有理数的概念及练习题Word格式文档下载.doc
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带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。
－a一定是负数吗？
答案是不一定。
因为字母a可以表示任意的数，
若a表示的是正数，则－a是负数；
若a表示的是0，则－a仍是0；
当a表示负数时，－a就不是负数了（此时－a是正数）。
知识点三：
有理数的有关概念
1、有理数：
整数和分数统称为有理数。
注：
（1）有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1的数，这时的分数包括整数。
但是本节中的分数不包括分母是1的分数。
（2）因为分数与有限小数和无限循环小数可以互化，上述小数都可以用分数来表示，
所以我们把有限小数和无限循环小数都看作分数。
（3）“0”即不是正数，也不是负数，但“0”是整数。
2、整数包括正整数、零、负整数。
例如：
1、2、3、0、－1、－2、－3等等。
3、分数包括正分数和负分数，例如：
、、0.6、－、－、－0.6等等。
知识点四：
有理数的分类
1、按整数、分数的关系分类：
2、按正数、负数与0的关系分类：
通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数（也叫做自然数），负整数和0统称为非正整数。
如果用字母表示数，则a＞0表明a是正数；
a＜0表明a是负数；
a0表明a是非负数；
a0表明a是非正数。
知识点五：
数轴的概念
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴
数轴的定义包含三层含义：
（1）数轴是一条直线，可以向两端无限延伸；
（2）数轴有三要素——原点、正方向、单位长度，三者缺一不可；
（3）原点的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定，都是根据实际需要“规定”的（通常取向右为正方向）。
知识点六：
数轴的画法
1、画一条直线（一般画成水平的直线）。
2、在直线上选取一点为原点，并用这点表示零（在原点下面标上“0”）。
3、确定正方向（一般规定向右为正），用箭头表示出来。
4、选取适当的长度作为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示为1，2，3……；
从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次表示为－1，－2，－3……
（1）原点的位置、单位长度的大小可根据实际情况适当选取；
（2）确定单位长度时，根据实际情况，有时也可以每隔两个（或更多的）单位长度取一点，
从原点向右，依次表示为2，4，6，……；
从原点向左，依次表示为－2，－4，－6，……；
知识点七：
数轴上的点与有理数的关系
所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，反过来，不能说数轴上所有的点都表示有理数。
正有理数可以用原点右边的点表示，负有理数可以用原点左边的点表示，零用原点表示。
知识点八：
利用数轴比较有理数的大小
在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
正数都大于0；
负数都小于0；
正数大于一切负数。
知识点九：
相反数的概念
1、相反数的几何定义：
在数轴上原点的两旁，到原点距离相等的两个点所表示的数，叫做互为相反数。
2、相反数的代数定义：
只有符号不同的两个数（除了符号不同以外完全相同），我们说其中一个是另一个的相反数，0的相反数是0。
（1）“只”字是说仅仅是符号不同，其它部分完全相同；
（2）相反数是数，不是量；
（3）相反数是成对出现的。
知识点十：
相反数的表示方法
一般地，数a的相反数是－a。
这里a表示任意的一个数，可以是正数、负数、或者0。
知识点十一：
多重符号的化简
把多重符号化成单一符号，如果是正号，则可以省略不写，实际上，多重符号的化简是由“-”的个数来定，若“-”个数为偶数个时，化简结果为正，如-{-[-（-4）]}=4；
若“-”个数为奇数个时，化简结果为负，如-{+[-（-4）]}=-4。
1、在一个数的前面添上一个“＋”号，仍然与原数相同，如＋5＝5，＋（－5）＝－5。
2、在一个数的前面添上一个“－”号，就成为原数的相反数。
如－（－3）就是－3的相反数，因此，－（－3）＝3。
知识点十二：
绝对值的概念
1、绝对值的几何定义：
一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，数a的绝对值记作“”
2、绝对值的代数定义：
一个正数的绝对值是它本身；
一个负数的绝对值是它的相反数；
0的绝对值是0。
即
知识点十三：
两个负数大小的比较
因为两个负数在数轴上的位置关系是：
绝对值较大的负数一定在绝对值较小的负数的左边，所以，两个负数，绝对值大的反而小。
比较两个负数大小的方法是：
一、先分别求出这两个负数的绝对值；
二、比较这两个绝对值的大小；
三、根据“两个负数，绝对值大的反而小”做出正确的判断。
知识点十四：
有理数大小的比较法则
正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。
三、规律方法指导
有理数与小学所学的数，主要区别在于负数。
有理数可以用数轴上的点来表示，任何一个有理数都能在数轴上找到表示它的位置，而是唯一确定的点。
数轴上的点可以表示三类数。
在数轴上表示零的点称做原点，以这个点为界，正有理数（正整数、正分数）用原点右边的点来表示；
负有理数（负整数、负分数）用原点左边的点来表示，这就说明，数轴是有方向的。
由于数轴规定了方向，因而在数轴上排列着的数就是有顺序的。
从左到右一个数比一个数大。
即数轴上表示的数，右边的总比左边的大。
在数轴上，原点左、右两边距离原点等远的点所表示的有理数，它们只有符号不同，这样的一对数称为互为相反数。
如果数轴上的点只考虑它到原点的距离，而不考虑它的正、负方向的数，则表示这个有理数的绝对值。
经典例题透析
类型一：
有理数分类的问题
例1：
请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里。
1,0.0708,-700,-3.88,0,3.14159265,,.正整数集合:
{ …}负整数集合:
{ …}
整数集合:
{ …}正分数集合:
{ …}
负分数集合:
{ …}分数集合:
{ …}
思路点拨:
这种关于有理数的分类问题，关键是要掌握各种数的概念。
小学时所学的自然数就是正整数和零，进入中学，出现了负整数，而整数的范围就扩大到了正整数、零和负整数。
有限小数和无限循环小数都可以写成分数的形式，因此，它们都是分数。
解析：
正整数：
1；
负整数：
-700；
整数：
1，0，-700；
正分数：
0.0708，3.14159265，；
负分数：
-3.88，；
分数：
0.0708，3.14159265，，-3.88，
总结升华：
有理数包括整数和分数，分数包含有限小数和无限循环小数，但须注意的是，不是所有的小数都是分数，比如π等。
所以，我们也不能说小学学过的所有数都是有理数，还有一部分数不是有理数，那么这部分数我们将在今后学习研究。
举一反三：
【变式1】
在数-100,70.8,-7,π,-3.8,0,,,中,不是分数的是___________________;
不是小数的是_____________;
不是有理数的是______________。
【变式２】下列四种说法，正确的是（）.
（A）所有的正数都是整数 （B）不是正数的数一定是负数
（C）正有理数包括整数和分数 （D）0不是最小的有理数
类型二：
正负数的概念
例2：
若把向北走7km记为－7km，则＋10km表示的含义是（）
A.向北走10km B.向西走10km C.向东走10km D.向南走10km
思路点拨：
“正”和“负”相对，－7km表示向北走7km，则＋10km表示向南走10km.
答案：
D
总结升华：
在一对具有相反意义的量中，若先规定一个为正，则另一个就用负表示；
若先规定一个为负，则另一个就用正表示。
【变式】
（1）如果收入300元记作+300元，那么支出500元用___________表示，0元表示__________.
（2）若购进50本书，用-50本表示，则盈利30元如何表示？
类型三：
与数轴相关的问题
例3:
数轴上有一点到原点的距离是5.5，那么这个点表示的数是_________.
思路点拨:
到原点的距离等于5.5的点既可以在原点左边，也可以在原点右边，因此这样的点有两个。
5.5或-5.5
与数轴相关的问题还有数轴的画法以及借助数轴来比较有理数的大小。
例4：
如右图所示，数轴的一部分被墨水污染了，被污染的部分内含有的整数为_________.
数轴上的点表示的数右边的比左边的大。
因此，被污染的部分的数大于-1.3，小于2.6，再考虑这一范围内的整数即可。
-1,0,1,2
利用数轴解决问题是数形结合数学思想的的一个重要应用，要能由“形”看出“量”的一些关系。
实数在数轴上表示如图所示，则下列结论错误的是（）
A. B.
C. D.
【变式2】
一个点从数轴的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度,则终点表示的数是______.
【变式3】
数轴上点A对应的数为-3,那么与A相距1个长度的点B所对应的数是_________.
类型四：
与相反数相关的问题
例5：
（1）的相反数是_________，－3与_________互为相反数
（2）的相反数是________，的相反数是________，的相反数是________.（3）0的相反数是_________.
（4）已知那么的相反数是________.已知，则a的相反数是________.
（1）代数意义：
只有符号不同的两个数互为相反数，特别地，O的相反数是0．相反数必须成对出现，不能单独存在．例如+5和－5互为相反数，或者说+5是－5的相反数，－5是+5的相反数，而单独的一个数不能说是相反数．另外，定义中的“只有”指除符号以外，两个数完全相同，注意应与“只要符号不同”区分开．例如+3与－3互为相反数，而+3与－2虽然符号不同，但它们不是相反数．
（2）几何意义：
一对相反数在数轴上应分别位于原点两侧，并且到原点的距离相等．这两点是关于原点对称的．
（3）求任意一个数的相反数，只要在这个数的前面添上“一”号即可．一般地，数a的相反数是－a；
这里以a表示任意一个数，可以为正数、0、负数，也可以是任意一个代数式．注意－a不一定是负数．
注意：
当a＞O时，－a＜0（正数的相反数是负数）；
当a=O时，－a=O（0的相反数是0）；
当a＜0时，a＞O（负数的相反数是正数）．
（4）互为相反数的两个数的和为零，即若a与b互为相反数，则a+b=0，反之，若a+b=O，则a与b互为相反数．
（5）多重符号的化简：
一个正数前面不管有多少个“＋”号，都可以全部去掉；
一个正数前面有偶数个“－”号，也可以把“－”号全部去掉；
一个正数前面有奇数个“－”号，则化简后只保留一个“－”号，既“奇负偶正”（其中“奇偶”是指正数前面的“－”号的个数的奇偶数，“负正”是指化简的最后结果的符号）.
（1），3；
（2）m,-（-m+1）,-（m+1）;
（3）0（4）-9,9
总结升华：
求相反数时，要紧紧抓住“只有符号不同”这一条件，即“符号不同而数字相同”的两个数。
【变式1】
（1）一个数的相反数的倒数是-4,这个数是__________.
（2）如果与-3互为相反数,那么等于（）
A.3 B.-3 C. D.
类型五：
与绝对值相关的问题
例6：
的绝对值是________.
（1）取绝对值也是一种运算，这个运算符号是“”，求一个数的绝对值，
就是根据性质去掉绝对值符号.
（2）绝对值具有非负性，取绝对值的结果总是正数或0.
（3）任何一个有理数都是由两部分组成：
符号和它的绝对值，如：
－5，符号是负号，绝对值是5.
绝对值符号具有括号的功能，根据绝对值的意义去掉绝对值符号即可
（1）已知∣x∣=4，∣y∣=6，求代数式∣x+y∣的值.
（2）已知
有理数的概念课后练习
一、填空题（每空2分，共48分）
1．-2.5的相反数是______________，绝对值是______________。
2．最小的正整数是____________，最大的负整数是____________，绝对值最小的数是____________。
3．在有理数-3，0，，，3.1416，-（-7），，中，属于负数集的是________，
属于正分数集的是______________，属于整数集的是______________。
4．|-7|=______________，||=π。
5．化简-[-（-2002）]=____________，-（-3.14）=____________，__________。
6．a的相反数是-11，那么______________。
若3是x的相反数，那么x=______________，
3×
（-x）=__________。
7．相反数大于-4的正整数是__________，绝对值不大于2的整数是__________。
8．一个数的绝对值与它的相反数相等，这个数为__________，一个数的相反数大于它的本身，
这个数为__________。
9．若两个数的绝对值相等，这两个数可能是__________。
10．若一个数的相反数不小于零，那么这个数为__________。
11．若|-m|=-（-0.3），那么m=__________。
12．在数轴上点B表示数-3，那么与B点相距4个单位长度的点表示的数是__________。
二、选择题（每小题3分，共18分）
13．若一个数的绝对值大于零，这个数一定是（）
（A）正数（B）任意有理数（C）非零数（D）负数
14．在有理数中，下面说法正确的是（）
（A）有最小的数（B）有最大的数（C）没有最小的数，也没有最大的数（D）以上答案都不对
15．下面四句话中错误的是（）
（A）负分数一定是负有理数（B）分数中除正分数就是负分数
（C）a的相反数是-a
（D）有理数中除了正数就是负数
16．下列说法正确的是（）
（A）带有“-”的数是负数（B）任何数的绝对值都是正
（C）任何负数都小于它的相反数（D）一个数的相反数一定是负数
17．一个数的绝对值一定是（）
（Ａ）正数（Ｂ）负数（Ｃ）非正数（Ｄ）非负数
18．有理数a，b，c在数轴上的位置如图，下列结论错误的是（）
（A）c＜b＜a（B）a-b＞0（C）b＜0，c＜0（D）c＞b
三、解答题
19．在数轴上画出表示下列各数的点，再按从小到大的顺序，用“＜”号连接起来（9分）
4，，|-0.5|，-1，0
20．比较下列每组数的大小
（1）和-0.3751（5分）
（2）和（5分）
（3）|-0.83|，-83.3%，-[-（-83.3）]（6分）
21．计算
（1）（5分）
（2）已知a=-a，求的值（4分）
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