安庆师范学院Word文档格式.docx

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安庆师范学院Word文档格式.docx

四项教学经费总值逐年增长(见表3.2.1)。

3.2.2生均四项经费增长情况

2004至2006年,生均四项教学经费分别为967.16元、1109.75元、1176.08元,三年生均四项教学经费年增长率分别为11.22%、14.74%、5.98%,年生均四项教学经费持续增长(见表3.2.2)。

山东师范大学

我校坚持经费优先保障教学,不断加大投入,改善办学条件,教学四项经费占学费收入的比例超过30%,生均教学四项经费持续增长,满足了人才培养需要。

2004—2006年四项经费占学费收入的比例分别为27.43%、30.22%、31.14%。

2004—2006年生均四项经费分别为1081.02元、1188.56元、1238.76元。

3.2.1四项经费占学费收入的比例

●2004—2006年四项经费占学费收入的比例分别为27.43%、30.22%、31.14%。

我校在办学规模扩大、办学资金紧张的情况下,多方筹措办学经费,确保本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等四项经费及时足额投入,并逐年增加。

2004、2005、2006年的四项经费占学费收入的比例分别为27.43%、30.22%、31.14%(参见表3-7)。

3.2.2生均四项经费增长情况

●2004—2006年生均四项经费分别为1081.02元、1188.56元、1238.76元。

我校对本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费四项经费的投入力度逐年加大。

2004—2006年生均四项经费分别为1081.02元、1188.56元、1238.76元,保持了持续增长,确保了人才培养需要(参见表3-8、3-9)。

湖北师范大学

学院始终保证教学经费的优先投入地位,逐年加大教学经费的投入力度。

近三年四项经费占学费收入的比例分别为25.13%、25.34%、

30.02%;

生均四项教学经费持续增长,满足了人才培养需要,促进了教学质量的稳步提高。

3.2.1学费收入用于教学四项经费比例逐年提高

近几年来,学生人数不断增加。

学院为满足教学工作需要,竭力筹措经费,努力改善办学条件。

学院设立教学专项经费,加强教学基础设施建设,加大教学改革项目投入力度,特别是实践教学经费逐年增加。

从2004年到2006年,教学四项经费投入保持逐年增长,学费用于教学经费比例逐年提高。

2004年、2005年、2006年我院学费收入用于教学四项经费占学费收入的比例分别为25.13.%、25.34%、30.02%。

3.2.2生均教学四项经费持续增长

学院坚持艰苦奋斗,勤俭办学,调整经费投入结构,保证四项教学经费和生均教学经费逐年增长。

近三年来,学院生均四项经费持续增长,2004年全日制本专科学生共计9949人,四项经费1104万元,生均金额1110元;

2005年全日制本专科学生共计11142人,四项经费1360万元,生均金额1220元;

2006年全日制本专科学生共计12054人,四项经费1858万元,生均金额1541元。

 

安徽师范大学

3.2.1四项经费占学费收入的比例

随着学校办学规模的逐渐扩大,特别是在学校办学经费十分紧张的情况下,学校千方百计增加对本科教学业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维持费等四项教学经费的投入,并保持逐年增长的势头。

杭州师范学院

教学经费 

学校多渠道筹措资金,最大限度地优先保证教学经费的投入,改善办学条件。

近三年四项经费逐年增加,四项经费占学费收入的比例分别为26.65%、30.54%和32.56%,为本科教学工作的有序开展提供了有力保证。

在办学规模不断扩大的情况下,保证生均四项经费持续增长,近三年分别为1205元、1358元、1467元,较好地满足了人才培养需要。

 

3.2.1 四项经费占学费收入的比例 

●近三年四项经费占学费收入的比例分别为26.65%、30.54%和32.56% 

学校紧紧围绕人才培养的中心任务,统筹规划、合理配置办学经

费,始终优先保证教学需要,确保教学经费投入逐年增长。

在办学规

模不断扩大、办学经费相对紧张的情况下,首先保证教学经费的足额

到位。

近三年四项经费投入分别为1195.77万元、1399.36万元、1545.84万元,占学费收入的比例分别为26.65%、30.54%和32.56

%,呈逐年递增趋势。

3.2.2 生均四项经费增长情况 

●近三年生均四项经费持续增长,分别为1205元、1358元、1467元 

 我校对本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备

维修费四项经费的投入力度逐年加大,生均四项经费持续增长,近三

年分别为1205元、1358元、1467元,较好地满足了人才培养需要。

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