人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第二套复习试题含答案 30Word文件下载.docx

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②郡：

这里指城。

③一：

整个。

④独止：

一个人留下。

340．解释下列句中加点词的意思。

（1）尊君在不（_____）

（2）不忍委之（_____）

（3）下车引之（_____）

（4）子可去（_____）

341．文中画横线的句子断句正确的一项是（）

A．巨伯曰远/来相视子/令吾去败义/以求生岂荀巨伯所行邪？

B．巨伯曰/远来相视子令吾/去败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

C．巨伯曰/远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

D．巨伯曰/远来相视子/令吾去败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

342．把下面句子翻译成现代汉语。

（1）日中不至，则是无信；

（2）我辈无义之人，而入有义之国。

343．（甲）（乙）两文都通过对话描写刻画人物形象：

（甲）文中的对话描写表现了陈太丘之友_______的性格；

（乙）文中的对话描写表现了荀巨伯_______的性格。

【答案】

340．不，通“否”，相当于“吗”委：

丢下，丢弃引，牵，拉。

去，离开。

341．C

342．

（1）到了正午（您）还没有到，就是不讲信用；

对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。

（2）我们是没有道义的人，进入了有道义的国家。

343．无信无礼坚守道义（舍生取义或者讲义气）

【解析】

340．文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

此题都是古今异义词，如“不”：

通“否”。

“委”：

丢下。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

341．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

巨伯曰/远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？

译为：

巨伯说：

“我远道来看您，您却叫我逃跑，丧失道义来求取活命，难道这是我荀巨伯应有的行为吗？

”此题要注意把相关的几个意思之间划开。

注意标志性的词语“曰”等。

342．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“日中”：

中午。

“对”：

面对着。

“我辈”：

我们。

还有“日中不至，则是无信”“我辈无义之人”判断句的翻译。

343．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；

分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如甲文中陈太丘之友的性格可分析“非人哉！

与人期行，相委而去”等句，即可概括出友人无信无礼的特点。

再如乙文中荀巨伯的性格可分析“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

”“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”等句，即可概括出荀巨伯坚守道义的高尚品质。

【点睛】

文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”元方回答道：

“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：

“真不是君子啊！

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：

“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；

对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

（二）译文：

荀巨伯到边远的地方去探望生病的朋友，正碰上胡人攻打这个郡，朋友对巨伯说：

“我现在是免不了一死了，您赶快离开这儿吧。

”巨伯说：

“我远道来看您，您却叫我逃跑，丧失道义来求取活命，难道这是我荀巨伯应有的行为吗！

”胡人进城以后发现了荀巨伯，对他说：

“我们的大军一到，全城的人都逃光了，你是什么人，竟敢独自一个人留在这里？

“我的朋友在生病，我不忍心丢下他，宁可用自己的生命来换取朋友的生命。

”胡兵纷纷说：

“我们是没有道义的人，进入了有道义的国家。

”于是他们就全军撤退，整个郡都得到了保全。

阅读（甲）（乙）两文，完成各题，

（甲）谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰:

“白雪纷纷何所似?

”兄子胡儿曰:

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰:

“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语》）

（乙）高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招②公挽其车公欣然从之。

适③县尉张盖至，惊曰：

“此高公，何乃尔④？

”公笑而去。

达官遣役⑤来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：

“此即是。

”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。

（选自《《筠廊二笔》》）

（注释）①少宰:

刑部侍郎②招:

招呼③适:

恰好④何乃尔:

为何做这种事⑤役（yì

）:

差役，在官府中当差的人⑥谢：

认错，道歉

344．用“/”为下面的句子划分停顿（划两处）。

屡拥不得上招公挽其车公欣然从之

345．解释加点的词语。

（1）寒雪日内集______

（2）俄而雪骤______

（3）撒盐空中差可拟______（4）公笑而去______

346．下列加点字意思不相同的一项是（）

A．曲肱而枕之公笑而去

B．于堤边柳阴中乘凉役于水中跪谢

C．呼公为洗背可以为师矣

D．公亦于水中答之下车引之

347．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）未若柳絮因风起。

（2）一儿笑指公曰：

”

348．（甲）文赞赏谢道韫的_______________；

（乙）文刻画高念东_______________的形象。

344．屡拥不得上∕招公挽其车∕公欣然从之

345．

（1）把家人聚集在一起

（2）急（3）相比（4）离开

346．C

347．

（1）不如比作柳絮凭借着风飞舞。

（2）一个小孩儿笑着指高念东说：

“这就是的。

348．聪明才气过人/平易近人；

乐于助人；

为人宽厚；

超凡脱俗

344．本题考查句子停顿。

作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。

这句话的意思是：

几次往上拱都没有推上河堤，这人招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。

据此可断句为：

屡拥不得上∕招公挽其车∕公欣然从之。

345．本题考查理解文言词语含义的能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

如：

②句意为：

忽然间，雪下得紧了。

骤：

紧，急。

③句意为：

跟把盐撒在空中差不多。

拟：

相比。

346．A.都表示修饰。

B.都解释为“在”。

C.前者解释为“替”，后者解释为“成为，作为”。

D.都是代词。

故选C。

347．本题考查文言文翻译。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

注意以下关键词：

未若：

倒不如。

因：

凭借。

此：

这。

348．本题考查对人物形象的分析。

甲文表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。

赞赏谢道韫的聪明。

结合乙文中高念东的表现“屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”“公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背……役于水中跪谢，公亦于水中答之。

”可知他是个乐于助人、为人宽厚的人。

译文：

【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：

“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？

”他哥哥的长子胡儿说：

“跟把盐撒在空中差不多可以相比。

”他哥哥的女儿说：

不如比作风吹柳絮满天飞舞。

”太傅大笑起来。

她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙】高念东以少宰职位在家里居住时，夏天独自在郊外行走，于堤边柳阴中乘凉时，一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，这人招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。

恰巧县尉张盖这时候来了，吃惊地说：

“这么高身份的人，为何做这种事？

”高念东笑一笑走了。

一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东替他搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：

”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。

阅读下面（甲）（乙）两段文字，完成小题

（甲）陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

”友人便怒曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

（乙）①子曰：

“学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”（《学而》）

②曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

③子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”（《为政》）

④子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

⑤子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）

⑥子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

349．解释下列划线词在文中的意思。

（1）下车引之引：

（2）不逾矩逾：

（3）三省吾身省：

（4）去后乃至乃：

350．下列句子翻译不正确的一项是（）

A．与人期行，相委而去。

翻译：

和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。

B．过中不至，太丘舍去，去后乃至。

过了正午朋友还没有到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到。

C．有朋自远方来，不亦乐乎？

有志同道合的人从远道而来，不也是很快乐的事吗？

D．知之者不如好之者。

懂得某种学问的人不如喜爱它的人。

351．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）

A．“温故而知新”一章强调在复习旧知识时要有新的收获。

B．“吾十有五而志于学”一章讲循序渐进，进德修业的发展过程。

C．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方特别高兴，头也不回走进屋内。

D．“怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明友人是一个知错能改的人。

352．元方斥责“友人”无信，令你想起乙文中的哪句话？

（）

A．为人谋而不忠乎

B．与朋友交而不信乎

C．传不习乎

D．人不知而不愠

349．

（1）拉，牵

（2）越过（3）反省，自我检查（4）才

350．B

351．C

352．B

349．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

注意：

省：

反省。

乃至：

（友人）才到。

乃，才。

350．B.正确翻译为：

过了正午（友人）还没到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。

舍：

舍弃，抛弃。

故选B。

351．C．分析有误。

元方面对父亲朋友的辱骂，他不卑不亢，指出了友人的不当之处，文末“友人惭，下车引之。

元方入门不顾”，可见友人是想来道歉，但是元方进入家门没有回头看到，以此表明自己对父亲友人的立场。

352．元方斥责“友人”无信，乙文中“与朋友交而不信乎（跟朋友交往是不是真诚）”内容一致。

【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：

”（元方）回答道：

“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：

“您与我父亲约在正午。

正午您没到，就是不讲信用；

”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。

元方头也不回地走进家门。

【乙】①孔子说：

“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？

有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？

人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？

②曾子说：

“我每日多次进行自我检查：

替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？

同朋友交往是否诚实可信了呢？

老师传授的知识是否复习了呢？

③孔子说：

“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。

④孔子说：

“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。

⑤孔子说：

“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。

⑥孔子说：

“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。

我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。