#@@#@　　第三十条（不支付的费用）下列医疗费用不纳入基本医疗保险基金支付范围：

@#@

（一）应当从工伤保险基金中支付的；@#@

（二）应当由第三人负担的；@#@（三）应当由公共卫生负担的；@#@（四）在境外就医的。

@#@@#@　　医疗费用依法应当由第三人负担，第三人不支付或者无法确定第三人的，由基本医疗保险基金先行支付。

@#@基本医疗保险基金先行支付后，有权向第三人追偿。

@#@@#@　　第三十七条（工伤排除情形）职工因下列情形之一导致本人在工作中伤亡的，不认定为工伤：

@#@

（一）故意犯罪；@#@

（二）醉酒或者吸毒；@#@（三）自残或者自杀；@#@（四）法律、行政法规规定的其他情形。

@#@@#@　　第四十三条（待遇停止）工伤职工有下列情形之一的，停止享受工伤保险待遇：

@#@

（一）丧失享受待遇条件的；@#@

（二）拒不接受劳动能力鉴定的；@#@（三）拒绝治疗的。

@#@@#@　　第五十一条（待遇停止）失业人员在领取失业保险金期间有下列情形之一的，停止领取失业保险金，并同时停止享受其他失业保险待遇：

@#@

（一）重新就业的；@#@

（二）应征服兵役的；@#@（三）移居境外的；@#@（四）享受基本养老保险待遇的；@#@（五）无正当理由，拒不接受当地人民政府指定部门或者机构介绍的适当工作或者提供的培训的。

@#@@#@　　四、保险关系转移接续@#@　　《社会保险法》规定了基本养老保险、基本医疗保险、失业保险的转移接续制度。

@#@@#@　　第十九条个人跨统筹地区就业的，其基本养老保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。

@#@个人达到法定退休年龄时，基本养老金分段计算、统一支付。

@#@具体办法由国务院规定。

@#@@#@　　第三十二条个人跨统筹地区就业的，其基本医疗保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。

@#@@#@　　第五十二条职工跨统筹地区就业的，其失业保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。

@#@@#@先行支付@#@五、发起人设立公司的责任@#@第1条：

@#@为设立公司而签署公司章程、向公司认购出资或者股份并履行公司设立职责的人，应当认定为公司的发起人，包括有限责任公司设立时的股东。

@#@　　第2条：

@#@发起人为设立公司以自己名义对外签订合同，合同相对人请求该发起人承担合同责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　公司成立后对前款规定的合同予以确认，或者已经实际享有合同权利或者履行合同义务，合同相对人请求公司承担合同责任的，人民法院应予支持。

@#@　　第3条发起人以设立中公司名义对外签订合同，公司成立后合同相对人请求公司承担合同责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　公司成立后有证据证明发起人利用设立中公司的名义为自己的利益与相对人签订合同，公司以此为由主张不承担合同责任的，人民法院应予支持，但相对人为善意的除外。

@#@　　第4条公司因故未成立，债权人请求全体或者部分发起人对设立公司行为所产生的费用和债务承担连带清偿责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　部分发起人依照前款规定承担责任后，请求其他发起人分担的，人民法院应当判令其他发起人按照约定的责任承担比例分担责任；@#@没有约定责任承担比例的，按照约定的出资比例分担责任；@#@没有约定出资比例的，按照均等份额分担责任。

@#@　　因部分发起人的过错导致公司未成立，其他发起人主张其承担设立行为所产生的费用和债务的，人民法院应当根据过错情况，确定过错一方的责任范围。

@#@@#@　　第5条发起人因履行公司设立职责造成他人损害，公司成立后受害人请求公司承担侵权赔偿责任的，人民法院应予支持；@#@公司未成立，受害人请求全体发起人承担连带赔偿责任的，人民法院应予支持。

@#@　　公司或者无过错的发起人承担赔偿责任后，可以向有过错的发起人追偿。

@#@@#@　　这5条是关于发起人在公司设立过程中的责任问题。

@#@理解它们很简单，首先把握一个最基本、最根本的道理：

@#@“倘若公司未能成立，所有债务和费用均由发起人承担，发起人之间是一种类合伙的连带关系；@#@倘若公司成立，则由公司承担”。

@#@在此基础上，公司法解释三中有一点特别重要，总结如下：

@#@　　

（1）尽管发起人以自己名义签订合同，但只要是以公司设立为目的，公司成立后对合同予以确认，或实际享有合同权利、履行合同义务，债权人就可以向公司求偿。

@#@@#@　　

（2）如果发起人以公司名义订立合同，但公司成立后，有证据证明发起人是以公司名义为自己的利益签订合同，公司可以拒绝偿还。

@#@但这一点不能对抗善意第三人。

@#@　　六、发起人出资责任@#@　　1.对出资义务的一般性规定　　第6条股份有限公司的认股人未按期缴纳所认股份的股款，经公司发起人催缴后在合理期间内仍未缴纳，公司发起人对该股份另行募集的，人民法院应当认定该募集行为有效。

@#@认股人延期缴纳股款给公司造成损失，公司请求该认股人承担赔偿责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@第7条出资人以不享有处分权的财产出资，当事人之间对于出资行为效力产生争议的，人民法院可以参照物权法第一百零六条的规定予以认定。

@#@@#@以贪污、受贿、侵占、挪用等违法犯罪所得的货币出资后取得股权的，对违法犯罪行为予以追究、处罚时，应当采取拍卖或者变卖的方式处置其股权。

@#@@#@第8条出资人以划拨土地使用权出资，或者以设定权利负担的土地使用权出资，公司、其他股东或者公司债权人主张认定出资人未履行出资义务的，人民法院应当责令当事人在指定的合理期间内办理土地变更手续或者解除权利负担；@#@逾期未办理或者未解除的，人民法院应当认定出资人未依法全面履行出资义务。

@#@@#@第9条出资人以非货币财产出资，未依法评估作价，公司、其他股东或者公司债权人请求认定出资人未履行出资义务的，人民法院应当委托具有合法资格的评估机构对该财产评估作价。

@#@评估确定的价额显著低于公司章程所定价额的，人民法院应当认定出资人未依法全面履行出资义务。

@#@@#@第10条出资人以房屋、土地使用权或者需要办理权属登记的知识产权等财产出资，已经交付公司使用但未办理权属变更手续，公司、其他股东或者公司债权人主张认定出资人未履行出资义务的，人民法院应当责令当事人在指定的合理期间内办理权属变更手续；@#@在前述期间内办理了权属变更手续的，人民法院应当认定其已经履行了出资义务；@#@出资人主张自其实际交付财产给公司使用时享有相应股东权利的，人民法院应予支持。

@#@@#@出资人以前款规定的财产出资，已经办理权属变更手续但未交付给公司使用，公司或者其他股东主张其向公司交付、并在实际交付之前不享有相应股东权利的，人民法院应予支持。

@#@@#@这是对股东出资义务的重申，对于股东而言，在公司设立时（也包括公司成立以后的增资），唯一的法定义务就是合法、足额出资。

@#@实践中，股东用以出资的内容和形式多种多样，因此也容易引发出各种各样的问题。

@#@无论怎样，记住一句万变不离其中的总结：

@#@“无论是货币出资还是非货币出资，都必须将出资财产的所有权利完整、彻底、合法地转移给公司，股东对这一义务负有当然的担保义务。

@#@如果出资有任何瑕疵，造成公司其他股东和债权人利益受损害，出资人要依法赔偿并承担其他不利的法律后果（比如股东权利被剥夺或限制）。

@#@”在此基础上，记住公司法解释三的一个新规定：

@#@即出资人以不享有处分权的财产出资，公司可以形成善意取得，即所有权人不得依据物权直接请求公司返还出资物。

@#@@#@七、股权出资@#@公司法解释三明确认可了股权出资的效力、以及股权出资的要件，这属于对公司法规定的增补，适当注意。

@#@@#@第11条出资人以其他公司股权出资，符合下列条件的，人民法院应当认定出资人已履行出资义务：

@#@@#@

（一）出资的股权由出资人合法持有并依法可以转让；@#@@#@

（二）出资的股权无权利瑕疵或者权利负担；@#@@#@（三）出资人已履行关于股权转让的法定手续；@#@@#@（四）出资的股权已依法进行了价值评估。

@#@@#@　　股权出资不符合前款第

（一）、

（二）、（三）项的规定，公司、其他股东或者公司债权人请求认定出资人未履行出资义务的，人民法院应当责令该出资人在指定的合理期间内采取补正措施，以符合上述条件；@#@逾期未补正的，人民法院应当认定其未依法全面履行出资义务。

@#@@#@股权出资不符合本条第一款第（四）项的规定，公司、其他股东或者公司债权人请求认定出资人未履行出资义务的，人民法院应当按照本规定第九条的规定处理。

@#@@#@　　八、出资瑕疵责任@#@第13条股东未履行或者未全面履行出资义务，公司或者其他股东请求其向公司依法全面履行出资义务的，人民法院应予支持。

@#@@#@　公司债权人请求未履行或者未全面履行出资义务的股东在未出资本息范围内对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任的，人民法院应予支持；@#@未履行或者未全面履行出资义务的股东已经承担上述责任，其他债权人提出相同请求的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　股东在公司设立时未履行或者未全面履行出资义务，依照本条第一款或者第二款提起诉讼的原告，请求公司的发起人与被告股东承担连带责任的，人民法院应予支持；@#@公司的发起人承担责任后，可以向被告股东追偿。

@#@@#@　　股东在公司增资时未履行或者未全面履行出资义务，依照本条第一款或者第二款提起诉讼的原告，请求未尽公司法第一百四十八条第一款规定的义务而使出资未缴足的董事、高级管理人员承担相应责任的，人民法院应予支持；@#@董事、高级管理人员承担责任后，可以向被告股东追偿。

@#@@#@　　第14条股东抽逃出资，公司或者其他股东请求其向公司返还出资本息、协助抽逃出资的其他股东、董事、高级管理人员或者实际控制人对此承担连带责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　公司债权人请求抽逃出资的股东在抽逃出资本息范围内对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任、协助抽逃出资的其他股东、董事、高级管理人员或者实际控制人对此承担连带责任的，人民法院应予支持；@#@抽逃出资的股东已经承担上述责任，其他债权人提出相同请求的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　第15条第三人代垫资金协助发起人设立公司，双方明确约定在公司验资后或者在公司成立后将该发起人的出资抽回以偿还该第三人，发起人依照前述约定抽回出资偿还第三人后又不能补足出资，相关权利人请求第三人连带承担发起人因抽回出资而产生的相应责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　第19条有限责任公司的股东未履行或者未全面履行出资义务即转让股权，受让人对此知道或者应当知道，公司请求该股东履行出资义务、受让人对此承担连带责任的，人民法院应予支持；@#@公司债权人依照本规定第十三条第二款向该股东提起诉讼，同时请求前述受让人对此承担连带责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　受让人根据前款规定承担责任后，向该未履行或者未全面履行出资义务的股东追偿的，人民法院应予支持。

@#@但是，当事人另有约定的除外@#@　　股东违反出资义务将承担诸多不利后果，比如补足责任、违约责任等。

@#@由于股东之间最清楚彼此的出资状况，所以要对其他股东、公司董事、高管以及实际控制人设定连带责任，以惩罚他们的怠于监督，维护公司和第三人的利益。

@#@这是一般原理。

@#@公司法解散三这几条的规定属于对这一原理的强调和具体化。

@#@需要掌握的要点是与出资人承担连带责任的主体和情形，包括：

@#@@#@

（1）股东在公司设立时未履行或者未全面履行出资义务，发起人（包括股份公司的发起人和有限公司设立时的股东）与出资股东承担连带责任；@#@@#@

（2）股东在公司增资时未履行或者未全面履行出资义务，未尽忠实勤勉义务的董事、高管承担连带责任；@#@@#@（3）股东抽逃出资，协助抽逃出资的其他股东、董事、高级管理人员或者实际控制人对此承担连带责任；@#@@#@（4）第三人代垫资金协助发起人设立公司，发起人抽回出资偿还第三人后又不能补足出资，第三人承担连带责任@#@（5）有限责任公司的股东未履行或者未全面履行出资义务即转让股权，受让人对此知道或者应当知道的，受让人承担连带责任。

@#@@#@　　有两点需要特别注意：

@#@第一，注意不同情形对应的承担连带责任的主体不同，这是司考常见的手法之一，切不可混淆。

@#@第二，出资瑕疵一般都是“悄悄的干活”，没有人知道、也没有人想知道：

@#@）所以一般都是公司的债权人发现、特别是在公司没有足够资产偿还债务时发现，此时的连带责任最核心的意义就在于对公司债务不能清偿的部分承担补充赔偿责任。

@#@@#@　　注意：

@#@违反出资义务，除了补足、违约以及对公司债务的补充清偿义务以外，还要承受其他各种后果，比如各种权利的被剥夺或限制、股东资格的除名等。

@#@但非货币财产出资因市场变化或其他客观因素导致出资财产贬值，并不属于出资瑕疵。

@#@@#@　　第20条公司股东未履行或者未全面履行出资义务或者抽逃出资，公司或者其他股东请求其向公司全面履行出资义务或者返还出资，被告股东以诉讼时效为由进行抗辩的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　公司债权人的债权未过诉讼时效期间，其依照本规定第十三条第二款、第十四条第二款的规定请求未履行或者未全面履行出资义务或者抽逃出资的股东承担赔偿责任，被告股东以出资义务或者返还出资义务超过诉讼时效期间为由进行抗辩的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　这两条内容比较简单，但因属于公司法与民诉法的交叉领域而可考性大大增强。

@#@总结成一句话就是，出资义务虽然可以类比为一项合同义务，但不适用民法意义上的诉讼时效，只要债权人的债权未过诉讼时效即可。

@#@至于公司以及其他股东对违法出资人的要求，更加不受此限。

@#@@#@　　九、关于股权确认@#@　　1.股权争议纠纷中的举证责任@#@　　第21条当事人之间对是否已履行出资义务发生争议，原告提供对股东履行出资义务产生合理怀疑证据的，被告股东应当就其已履行出资义务承担举证责任。

@#@@#@　　第22条当事人向人民法院起诉请求确认其股东资格的，应当以公司为被告，与案件争议股权有利害关系的人作为第三人参加诉讼。

@#@@#@　　第23条当事人之间对股权归属发生争议，一方请求人民法院确认其享有股权的，应当证明以下事实之一：

@#@@#@　　

（一）已经依法向公司出资或者认缴出资，且不违反法律法规强制性规定；@#@@#@　　

（二）已经受让或者以其他形式继受公司股权，且不违反法律法规强制性规定。

@#@@#@　　第24条当事人依法履行出资义务或者依法继受取得股权后，公司未根据公司法第三十二条、第三十三条的规定签发出资证明书、记载于股东名册并办理公司登记机关登记，当事人请求公司履行上述义务的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　这几条考到的可能性比较大，公司法基本不关注诉讼问题，但有关股东诉权的问题这几年是热点，公司法、民诉法都可能有所涉及。

@#@这几条涉及两大问题：

@#@一是出资争议，二是股权归属争议。

@#@后者基本没有超出以往法律规定，但在出资争议中，“当事人之间对是否已履行出资义务发生争议，原告提供对股东履行出资义务产生合理怀疑证据的，被告股东应当就其已履行出资义务承担举证责任”，这就将出资争议的举证责任分配给了被告，属于一种举证责任倒置。

@#@这是为了便利债权人维护自己的利益，以及加强其他股东对出资人的监督。

@#@@#@十、名义股东问题@#@　　名义股东，是指有限责任公司的实际出资人与名义出资人订立合同，约定由实际出资人出资并享有投资权益，以名义出资人为登记在股东名册上的股东，即名义股东。

@#@对于名义股东，一定要记住“内外两条线、交叉看情况”。

@#@@#@　　所谓内外两条线，就是实际出资人和名义股东内部之间的合同这样一种“内部关系”，与登记在册的名义股东与公司、债权人之间的“外部关系”，这两种关系之间互不冲突、互不干涉。

@#@实际出资人只能向名义股东主张权利而不能直接找公司，不能直接要求公司变更出资证明书和股东名册；@#@名义股东也不能仗着登记入册的是自己而否决实际出资人的利益。

@#@@#@　　所谓交叉看情况，是指当内部关系与外部关系发生交叉或重合时，根据具体情况具体解决。

@#@名义股东擅自处分股权显然是无权处分，但第三人可以形成善意取得；@#@实际出资人不出资导致名义股东出资有瑕疵、并受到债权人追讨时，名义股东不能因“名义”而拒绝履行。

@#@实际出资人和名义股东“内部的过错”，事后分担。

@#@@#@　　第25条有限责任公司的实际出资人与名义出资人订立合同，约定由实际出资人出资并享有投资权益，以名义出资人为名义股东，实际出资人与名义股东对该合同效力发生争议的，如无合同法第五十二条规定的情形，人民法院应当认定该合同有效。

@#@@#@　　前款规定的实际出资人与名义股东因投资权益的归属发生争议，实际出资人以其实际履行了出资义务为由向名义股东主张权利的，人民法院应予支持。

@#@名义股东以公司股东名册记载、公司登记机关登记为由否认实际出资人权利的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　实际出资人未经公司其他股东半数以上同意，请求公司变更股东、签发出资证明书、记载于股东名册、记载于公司章程并办理公司登记机关登记的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　第26条名义股东将登记于其名下的股权转让、质押或者以其他方式处分，实际出资人以其对于股权享有实际权利为由，请求认定处分股权行为无效的，人民法院可以参照物权法第一百零六条的规定处理。

@#@@#@　　名义股东处分股权造成实际出资人损失，实际出资人请求名义股东承担赔偿责任的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　第27条公司债权人以登记于公司登记机关的股东未履行出资义务为由，请求其对公司债务不能清偿的部分在未出资本息范围内承担补充赔偿责任，股东以其仅为名义股东而非实际出资人为由进行抗辩的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　名义股东根据前款规定承担赔偿责任后，向实际出资人追偿的，人民法院应予支持。

@#@@#@　　十一、冒名出资@#@　　第29条冒用他人名义出资并将该他人作为股东在公司登记机关登记的，冒名登记行为人应当承担相应责任；@#@公司、其他股东或者公司债权人以未履行出资义务为由，请求被冒名登记为股东的承担补足出资责任或者对公司债务不能清偿部分的赔偿责任的，人民法院不予支持。

@#@@#@　　注意冒名出资的法律后果：

@#@由违法冒名者承担，被冒名者（起根本没有出资的意思表示）不承担责任@#@";i:

20;s:

28532:

"社交礼仪平时作业@#@教学辅导

（1）（第一至三章）@#@【重要名词】@#@1、礼仪：

@#@礼仪是人类文明的产物，是人们进行社会交往的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

@#@@#@2、合体：

@#@所谓合体，是指穿着要和自己的身材、体型相协调，服装不长不短，不肥不瘦。

@#@@#@【重点问题】@#@1、请简要描述正确的坐姿@#@坐姿，即坐着的姿势。

@#@入座时，动作要轻盈、和缓、平稳，从容自如，不要紧张和用力。

@#@穿裙子的女士，落座时应用手把裙子稍稍向前拢一下，以防止裙子打皱，又表现出优雅的风度。

@#@@#@入座后，坐姿要端正，上身挺拔，两腿并拢。

@#@与人交谈时，可以侧坐，注意上身与腿同时转向一侧。

@#@落座后，不要摇晃上身，也不要翘起“二郎腿”，更不要抖动翘起的脚，切忌脚尖朝天。

@#@起座时，动作要轻松，不要猛地一下站起来。

@#@@#@2、请将要描述正确的蹲姿@#@下蹲时，可以左脚在前，右脚稍后，两腿靠紧向下蹲。

@#@左脚全脚着地，左腿小腿基本垂直于地面，右脚脚跟提起，脚掌着地，形成左膝高右膝低的姿势，臀部朝下，主要用右脚支撑身体。

@#@@#@3、三纲五常@#@把封建专制制度的理论系统化，把儒家礼仪具体概括为“三纲五常”的是西汉思想家董仲舒，“三纲”即“君为臣纲、、夫为妻纲”；@#@“五常”即“仁、义、、、”。

@#@@#@父为子纲礼智信@#@4、站如松、坐如钟、卧如弓、行如风。

@#@这12个字生动形象地概括了正确的站姿、坐姿、卧姿和走姿。

@#@@#@教学辅导

（2）（第四至六章）@#@【重要名词】@#@1、仪容：

@#@仪容主要是指一个人的容貌。

@#@它主要包括面部、头部、颈部、手部等直接裸露在外的部分。

@#@@#@2、仪表：

@#@主要是指人在不同社会活动中穿着的服饰。

@#@@#@【重点问题】@#@1、教师板书的禁忌@#@板书时要字体、大小、风格一致，清晰工整，不要写不规范的简化字或已淘汰的繁体字，不要英文花体字和手体杂糅，数字或字母难以辨认。

@#@内容忌讳拉杂，形式忌讳单调呆板，零星杂乱。

@#@@#@2、学生进办公室的礼仪@#@学生进办公室要注意仪表、仪态及着装。

@#@进门前，要轻轻敲门或喊“报告”，不管门是开着还是关着，都要征得教师同意后方可进入。

@#@学生进入办公室后，要向在场的所有教师问好，未经教师邀请不得随意坐下，而应站着聆听教师的讲话。

@#@如果找的教师不在，应礼貌的询问一下办公室的其他老师，可根据情况说明自己的姓名和所在班级，有什么事，何时再联系等，之后，道谢再走。

@#@@#@3、如果你上课迟到了，该怎样做？

@#@@#@首先，在门口应先停下脚步喊“报告”。

@#@如果教室门关着，就应先轻轻敲门，在得到老师的允许后方可进入教室。

@#@@#@第二，要向老师说明迟到的原因，应在得到老师的谅解和允许后，方可入座。

@#@@#@第三，在走向自己的座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。

@#@@#@第四，坐下后立即将注意力集中起来，端坐听老师讲课。

@#@@#@4、简述收阅电子邮件的礼仪@#@

（1）定期打开邮箱，查看有无新邮件，以便及时阅读和回复；@#@@#@

（2）收到垃圾邮件，一删了之；@#@@#@（3）收到来历不明的邮件，不要匆忙打开。

@#@可以现对来件进行预防性杀毒，然后再打开；@#@也可以直接删除。

@#@@#@5、在公共健身房活动，要讲究哪些礼仪？

@#@@#@

（1）互相关照。

@#@一个人不要长时间霸占某一项器材，运动完毕，应将器材归回初始状态，计时计数归零；@#@@#@

（2）保持器材干净。

@#@在锻炼时汗水弄湿了器材，应用毛巾等将器材擦干；@#@@#@（3）保持安静。

@#@避免高声谈笑或大声喧哗；@#@@#@（4）致意。

@#@离开健身房前，应向指导教练致意，感谢他（她）的指导与陪伴。

@#@@#@6、在游泳池里，要讲究哪些礼仪？

@#@@#@

（1）保持池水清洁。

@#@如池前，先冲个澡，把身上的汗水、灰尘等洗干净，以免污染了清洁的水池；@#@@#@

（2）为他人着想。

@#@在公共游泳池游泳时，最好按照一定的路线前进，不要突然急转弯，以免碰到他人；@#@@#@（3）注意安全。

@#@在游泳池嬉戏要注意安全，尽可能避免出现呛水或身体碰撞等。

@#@@#@7、简述出入洗手间的注意事项@#@出入洗手间时不要用力过猛，将门拉的大开或撞得直响。

@#@在洗手间里的时间不宜太长，使用洗手间时应自觉保持洗手间的清洁卫生，不应在洗手间里信笔涂鸦。

@#@使用洗手间后一定有自觉放水及时冲洗，并关好水龙头；@#@纸屑应扔进纸篓；@#@不要在洗手间里乱吐、乱扔其他东西；@#@注意保持洗脸池的清洁，不留脏水和污物。

@#@不要随手拿走洗手间里备用的手纸或乱拉乱用。

@#@@#@走出洗手间之前，应把衣饰整理好。

@#@不要一边系着裤或者整理着衣裙一边往外走，显得很不雅观。

@#@@#@8、探望住院的病人，我们应当怎样安慰？

@#@@#@探病者去医院探望病人时，表情宜轻松、自然、乐观，神情不要过于沉重，更不要在病人面前落泪，以免给病人造成精神压力。

@#@与病人交谈时应轻声细语，说些宽慰与鼓励的话，使病人增加战胜疾病的勇气。

@#@探病者在病房逗留时间不可太长，一般以十分钟左右为宜。

@#@@#@9、国际国内航班应该提前到达机场，乘国际航班需要提前1小时到达机场。

@#@乘国际航班需要提前半小时到达机场。

@#@@#@教学辅导（3）（第七至九章）@#@【重要名词】@#@1、沙龙：

@#@是法语SALON的音译，原文意译为“会客厅、客厅”。

@#@现在，沙龙逐渐成为社交集会的一个代名词。

@#@@#@2、公关礼仪：

@#@是一个组织的成员或公关人员在公关活动中，为了维护组织的良好形象而应当遵循尊重他人，讲究礼节，注重仪表、仪态、仪式等的规范和程序。

@#@@#@3、公关危机：

@#@是指由于内部或外部的某些突发事件严重地损害了组织的声誉和形象，使组织陷入巨大的舆论压力和危机之中的一种公共关系状态。

@#@@#@4、“三A法则”：

@#@人们最渴望三样东西，这就是：

@#@接受（Acceptance）、赞成（Approval）、重视（Appreciation）。

@#@满足人的这三个方面的需求，是受人欢迎的三大秘诀，简称“三A法则”。

@#@@#@【重点问题】@#@1、从礼仪的角度讲，演讲的正文应当注意哪些事项？

@#@@#@

（1）要逻辑清晰，不要茫无头绪，不知所云；@#@@#@

（2）要紧扣主题，不要东拉西扯，离题万里；@#@@#@（3）要留有余地不要信马由缰，拖泥带水。

@#@@#@2、演讲者面部表情的运用应注意哪些事项？

@#@@#@

（1）重点突出、突出眼神的作用；@#@@#@

（2）要使用面部表情与口语表达协调一致；@#@@#@（3）面部表情必须富于变化；@#@@#@（4）面部表情必须自然。

@#@@#@3、提高会议效率的方法@#@

（1）集中精力@#@

（2）压缩内容@#@（3）限定时间@#@（4）改进形式@#@4、简述社交场合的介绍两人认识的顺序@#@

（1）先把男士介绍给女士；@#@@#@

（2）先把年轻者介绍给年长者；@#@@#@（3）先把客人介绍给主人；@#@@#@（4）先把未婚者介绍给已婚者；@#@@#@（5）先把职位高者介绍给职位低者。

@#@@#@5、简要回答手机礼仪“六不要”。

@#@@#@

（1）不要主动索取他人的手机号码；@#@@#@

（2）一般情况下不要借用他人的手机；@#@@#@（3）不要向别人炫耀自己的手机功能，或者看别人发短信等，不要偷拍别人的形象；@#@@#@（4）使用个性化的铃声无可非议，但不要使用内容不文明的铃声；@#@@#@（5）不要在医院急诊室附近使用手机；@#@@#@（6）不要在飞机上使用手机。

@#@@#@6、简要回答邀舞礼仪。

@#@@#@当舞曲声起时，男士步履庄重地走到事先选好的女士面前，右手前伸，略弯腰鞠躬，含笑点头致意，然后，轻声说，“请您跳个舞，可以吗？

@#@”@#@倘若被邀请的女士有男友在场，应先有礼貌地征得其男友的同意，得到允许后再邀请他的女友。

@#@@#@7、邀舞时，遭到女方拒绝，怎么办？

@#@@#@邀舞时，一旦遭到女方的拒绝，不要生气和灰心，只需稍稍退后一步，说一声“对不起”，便可转身离开另找舞伴。

@#@@#@8、社交活动中，有哪些禁忌？

@#@@#@

（1）忌开玩笑过度@#@

（2）忌随便发怒@#@（3）忌恶语伤人@#@（4）忌飞短流长@#@（5）忌言而无信@#@（6）忌衣冠不整@#@（7）忌忘恩负义@#@（8）忌不尊重妇女@#@9、如何提升自身的修养水平@#@

（1）要提高思想品德素质；@#@@#@

（2）要扩大知识面，提高文化素养和文化品味；@#@@#@（3）要丰富文风文采，神话语言内涵；@#@@#@（4）要树立良好的语言形象。

@#@@#@《现代礼仪》教学辅导（4）（第十章至第十三章）@#@【重点名词】@#@1、国宴：

@#@国宴是国家元首或政府首脑为国家的庆典或为外国元首、政府首脑来访而举行的正式宴会，需要排座次，宴会厅内挂国旗。

@#@宾主入席后，乐队奏国歌，主人和主宾先后发表讲话或致祝酒词。

@#@乐队奏席间乐。

@#@@#@2、纳采：

@#@男方父亲遣媒人向女方家提亲，女方父母同意后，男方派使者以雁、家鹅等物品为贽礼，正式向女方求婚。

@#@@#@3、六礼：

@#@早在我国先秦时代，便形成了旨在使婚礼隆重而正大光明的“六礼”，六礼即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。

@#@@#@4、冷餐会：

@#@冷餐会的特点是不排席位，菜肴以冷食为主，也可用热菜，连同餐具陈设在菜桌上，供客人自取。

@#@客人可自由活动，可以多次取食。

@#@规格隆重程度可高可低，一般在中午12时至下午2时、下午5时至7时左右举办。

@#@@#@【重点问题】@#@1、商务谈判的基本原则@#@

（1）实事求是，客观公正；@#@@#@

（2）知己知彼，有备而来；@#@@#@（3）互惠互利，力求双赢；@#@@#@（4）适度妥协，退中求进；@#@@#@（5）尊敬对手，友好相待；@#@@#@（6）以理服人，平等协商；@#@@#@（7）人事分开，公私明了；@#@@#@（8）遵纪守法，依法办事。

@#@@#@2、简述宾主的握手礼仪@#@宾主握手时，主人应向客人先伸手，以表示欢迎。

@#@在机场、宾馆、会谈室接待来宾，不管对方是男士还是女士，主人都应先伸手。

@#@但在离别时，作为主人则不必先伸手，以免有催促客人赶快离开之嫌。

@#@@#@3、简述男女的握手礼仪@#@一般情况下，男士应等女士先伸出手后方伸手去握。

@#@男士与女士握手，通常只握一下女士的手指部分，不要握得太紧，也不要握得握得太久，2~3秒即可。

@#@@#@如果参加谈判的上流社会贵族妇女先伸出手做下垂式，男士则可将其指尖轻轻托起吻之。

@#@有时男士确认女士愿意同他握手，也不妨主动伸手；@#@倘若女士毫无理由地回绝已伸向自己的手，便是失礼的举动。

@#@@#@4、简述谈判过程中的介绍顺序@#@在商务活动中，介绍的礼仪规则是：

@#@不分男女老幼，先把地位较低的人引见、介绍给地位较高的人。

@#@@#@在大型商务谈判中，一般由双方主谈人或负责人互相介绍各自的谈判人员。

@#@如果是一方的代表同时介绍双方的谈判人员，应当先介绍己方的人员，然后再介绍他方的人员，以表示尊重对方代表。

@#@@#@5、斟酒的顺序@#@斟酒时，服务员站在客人的右边后侧，面向客人，将右臂伸出进行斟倒，瓶口与杯口保持1厘米的距离，红葡萄酒斟至酒杯容量的一半即可；@#@白酒、白葡萄酒、香槟酒斟至酒杯的2/3；@#@白兰地酒则斟至酒杯1/5。

@#@每斟一杯换一个位置，不允许在同一位置给左右客人斟酒。

@#@@#@6、回族的主要民族节日@#@回族的主要民族节日有：

@#@开斋节，伊斯兰教教历10月1日、宰牲节，伊斯兰教教历12月10日和圣纪节，伊斯兰教教历3月12日。

@#@@#@7、简述外事活动中悬挂国旗的几种场合@#@按国际关系准则，一国元首、政府首脑在他国领土上访问，在其住所及交通工具上悬挂国旗（有的挂元首旗），是一种外交特权。

@#@@#@东道国接待来访的外国元首、政府首脑时，在举行迎送仪式地点等隆重场合，在贵宾下榻的宾馆、乘坐的汽车上悬挂对方（或双方）的国旗（或元首旗），则是一种礼遇。

@#@@#@国际上公认，一个国家的外交代表在接受国境内，有权在其办公处或官邸，以及交通工具上悬挂本国国旗。

@#@@#@在国际会议上，除会场悬挂与会国国旗外，各国政府代表团团长亦按会议组织者有关规定，在一些场所或车辆上悬挂本国国旗。

@#@有些国际博览会、世界体育比赛等国际性活动，也往往悬挂有关国家的国旗。

@#@@#@教学辅导（5）@#@一、填空题@#@1、全面介绍周朝礼仪制度的《》，是中国流传至今的第一部礼仪专着。

@#@@#@2、柏拉图强调教育的重要性，指出理想的四大道德目标：

@#@智慧、勇敢、、@#@和。

@#@@#@3、礼仪的核心是“”。

@#@@#@4、戒指戴在不同的手指上有着不同的含义，因此，戒指不可乱戴，以免发生误会。

@#@一般来说，戒指戴在食指上，表示未婚或求婚；@#@戴在中指上，表示；@#@戴在无名指上，表示已订婚或；@#@戴在小指上，则表示。

@#@@#@5、化妆通常在家里或宿舍进行，注意不要在公共场合众目睽睽之下化妆或补妆。

@#@若确有必要化妆或补妆，可在进行。

@#@@#@6、中国有一对令人敬佩的夫妻周恩来和邓颖超，他们总结出夫妻相处的宝贵经验——“八互”，即“互敬、互爱、互学、互助、、、互慰、互勉。

@#@@#@7、送礼宜在私下进行，一般由送礼人当面送给受礼人，通常在或送上。

@#@@#@8、穿着是一门艺术，既要讲究衣服的款式、色彩，又要注意出入的场合。

@#@穿着应当尽可能做到合体、合适、。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、古希腊哲学家对礼仪有许多精彩的论述，率先提出了“美德即是一种和谐与秩序”的观点的是（）。

@#@@#@A.毕达哥拉斯B.苏格拉底@#@C.柏拉图D.亚里士多德@#@2、1966年——1976年，中国进行了文化大革命，十年动乱使国家遭受了难以弥补的严重损失，也给“礼仪”带来一场浩劫。

@#@这是当代礼仪的（）。

@#@@#@A.革新阶段B.退化阶段C.复兴阶段D.发展阶段@#@3、通常不戴戒指的手指是（）。

@#@@#@A.大拇指B.食指C.中指D.小指@#@4、在与对方距离较远或没有时间寒暄时，可以（）打招呼。

@#@这种方式很简单，却向对方表达了敬意。

@#@@#@A.点头B.举手C.起立D.鼓掌@#@5、在正式场合，有长者、尊者到来或离去时，在场者应（）表示欢迎和送别，以示敬意。

@#@@#@A.点头B.举手C.起立D.鼓掌@#@三、判断题@#@1、礼仪具有三个主要特征，即共同性、继承性、发展性。

@#@@#@2、礼仪是人类文明的结晶，具有教育功能、美化功能、协调功能、沟通功能和维护功能。

@#@@#@3、刚端上饭桌的汤很烫，为了降温，也为了安全，可以先用嘴吹一吹，不太烫了再喝。

@#@@#@4、邻居礼仪有许多讲究，最基本的礼仪有两点：

@#@彼此尊重、相互照顾。

@#@@#@5、送礼应讲究针对性，因人而异。

@#@@#@6、喝汤时，注意不要发出很大的声响，当汤快喝完时，为了表示对汤的美味的赞赏，要把汤碗端起来一饮而尽。

@#@@#@参考答案@#@一、填空题@#@1、周礼@#@2、节制公正@#@3、尊敬@#@4、正在热恋中结婚自己是独身@#@5、洗手间@#@6、互让互谅@#@7、刚见面时临分手之前@#@8、合意@#@二、单项选择题@#@ABABC@#@三、判断题@#@1、√@#@2、√@#@3、×@#@@#@4、√@#@5、√@#@6、×@#@@#@教学辅导（6）@#@一、填空题@#@1、掌握一些网络常用缩略语，对我们的社会交往很有帮助，比较常用的有：

@#@IMHO的意思是以鄙人之见；@#@FYI的意思是；@#@BTW的意思是。

@#@@#@2、顾客在商场购物，称呼营业员应讲究礼貌。

@#@对男营业员称“”，对年轻的女营业员称“”，对年龄稍大的营业员可称“师傅”，对男女营业员均可统称“同志”或“营业员”。

@#@@#@3、饭后，应该让和率先告辞，其他客人随后和主人话别。

@#@@#@4、轿车上的座位有尊卑之分。

@#@一般来说，车上最尊贵的座位是，其余座位的尊卑次序依次是、、。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、某学生打算到教师办公室找一位老师，以下做法正确的是：

@#@（）。

@#@@#@A.教师办公室的门关着，推门而入。

@#@@#@B.教师办公室的门开着，站在门口探一下脑袋，环视一下办公室，当发现自己要找的老师不在时，扭头就走。

@#@@#@C.经观察发现自己要找的老师不在，向一位自己较熟悉的老师询问：

@#@“请问，我们的礼仪老师来了吗？

@#@”@#@D.经允许进入办公室以后，向所有的老师问好。

@#@@#@2、下列地点不属于公共场所的是（）。

@#@@#@A.图书馆B.体育场C.火车的车厢内D.自己的汽车内@#@3、参观博物馆时，下列哪些做法是正确的？

@#@（）@#@A.不宜在一件展品前长时间驻足，以免影响他人欣赏@#@B.一边观看展览，一边悠闲地抽烟，只要没看到“禁止吸烟”的警告就行@#@C.一边观看展览，一边抽烟是不对的，但是，可以吃零食，只要注意不随地乱扔瓜果皮屑就行了@#@D.对展品可以随意拍照@#@4、乘国内航班应提前（）到达机场。

@#@@#@A.半小时B.一小时C.一个半小时D.两个小时@#@三、判断题@#@1、为了表示亲近，年龄相差不大的师生之间，学生可以对老师直呼其名。

@#@因为，在很多西方的校园里都是这样的。

@#@@#@2、为了互相学习的需要，同学之间，不必经过对方允许，可以随意翻看对方的笔记。

@#@@#@3、老师正在讲课时，学生如有情况需要中途离开的，应在老师讲到一个段落，或者讲完一个问题时，再举手请假。

@#@@#@4、回复短信给不熟悉的人，为了节省时间和精力，越短越好，一两个字能表达清楚意思就行了。

@#@@#@5、进餐时，若迟到沙子或异物，千万不要吐在地上，可以直接吐在桌子上。

@#@@#@6、在餐厅进餐，服务员送上菜单后，主人请主宾点菜，主宾可让女宾点菜，或自己点一两样菜，然后请主人或在座的其他客人点菜，亦可征求服务员的意见。

@#@@#@7、坐公交车时，如果你的技术很娴熟，可以在车上打毛衣。

@#@@#@参考答案@#@一、填空题@#@1、仅供参考顺便说说@#@2、先生小姐@#@3、主宾女宾@#@4、后排右座后排左座后排中座前排右座@#@二、单项选择题@#@DDAA@#@三、判断题@#@1、×@#@2、×@#@3、√4、×@#@5、×@#@6、√7、×@#@@#@教学辅导（7）@#@一、填空题@#@1、迎宾礼仪的核心就是要。

@#@@#@2、若三人并行，通常的位次最高，的位次居次，的位次最低，宾主之位此时可酌情而定。

@#@@#@3、出入无人控制的电梯时，引导者须先后。

@#@@#@4、一般而言，谈判礼仪重点涉及谈判地点、、等三个方面。

@#@@#@5、横桌式谈判，除双方主谈者居中就座而外，各方的其他人士按先后、自高而低的顺序分别在己方一侧就座。

@#@@#@6、谈判双方主谈者的右侧之位，在国内谈判中可坐副手，而在涉外谈判中则应由就座。

@#@@#@7、参加谈判前，应认真修饰个人仪表，尤其要选择端庄、雅致的发型，一般不宜染彩发。

@#@男士应，女士应。

@#@@#@8、演讲是演和讲的结合，既是一种听觉艺术，也是一种视觉艺术。

@#@“演”是运用无声的态势语言，包括面部表情、、身姿、等。

@#@@#@9、递、接名片的时候，如果是单方递、接，应用双手递、双手接；@#@若双方同时交换名片，则应手递，手接。

@#@@#@10、与不同关系的人交谈时，双方应保持相应的交谈距离。

@#@如与陌生人交谈时，两人的间距约为米左右；@#@与熟人交谈时，相距米左右；@#@与亲友交谈时，距离米左右。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、横桌式谈判，客方人员，主方人员。

@#@（）@#@A.面门而坐随便坐@#@B.随便坐背门而坐@#@C.面门而坐背门而坐@#@D.背门而坐面门而坐@#@2、谈判的双方一般保持（）的距离。

@#@@#@A.0.5~1米~1.5米2米~3米@#@3、在社交场合中，握手作为一种礼节应用广泛。

@#@上下级握手，（）伸出手。

@#@@#@A.下级要等上级先B.上级要等下级先@#@C.必须同时D.随便哪一方先@#@4、长幼握手，（）伸出手。

@#@@#@A.年轻者要等年长者先B.年长者要等年轻者先@#@C.必须同时D.随便哪一方先@#@5、男女握手，（）。

@#@@#@A.男士要等女士伸出手后，方可伸手握之@#@B.女士要等男士伸出手后，方可伸手握之@#@C.必须同时伸出手@#@D.随便哪一方先伸出手@#@三、判断题@#@1、迎宾人员为了体现周到和礼貌，应主动为来宾拎包拿行李，包括来宾手中的外套、提包等。

@#@@#@2、出入有人控制的电梯时，引导者应后入先出。

@#@@#@3、公务送别时，当对方所乘的交通工具尚未开动或离去时，公务接待人员绝不能先行离开。

@#@@#@4、涉外的双边谈判应设姓名签，通常，姓名应当一面一种文字，本国文字面对对方，外方文字面对自己。

@#@@#@5、公文必须讲究格式，发出的公文的年号应有“（）”标注清楚，例如，今年的公文“（2009）”不能写作“（09）”。

@#@@#@6、一男士向一位女士邀舞，得到应允非常高兴，轻轻拉着女士的手将其导入舞池。

@#@@#@参考答案@#@一、填空题@#@1、礼待宾客@#@2、中间内侧外侧@#@3、入出@#@4、谈判座次谈判表现@#@5、右左@#@6、译员@#@7、剃净胡须化淡妆@#@8、手势着装@#@9、右左@#@10、1@#@二、单项选择题@#@CBAAB@#@三、判断题@#@1、×@#@2、√3、√4、×@#@5、×@#@6、×@#@@#@教学辅导（8）@#@一、填空题@#@1、在外事欢迎礼仪上，乐队要奏两国国歌并开始鸣放礼炮，如果是国家元首来访，鸣放礼炮响；@#@政府首脑来访，鸣放礼炮响。

@#@歌起炮响，歌落炮停。

@#@@#@2、来访国宾在主人陪同下检阅、、三军仪仗队。

@#@@#@3、酒会又称，这种招待会形式比较活泼，便于广泛接触交谈。

@#@@#@4、斟酒时，服务员站在客人的右边后侧，面向客人，将右臂伸出进行斟倒，瓶口与杯口保持厘米的距离，红葡萄酒斟至酒杯容量的一半即可；@#@白酒、白葡萄酒、香槟酒斟至酒杯的；@#@白兰地酒则斟至酒杯。

@#@每斟一杯换一个位置，不允许在同一位置给左右客人斟酒。

@#@@#@5、春节是汉民族最隆重的传统节日，春节持续时间很长，过去一般从农历12月23日，俗称，直到前，其内容丰富多彩。

@#@@#@6、维吾尔族信仰伊斯兰教，肉食上以、肉为主。

@#@@#@二、单项选择题@#@1、小型便宴上，如主人请客人宽衣，男宾（）。

@#@@#@A.可脱下外套搭于自己的左前臂B.可脱下外套搭于自己的左前臂@#@C.可脱下外套搭在椅背上D.无论如何不能脱下外套@#@2、在外事交往中，悬挂双方国旗，按照国际惯例，以旗本身的面向为准，（）。

@#@@#@A.右侧挂客方国国旗，左侧挂本国国旗@#@B.左侧挂客方国国旗，右侧挂本国国旗@#@C.上方挂客方国国旗，下方挂本国国旗@#@D.下方挂客方国国旗，上方挂本国国旗@#@3、年满（）岁的老人举行庆贺生日的活动，成为“做寿”，逢十做大寿。

@#@@#@.60C@#@4、我国人口最多的少数民族是（）。

@#@@#@A.壮族B.满族C.回族D.维吾尔族@#@三、判断题@#@1、商务谈判要谨慎着装，女士需要注意丝袜的长度一定要高于裙子的下摆@#@2、正式宴会上，如果天气炎热，可以脱掉外套凉快一下，等不太热了再穿。

@#@@#@3、宴会结束以后，宴会上剩下的香烟可以带走。

@#@@#@4、在外事交往中，悬挂双方国旗，按照国际惯例，在右为上，作为下。

@#@@#@5、朝鲜族是一个能歌善舞的民族，无论男女老少，几乎人人能唱会跳。

@#@@#@参考答案@#@一、填空题@#@1、2119@#@2、陆海空@#@3、鸡尾酒会@#@4、12/31/5@#@5、小年正月十五@#@6、牛羊@#@二、单项选择题@#@CABA@#@三、判断题@#@1、√2、×@#@3、×@#@4、√5、√@#@教学辅导（9）@#@一、初次见面如何进行自我介绍和为他人作介绍？

@#@@#@自我介绍：

@#@1）注意介绍内容的繁简

（1）从介绍自已姓名的含义入手

（2）从自己所属生肖入手（3）从自己的职业特征入手2）讲究自我介绍的艺术@#@为他人作介绍：

@#@1）掌握介绍的顺序

（1）先把男士介绍给女士；@#@

（2）先把年轻者介绍给年长者；@#@（3）先把客人介绍给主义（4）先把未婚者介绍给已婚者；@#@（5）先把职们低者介绍职位高者。

@#@介绍人是同性别或年龄相仿或一时难以辨别其身份、地位时，可以先把与自己关系较熟的一方介绍给自己较生疏的一方。

@#@2）讲究介绍的礼仪。

@#@@#@二、简答握手的礼节。

@#@@#@握手作为见面的一种礼节，有约定俗成的规矩和要求。

@#@戴手套的男士握手前应脱下手套，放好或拿在左手上，再和人握手。

@#@@#@多人同时握手时，注意不要交叉握手，不可左右手同时与两人相握，也不宜隔着中间的人握手，要等别人先握手，然后再伸手。

@#@在来者较多的聚会场所，可只与主人和熟人握握手，向其他人点头致意就行了。

@#@@#@除特殊情况外，通常应站着握手，而不要坐着握手；@#@握手宜用右手。

@#@其次，握手力度的大小和握手时间的长短，往往表明对对方的热情程度。

@#@一般情况下，握手用力要适当，时间2秒钟左右即可。

@#@久别重逢的朋友握手，时间可长一点，力度可大一点，还可以上下摇动，但也不必太使劲，以免把友人的手握疼。

@#@过分热情，效果会适得其反。

@#@@#@男女握手时，女士只需轻轻地伸出手掌；@#@男士稍稍握一下女士的手指部发即可，不要用双握女士的手，也不要握得太紧，更不要握得太久。

@#@@#@三、接受名片时有些什么讲究？

@#@@#@递、接名片时，如果是单方递、接，应用双手递；@#@若双方同时交换名片，则应右手递，左手接，接过对方的名片后应点头致谢，真诚地说几句诸如“幸会”之类的客气话，并认真地看一遍名片。

@#@最好能将对方的姓名、职务（称）轻声读出来，以示尊重。

@#@要妥善收好名片，可以把名片放进上衣口袋里，或放入名片夹中，也可以暂时摆在桌面上显眼的位置，注意不要在名片上放任何物品。

@#@@#@四、穿着西服应该注意哪些细节？

@#@@#@西服以其设计造型美观、线条简洁流畅、立体感强、适应性广泛等特点而越来越深受人们青睐。

@#@几乎成为世界性通用的服装，可谓男女老少皆宜。

@#@西服七分在做，三分在穿。

@#@西装的选择和搭配是很有";i:

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"常考英语四级常用短语汇总@#@英语四级常用短语汇总@#@a　series　of　一系列,一连串@#@above　all　首先,尤其是　@#@after　all　毕竟,究竟@#@ahead　of　在...之前　@#@ahead　of　time　提前@#@all　at　once　突然,同时　@#@all　but　几乎;@#@除了...都@#@all　of　a　sudden　突然　@#@all　over　遍及@#@all　over　again　再一次,重新　@#@all　the　time　一直,始终@#@all　the　same　仍然,照样的　@#@as　regards　关于,至于@#@anything　but　根本不　@#@as　a　matter　of　fact　实际上@#@apart　from　除...外（有/无）　@#@as　a　rule　通常,照例@#@as　a　result（of）　因此,由于　@#@as　far　as　...be　concerned　就...而言@#@as　far　as　远至,到...程度　@#@as　for　至于,关于@#@as　follows　如下　@#@as　if　好像,仿怫@#@as　good　as　和...几乎一样　@#@as　usual　像平常一样,照例@#@as　to　至于,关于　@#@all　right　令人满意的;@#@可以@#@as　well　同样,也,还　@#@as　well　as　除...外（也）,即...又@#@aside　from　除...外（还有）　@#@at　a　loss　茫然,不知所措@#@at　a　time　一次,每次　@#@at　all　丝毫（不）,一点也不@#@at　all　costs　不惜一切代价　@#@at　all　events　不管怎样,无论如何@#@at　all　times　随时,总是　@#@at　any　rate　无论如何,至少@#@at　best　充其量,至多　@#@at　first　最初,起先@#@at　first　sight　乍一看,初看起来　@#@at　hand　在手边,在附近@#@at　heart　内心里,本质上　@#@at　home　在家,在国内@#@at　intervals　不时,每隔...　@#@at　large　大多数,未被捕获的@#@at　least　至少　@#@at　last　终于@#@at　length　最终,终于　@#@at　most　至多,不超过@#@at　no　time　从不,决不　@#@by　accident　偶然@#@at　one　time　曾经,一度;@#@同时　@#@at　present　目前,现在@#@at　sb'@#@s　disposal　任...处理　@#@at　the　cost　of　以...为代价@#@at　the　mercy　of　任凭...摆布　@#@at　the　moment　此刻,目前@#@at　this　rate　照此速度　@#@at　times　有时,间或　@#@back　and　forth　来回地,反复地@#@back　of　在...后面　@#@before　long　不久以后@#@beside　point　离题的,不相干的　@#@beyond　question　毫无疑问@#@by　air　通过航空途径　@#@by　all　means　尽一切办法,务必@#@by　and　by　不久,迟早　@#@by　chance　偶然,碰巧@#@by　far　最,...得多　@#@by　hand　用手,用体力@#@by　itself　自动地,独自地　@#@by　means　of　用,依靠@#@by　mistake　错误地,无意地　@#@by　no　means　决不,并没有@#@by　oneself　单独地,独自地　@#@by　reason　of　由于@#@by　the　way　顺便说说　@#@by　virtue优点　of　借助,由于@#@by　way　of　经由,通过...方法　@#@due　to　由于,因为@#@each　other　互相　@#@even　if/though　即使,虽然@#@ever　so　非常,极其　@#@every　now　and　then　时而,偶尔@#@every　other　每隔一个的　@#@except　for　除了...外@#@face　to　face　面对面地　@#@far　from　远非,远离@#@for　ever　永远　@#@for　good　永久地@#@for　the　better　好转　@#@for　the　moment　暂时,目前@#@for　the　present　暂时,目前　@#@for　the　sake　of　为了,为了...的利益@#@for　the　time　being　暂时,眼下　@#@from　time　to　time　有时,不时@#@hand　in　hand　手拉手　,密切关联　@#@head　on　迎面地,正面的@#@heart　and　soul　全心全意地　@#@how　about　...怎么样@#@in　a　hurry　匆忙,急于　@#@in　case　of　假如,防备@#@in　a　moment　立刻,一会儿　@#@in　a　sense　从某种意义上说@#@in　a　way　在某种程度上　@#@in　a　word　简言之,总之@#@in　accordance　一致with　与...一致,按照　@#@in　addition　另外,加之@#@in　addition　to　除...之外（还）　@#@in　advance　预先,事先@#@in　all　总共,合计　@#@in　any　case　无论如何@#@in　any　event　无论如何　@#@in　brief　简单地说@#@in　charge　of　负责,总管　@#@in　common　共用的,共有的@#@in　consequence结果（of）　因此;@#@由于　@#@in　debt　欠债,欠情@#@in　detail　详细地　@#@in　difficulty　处境困难@#@in　effect　实际上,事实上　@#@in　general　一般来说,大体上@#@in　favor　of　支持,赞成　@#@in　front　of　面对,在...前@#@in　half　成两半　@#@in　hand　在进行中,待办理@#@in　honor　of　为庆祝,为纪念　@#@in　itself　本质上,就其本身而言@#@in　line　with　与...一致　@#@in　memory　of　纪念@#@in　no　case　决不　@#@in　no　time　立即,马上@#@in　no　way　决不　@#@in　order　按顺序,按次序@#@in　other　words　换句话说　@#@in　part　部分地@#@in　particular　特别,尤其　@#@in　person　亲自,本人@#@in　place　在合适的位置　@#@in　place　of　代替,取代,交换@#@in　practice　在实践中,实际上　@#@in　proportion　to　与...成比例@#@in　public　公开地,当众　@#@in　quantity　大量@#@in　question　正在谈论的　@#@in　regard　to　关于,至于@#@in　relation　to　关于,涉及　@#@in　return　作为报答/回报/交换@#@in　return　for　作为对...报答　@#@in　short　简言之,总之@#@in　sight　被见到;@#@在望　@#@in　spite　of　尽管@#@in　step　齐步,合拍　@#@in　step　with　与...一致/协调@#@in　tears　流着泪,在哭着　@#@in　the　course　of　在...期间/过程中@#@in　the　distance　在远处　@#@in　the　end　最后,终于@#@in　the　event　of　如果...发生,万一　@#@in　the　face　of　即使;@#@在...面前@#@in　the　first　place　首先　@#@in　the　future　在未来@#@in　the　least　丝毫,一点　@#@in　（the）light　of　鉴于,由于@#@in　the　way　挡道　@#@in　the　world　究竟,到底@#@in　time　及时　cpontime@#@in　touch　联系,接触@#@in　turn　依次,轮流;@#@转而　@#@in　vain　徒劳,白费力@#@instead　of　代替,而不是　@#@just　now　眼下;@#@刚才@#@little　by　little　逐渐地　@#@lots　of　许多@#@many　a　许多　@#@more　or　less　或多或少,有点@#@next　door　隔壁的,在隔壁　@#@no　doubt　无疑地@#@no　less　than　不少于...;@#@不亚于...　@#@no　longer　不再@#@no　more　不再　@#@no　more　than　至多,同...一样不@#@none　other　than　不是别的,正是　@#@on　one'@#@s　guard　警惕,提防@#@nothing　but　只有,只不过　@#@now　and　then　时而,偶尔@#@off　and　on　断断续续,间歇地　@#@off　duty　下班@#@on　a　large/small　scale　大/小规模地　@#@on　account　of　由于@#@on（an/the）　average　平均,通常　@#@on　behalf　of　代表@#@on　board　在船（车/飞机）上　@#@on　business　因公@#@on　condition　that　如果　@#@on　duty　上班,值班@#@on　earth　究竟,到底　@#@on　fire　起火着火@#@on　foot　步行,　@#@on　guard　站岗,值班@#@on　hand　在场,在手边　@#@on　occasion（s）　有时,间或@#@on　one'@#@s　own　独立,独自　@#@on　purpose　故意地@#@on　sale　出售,廉价出售　@#@on　schedule　按时间表,准时@#@on　second　thoughts　经重新考虑　@#@on　the　contrary　正相反@#@on　the　grounds　of　根据,以...为由　@#@on　（the）　one　hand　一方面@#@on　the　other　hand　另一方面　@#@on　the　point　of　即将...的时刻@#@on　the　road　在旅途中　@#@on　the　side　作为兼职/副　业@#@on　the　spot　在场;@#@马上　@#@on　the　whole　总的来说,大体上@#@once　again　再一次@#@once（and）for　all　一劳永逸地　@#@once　in　a　while　偶尔@#@once　more　再一次　@#@once　upon　a　time　从前@#@one　another　相互　@#@or　else　否则,要不然@#@or　so　大约,左右　@#@other　than　非;@#@除了@#@out　of　从...中;@#@由于;@#@缺乏　@#@out　of　breath　喘不过气来@#@out　of　control　失去控制　@#@out　of　date　过时的@#@out　of　doors　在户外　@#@out　of　order　出故障的@#@out　of　place　不适当的　@#@out　of　practice　久不练习,荒疏@#@out　of　sight　看不见,在视野外　@#@out　of　the　question　毫无可能的@#@out　of　touch　不联系,不接触　@#@over　and　over（again）　一再地,再三地@#@prior　at　在...之前　@#@quite　a　few　相当多,不少@#@rather　than　不是...（而是）　@#@regardless　of　不顾,不惜@#@right　away　立即,马上　@#@side　by　side　肩并肩,一起@#@so　far　迄今为止　@#@sooner　or　later　迟早,早晚@#@step　by　step　逐步地　@#@such　as　例如,诸如@#@thanks　to　由于,多亏　@#@to　the　point　切中要害,切题　@#@under　control　处于控制之下@#@under　the　circumstances　这种情况下　@#@up　to　date　在进行中@#@up　to　多达;@#@直到;@#@胜任;@#@取决于　@#@what　if　切合目前情况的@#@what　about　怎么样　@#@with　respect　to　如果...将怎么样@#@with　regard　to　关于,至于　@#@without　question　关于,至于,@#@with　the　exception　of　除...之外　@#@without　question　毫无疑问@#@word　for　word　逐字的@#@大学英语四级词汇训练1200题@#@Test1@#@1.Withthe______ofMary,allthegirlstudentsareeagertogototheparty.@#@ @#@A.exhibitionB.exception除外C.exceptD.reception@#@2.Althoughthetrfficisnotbusy,helikestodriveata______speed.@#@　A.spareB.fastC.moderate一般有节制D.moral道德@#@3.Allthememoriesofhischildhoodhad_______fromhismindbythetimehewas65.@#@　A.faded衰退B.illustrated说明C.comfinedD.concerned关心@#@4.Thisriverissobigthatitisimpossibletobuilda___underitwithoutmoderntechnology.　A.canal运河B.tunnel隧道C.channelD.cable缆绳@#@5.The_______isnearlydead,soIcannotstartthecaragain.@#@　A.bean豆类植物/不满B.beam横梁臀围C.bake烘烤D.battery电池@#@6.Whenmakingmoderncame,peoplebeganto_______plasticsformetal.ras@#@　A.surround围绕边缘四周B.substance物质本质C.stretch伸出拉紧D.substitute替代品@#@7.Withthehelpofthegovernment,alargenumberofpeople---_______afterthefloodin1991.@#@　A.survived活着B.suspended暂时剥夺。

@#@权利C.sufferedD.subfected@#@8.Healwayshasalotof_______ideasinhismind,andsometimeswedonotevenknowwhatheisthindingabout.@#@　A.novel新奇B.spoil破坏抢劫C.acceptableD.additional@#@9.Pleasebeserious.Iamnot_______.Youshouldconsideritcarefully@#@　A.sorting突围B.jokingC.countingD.comparing@#@10.Wedonothavea_______schoolinourinstitute学院.ThehighestdegreeweprovideforthestudentsisaB.A.andaB.S..@#@　A.continueB.bayC.assistance帮助协助D.graduate@#@11.IntheUnitedStates,theforeignpolicy政策isdecidedbythe________government,notbyeachstate.@#@　A.federal联合B.figureC.scientificD.service@#@12.Heworksinouruniversityasavisiting_______,notasaformal形式faculty天赋member.@#@　A.traditional传统惯例B.scholar学者C.nurseD.pilot飞机驾驶员@#@13.Whenyoufillintheapplication申请form,pleaseuseyour_______addresssothatwecancontactyoueasilylater.@#@　A.policy政策B.plain草原C.permanent永久D.principal重要@#@14.John_______tobeapoliteman.Butinfactheisveryrude.@#@　A.pretends假装B.assures保证C.affords买得起D.melts感动溶解@#@15.Wecannottrusthimanymorebecauseheoften________hisduty.@#@　A.owes欠债B.spoils破坏抢劫C.desertsD.neglects忽略@#@16.Inordertoincreaseouroutput生产,weneedtoimportmoreproduction_______.@#@　A.facilities资质柔顺B.hens母鸡C.votes投票D.artists@#@17.Whenaspa1.cecrafttravels,oneofthemajorproblemsisreentry重新进入intotheEarth’s_______.@#@　A.surfaceB.atmosphere大气层基调C.attitudeD姿势姿态.bent弯曲@#@18.Thisriverformsanatural_______betweenChinaandKorea.@#@　A.boundary边界线B.stringC一串.spot地点污点D.zone@#@19.Sheisalready16yearsold.Butshe_______asifshewerestillalittlegirl.@#@　A.believesB.absorbs吸收引人注意C.accrsesD.behaves@#@20.Weare_______attherapidprogressMarkhasmadeinthissemester学期.　A.distinguishedB.annoyed使生气C.astonished惊奇D.scored@#@21.Thedoctors_______themedicinestothepeopleinthefloodarea.@#@　A.distributedB.packedC.prayed祈祷祷告D.undertook着手做从事@#@22.Muchofthenewsprovidedbythisnewspaperis_______,notforeign.@#@　A.domestic国内家庭B.strain竭力拉紧气质.purchaseD.murder@#@23.Hetriedto_______relationswithhisformerwifebuthefailed.@#@　A.measureB.maintain维持或保持继续C.shelter避难所安全场所D.reply@#@24.He_______tostudyharderinthefuturesothathecouldhavemoreopportunitiestofindabetterjob.@#@　A.resolved解决揭开解释B.resorted诉诸依靠C.requestedD.reserved@#@25.The_______workcontinuedformorethanaweekbuttherewasstillnosignofthemissingboy.@#@　A.researchB.rescue营救C.vessel容器导管D.vast巨大广阔@#@26.Manykindsofanimalsarebelievedtohave_________fromtheearth@#@　A.withdrawn收回撤退B.vanished消失突然不见C.foundD.hung@#@27.Theengineersinthislabspentseveralweeks_____theirplansforthenewbicycle.@#@　A.countingB.strippingC.elaborating精心制作D.casting投脱落@#@28.Pine松树treesareusuallybelievedto_______coldweather.@#@　A.guardB.accomplish通过完成C.roar吼叫D.endure持久度过忍耐@#@29.Freemedicalserviceis_______tonearlyallthecollegestudentsinChina.　A.favoriteB.available可用的有资格C.convenientD.average@#@30.Afterworkingfortwentyhourswithoutanyrest,thedoctorswere_______.@#@　A.exhaustedB.mounted安装安置C.wrapped缠绕D.restored恢复@#@31.ThecollegestudentsinChinaare_______fromsmokingoncampusbecausethiswilldothemnogood.@#@A.discouragedB.observed注意观察C.obeyedD.obtained获得@#@32.ProfessorSmithisalsothe_______oftheinternationalprogramoffice.Ifyouhaveanyproblemwhenyoustudyhere,youmaygotohimforhelp.@#@　A.detective侦探B.presidentC.managerD.director经理导演@#@33.Wewon’tallowanyforeigncountryto_______inourinternal内部的affairs.　A.devote奉献B.districtC.interfere妨碍D.wander徘徊@#@34.Wecannot______allthemagazinestogether.@#@　A.route公路B.draw绘制C.thread细丝D.bind包绑@#@35.Wha";i:

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28715:

"常用公文写作范文@#@一、通知。

@#@@#@适用范围：

@#@适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

@#@通知一般可以分为发布类通知、指示类通知、事项类通知和转发类通知。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@关于调整个人住房公积金存贷款利率的通知@#@建金〔2008〕229号@#@各省、自治区建设厅，各直辖市、新疆生产建设兵团住房公积金管理委员会、住房公积金管理中心：

@#@@#@根据2008年12月22日《中国人民银行关于下调金融机构人民币存贷款基准利率和人民银行对金融机构再贷款（再贴现）利率的通知》（银发〔2008〕372号），现就调整个人住房公积金存贷款利率的有关事项通知如下：

@#@@#@一、从2008年12月23日起，上年结转的个人住房公积金存款利率下调0.27个百分点，由现行的1.98%调整为1.71%。

@#@当年归集的个人住房公积金存款利率保持不变。

@#@@#@二、从2008年12月23日起，下调个人住房公积金贷款各档次利率0.18个百分点。

@#@五年期以下（含五年）从3.51%调整为3.33%，五年期以上从4.05%调整为3.87%。

@#@@#@三、各地住房公积金管理中心要进一步加强个人住房贷款管理，严格贷前审查，加强贷后管理，切实控制贷款风险。

@#@@#@请各省、自治区建设厅立即将本通知转发各住房公积金管理委员会、住房公积金管理中心执行。

@#@各地在政策执行中出现的新情况、新问题请及时报告我部。

@#@@#@附表：

@#@个人住房公积金存贷款利率调整表@#@中华人民共和国住房和城乡建设部@#@二○○八年十二月二十三日@#@写作要求：

@#@@#@通知的正文一般都是采用横式结构，前后由三个部分构成，即通知的缘起、具体通知事项、对受文者的要求。

@#@其中具体通知事项和对受文的要求，多采用分条列项的办法。

@#@另外，在有些通知的最后，对受文者提出要求方面，有时也根据情况采取简单、直截了当的方式，用程式化结束语就行了，如“特此通知”、“以上通知，希望遵照执行”等。

@#@@#@二、通报。

@#@@#@可考系数：

@#@★★★适用范围：

@#@适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

@#@按照内容上来看自然分成三种，表彰通报——目的在于推出先进典型，通过榜样的力量激发人们的工作热情和积极性；@#@批评通报——旨在揭露问题，批评错误，以敬效尤；@#@情况通报——传达精神，沟通信息。

@#@@#@例文参考：

@#@@#@关于2008年我省农业行政处罚案卷评查情况的通报@#@苏农办法[2008]12号@#@各市农林（农业）局：

@#@@#@根据省政府推进依法行政工作的有关要求，为全面了解和准确评价各级农业部门的行政执法工作，进一步规范农业行政处罚行为，提高农业案件办理质量和执法文书制作水平，我厅连续四年在全省范围内开展了农业行政处罚案卷评查活动。

@#@目前，2008年我省农业行政处罚案卷评查工作已经全面结束,现将有关情况通报如下。

@#@@#@一、基本情况@#@在吸取往年案卷评查工作经验的基础上，2008年我省农业行政处罚案卷评查工作在方式方法上进行了完善与创新:

@#@……@#@从2007年7月31日至2008年8月1日期间，全省各级农业执法机构共办结一般程序案件达1891起，其中市级机构办结案件数251起，有16个县级执法机构年办案数在30起以上，其中……@#@二、存在不足@#@在对案卷自查、互查及评查过程中，也存在一些问题和不足。

@#@主要表现@#@三、下一步工作要求@#@各地要通过案卷评查活动，认真总结，针对不足，进一步加强对执法人员的法律知识和业务知识培训，经常性地组织开展案例分析和研讨，增强执法人员的实际操作能力，提高执法人员办案水平和办案质量。

@#@要完善案卷评查制度，定期组织案卷自查、互查和抽查活动，及时发现和纠正存在的问题，不断提高农业行政执法工作水平。

@#@@#@附件：

@#@2008年全省农业行政处罚优秀案卷名单@#@二〇〇八年十二月一日@#@写作要求：

@#@@#@通报的的标题通常按照公文的规范化的标题制作，写清发文机关、通报事由和文种名称。

@#@表彰通报和批评的事实都分成三个层次写：

@#@@#@第一层次是事实通报，将被表彰或批评的事实概括陈述清楚；@#@@#@第二层次是具体表彰或批评的决定；@#@@#@第三层次是对受文者发出号召或提出要求。

@#@如果通报内容涉及新时期出现的新问题，通过在陈述事实之后还进行事出原因、影响力或危害性的简要分析。

@#@情况通报的正文则一般由情况与要求两部分组成。

@#@@#@三、公告@#@适用范围：

@#@适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

@#@它的制发机关的级别要求比较高。

@#@一般都是由国家最高权力机关（全国人大及全国人大常委会）和管理机关（国务院及其各部门）、地方权力机关和管理机关，以及获得授权以发布公告的机构（如新华社）制发，通过新闻媒介发布，内容重要，事项重大，是一种严肃庄重的公文。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@北京市人民政府关于世纪坛地区燃放焰火的公告@#@12月31日晚，喜迎奥运祝福北京——迎接2008年奥运年主题活动将在世纪坛举行。

@#@依据《北京市烟花爆竹安全管理规定》，市人民政府决定，2007年12月31日晚喜迎奥运祝福北京——迎接2008年奥运年主题活动期间，将在世纪坛地区燃放焰火，特此公告。

@#@@#@北京市人民政府@#@二〇〇七年十二月二十九日@#@四、通告。

@#@@#@可考系数：

@#@★★适用范围：

@#@适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@具有一定的法规性和约束力，一般通过新闻媒体或以张贴的形式对外发布，有些通告只在内部张贴。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@广州市公安局关于2007年清明节期间临时交通管制的通告@#@穗公〔2007〕89号@#@为确保2007年清明节期间道路交通安全畅通，根据《中华人民共和国道路交通安全法》的有关规定，我局决定在2007年3月31日，4月1日、5日、7日、8日、14日、15日，每天8时至17时对银河公墓周边路段实行临时交通管制。

@#@具体如下：

@#@@#@一、禁止货运汽车进入燕岭路（兴华路口至华南快速干线广汕出入口）。

@#@@#@二、载客前往银河公墓的出租小汽车须在省武警医院门口以西150米@#@处下客,之后往东行驶至北环高速公路广汕收费站入口东面匝道处调头驶出该路段。

@#@@#@三、途经银河公墓路段的车辆须按现场临时交通标志提前绕道行驶。

@#@@#@四、警车、消防车、救护车、工程抢险车等特种车辆不受上述措施限制。

@#@@#@五、违反本通告的，由公安机关交通管理部门依法予以处理。

@#@@#@特此通告@#@二OO七年三月二十三日@#@五、报告。

@#@@#@适用范围：

@#@适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

@#@报告在实际工作中一般发挥着下情上达的作用。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@关于在市直单位开展财政监督检查的报告@#@市人民政府：

@#@@#@为进一步严肃财经纪律，强化财政监督，防止财政收入流失和国家资金的乱用浪费，根据《预算法》、《会计法》、《国务院关于财政违法行为处罚处分条例》、《湖北省省级预算收入监督管理暂行办法》等有关法律法规，我局拟在市直单位开展财政监督检查。

@#@现报告如下：

@#@@#@一、检查单位　……@#@二、检查时限　@#@2003年1月至2004年12月发生的财务收支和财务管理情况，对重大违法违纪问题可追溯检查到以前年度。

@#@　@#@三、检查内容　……@#@四、违纪违规处理　@#@检查工作必须贯彻依法行政、依法监督、执法必严、违法必究的原则，对查出的各种违反财经法规的问题，严格按照国家现行财经法规和有关政策进行处理。

@#@对于对抗检查、屡查屡犯、明知故犯、编造假账的，必须从严处理。

@#@检查中把“处理事与处理人结合起来”，切实加大对违法违纪责任人的处理力度，触犯刑律的，移交司法机关处理。

@#@　检查中查出的各项应缴的违法违纪款项，要保证及时足额缴入国库，拒不缴库的，由银行依法协助划拨扣款。

@#@对于清查出来的偷逃税、欠缴税款，必须立即上缴国库，并按税法有关规定予以处理。

@#@　@#@以上报告如无不妥，请批转执行。

@#@　　@#@荆州市财政局@#@二○○五年三月二十三日@#@六、请示。

@#@@#@适用范围：

@#@适用于向上级机关请求指示、批准。

@#@下级组织在遇到自己职权范围内无法解决的问题、困难，需要上级给予答复、解决、帮助、审核和批准，可以用请示行文。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@关于调整规划用地的请示@#@南政发〔2005〕10号@#@江阴市人民政府：

@#@@#@我镇属江阴市区的南大门，近两年来按照上级要求进一步推进集镇建设速度，镇区范围不断扩大。

@#@以锡澄路为中心的金三角装饰、地板、油漆涂料、有色金属、废钢回收等市场已形成规模。

@#@以紫金路为中心的行政区已建成，以白玉路为中心的东区小学、新的农贸市场、安置房、商住房、高级住宅、紫金广场等已初具规模。

@#@@#@现根据我镇的建设和发展情况，拟将锡澄路东侧、车站西路南侧、白玉路西侧、镇政府北侧一宗土地推向市场，进行住宅建设，面积约400亩左右，计划分批次进入土地交易市场。

@#@根据江阴市城市总体规划该地块为工业用地，因我镇已另有工业集中区，为此，特请示将该地调整为住宅用地。

@#@@#@以上请示当否，请批示！

@#@@#@二00五年三月十六日@#@【提醒】请示的写作与报告相同，由标题、主送机关、正文、请示单位及日期@#@（落款）几个部分组成。

@#@@#@1、标题。

@#@一般不能少三要素中的任一项，不能把请示写成“申请报告”。

@#@标题中的事由要明确，语言要简明，必须注意动词使用的准确性，不能用“请求批准”、“希望”、“要求”等动词，因为“请示”本身就含有请求的意思了。

@#@@#@2、主送机关。

@#@请示的主送只能是一个，不要同时主送两个以上机关。

@#@@#@一般不得越级请示，因特殊情况，必须越级行文时，应抄报越过的机关，且除领导直接交办的事项外，不要直接送领导者个人，也不得同时抄送同级和下级机关。

@#@@#@3、正文。

@#@请示的正文一般由三部分组成，即请示原由、请示事项和请示结尾。

@#@@#@请示原由，是请示的开头部分。

@#@这部分是将请示原因、问题的来由等情况写清楚，通常扼要说明提请上级机关批示和批准的问题。

@#@请示事项，是请示的主要部分，是公文的重点，要从实际出发，中肯而明确地提出请示事项，要突出关键问题，将需要上级机关审核、批准的事项加以具体细致地分析，并提出看法和切实可行的处理意见，供领导筛选。

@#@请示结语，提出肯定的请求，语气中肯，一般常用“以上请示当否，请批示”、“妥否，请批复”，“以上请示如无不妥，请批准”等语作结。

@#@@#@4、落款。

@#@即请示的单位和成文时间。

@#@@#@七、批复。

@#@@#@适用范围：

@#@适用于答复下级机关的请示事项。

@#@它是与请示相呼应的一对公文。

@#@其特点主要有针对性、指示性和简要性。

@#@一般可以分为事项性批复和政策性批复，如果答复同级机关或不相隶属的机关的询问，一般用函或复函。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@国务院关于同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城的批复@#@国函〔2009〕2号@#@江苏省人民政府：

@#@@#@你省《关于申报南通市为国家历史文化名城的请示》（苏政发〔2007〕96号）收悉。

@#@现批复如下：

@#@@#@一、同意将江苏省南通市列为国家历史文化名城。

@#@南通市历史悠久，文化底蕴丰厚，历史遗存丰富，近代城市建设特色突出。

@#@@#@二、你省及南通市人民政府要根据本批复精神，按照《历史文化名城名镇名村保护条例》的要求，正确处理城市建设与历史文化遗产保护的关系，明确保护的原则和重点，编制好历史文化名城保护规划，并纳入城市总体规划，划定历史文化街区、文物保护单位、历史建筑的保护范围及建设控制地带，制订严格的保护措施。

@#@在历史文化名城保护规划的指导下，编制好重要保护地段的详细规划。

@#@在规划和建设中，要注重体现近代文化特色和地方传统风貌，不得进行任何与历史文化名城环境和风貌不相协调的建设活动。

@#@@#@三、你省和住房城乡建设部、国家文物局要加强对南通市国家历史文化名城规划、保护工作的指导、监督和检查。

@#@@#@国务院@#@二○○九年一月二日@#@【提醒】常用的批复公文，一般包括以下几个组成部分：

@#@@#@1、标题。

@#@批复的标题除了通常写法外，一般还包括请求单位名称和请求事项。

@#@这也是批复针对性强特点的具体体现。

@#@@#@2、称呼。

@#@即受文单位，在标题下面一行顶格写。

@#@@#@3、正文。

@#@批复的正文主要有批复的根据和批复内容两部分，有时还有批复要求。

@#@@#@批复根据。

@#@一般就是批复正文的开头语，有几种形式，@#@一是极其简要地引叙来文的请示事项，如“你们关于XXXX问题的请示收悉”；@#@@#@二是引叙来文的日期和文号，作为批复的根据，如“XX年X月X日X号文收悉”，@#@三是引叙来文日期和来文名称，如“收到你们X月X日《关于XXX同志任职的请示》”；@#@四是引叙请示日期，如“XX年X月X日号来文收悉”。

@#@@#@批复内容。

@#@要针对请示内容给予具体批示，明确答复。

@#@这部分要写得具体、简要、准确，要态度鲜明。

@#@如果不同意下级单位的意见，一般要简要说明理由，使下属单位明白原委；@#@如果同意，就不必写理由，倘有必要，需给予具体指示。

@#@@#@批复要求。

@#@这是批复的嘱咐和希望，同意下级某项请示和要求后，可以写上“希注意总结经验”等字样，一般批复无此部分，只在必要时才用。

@#@@#@批复结尾用语。

@#@一般用“此复”、“特此批复”等惯用语结束，有时不用结尾用语，自然结束。

@#@落款。

@#@在正文下面写上批复发文机关的名称和日期。

@#@@#@八、意见。

@#@@#@适用范围：

@#@适用于对重要问题提出见解和处理办法，其适用范围相对较大。

@#@有些意见直接由上级指挥机关提出，指导下级机关执行或参照执行。

@#@有些意见则是由某一级机关的职能部门提出，报本级领导机关批准后转发给有关单位或部门执行或参照执行。

@#@根据事项内容，意见的篇幅可长可短。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@国务院办公厅关于搞活流通扩大消费的意见@#@国办发〔2008〕134号@#@各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

@#@@#@为贯彻落实中央经济工作会议精神，经国务院批准，现就搞活流通、扩大消费提出如下意见：

@#@@#@一、健全农村流通网络，拉动农村消费@#@

（一）继续推进“万村千乡”市场工程。

@#@……@#@二、增强社区服务功能，扩大城市消费@#@（五）进一步完善城市社区便民服务设施。

@#@……@#@三、提高市场调控能力，维护市场稳定@#@（八）健全居民生活必需品储备机制。

@#@……@#@四、促进流通企业发展，降低消费成本@#@（十）培育大型流通企业集团。

@#@……@#@五、发展新型消费模式，促进消费升级@#@（十三）积极培育和发展新的消费热点。

@#@……@#@六、切实改善市场环境，促进安全消费@#@（十七）狠抓流通企业食品安全。

@#@……@#@七、加大财政资金投入，支持流通业发展@#@（二十）加大财政资金投入。

@#@……@#@国务院办公厅@#@二○○八年十二月三十日@#@【提醒】@#@意见的标题由发文机关、事由和文种组成，完整规范。

@#@标题之下括成文日期。

@#@这是意见的通常做法。

@#@以信函式文件方式下发的意见，发文字号如果写在标题下方，则成文日期写在末尾的落款处。

@#@@#@作为直接下行文的意见，其正文一般分为两个层次。

@#@第一层次，说明意见产生、含义、执行原则等。

@#@第二层次，具体阐述意见的具体内容和执行要求。

@#@如果是呈转性的意见，则添加结尾请求批转的建议。

@#@如“以上意见如无不妥，建议批转各地区、各部门贯彻执行”。

@#@@#@九、函。

@#@@#@可考系数：

@#@★★★适用范围：

@#@适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@@#@国务院办公厅关于调整国家行政学院青年干部培训班招生对象等问题的复函@#@国办函〔2004〕49号@#@国家行政学院、人事部：

@#@@#@你们报来的《关于调整青年干部培训班招生对象的请示》（行院发〔2004〕30号）收悉。

@#@经国务院领导同志同意，现函复如下：

@#@@#@一、同意将国家行政学院青年干部培训班招生对象由现行的从部分高校应届大学毕业生中招收，改为从地方各级政府机关有发展潜力的正县（处）级优秀年轻干部中招收，年龄在40岁以下。

@#@招生主要面向基层，特别是中西部地区和东北老工业基地等。

@#@@#@二、同意青年干部培训班每期招生50名左右，培训时间暂定半年。

@#@学员脱产学习，结业后回原单位工作。

@#@@#@三、培训内容要突出重点，课程设置要切合改革发展的实际，努力为地方的建设与发展储备一批战略后备人才。

@#@@#@国务院办公厅@#@二○○四年七月二日@#@写作要求：

@#@@#@正规公函应当由版头、标题、主送机关、正文、印章、发文时间以及主题词等格式组成。

@#@因此制发时也应当严格按照公文的行文要求执行。

@#@函的正文分三个层次，@#@一是发函原因，即何事致函。

@#@如果是答复函，通常采取引用函发文字号来函临日期代指函主题的写法，比如“你单位XX[XXXX]X号函悉”或是“贵处X年X月X日来函收悉。

@#@”@#@二是具体事项，内容较多时可以分条列项陈述，答复时则应逐一答复清楚。

@#@三是结束语。

@#@去函的结束语常用“特此函达”、“盼复”、“专此函达，见复为荷”等；@#@复函的结束语常用“特此函复”、“此复”等。

@#@@#@十、议案。

@#@@#@可考系数：

@#@★适用范围：

@#@适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

@#@@#@例文参考：

@#@@#@国务院关于提请审议《中华人民共和国消费者权益保护法（草案）》的议案@#@国函[1993]116号@#@全国人民代表大会常务委员会：

@#@@#@为了维护消费者的合法权益，维护社会主义市场秩序，国家工商总局在总结保护消费者权益经验的基础上，草拟了《中华人民共和国消费者权益保护法（草案）》。

@#@这个草案已经国务院同意，现提请审议。

@#@@#@附：

@#@《中华人民共和国消费者权益保护法（草案）》@#@国务院总理：

@#@李鹏@#@一九九三年八月十日@#@提醒：

@#@议案标题的写作采用标准的公文标题写法，由发文机关、事由、文种三部分组成。

@#@主送机关顶格书写，一般写全称，后面加冒号。

@#@议案的正文写作类似请示的行文，写清提出议案的缘由，意义、目的等，接着是提请审议的内容，由于有附件，所以正文中只需提名目就可以了，最后写“请审议”、“现提请审议”、“请审议批准”等结束语。

@#@其他要求与一般行政公文要求基本一致。

@#@@#@十一、会议纪要@#@适用范围：

@#@会议纪要是一种应用非常普遍的通用公文，无论党政军机关、企事业单位、社会团体等组织，只要运用会议这一工作形式民主决策、研究问题、听取意见等，就会使用会议纪要记载和传达会议情况和议定事项。

@#@@#@例文参考：

@#@@#@全国抗震办主任座谈会会议纪要@#@为了贯彻《房屋建筑工程抗震设防管理规定》（建设部令第148号）精神，加强全国抗震防灾管理工作，建设部工程质量安全监督与行业发展司于2006年5月25日至26日在江西省九江市召开了“全国抗震办主任座谈会”。

@#@建设部工程质量安全监督与行业发展司司长徐波、副司长曾少华和江西省建设厅、九江市政府、九江市建设局的有关领导同志出席了会议。

@#@各省、自治区、直辖市抗震办公室主任（处长），及有关专家参加了会议。

@#@现将会议主要内容纪要如下：

@#@@#@会议由曾少华同志主持。

@#@徐波同志在讲话中进一步阐明了抗震防灾工作的重要意义，总结了自去年在云南召开全国抗震办主任座谈会以来所做的主要工作，提出了建设系统开展抗震工作的总体要求和工作措施，部署了今后一个时期的重点工作。

@#@会上，江西省、新疆自治区、北京市、江苏省抗震办的负责同志分别介绍了各自的抗震工作经验；@#@全国超限高层抗震设防审查专家委员会、北京工业大学和中国建筑科学研究院的专家作了有关专题报告；@#@代表们对《关于进一步加强村镇建设抗震防灾工作的通知（讨论稿）》和《市政基础设施工程抗震设防管理规定（草案）》提出了修改意见和建议。

@#@全体与会代表还赴瑞昌地震灾区考察了震后建筑破坏情况和恢复重建工作，进一步增强了工作的责任感和紧迫感。

@#@@#@会议指出，今后建设系统的抗震防灾工作要……@#@会议提出了以下工作措施：

@#@……@#@与会代表表示，会后要向相关负责同志汇报、传达会议精神，进一步振奋精神，努力工作，结合各地实际情况，把会议精神落到实处。

@#@@#@【提醒】@#@会议纪要的一般结构可分为标题、开头、正文、结尾几个部分。

@#@@#@1、标题@#@会议纪要的标题要完整和明确，要在“纪要”前冠以会议的名称，使人一目了然。

@#@会议的名称要写全称，“纪要”的具体名称也要写明白。

@#@具体形式一般包括单标题和双标题两种，大多数的公文中的会议纪要都采用单标题。

@#@@#@2、开头@#@一般介绍会议的基本情况，包括会议召开的根据、目的、起止时间、地点，参加会议的单位、人员、主要领导人，会议的议程和主要活动等等。

@#@这一部分主要是会议自然情况的介绍，要用简短的文字把会议的概貌叙述出来，给人以总的印象，对会议有总的了解。

@#@@#@3、正文@#@这是会议的主体部分，包括会议所讨论的工作的意义、会议研究的问题、讨论的意见、今后工作的指导思想、工作的要求和具体措施。

@#@其主体安排通常有三种：

@#@一是分项式。

@#@二是发文记录式。

@#@三是综合式。

@#@@#@4、结尾部分@#@一般是用单独的一个段落，以提出希望和发出号召结束文件，也可不另起段落，只是在正文的最后一个段落之后写上结语。

@#@前一种的特点是有较强的鼓动性和鞭策性，后一种的特点是自然收尾，干脆利落，减少重复。

@#@@#@其他需要了解一下党的公文特有的四种，公报、决议、条例、规定。

@#@@#@十二、命令（令）@#@适用范围：

@#@适用于依照有关法律公布行政法规和规章；@#@宣布施行重大强制性行政措施；@#@奖惩有关单位及人员；@#@撤销下级机关不适当的决定等。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@中华人民共和国国务院令@#@第546号@#@1951年8月8日政务院公布的《城市房地产税暂行条例》自2009年1月1日起废止。

@#@自2009年1月1日起，外商投资企业、外国企业和组织以及外籍个人，依照《中华人民共和国房产税暂行条例》缴纳房产税。

@#@1987年2月6日国务院批准，1987年2月24日交通部、财政部发布的《长江干线航道养护费征收办法》自2009年1月1日起废止。

@#@1992年5月15日国务院批准，1992年8月4日交通部、财政部、国家物价局发布的《内河航道养护费征收和使用办法》自2009年1月1日起废止。

@#@@#@总理温家宝@#@二○○八年十二月三十一日@#@ @#@@#@十三、决定@#@适用范围：

@#@适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

@#@一般可以分为知照性决定、指挥性决定、奖惩性决定。

@#@@#@参考例文：

@#@@#@关于表彰全省优秀农民工和农民工工作先进集体的决定@#@各市、县人民政府，省农民工工作领导小组各成员单位：

@#@@#@农民工是改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军，是产业工人的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量。

@#@近年来，各地各有关部门和单位认真贯彻落实国家和省的决策部署，致力于解决农民工问题，取得了显著成绩，产生了一批农民工工作先进集体；@#@广大农民工主动融入城市社会，积极投身江苏“两个率先”伟大实践，为促进经济社会又好又快发展作出了重要贡献，在各行各业涌现出一大批优秀农民工。

@#@@#@为宣传优秀农民工的突出业绩，树立农民工工作先进典型，激励广大农民工和农民工工作机构学习先进、自强不息、努力工作，进一步营造全社会关爱农民工、关心支持农民工工作的良好氛围，决定对王修小等100名优秀农民工、南京市宁工小学等30个农民工工作先进集体给予表彰。

@#@@#@希望受表彰的优秀农民工和农民工工作先进集体发扬成绩、再接再厉，不断创造新的业绩。

@#@全省各地各有关部门和广大群众要以他们为榜样，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，开拓进取，敬业奉献，扎实工作，为把江苏的明天建设得更加美好而努力奋斗。

@#@@#@根据《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（国发〔2006〕5号）精神，对受表彰的100名全省优秀农民工，根据本人意愿，准予其将户口由原籍所在地迁入就业地城镇落户。

@#@落户的具体手续，由优秀农民工所在单位或个人向各地县级以上劳动保障部门农民工工作机构申请办理。

@#@@#@附件：

@#@@#@1、全省优秀农民工名单@#@2、全省农民工工作先进集体名单@#@二○○八年十二月一日@#@【提醒】@#@决定的结构比较简单，一般分为标题和正文两部分。

@#@@#@标题由作出决定的单位名称以及决定内容和文种三部分组成，如：

@#@江苏省人民政府关于表彰全省优秀农民工和农民工工作先进集体的决定。

@#@如果是正式会议讨论决定的，在标题的下面要写明在什么时间经过什么会议通过或批准。

@#@普发的知照性决定可以省去受文对象。

@#@@#@正文一般采取横式结构，通常包括行文宗旨、事项内容、事项意义、事项的执行等要求。

@#@决定对于公务员考试而言，最常考的是表彰决定，其结构框架见范文的下划线。

@#@@#@";i:

23;s:

14777:

"高考地理二轮复习冲刺试题三常考等值线图的判读专题训练@#@专题跟踪训练（三）@#@一、选择题@#@（2018·@#@新疆乌鲁木齐第二次诊断）某自驾游客在途中休息时，看到一辆小轿车自西向东下坡驶来。

@#@下图为该游客游览地区附近等高线地形图（等高距为15米）。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1．图示区域相对高差的最大值可能为（　　）@#@A．60米　　　B．65米　　　C．70米　　　D．75米@#@[解析]　图示等高距是15米，河流流向与等高线凸出方向相反。

@#@图示山顶海拔范围是235～250米，最低处海拔范围是175～190米，区域相对高差范围是45～75米之间，最大值可能为70米，C对。

@#@A、B、D错。

@#@@#@[答案]　C@#@2．该游客的位置可能位于（　　）@#@A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处@#@[解析]　某自驾游客在途中休息时，看到一辆小轿车自西向东下坡驶来，结合指向标，该游客的位置可能位于甲处，面对下坡路段，A对。

@#@乙处、丁处是下坡驶去，B、D错。

@#@丙处坡度变化不明显，C错。

@#@@#@[答案]　A@#@（2018·@#@山西第一次模拟）青海省地形差异显著，东北部由阿尔金山、祁连山数列平行山脉和谷地组成，西北部为柴达木盆地，南部是以昆仑山为主体并占全省面积一半以上的青藏高原。

@#@@#@每年降雪初始日至降雪终止日为雪季，降雪初始日期等值线数值越大，初始日期越迟；@#@降雪终止日期等值线数值越大，终止日期越早。

@#@下图示意1962～2012年青海省平均降雪初始、终止日期的空间分布，完成3～4题。

@#@@#@3．四地中，雪季最长的是（　　）@#@A．五道梁B．冷湖@#@C．贵德D．格尔木@#@[解析]　降雪初始日期等值线数值越大，初始日期越迟；@#@降雪终止日期等值线数值越大，终止日期越早。

@#@根据图中数值，四地中，雪季最长的是五道梁，A对。

@#@其他地点初始日期数值大，终止日期数值大，雪季较短，B、C、D错。

@#@@#@[答案]　A@#@4．影响冷湖雪季长短的主导因素是（　　）@#@A．地形地势B．纬度位置@#@C．距海远近D．大气环流@#@[解析]　图中冷湖雪季短，影响冷湖雪季长短的主导因素是地形地势，A对。

@#@冷湖纬度较高，距海远，雪季应较长，纬度位置、距海远近不是主要因素，B、C错。

@#@四地大气环流相同，D错。

@#@@#@[答案]　A@#@（2018·@#@北京市朝阳区第二次综合练习）2018年1月3日，名为格雷森的“炸弹气旋”袭击了美国东部。

@#@“炸弹气旋”是在冷气团与暖气团相遇时形成的气旋，其中心气压在24小时内下降超过24百帕。

@#@该类气旋爆发强、发展快，会带来强烈的暴风雪和降温，威力如同炸弹，故被称作“炸弹气旋”。

@#@下图为美国东部1月3日降雪量分布图。

@#@据此完成5～7题。

@#@@#@5．图中降雪量（　　）@#@A．最低值出现在伊利湖东南岸@#@B．从阿巴拉契亚山脉向两侧递减@#@C．最大值出现在东北沿海@#@D．布法罗小于亚特兰大@#@[解析]　本题主要考查等值线的综合判读。

@#@读图分析可知，图中的最低值出现在图示区域的东南部，A错误；@#@区域的降雪量最大值并非在阿巴拉契亚山脉，也没有呈现出从阿巴拉契亚山脉向两侧递减的特点，B错误；@#@图示最大值出现在东北沿海，C正确；@#@图中的布法罗降雪量介于3～6之间，亚特兰大的值小于1，因此布法罗大于亚特兰大，D错误。

@#@故答案选C项。

@#@@#@[答案]　C@#@6．“炸弹气旋”格雷森（　　）@#@A．生成于热带洋面B．属于温带气旋@#@C．中心盛行下沉气流D．东南侧盛行偏北风@#@[解析]　由材料分析可知，“炸弹气旋”是在冷气团与暖气团相遇时形成的气旋，由其所在的纬度位置可知，该天气系统主要发生在中高纬度洋面上，由于冷暖空气相遇，暖空气抬升，形成低压，因此属于温带气旋，故答案选B项。

@#@@#@[答案]　B@#@7．美国东部海面冬季容易形成“炸弹气旋”的主要条件有（　　）@#@①盛行由内陆到沿海的寒冷气流　②气温较高导致空气的对流强盛　③内陆的低压吸引海洋暖湿气流　④沿海暖流的增温增湿作用较强@#@A．①②B．①④C．②③D．②④@#@[解析]　由材料分析可知，“炸弹气旋”的形成需要冷暖空气相遇，由材料分析可知，该地处于温带地区，冬季冷空气南下，风由内陆吹向沿海；@#@沿海地区为暖流，受暖流增温增湿作用，海洋空气为暖湿空气，因此当寒冷的气流与海洋的暖湿气流相遇时，容易形成锋面，从而导致暖湿空气强烈上升，从而形成“炸弹气旋”，因此①④正确。

@#@故答案选B项。

@#@@#@[答案]　B@#@（2018·@#@江苏省南京市、盐城市第二次调研）下图为四幅区域等高线图，其中实线表示地表等高线，虚线表示地表以下某一完整地层表面等高线，且等高线海拔比较a>@#@b>@#@c>@#@d。

@#@读图完成8～9题。

@#@@#@8．图中可能有河流发育的是（　　）@#@A．①②B．③④C．②③D．①④@#@[解析]　河流发育在河谷，而且河流流向与等高线的弯曲方向相反。

@#@读图分析可知，①②两处的等高线凸向高值，说明为谷地，容易发育河流，因此①②正确；@#@③④处的等高线凸向低值，为山脊，不易发育河流，因此③④错误，故答案选A。

@#@@#@[答案]　A@#@9．图中地形及其成因与下图相似的是（　　）@#@A．①B．②C．③D．④@#@[解析]　读图分析可知，从地形上看，图示景观为山地，对应题图中的③和④，从地质构造来看，图示岩层向下弯曲，属于向斜，对应题图④中的岩层走向，故答案选D项。

@#@@#@[答案]　D@#@干旱等效频度指的是在一定时段内，某区域出现危害程度大体相当的干旱次数，降水相对变率是降水平均偏差（同期多年平均降水量与实际降水量之差）与多年平均降水量的百分比，是衡量降水稳定程度的指标。

@#@下图为我国部分地区干旱等效频度分布示意图，下表为我国部分城市不同时段降水相对变率表。

@#@根据图表回答10～12题。

@#@@#@10．影响武汉和开封干旱等效频度不同的主要因素是（　　）@#@A．纬度B．气温C．降水D．河流@#@11．开封发生旱灾的最主要季节是（　　）@#@A．春季B．夏季C．秋季D．冬季@#@12．造成武汉旱灾严重的主要原因是（　　）@#@A．春季气温快速上升B．夏季受副热带高压控制@#@C．秋季晴朗少雨D．冬季寒冷干燥@#@[解析]　本题组考查自然灾害相关问题。

@#@第10题，干旱等效频度是指在一定时段内，某区域出现危害程度大体相当的干旱次数，读图可知开封发生旱灾的次数较多，开封地处北方地区，年降水量较少。

@#@故选C。

@#@第11题，降水相对变率是降水平均偏差（同期多年平均降水量与实际降水量之差）与多年平均降水量的百分比，根据表格数据可知开封的降水相对变率在4～5月份最大，说明春季旱灾最严重。

@#@故选A。

@#@第12题，根据表格数据可知武汉的降水相对变率在7～8月份最大，说明武汉夏季旱灾严重，武汉夏季7～8月受副热带高压控制，形成伏旱，降水量小，蒸发量大，所以旱灾严重。

@#@故选B。

@#@@#@[答案]　10.C　11.A　12.B@#@二、综合题@#@13．（2018·@#@福建省东山第二中学上学期期中考试）阅读图文资料，回答下列问题。

@#@@#@材料一　世界上有许多谷地，从形态上看，有“U”型谷，如挪威峡湾；@#@有“V”型谷，如雅鲁藏布江谷地；@#@有“”型谷，如东非大裂谷。

@#@谷地对气候、生物、水文等影响很大，河谷往往也是人类活动集中的地区。

@#@@#@材料二　图甲为斯堪的纳维亚半岛西侧某河谷剖面简图，该谷地沿线无断层。

@#@@#@材料三　图乙为美国西北部奎茨河及等高线分布图，该河谷植被茂密，被称为温带“雨林”，是美国大陆“最潮湿”的地方。

@#@@#@

（1）结合材料及所学知识，说明图甲中该形态河谷的形成过程。

@#@@#@

（2）河谷地区有大量河底沉积物，请你指出河底沉积物在空间上和颗粒上的特点。

@#@@#@（3）河谷地区往往是人类文明的发祥地，从资源环境的角度，分析河谷地带对古人类活动的有利影响。

@#@@#@（4）从地理位置和地形的角度，说明奎茨河谷“最潮湿”的原因。

@#@@#@[解析]　

（1）读图，根据题图甲河谷形态分析，该河谷先受冰川侵蚀作用，形成“U”型谷。

@#@后来，冰川后退，谷地中河流的下切侵蚀，形成“V”型谷。

@#@

（2）河床沉积物特点是从上游到下游，沉积物的磨圆度越来越好，越来越细。

@#@沉积物有层理结构，分选性好。

@#@下面的沉积物颗粒较大，上面的沉积物颗粒小。

@#@（3）河谷地带的资源环境特点，可以结合食物来源分析。

@#@河谷地区的海拔低，热量充足。

@#@谷坡有森林和草地，提供木材、牧场和狩猎。

@#@谷底中的河流，可提供饮用、灌溉水源、捕鱼和运输。

@#@河流带来的泥沙堆积谷底，提供肥沃的土壤，有利于种植业，提供粮食。

@#@（4）读图，结合纬度位置、海陆位置判断，奎茨河谷位于中纬度大陆西岸，终年受盛行西风影响，降水较多。

@#@该河谷位于太平洋东北岸，受阿拉斯加暖流影响，对沿岸气候增温增湿作用明显。

@#@从地形角度分析，谷地向西敞开，谷底呈西南—东北走向，有利于西风沿河谷深入，抬升作用明显多地形雨，水汽充足。

@#@奎茨河谷纬度较高，海拔较高，晴天少气温低，蒸发弱。

@#@该河谷的植被茂密，蒸腾作用强。

@#@@#@[答案]　

（1）冰川侵蚀作用，形成“U”型谷；@#@后来冰川消退，谷地中的河流的下蚀作用明显，形成“V”型谷。

@#@@#@

（2）从上游到下游，沉积物的磨圆度越来越好，颗粒越来越细；@#@沉积物有层理结构，分选性好。

@#@@#@（3）河谷海拔较低，热量充足；@#@谷坡有森林、草地，提供木材、牧场和狩猎；@#@谷地中的河流，提供饮用、灌溉水源，便于捕鱼和运输；@#@河流带来的泥沙堆积谷底，提供肥沃土壤，有利于发展种植业，提供粮食。

@#@@#@（4）奎茨河谷位于中纬度大陆西岸，终年受盛行西风的影响，降水较多；@#@该河谷位于太平洋东北岸，受阿拉斯加暖流影响，增温增湿；@#@谷地向西敞开，谷底呈西南—东北走向，有利于西风沿河谷深入，抬升作用明显，多地形雨，水汽充足；@#@奎茨河谷纬度较高，海拔较高，气温低、蒸发弱；@#@植被茂密，蒸腾作用强。

@#@@#@14．（2018·@#@广东省茂名市五校联考）阅读图文材料，完成下列要求。

@#@@#@近年来，安徽省淮河、长江流域水污染问题严重。

@#@2016年对淮河、长江安徽段调查发现，农业水污染超过工业、城市水污染，成为危害河流、湖泊水质的主要污染源。

@#@安徽省地形自北向南跨5个纬度，分为淮北平原（砀山、蚌埠）、江淮丘陵（合肥、滁县）、沿江平原（安庆、芜湖）、大别山区（岳西）与皖南山区（屯溪）。

@#@下图为安徽省年平均降水量等值线分布图，下表为安徽部分地形区年平均降水量统计资料（单位：

@#@mm）。

@#@@#@安徽部分地形区年平均降水量统计资料表（单位：

@#@mm）@#@

（1）描述该省年降水量的空间分布特征。

@#@@#@

（2）说明该省夏季降水占全年比重的空间分布特征及其原因。

@#@@#@（3）分析降水特征对该省农业生产的不利影响。

@#@@#@（4）分析该省农业水污染严重的原因。

@#@@#@[解析]　

（1）该省年降水量的空间分布特征可以结合图示直接读取，注意南北变化及地形不同导致的降水差异。

@#@

（2）根据图示信息可知该省夏季降水占全年比重的空间分布特征是纬度越高，夏季降水占全年比重越高。

@#@该规律取决于夏季风影响时间长短和影响频次。

@#@该地降水主要来自东南太平洋上，纬度越高受夏季风影响时间越短，受夏季风影响频率越低，降水越集中于夏季，其他季节降水少，夏季降水占全年降水量比重越大。

@#@（3）降水特征包含降水季节长短及降水变率。

@#@该地受季风影响，降水不稳定。

@#@降水量季节变化大、年际变化大，农业生产易受旱涝灾害的影响；@#@降水变率大，对灌溉等水利设施依赖性强；@#@年内旱季时间长，排灌不当容易土壤盐碱化，对农业生产影响大。

@#@（4）农业水污染严重一般包括水质污染、水体富营养化。

@#@这是由于生产过程中的化肥、农药造成水污染；@#@水产养殖导致水域富营养化；@#@养殖业的粪便未经无害化处理，导致水污染；@#@由于农业生产分散，污染源点多、面广，具有隐蔽性，防治难度大。

@#@@#@[答案]　

（1）年降水量随纬度升高而降低（南部多、北部少）；@#@山地降水多于丘陵、平原地区。

@#@@#@

（2）特征：

@#@纬度越高，夏季降水占全年比重越高（南部低北部高）。

@#@原因：

@#@取决于夏季风影响时间长短和影响频次；@#@我国季风气候区降水量主要来自于东南季风带来的降水；@#@纬度越高受夏季风影响时间越短，受夏季风影响频率越低，降水越集中于夏季，其他季节降水少，夏季降水占全年降水量比重越大（任答2点）。

@#@@#@（3）降水量季节变化大、年际变化大，农业生产易受旱涝灾害的影响；@#@降水变率大，对灌溉等水利设施依赖性强；@#@年内旱季时间长，土壤易盐碱化，对农业生产影响大。

@#@@#@（4）农业生产过程中广泛使用化肥、农药，对河流、湖泊、地下水造成污染；@#@农业水产养殖导致水域富营养化；@#@畜牧禽类饲养产生的粪便未经无害化处理，导致水污染；@#@农业生产分散，污染源点多、面广，具有隐蔽性，防治难度大（任答3点）。

@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

31899:

"高考满分作文@#@２００９年高考满分作文（记叙文）集锦@#@第Ⅰ篇@#@ @#@浙江卷：

@#@阅读下面的歌词，根据要求作文。

@#@（60分）@#@ @#@@#@不要问我到哪里去，我的心依着你；@#@不要问我到哪里去，我的情牵着你。

@#@我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。

@#@无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。

@#@不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。

@#@请你祝福我，我也祝福你,这是绿叶对根的情意!

@#@@#@ @#@@#@根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。

@#@可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

@#@@#@ @#@@#@【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。

@#@②除诗歌外，文体不限。

@#@③不少于800字。

@#@④不得抄袭。

@#@@#@ @#@@#@绿叶·@#@情意@#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江考生@#@ @#@@#@当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。

@#@妈妈紧紧地牵着我的手，与这一片生我养我的土地作别。

@#@我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都是过客。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着我们来到城里。

@#@然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。

@#@@#@ @#@ @#@别了，我听见这两个字。

@#@@#@ @#@ @#@在城里的爷爷，依旧每日早起。

@#@这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多少显得有一些另类。

@#@然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧工作服，穿梭在社区的各个角落。

@#@他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@只有我知道爷爷的孤独。

@#@因为我也有着这样孤独。

@#@我怀念故乡的老屋。

@#@那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的身影。

@#@悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。

@#@我过去，握住了爷爷的手。

@#@爷爷动动嘴唇，说：

@#@“我想回家。

@#@”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“好，我们一起回家。

@#@”我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶，不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。

@#@@#@ @#@@#@脉脉乡情@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浙江考生@#@ @#@@#@ @#@浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；@#@碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。

@#@正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总是有些悸动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。

@#@枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅然挣脱，任风翻飞，它飞旋：

@#@任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。

@#@我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动，春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往城里。

@#@远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。

@#@钻进门前等候的车内，望着阳光映衬出的古屋的倩影，记忆便尘封在这安详伫立的院落，在那渐渐远去的方向，我落泪了，止不住地落，从心底流淌出的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。

@#@这时我仿佛能够真切得体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。

@#@林语堂的一篇随笔曾给予了我深深地慰藉。

@#@小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。

@#@他说：

@#@“当我乘飞机越过这道海时，觉得其实它很小，而当我在海的那头遥望家乡时，它是如此渺远。

@#@”短短的一句话是如此意味深长，因为乡愁是人间最美的语言。

@#@@#@ @#@ @#@每个生灵都有着它的根，都有着牵引着它的一根丝，流淌着人间最美丽的情感。

@#@就在秘鲁和玻利维亚的交界处有一条的的喀喀湖，上面住着一群乌鲁人，当日月斗转过多少个春秋他依然生活在浮岛上，当印加文明渐去，当温室效应袭来，他依然坚持固守，他们说：

@#@“那是根生长的水域，根是拔不起，移不动的。

@#@” @#@@#@ @#@ @#@那是多么简单却是那样动人的话语，带着那样寻找的愿望，带着按捺不住的依恋，再回到那片熟悉的土地，手捧一杯清绿的熏豆茶，踱步于乡间小道，感受着那氤氲的湿气里弥漫着的泥土的芬芳，犹如泰伊的弥撒曲一般令人销魂，那一刻我觉得自己被融化了。

@#@随手拔起路边的野花，我惊诧于那根系的葱茏，是它生成了绚丽的色彩，那时我找到了一直追踪的答案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@青春的我正要扬帆起航，一卷书，一杯茶，蒸腾着脉脉乡情，在心底一直有灯塔照着我来时的方向。

@#@@#@ @#@@#@第Ⅱ篇@#@ @#@@#@上海卷：

@#@@#@ @#@@#@根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。

@#@@#@ @#@@#@郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。

@#@他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。

@#@（７０分）@#@ @#@@#@和而不同的中国智慧@#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　　　　　　　　　　　上海考生@#@ @#@@#@在博物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措。

@#@突然间一幅作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。

@#@我有些看呆了。

@#@@#@ @#@　“那是郑燮的字。

@#@”一个沉沉的声音。

@#@我转过头去，是一个笑眯眯的老爷爷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我禁不住感叹道：

@#@“这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而一体的美，真不愧为扬州八怪之首郑板桥之作。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@老人笑了起来：

@#@“这就是中国和而不同的大智慧啊。

@#@单是从一副小小的书法便可看出。

@#@每一个字歪歪斜斜，似乎并不美观，但将其融为一体，却具有极强的包涵一切，蕴藏万物的能量。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“这是一种具体意义上的大同，即容纳一切不相同的和吧，”我说道，“这种和不是强制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@老人点点头，指着面前一幅幅作品：

@#@“你看，板桥的字，用隶书参以行楷，非隶非楷，中华智慧又何尝不是如此。

@#@它从没有具体的范式，没有统一的索求，古人将他们的智慧，放开于我们面前，任由我们一窥其所有，将各种文化，各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界。

@#@看看你眼前每一幅传世佳作吧。

@#@每一幅都拥有其特殊的韵味，即使如板桥这般非隶非楷，非古非今，也是脱胎于最本源的精神。

@#@”他突然停下笑笑，“大概从仓颉造字就赋予了这种能量吧。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我思索着，说道：

@#@“君子和而不同，小人同而不和。

@#@一个人应该也是如此吧。

@#@只有获得和的力量，才能如此地将个性极强的字，幻化为一体。

@#@和而不同，就意味着存在不同，不，必须是不同，只有如此，才能不刚愎自用，局限于自己狭小的空间内，看不到一切，也没有气度感受这一切。

@#@”@#@ @#@ @#@“所以有人说郑燮的书法是不可无一，也不可有二的。

@#@”老人回答道，“他便是那个唯一，便是那个不同。

@#@你看看那些大家的字，金农、八大山人、张旭，狂放与收敛并存，刚健与阴柔并存，看似如此个性鲜明，但他们同是中国书法史上一个个脚印，一脉相承。

@#@中国文化以其独有的气度包容着这些匠心独具的存在。

@#@”@#@ @#@　“和而不同，我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。

@#@”我感慨道。

@#@@#@ @#@ @#@老人拍拍我的肩：

@#@“中华智慧从来不是什么虚幻的东西，它早已渗入每一个具象之中了。

@#@你好好看看。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我沉浸于那黑与白的交替之中。

@#@当回过神时，转头再寻，老人已不见踪影。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@[点评]今年高考作文看似一篇传统的材料作文，但是在文体要求上只有四个字：

@#@“诗歌除外。

@#@”所以，也不排除议论文之外的其他文体，例如此文这样的想象作文，就是成功的一例。

@#@除此以外，本文优点相当明显。

@#@首先，题目不同凡响：

@#@“和而不同的中国智慧。

@#@”其次，“我”与“老人”的对话形式很好地对应了当今文化与中国传统文化之间的对话。

@#@再者，将郑板桥的书法艺术提升到“各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界”的高度。

@#@读罢此文，不得不佩服作者在紧张的考试状态下，依然保有松弛的心态与驰骋的想像力。

@#@@#@ @#@@#@第Ⅲ篇@#@ @#@@#@江苏卷：

@#@（７０分）@#@ @#@@#@时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。

@#@各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。

@#@创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。

@#@@#@ @#@@#@请以'@#@品味时尚'@#@为题写一篇不少于800字的文章。

@#@@#@ @#@@#@要求：

@#@①角度自选；@#@②立意自定；@#@③除诗歌外，文体自选。

@#@@#@ @#@@#@品味时尚@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@江苏考生@#@ @#@@#@

（一）@#@ @#@@#@“一代不如一代！

@#@”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

@#@@#@ @#@@#@伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！

@#@”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：

@#@“品味啥时尚？

@#@我们那时啊，挑开头盖才知道新娘啥模样啊！

@#@真是一代不如一代！

@#@”@#@ @#@@#@

（二）@#@ @#@@#@九斤老太是怎么会认字的呢？

@#@哈哈，自从孙女七斤在城里当上了《品味时尚》杂志的主编，九斤老太便经常来城市探望。

@#@七斤本想给老太报个老年大学，把老太吓了个半死，伊连忙摆手：

@#@“男男女女共处一室，都是有孙儿辈的人，怎么行呢？

@#@哎，真是一代不如一代哪！

@#@”好在九斤老太耳聪目明，七斤便教她学字念报，本看在伊很用心，便准备将最新潮的“火星文”一并教授给老太。

@#@却不料九斤老太脸上的皱纹都拧在了一处，撇着伊的瘪嘴骂道：

@#@“祖宗之字不可乱改，我们那里谁敢乱改？

@#@哎，真是一代不如一代！

@#@”@#@ @#@@#@（三）@#@ @#@@#@这天，七斤没事做，便从口袋中拿出《品味时尚》杂志，嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。

@#@@#@ @#@@#@老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听孙女读。

@#@@#@ @#@@#@“38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”，七斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。

@#@“啥玩意儿？

@#@”九斤老太几乎觉得自己耳杯了。

@#@@#@ @#@@#@“我的嘴角上扬，不禁定格成43°@#@的微笑”，七斤自然不理会老太的问题，继续半读半诵。

@#@“瞎折腾！

@#@”老太不屑地耸了耸肩。

@#@@#@ @#@@#@“空气中弥漫着78°@#@摩卡或68°@#@卡布奇诺的芬芳……”七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。

@#@听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来，想了半天，还是将口头禅涌了出来：

@#@“哎呦，一代不如一代哪！

@#@”@#@ @#@@#@“什么什么呀！

@#@这叫‘小资文’，这叫时尚，教您品味时尚你都不会！

@#@”七斤脸上露出不屑的神气。

@#@@#@ @#@@#@（四）@#@ @#@@#@“奶奶！

@#@您太时尚了！

@#@城里现在都流行吃您那种玉米窝窝头，拎你那破蛇皮口袋，尤其是您那句‘一代不如一代’，火了！

@#@火了！

@#@”七斤兴奋地在电话里嚷嚷，“您现在有空教我品味时尚啊！

@#@”@#@ @#@@#@九斤老太脸上露出不可置信的神色，望着破旧瓷碗中的几个硬面窝窝头，又浮想到七斤衣服上故意张开的破洞洞，本想骂句“真是一代不如一代”，忽地又想到这又成了时尚，伊觉得不合身份，思来想去，一句话也说不出，便默默挂了电话。

@#@@#@ @#@@#@伊失了神，心理叨咕：

@#@品味时尚，真是……@#@ @#@@#@[简评]文章凭借“九斤老太”生发出意趣横生的故事，善于反讽。

@#@惊看街头“时尚”，难舍老年“时尚”，不解文学“时尚”三个片段，着力描绘“不合时宜”的“九斤老太”的鲜活形象。

@#@文末出人意料，“守旧”的九斤老太太竟成“时尚”，赋予了“一代不如一代”这经典语言在当今时尚中新的深刻内涵。

@#@文章扣题严密，构思精巧，语言幽默风趣，人物形象栩栩如生。

@#@含蓄的结尾让“品味”之意余韵悠长，发人深思。

@#@（薛明德）@#@ @#@@#@第Ⅳ篇@#@ @#@@#@广东卷：

@#@@#@ @#@@#@阅读下面的文字，根据要求作文。

@#@（60分）@#@ @#@@#@我们生活在常识中，常识与我们同行。

@#@有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……@#@ @#@@#@请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟@#@ @#@@#@标题，自定文体，不少于800字。

@#@@#@ @#@@#@如此常识@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@广东考生@#@ @#@@#@一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：

@#@“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？

@#@”厂长大惑不解：

@#@“怎么？

@#@张师傅对你太严厉？

@#@”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。

@#@”“行，没问题。

@#@”@#@ @#@@#@原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。

@#@原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。

@#@培训很快开始了。

@#@张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；@#@犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；@#@除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。

@#@小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。

@#@相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。

@#@小王看在眼里，纳闷不已。

@#@@#@ @#@@#@一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：

@#@“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？

@#@”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：

@#@“兄弟，这你就不懂了。

@#@现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。

@#@徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？

@#@”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

@#@@#@ @#@@#@小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：

@#@“常识？

@#@狗屁常识！

@#@现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！

@#@不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。

@#@好好学吧。

@#@”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

@#@@#@ @#@@#@一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。

@#@至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。

@#@小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

@#@@#@ @#@@#@厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。

@#@莫非？

@#@“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：

@#@“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？

@#@”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。

@#@@#@ @#@@#@【点评】@#@ @#@@#@点评人：

@#@周小蓬 @#@华南师范大学文学院副教授@#@ @#@@#@《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。

@#@文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。

@#@考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。

@#@@#@ @#@@#@这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。

@#@其次，文章构思巧妙，以小见大；@#@结构紧凑、严谨，前后呼应；@#@作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。

@#@第三，文章对人物的语言、动作、神态的描写也颇生动、准确、传神。

@#@@#@ @#@@#@第Ⅴ篇@#@ @#@@#@湖北卷：

@#@@#@ @#@@#@请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。

@#@（60分）@#@ @#@@#@要求：

@#@①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。

@#@@#@ @#@@#@②立意自定。

@#@@#@ @#@@#@③文体不限。

@#@可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

@#@@#@ @#@@#@④不少于800字。

@#@@#@ @#@@#@站在车站的门口@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湖北考生@#@ @#@@#@车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。

@#@这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。

@#@@#@ @#@@#@戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。

@#@一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。

@#@一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。

@#@还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。

@#@我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。

@#@我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。

@#@倒是一向沉默少言的父亲开口了：

@#@我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我当时就哭了，因为不想爸妈离开。

@#@但是这些都于事无补。

@#@奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。

@#@然后便目送他们踏上汽车。

@#@汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……从此，车站便停留在了我的记忆里。

@#@我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。

@#@我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。

@#@@#@ @#@@#@叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。

@#@这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。

@#@变了的，依然只是主人翁。

@#@@#@ @#@@#@十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。

@#@每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。

@#@千叮咛万嘱咐：

@#@好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。

@#@车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。

@#@离去了，便是无限的不舍与怀念；@#@待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。

@#@但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。

@#@@#@ @#@@#@站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；@#@站在车站的门口，等待思念的人平安归来。

@#@我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。

@#@我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。

@#@@#@ @#@@#@【阅评专家点评】@#@ @#@@#@黯然销魂者，唯别而已。

@#@离别是一种永恒的人生状态。

@#@作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。

@#@为了谋生，当年我送别父母；@#@为了求学，如今父母送我。

@#@更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人怦然心动。

@#@@#@ @#@@#@

（一）她发怒了@#@数学田老师抱着一叠作业满面怒容走进教室。

@#@她狠命把作业往讲桌上一摔，硬纸与铁皮相撞，发出“咚”的响声。

@#@她的脸涨得通红，露出发怒的神色，然后眉毛一翘，说：

@#@“你们真是惹我发火，作业居然有的人没写完！

@#@错题连篇，我不干了！

@#@”马上台下一片寂静。

@#@田老师的嘴微微张着，好像还要继续批评一些人。

@#@这时，一个同学指着几本方向不同的作业本，说：

@#@“不是还有全对的吗？

@#@”这下子可是火上浇油，老师对他喊道：

@#@“下楼跑10圈!

@#@”继而狠狠地盯了教室门一眼。

@#@@#@

（二）他哭了@#@这节语文课，崔铭浩因为出了怪腔被老师拉到了门外。

@#@过了一会儿，他走了进来。

@#@只见崔铭浩眼睛肿得像灯泡，眼圈变得通红，显然刚哭过。

@#@半晌，他的脸涨红了，像是有几分委屈，又像为自己的过错而后悔。

@#@接着，他开始抽泣，鼻子发出了“呼噜，呼噜”的声音，有两滴泪水从他的眼角无声地滑落。

@#@突然，他打了个寒颤，嘴角微微翕动着，继而“呜呜呜”地哭了起来。

@#@@#@（三）@#@高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：

@#@“别着急，我来了！

@#@”她哪里知道我根本听不到！

@#@“喂？

@#@秀，是你吗？

@#@”是妈妈的声音！

@#@我的眼泪一下子流了出来。

@#@“妈，我想你！

@#@我……”我说不下去。

@#@“我也想……想你！

@#@”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……@#@（四）@#@他软瘫在路旁。

@#@放学回家，路过一个公交车站，正巧一辆公交车开门送客。

@#@在开门的一瞬，一位老人如坠落的水球瘫在地上，似乎不象是下车时的意外。

@#@看到这幕，许多人围了上去。

@#@我并没有停下回家的脚步，思维也没有停下。

@#@他是位年长的老人，当然离天堂更近；@#@我还是花季，但透过他，也似乎看到了天堂。

@#@从婴儿呱呱坠地起，他就开始迈向死亡；@#@而我呢，也会有瘫倒在地的一天？

@#@既然终有这么一天，我也就不会象失意的学生提前结束自己的生命。

@#@人生短暂，没有一天值得浪费，我必须在真正看到天堂之前过到足够充实，让自己无憾。

@#@无憾的生命不会随他而停止。

@#@我加快了回家的步伐，从此刻起不在踌躇，从此刻起不在止步，从此刻起不在空虚。

@#@在倒下时无憾。

@#@@#@（五）@#@我不停地在心里念叨：

@#@“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

@#@我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

@#@唉！

@#@都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

@#@老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

@#@”试卷静静地反躺在桌上。

@#@我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

@#@我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！

@#@可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

@#@我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

@#@我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

@#@@#@ @#@@#@娟 @#@ @#@子@#@（2004陕西高考满分作文）@#@ @#@@#@娟子上学前，最喜欢戴着眼镜、笑眯眯的老师。

@#@她总是托着下巴想：

@#@自己将来的老师会不会是这样？

@#@想啊！

@#@想啊！

@#@忽然自己就坐进了教室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了，娟子揉揉眼，唔！

@#@原来是个梦。

@#@@#@又一年的夏天，娟子扎着羊角辫，背着小书包上学了。

@#@娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的，娟子好高兴啊！

@#@她好喜欢这位李老师。

@#@李老师笑起来像妈妈，声音好听极了。

@#@李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的娟子。

@#@@#@一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着，弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐……念完后，李老师问：

@#@“同学们！

@#@你们说弯弯的月亮像什么呀？

@#@”@#@“像小船。

@#@”“对！

@#@这位同学说得对极了！

@#@”@#@“像镰刀。

@#@”弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。

@#@娟子！

@#@弯弯的月亮像什么呀？

@#@”@#@“老师！

@#@弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。

@#@”娟子认真地说。

@#@@#@“哄！

@#@”教室里响起了笑声，李老师气得脸发白：

@#@“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？

@#@”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气？

@#@她好不服气：

@#@弯月亮就是像豆角，就像！

@#@就像！

@#@@#@二十年后，娟子也成为一名老师，她总忘不了那豆角月亮。

@#@她讲“月亮”那课时，也问道：

@#@“同学们，弯弯的月亮像什么呀？

@#@”有的说像镰刀，有的说像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。

@#@娟子好高兴啊！

@#@娟子说：

@#@“李佳同学说得很正确，弯弯的月亮是很像豆角的。

@#@同学们！

@#@弯弯的月亮像什么？

@#@答案是丰富多彩的，不能只拘泥地说别人说过的，要说出自己的想法，新的想法。

@#@”@#@又二十年过去了，娟子老师仍不改初衷，仍教着孩子们豆角月亮。

@#@她不断地鼓励孩子说自己的话，说别人没有说过的话。

@#@有一天，娟子老师收到一封信，信，是一位叫李佳的作家写来的。

@#@信里写着：

@#@娟子老师，我是您的学生，谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想象力，谢谢您的豆角月亮。

@#@@#@ @#@@#@【简评】这篇作文是一篇美丽动人的叙事散文，之所以动人，是因为作者选用了一个动人的细节——";i:

25;s:

35212:

"高考文综答案课标@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）@#@文科综合能力测试@#@本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至16页，共300分。

@#@@#@考生注意：

@#@@#@1．答题前，考生务必在将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。

@#@考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试栏目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。

@#@@#@2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。

@#@@#@3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

@#@@#@ @#@@#@第Ⅰ卷（选择题 @#@ @#@共140分）@#@本卷共35个小题，每小题4分，共140分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零件生产厂。

@#@2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾难，使该公司在灾区的工厂停产。

@#@受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产。

@#@据此完成1～2题。

@#@@#@1．该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是@#@A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响@#@B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本@#@C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务@#@D．建立其全球整车生产的零部件工业基地@#@2．中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有@#@A．研发中心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．一般零部件厂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．核心零部件厂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．整车厂@#@第二次世界大战后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。

@#@巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。

@#@目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。

@#@中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。

@#@据此完成3～5题。

@#@@#@3．巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西@#@A．技术力量较雄厚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．气候条件较优越@#@C．可开垦的土地资源较丰富 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．劳动力较充足@#@4．在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西@#@A．专业化水平较高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．科技投入较大@#@C．劳动生产率较高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．劳动力价格较低@#@5．中国要提高大豆质量需@#@A．加大科技投入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．扩大种植面积 @#@ @#@ @#@@#@C．增加劳动力投入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．加大化肥使用量@#@读图1，完成6～8题。

@#@@#@图1@#@6．图示区域内最大高差可能为@#@A．50m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．55m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．60m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．65m@#@7．图中①②③④附近河水流速最快的是@#@A．① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．④@#@8．在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13m。

@#@若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约@#@A．15m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．40m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．65m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．90m@#@据此完成9～11题。

@#@@#@图2@#@9．据图文信息可以推断@#@A．该段铁路沿等高线布线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．该段河流冬季结冰@#@C．铁路沿P箭头指示向拉萨延伸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．P箭头指示北方@#@10．M、N间的堆积物来源于@#@A．坡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．河流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．沟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．原地@#@11．T设施的主要作用是@#@A．防御坡部位崩塌对铁路的危害@#@B．防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害@#@C．防御河流洪水对铁路的危害@#@D．方便野生动物穿越铁路线@#@12．2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元。

@#@产量为10万件。

@#@如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为@#@A．1452万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．1320万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．1210万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．1100万元@#@13．2009年中国已成为世界第一出口大国，但同时也应看到，一些出口产品是为国外品牌加工生产的，中国企业只能赚取微薄的代工费，绝大部分利润由品牌持有者获得。

@#@这说明@#@A．自主品牌建设是中国企业提高出口利润的重要途径@#@B．中国企业出口盈利水平高低取决于是否拥有核心技术@#@C．品牌竞争已成为中国企业参与国际竞争最重要的方式@#@D．强大的制造能力是中国企业出口的核心竞争力@#@14．月饼是中国传统的节日食品，随着生活水平的提高，人们对中秋月饼的消费日益多样，除枣泥、豆沙等传统月饼外，消费者也开始购买海鲜、木瓜、冰激凌等新式月饼，多样化的月饼消费@#@A．取决于月饼消费观念的多样化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．导致了月饼消费结构升级@#@C．促进了月饼生产的多样化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．促进了月饼质量的提高@#@15．随着科学技术的快速发展，信息技术已融入我们生活的方方面面，如打电话、看电视等。

@#@“十二五”规划纲要将新一代信息技术产业纳入国家七大战略性新兴产业，并实施产业创新发展工程，我国之所以重视新一代信息技术产业，因为@#@A．它利润高，发展快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．它是基础性产业@#@C．它改变了人们的生活方式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．它是提高生产效率的有效手段@#@16．十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况。

@#@这一法律规定的变化@#@A．坚持了公民权利至上的原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．实现了公民权利与义务的统一@#@C．消除了公民的身份差异 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．体现了对公民平等权利的尊重@#@17．2011年全国人民代表大会开会期间，全体会议公开举行，绝大多数人大代表团分组会议也对外开放，许多代表团还在讨论结束后留出时间接受中外媒体集体采访。

@#@人大会议对公众开放是@#@①国家权力机关对人民负责的体现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②依法行政建设法制国家的需要@#@③国家自信和政治民主发展的表现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④公民直接参与公共决策的要求@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@18．中国共产党人以自己的无私奉献精神，为中华民族的复兴前仆后继、流血牺牲，不屈不挠、艰苦奋斗。

@#@中国共产党90年的历史，是一部团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革并不断取得辉煌成就的历史。

@#@中国共产党能够取得辉煌成就，根本原因在于@#@①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队@#@②中国共产党坚持在组织上对各民主党派的领导@#@③不断加强党的自身建设，努力保持和发展自己的先进性@#@④不断增强科学执政、民主执政、依法执政的自觉性和坚定性@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@19．我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。

@#@某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益。

@#@该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为@#@①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系@#@②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系@#@③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用@#@④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@20．历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。

@#@这一观点的合理性在于@#@①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的@#@②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身@#@③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程@#@④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@21．华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》（图3）讽刺了一些人@#@①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的@#@②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成@#@③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富@#@④因怕犯错误而不敢实践的行为@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①④@#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图3@#@22．医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换档装置”出现故障有关。

@#@这进一步佐证了@#@①意识活动的内容和形式是由人脑决定的@#@②意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑的机能@#@③人脑是意识形成的物质基础@#@④人脑是思维活动的生理基础@#@A．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@23．民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。

@#@“到什么山上唱什么歌”。

@#@“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴含的哲学道理是@#@①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一@#@②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提@#@③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一@#@④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．①④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．③④@#@24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。

@#@西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于@#@A．构建了中央有效控制地方的制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．确立了君主大权独揽的集权意识@#@C．形成了天下一家的文化心理认同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．实现了国家对土地与人口的控制@#@25．图4是依据《隋书·@#@食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。

@#@该图反映出@#@图4@#@A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域@#@B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快@#@C．黄河流域的丝织业迅速发展@#@D．长江流域经济发展相对稳定@#@26．黄宗羲在《明夷待访录》中说：

@#@“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。

@#@”与这一论述的精神实质最为接近的是@#@A．天下兴亡，匹夫有责 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．民为邦本@#@C．天下为公 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．民贵君轻@#@27．苏格拉底在受审时申辩说：

@#@“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。

@#@”这段话表明苏格拉底@#@A．维护公民生存权利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．捍卫思想自由原则@#@C．抗议雅典司法不公 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．反对贵族专权暴政@#@28．1871年4月，巴黎公社发布文告称：

@#@“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。

@#@发布该文告的主要意图是@#@A．号召工农群众迅速起义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．进一步巩固工农革命联盟@#@C．宣布彻底废除财产私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．希望得到农村群众的支持@#@29．洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。

@#@太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；@#@而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。

@#@太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为@#@A．拜上帝教不足以支撑其政权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．太平天国定都天京后战局出现逆转@#@C．反孔受到传统士绅的抵制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．太平天国未能得到西方势力的支持@#@30．甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于@#@A．民族觉醒程序与群众基础不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．外交失利导致的损害程序不同@#@C．大众传媒发展水平与方式不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．列强攫取中国利权的手段不同@#@31．1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。

@#@6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。

@#@这表明@#@A．列强在华势力受到有效遏制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．清政府中央集权面临危机@#@C．地方实力派成为列强代理人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．地方势力与朝廷分庭抗礼@#@32．图5是选自菲利普·@#@费尔南德兹所著《世界：

@#@一部历史》中的一幅示意图。

@#@该图反映了@#@图5@#@A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境@#@B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响@#@C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化@#@D．资本流动在经济全球化中具有重要作用@#@33．1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变。

@#@这项政策在当时@#@A．促进了农业经济的恢复 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．改变了农村所有制成分@#@C．消除了“左”的错误影响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．增加了城市的粮食供应@#@34．1985年，国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%，工资总额增长0．3%～0．7%，最多不得超过1%。

@#@这一规定的主要目的是@#@A．保证职工收入逐年提高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．拉开职工收入的档次@#@C．鼓励企业提高经济效益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．有效控制企业工资总额@#@35．哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是@#@A．得到了科学实验的验证 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．改变了人类对自然世界的认识@#@C．推动了技术的重大突破 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．科学地概括出物质运动的定律@#@第Ⅱ卷（非选择题 @#@ @#@共160份）@#@注意事项：

@#@@#@第II卷8页，需用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。

@#@@#@本卷包括必考题和选考题两部分，第36～41题为必考题，每个试题考生都必须做答。

@#@第42～48题为选考题，考生根据要求做答。

@#@@#@36．（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。

@#@该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米。

@#@图6示意该国主岛及位置，图7为对应的气候资料。

@#@@#@图6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@图7@#@

（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。

@#@（10分）@#@

（2）图8为图6中M水坝的景观。

@#@水坝阻挡海水涌入，并通过其闸门调控河流入海流量。

@#@说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因。

@#@（12分）@#@（3）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

@#@（6分）@#@图8@#@ @#@@#@37．（18分）图9示意2007年中国大陆制造业企业500强总部的空间分布，据图9，回答下列问题。

@#@@#@图9@#@

（1）简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。

@#@（8分）@#@

（2）分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。

@#@（10分）@#@ @#@@#@38．（26分）阅读材料回答下列问题。

@#@@#@改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。

@#@@#@材料一：

@#@@#@1993年@#@八届全国人大常委会第二次会议通过《中华人民共和国科学技术进步法》@#@1997年@#@八届全国人大常委会对科技进步法的实施情况进行执法检查@#@2003年@#@100名人大代表在十届全国人大一次会议上提出关于修改科技进步法的议案@#@2004年@#@ @#@@#@十届全国人大常委会将修订科技进步法列入人大立法规划项目，并向社会各界广泛征求意见建议@#@2006年@#@十届全国人大四次会议收到1000多件议案，其中33．1％的议案涉及科技进步法修改、科技成果转换、促进自主创新以及教育体制改革等@#@2007年@#@修订后的科技进步法在十届全国人大常委会第三十一次会议获得通过@#@2010年@#@十一届全国人大常委会对新修订的科技进步法进行执法检查@#@材料二@#@我国某企业坚持走自主创新之路，已经完全掌握了发动机、变速器、底盘三大核心部件的生产和制造技术，创建了具有世界先进水平的的两大发动机品牌。

@#@截止2009年9月，该企业累计申请专利4003件，获得授权专利2412件，在国内汽车行业中遥遥领先。

@#@该企业先后通过ISO9001、ISO/TSI6949等国际质量体系认证。

@#@2009年该企业整车销售达50万辆，连续9年蝉联中国自主品牌汽车销量冠军，连续7年成为中国最大的乘用车出口企业。

@#@10多年来，该企业已经让100多万消费者实现了轿车梦。

@#@@#@

（1）结合材料一，说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。

@#@（12分）@#@

（2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对企业发展的作用，假设你是企业的经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？

@#@（14分）@#@ @#@@#@39．（26分）阅读材料，回答下列问题。

@#@@#@妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。

@#@她一出生救急扶危，行善济世。

@#@妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。

@#@宋元以后，随着闽南海上贸易和渔业不断发展，船工渔夫越来越多，妈祖信仰越传越广，妈祖从湄洲逐渐走向世界。

@#@据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。

@#@每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。

@#@近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。

@#@@#@2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。

@#@@#@

（1）结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。

@#@（10分）@#@

（2）运用社会意识具有相对独立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝，不断发展。

@#@（12分）@#@（3）结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议。

@#@（4分）@#@ @#@@#@40．（25分）阅读材料，完成下列各题。

@#@@#@材料一 @#@@#@春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。

@#@秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。

@#@汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。

@#@东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。

@#@西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：

@#@“凡所求材艺者，为其可以治民。

@#@”强调对官员的品行和政绩考核。

@#@“其志行名者，则举之；@#@其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。

@#@然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。

@#@”@#@——摘编自翦伯赞《中国史纲要》@#@材料二@#@唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：

@#@“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。

@#@”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。

@#@每年考核，公示结果。

@#@考核分为九等：

@#@“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。

@#@”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。

@#@@#@——据《新唐书》@#@材料三@#@取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

@#@其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。

@#@@#@查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。

@#@是以暗中摸索，最足为世诟讥。

@#@今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。

@#@@#@凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。

@#@俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。

@#@@#@——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）@#@

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。

@#@（15分）@#@

（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。

@#@（10分）@#@ @#@@#@41．（12分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料@#@西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

@#@这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

@#@非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

@#@@#@然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

@#@他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

@#@这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

@#@因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

@#@@#@——摘编自杰克·@#@戈德斯通《为什么是欧洲？

@#@—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》@#@评材料中关于西方崛起的观点。

@#@（12分）@#@（要求：

@#@围绕材料中的一种或两种观点展开评论；@#@观点明确，史论结合。

@#@）@#@ @#@@#@请考生在第42、43、44三道地理题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分，做答时用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑。

@#@@#@42．（10分）旅游地理@#@读图10，分析图示地区发展自驾车旅游的优势条件@#@图10@#@ @#@@#@43．（10分）自然灾害与防治@#@长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（如图11所示）。

@#@近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩溃、滑坡灾害@#@图11@#@阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。

@#@@#@ @#@@#@44．（10分）环境保护@#@某区域内湿地呈斑块状分布。

@#@，表1中的数据反映该区域湿地的变化。

@#@@#@表1@#@年份@#@湿地斑块数目（块）@#@湿";i:

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