二数上5单元7课时完Word格式.docx
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标
1.在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2.经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的密切联系。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课
教学
重、
难点
及关
键点
重点：
除法的意义
难点：
思
路
从森林聚会引出“平均分”，初步认识除法；
再通过动物联欢，理解除法的意义；
从猴子捞月的故事中学习有关0的除法；
最后应用除法解决简单的生活问题。
方
法
引导法、讨论法、练习法、谈话法、动手操作等
准
备
实物投影仪、课件、小棒、情境图等
实
践
活
动
课
时
配
信息窗一：
1课时
信息窗二：
信息窗三：
1课时共计7课时
信息窗四：
信息窗五：
测试、讲评：
2课时
数学课时备课
学科
数学
课型
新授
课题
森林聚会——平均分
内容
教科书第48至49页
1.在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。
2.感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点
理解平均分
教师准备：
课件、实物投影仪等
学生准备：
小棒
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
数学课时备课
教学过程：
第1课时
﹙一﹚提出问题，预习展示。
师：
秋天到了，森林里的果子都熟了，小动物们可高兴了，他们正准备开一个丰收庆祝会呢。
看，都来了哪些小动物？
生：
有小熊猫、小猴子、小兔和小松鼠。
通过课前预习，你都知道了什么？
（自由说：
可能说学会了平均分…）
根据学生的回答引出本节课学习的内容：
平均分
﹙二﹚研究问题，指导点拨。
探究一：
怎样分竹笋呢？
摆一摆：
小组之内利用小棒摆一摆，分一分。
全班交流：
总结每份分得同样多叫做平均分。
探究二：
每只小猴平均分到几个桃子？
用小棒摆一摆，分一分
1个1个地分、2个2个地分、3个3个地分……
自主练习：
每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？
﹙三﹚类化练习，限时作业。
类化练习：
分一分：
1、有10根小棒，每份分得同样多，你想怎样分？
2、有8块糖，每人2块，可以分给几个人？
限时作业：
10分钟
1、哪种是平均分？
（）（）
（）（）
2、把14个笑脸分一分，每个组几个？
3、一共有12个篮球。
（1）每人分2个篮球，可以分给几个人？
（2）每组分3个篮球，可以分给几个组？
（3）有4个组，每组几个球？
（4）有6层，每层摆几个？
（四）总结：
本节课你有什么收获？
板
书
设
计
五、除法的初步认识
——平均分
每份分得同样多叫做平均分。
反
成功之处：
不足之处：
采取措施：
动物联欢——除法的意义
教科书第51至52页
1.在已有生活经验的基础上，初步理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。
2.经历除法产生的过程，会解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
理解除法的意义和除法算式中各部分的名称。
理解除法的意义
第2课时
（一）提出问题，预习展示。
小动物们开完丰收庆祝会，就一起搞了一个动物联欢会，我们一起去看一看吧。
（出示情境图）同学们都说一说你都看见了什么？
有猴子捞树叶、小熊做操、松鼠跳舞等等。
可能说我会给小熊排队、我会给松鼠分组…）
（二）研究问题，指导点拨。
12个伙伴进行体操表演，怎样排队？
12÷
3﹦412÷
4﹦312÷
6﹦212÷
2﹦6
松鼠怎样分组？
30÷
5﹦630÷
6﹦5
认识除法各部分的名称，读一读。
（三）类化练习，限时作业。
二年级二班有36人，怎样分组呢？
1.
圈一圈，分一分。
10÷
（）﹦（）
2.把24个笑脸分一分，每个组几个？
组数
3
8
每组个数
6
4
3.二一班有36把椅子，怎样安排美观？
（）÷
动物联欢
——除法的意义
5﹦6
猴子捞月亮——0的除法
教科书第54至55页
1.在已有生活经验的基础上，初步理解0的除法。
2.感受数学与日常生活的密切联系。
理解0的除法
第3课时
（一）提出问题，预习展示。
讲《猴子捞月》的故事，让学生猜一猜猴子捞到月亮了吗？
不可能，因为月亮不可能掉下来，没有月亮没法分。
这节课我们就来学习有关0的除法。
（二）研究问题，指导点拨。
探究：
每只猴子平均分到几个月亮？
尝试列式：
0÷
5
计算：
5﹦0
小组交流：
把0个月亮分给5个猴子，分到的个数还是0.
0除以任何一个不是0的数，都得0。
教师重点讲解0做除数没意义。
把0个苹果平均分给4人，每个学生分得几个苹果？
列式：
1.计算。
4﹦0÷
7﹦0÷
1﹦
1×
0﹦0÷
9﹦0÷
100﹦
2.分一分。
把第一个盘子里的五角星分给2个小朋友，每人分几个？
（）÷
把第二个盘子里的五角星分给2个小朋友，每人分几个？
猴子捞月亮
——0的除法
水中救援——除法的简单应用
教科书第56至57页
1.在已有生活经验的基础上，进一步理解除法的意义。
2.经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
第4课时
仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
展示预习成果：
（自由说）
：
救小鹿需要几条船？
让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法⑴：
用学具摆一摆。
方法⑵：
用算式表示——15÷
3=（条）
小练习：
1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法
提出问题：
把10只狮子平均分成5组，每组几只？
用算式表示——10÷
5=（只）
1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
拓展练习
59页自主练习4
1、计算：
15÷
3＝15÷
5＝25÷
5＝
20÷
4＝16÷
4＝8÷
2＝
18÷
9＝18÷
2＝18÷
3＝
6＝12÷
4＝12÷
2、填空
有9个苹果，分给三个小朋友，平均每人分（）个。
有21个桔子，分给（）个小朋友，平均每人分（）个。
3看图计算。
（）×
水中救援
——除法的简单应用
1、平均每组几只？
10÷
2=
2、救小鹿需要几条船？
3=
重建家园——综合应用除法
教科书第60页
1、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
2、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
解决简单的两步计算的问题。
解决实际生活问题。
多媒体、课件、小棒
第5课时
同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？
那就让我们一起去帮助他们吧！
（课件演示小动物重建家园情境图）
它们干得多么起劲呀！
请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？
师：
你能提出哪些数学问题？
（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）
学生观察情境图，感受热闹的气氛。
学生从图中能发现：
（1）小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块。
（2）有16只兔子，每4只兔子住一间房子，已经建好3间。
学生提出的问题有以下几种
（1）小熊一共要搬几块砖？
（2）还差几间房子？
同学们非常认真，提出了这么多问题。
现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？
小熊每次搬4块砖，已经搬了5次，还剩24块，小熊一共要搬几块砖？
同学们愿意帮帮他们吗？
请同学们借助手中的学具自己摆一摆，试一试。
555524
看图列算式：
4×
5＝20（块）20+24＝44（块）
（2）、还差几间房子？
刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？
16÷
4＝4（间）4-3＝1（间）
教科书第61页1、2、3、4题
1、一个文具盒5元钱，一支钢笔3元钱，
（1）小红买了4个盒子和1支钢笔，多少钱？
（2）小明买了6支钢笔和1个文具盒，一共花了多少钱？
（3）小方买了2个文具盒和3支钢笔，共花了多少钱？
（4）小丽拿了30元钱买了4支钢笔，应找回多少钱？
重建家园
——两步计算应用题
第6课时
测试第5单元
第7课时
讲评：
见单元质量把关册
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