三年级上册教案设计Word文档下载推荐.docx
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家是疲劳的栖息地，
家是疗伤的襁褓，
家使我经历贫困，懂得奋斗，
家使我经历节俭，懂得珍惜，
家使我懂得知识改变命运，
家使我懂得奋斗才会成功，
家使我懂得什么是无私的奉献，
家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，
家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。
我爱我家，
我爱我的家人，
我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片，
我爱我家的土炕头，
我爱我家的老风箱，
我爱爸爸的皱纹，
我爱妈妈的白发，
我爱我家的点点滴滴，
我爱我童年──少年──青年──现在对家的记忆，
这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身，
乃至我的子子孙孙。
生：
（静静地欣赏。
）
师：
同学们，听着这温馨而又深情的诗歌，你想到了什么？
（学生个别发言。
是啊，人人都有自己的家。
优美的诗歌勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。
（板书课题）
活动二：
想家的时候
老师也有一个温馨可爱的家！
每当外出的时候，我就会特别地想家。
记得有一次，我去外地参加培训。
夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。
一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家！
你们自己也有特别想家的时候吗？
为什么？
（师生互动交流。
活动三：
假设一个人没有家
同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？
（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。
我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。
希望同学们在今后的家庭生活中细心的感受吧！
活动四：
画画自己的家
（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！
（板书：
温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。
（指导学生可以画自己家的外观或内景）
（学生先画自己的家，然后展示自己的作品，并给大家说一说。
活动五：
我的一家人
同学们，我们人人都有自己的家,（板书：
我的家）我的家住在黑龙江省伊春市嘉荫县乌拉嘎金矿，你们的家住在什么地方？
我的家住在……
我们生活在幸福的家庭里，都会留下美好的回忆时光。
（展示全家福照片）你们瞧，这是我的全家福照片，找得到哪个是我吗？
（踊跃回答）
对，这就是我的一家人，这是我的丈夫，这是我的女儿，他们是我最亲近的人。
你们的家里都有哪些人？
同桌互相说说吧。
（同桌互相介绍一下自己家的成员）
活动六：
我的家庭生活
在刚才介绍的时候，我看到同学们都带了自己和家人拍的照片，老师知道每一张照片背后都有很多的故事，我们一起来分享其中的快乐好吗？
（指着全家福说）我有一个幸福的三口之家，现在我们两个人上班，女儿在外地上学，有事共同商量，互相关心。
节假日，一家人在一起便是最幸福的事。
同学们，你们一定也有像老师这样快乐的经历吧，先说给同桌听听。
（同桌相互讲照片背后的故事。
谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听？
（进行全班交流。
是啊，家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。
现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？
通常都会怎样解决？
（师生、生生相互交流。
我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？
生1：
因为我们是一家人。
生2：
因为我们有着血缘亲情。
生3：
因为我们都爱自己的家人。
对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。
我爱）同学们都知道了人的生活离不开家，家对我们每个人这样重要，我们应该怎样爱护家呢？
怎样做父母的好孩子呢？
（小组同学议一议，指代表说一说。
判断对错并说明原因：
A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。
（）
B小红经常逼妈妈买新衣服。
C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。
D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。
按行为要求补充下面句子：
A爸爸在外面干活回来了，我
B妈妈感冒了，我应该
C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈
活动七：
家庭小调查
老师让大家课前做一个家庭小调查，去了解家里人、了解爸爸妈妈小时候的故事。
你们完成了吗？
好，现在就请大家汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
（先小组交流，再选代表进行全班交流）
了解到这些情况后，你从爸爸妈妈身上学到了什么？
你想对爸爸妈妈说些什么？
……
通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计：
我爱我的家
人人都有自己的家
温暖幸福
课后反思
第二课
我们的学校
二次备课
教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
教学过程
（一）音乐引入：
1）播放《校园中的喜悦》。
一片片草如荫，一阵阵花儿香
凉爽风吹过来，在校园中乘凉，
一片片读书声，一阵阵嘻笑声
够成一部乐章，在校园中飘扬。
你看同学们相亲相爱，在校园中把歌儿唱
你看同学们快快乐乐，在校园中玩捉迷藏
我们在这里幸福成长，一起学习锻炼身体
老师的教训从不敢忘，我们都有远大理想、、、、、、。
2）提问：
你听过这首歌吗？
你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
今天我们一起来学习我们的学校
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片p10页-----11页，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）看看我们的校园，再画画学校中最美的一角。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：
不同地区的学校；
不同时期的学校；
不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
中国的学校类型
1学前教育：
幼儿园，学前班
2义务教育：
小学，初中
3高中教育：
普高，职高，技校，艺校，中专
4高等教育：
大学，高职
5继续教育：
硕士教育，博士教育，博士后教育赞同
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。
学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
板书：
我们的学校
丰富多彩的校园生活
为校争光
第三课我生活的社区
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
教具准备
收集社区、不同时期和不同类型的图片。
一
谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有什么？
二
社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？
引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？
感受这些设施给人们带来的方便。
4、我们应该这样保护使用这些设施呢？
三社区里发生了什么变化？
1、比一比：
社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？
让学生感受生活的变化
四
社区的日常生活
1、说一说：
自己平时都在干些什么？
早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？
感受社区带来给我们的快乐。
五
归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？
农村社区呢？
3、比一比：
城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元我在学习中长大
1、看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪。
2、探讨学习方法，感受学习反法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
3、知道学习要不怕困难、善于思考；
知道要珍惜时间和合理安排时间。
在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4、初步感受我们的社会是个学习化得社会，学习已成为每个人终身的事情。
理解社会变化给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中获得鼓励和动力。
1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
2、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极上进的生活态度。
3、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。
1、体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
3、知道要珍惜时间和合理安排时间。
4、感受社会的发展和文明程度的不断提高。
给人们提出了新的要求，不学习就要落伍。
1、在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
2、知道学习要不怕困难、善于思考；
3、。
我学会了
教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
课前准备
制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；
这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）
教学过程
一、
猜想导入
1、教师：
同学们，你们现在已经不是很小的孩子了。
在家里和在学校两年的时间里，你有收获吗？
2、假设你到现在还什么都不会做，你想到了些什么？
假设你知识很少，你又会有什么感受？
3、教师：
是啊，同学们真聪明！
每一个同学都要学习知识，学习大人的或前人的经验，使自己成长为一个聪明的人、能干的人、有独立生活能力的人，使自己感觉生活快乐、幸福。
今天，我们就来学习“我学会了”这一课，从中学到些新知识，使我们的知识更丰富些。
二、
交流收获
请你把自己的收获说给同学听，大家一起来分享你的快乐。
2、谁来讲？
（指明交流、恰当评价。
1）在学习上，你有什么收获？
在什么地方用到或学到了什么新知识？
（比如：
多音字的读音变化等）
2）如果中午只有你一个人在家没有做好的东西吃，你的中午饭能自己做吗？
你会做什么？
怎么做的？
3）你还会做什么？
3、看书上第26页的第2、3图，你会做这些事情吗？
这张图中的记账可能是怎么做的？
（可能是用写“正”字的方法帮爸爸妈妈记下运走多少框；
也可能是记下每一框有多少斤，最后再计算共运走多少斤，用这些总重量减去所有框子的总重量就是鸡蛋的总重量）
4、凉拌黄瓜、凉拌西红柿又怎样做呢？
教师：
做凉拌菜时，最好不要忘了放人能杀菌的捣碎了的大蒜，放盐时更要从少到多，千万不要一下就放的太多。
放盐最好先向大人学习学习，多问问他们，你就会很快掌握得更好些。
1、
看27页的图：
先讲出各幅图中的小朋友会做什么了？
在提问说出回答，生生互相评价，教师再恰当评价。
1）第一幅图的小朋友在做什么？
你收拾书架时书是怎么分类放的？
为什么这样放？
教师评价后指出：
在书架上放书不但要注意常用的要便于需要时能很快拿到，还要注意美观。
2）第二幅图的小朋友又在做什么？
你知道种蚕豆怎么种吗？
要想蚕豆出土快一些怎么做好些？
3）第三幅图告诉我们小朋友会做什么了？
他买的什么？
你知道有关铅笔的知识吗？
请把你知道的讲给大家听一听。
铅笔分H和B型号，H代表铅笔的硬度，B代表铅笔的软度，也可以说是含铅量。
H越大笔就越硬,（简单的说就是,越细,越难修改）适合最后刻画细腻时用（其实一般画画不要用到HB以后的笔）这个是看个人感觉,习惯.
B越大笔就越软（铅芯越大（也有小的）,越容易修改.）一般用于速写和素描起稿,铺大调子.
铅笔有6H到12B。
以石墨或加颜料的粘土做成的笔芯为书写介质，用于学习、办公、工程制图、美术、绘画、各种标记等的书写或绘画工具。
教师：
刚才听了你们的交流，老师很为你们高兴。
有的事情，有的人早就已经有一些经验；
有的原本不知道的事情通过今天的学习，也有了了解，尤其是原来知道较少的同学。
你们今天高兴吗？
三、我的第一次
1、那么，在我们的收获中，是不是每一样事情都是一次就成功的？
2、是啊！
我们在学做事情时，有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。
回想一下，你因第一次失败而引起的烦恼现在还有吗？
3、是啊！
因为第一次失败的事情回想起来也很有意思。
而且，失败的事情，后来经过一段时间的一次或多次练习就成功了。
今天，相信你一定能把你第一次失败的事情讲给大家听。
是吗？
注意：
无论同学讲的是成功的还是失败的事情，失败后又是怎样成功的，相信都会使我们露出笑脸。
如果某件事情使你高兴、赞赏，请你用掌声予以表示，行吗！
？
四、走上小讲台
1、谁愿意来讲？
逐一指名几人到讲桌前讲述。
讲的怎么样？
教师评价、激励。
2、根据28页的图教学。
1）第一幅图的图意是什么？
你遇到过吗？
通过几次锻炼现在会了吗？
这说明了什么？
2）第二幅图说的什么？
洗衣盆里的泡沫多很可能是什么原因？
怎样避免洗衣粉放的太多？
指说。
洗衣服时，洗衣粉放多少，一是根据衣服的多少，二是根据洗衣粉的说明，三是衣服脏的程度来决定。
在洗衣服前我们要先看看说明书，再决定放多少洗衣粉。
3）第三幅图和第四幅图又分别是什么意思呢？
如果是你做的这些事情成功了，你心里又有什么感受？
请说给大家听一听。
教师：
这几幅图告诉我们，无论是谁做事成功了，心里一定会感到高兴。
但是失败了只要不断地吸取教训、总结经验，总有一天会成功的！
所以，我们在学习中遇到困难，应该怎么办？
五、学习29页的成长手记。
1、什么是成长手记？
2、29页里四幅图讲的是一件什么事情？
根据第四幅图你知道了什么？
3、齐读成长手记。
小朋友写得怎样？
你能写出自己的一篇成长手记吗？
4、想一想：
你的成长手记写什么？
怎样写？
5、动手写出成长手记；
小组交流、互评；
自由发言，全班交流，生生互评，教师评价、激励。
六、
课堂小结提问
今天这节课，你有什么感受或想法？
2、
通过“我学会了”这一课的学习，你有什么收获？
同学们，我们是在不断地吸取经验和教训中成长的。
只要我们不怕困难，勇于探索、不断前进，我们的知识经验就会越来越多，越来越聪明！
、
板书设计
学习有苦有乐
｝成功
不怕困难
第二课向“谁”学
认知目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
增强学生对学习的兴趣和自觉性。
教学关键：
培养学生愿意学习别人的好经验。
课前准备：
学生“学一学”“做一做”所需的材料。
（一）游戏导入：
a）让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b）提问：
你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：
向“谁”学
（二）文明理：
1、除了刚才的折纸外，在课外你都学到了些什么？
都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、出示课文插图（P30-P31），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师板书归纳
向他人学、向书本学、向媒体学、向生活学、自己实践、发现、观察……
4、师结。
生活处处是知识，只要留心观察，善于思考，就会学到很多东西。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
《一个真实的故事》，是根据一个真实的故事，它就发生在盐城。
美丽的女大学生为救一只丹顶鹤而牺牲的凄婉故事。
a）告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b）分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c）请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d）各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。
并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a）出示p32插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b）班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c）齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
过渡：
同学们学到的本领真不少，我们还要知道生活周围的各种现象有的可以学，有的不可以学。
1、出示p33插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
学了这篇课文，让我们懂得了什么？
留心观察善于思考学到很多东西。
希望同学们能够做个有心人，懂得生活处处皆学的
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
留心观察
学到很多东西
善于思考
向“谁”学
留心观察
学到很多东西
第三课做学习的主人
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和
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