这就是我Word文档格式.docx
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追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。
追问角度参考：
个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
[参考材料]：
可以写个人简况：
姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：
漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：
淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：
我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：
爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：
可以写我的日常生活：
如学校生活、家庭生活、交往生活。
[技法点拨]
在做自我介绍之前，请先列出“个人档案”，如：
1.个人情况简介：
2.个人的肖像与身高体型
3.个人经历
4.家庭情况
5.特别难忘的事
6.自己喜欢的格言
7.自己担任的职务
8.自己为人处世的观点和做法
9.特长和爱好个性
10.自己的优点和缺点
三、【范文引路】
在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。
力争让范文起到引路作用。
【例文1】典型式范文
我就是我
我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”（戴眼镜）。
我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。
所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方。
（开头，介绍自己，总写。
）
我，一个充满幻想的女孩。
我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。
我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；
我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。
我聆听着草丛中的声音：
“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。
我幻想：
这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；
这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；
这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；
这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；
这里曾有一群儿童春游；
这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船。
我，一个爱绘画的女孩。
我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。
田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；
蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；
黄昏时，火烧云的绚丽景象；
黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺……我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！
我，一个充满好奇心的女孩。
对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；
布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；
鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。
我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；
常常为一首优美的诗，而赞叹不已……
（分写，从三个方面介绍自己的性格特点。
这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。
我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空。
我，依然是我。
（总结全文，照应开头。
【简评】
本文有以下特点：
1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。
如：
“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；
”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。
2、结构精巧严谨，和谐统一。
文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美。
【例文2】升华式范文
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。
我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
（总写，概括自己的精神面貌）
我，不愿随波逐流。
在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：
“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。
我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。
在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。
我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。
所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。
“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。
”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。
齐白石老先生曾说过：
“学我者生，似我者死。
”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。
当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。
要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：
“我就是我，凭什么跟他一样？
！
”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。
小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。
我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
（总结）
【简评】
文章具有三美：
1、醒豁隽永的诗意美：
本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。
2、慧眼独具的理性美：
作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。
在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。
3、整齐化一的和谐美：
写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；
主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。
这些优点都是值得借鉴的。
【例文3】变化式范文
你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。
而我，就是这样一个人。
（开头，对比提出观点，制造悬念气氛。
五岁?
天真烂漫
“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！
”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。
可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：
“下雪了！
妈，是雪哎！
”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。
忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。
我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：
“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！
”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。
十岁?
胆怯？
勇气？
“妈，我不想参加，我害怕！
”我怯生生地企求。
“不行！
连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！
不就是个电子琴比赛吗！
”我惨遭回绝。
“可是弹错怎么办？
很丢脸的！
”“那你就不要弹错！
已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！
”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。
弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。
十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。
十五岁?
充满梦想
马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。
我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。
可是我现在应该怎么努力呢？
这个决定对吗？
我又产生了许多疑问。
我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？
我的梦想能够成真吗？
我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！
十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！
（以时间为序，选取三个片断，分述对自己的琢磨不透。
小结
我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
（总结全文，照应开头）
这篇习作有以下几个特点：
1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表现自己的个性和成长。
2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹。
3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。
而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。
唐金凤
瞧，一张苹果脸，淡淡的眉毛下镶着一对笑眯眯的眼，一头黑发直垂背心，再加上她那爱笑爱闹的性格，凑成了一个独一无二的朴素女孩儿。
猜猜，她是谁？
她便是未满13岁的我——唐金凤。
我一向爱开玩笑，课间总能听见我肆无忌惮的笑声。
“嘿，你鞋带掉了。
”我猛拍了同伴一下。
“哎哟，谁打我？
”她猛的回过头来，见是我，“好哇，看我怎么收拾你？
”
正当她抡起小拳头要还击时，不小心却一屁股跌坐在凳子上，“哎哟！
“你怎么了？
”趁她未回过神来，我来个溜之大吉。
“捉住了，捉住了，看你还恶作剧不？
“饶了我吧，饶了我吧，我再不敢了，我的小祖宗……”直逗得大伙儿哈哈大笑。
我一向吃软不吃硬，不信，你就往下瞧。
记得那是六年级的一堂数学课上，老师让我们作图，可一个个都憋急了才挖坑。
我们那个组只有我有尺子，其余的谁都没有。
我的同桌恳求我借给她尺子，我毫不犹豫的拿出尺子借给了她。
后面的男生掷来一句硬邦邦的吆喝：
“喂，把你的尺子拿来！
”我气不打一处来，“凭什么？
我偏不！
”结果老师一检查，后面的两个调皮蛋都没做。
“啪、啪”一人一棍子，打得他们两颗眼泪挤在门口，进也进不去，出也出不来。
“求求你，我的姑奶奶，借一下吧！
”“好吧！
”看在多年邻居的份儿上，我就暂时委屈一下我的尺子。
我的高兴与忧愁从不掩饰，高兴时仿佛脚下踩着一朵快乐的云，忧愁时犹如晴空霹雳，劈头一棒。
还是三年级时，老师告诉我，说我在运动会100米跑步中得了第三名，我高兴得一蹦三尺高，喜不自禁。
就在这时，两个男生一撞，将我的墨水瓶撞在地上，摔得粉碎，墨水流了一滩。
我气昏了头，走到两男生桌前，将所有的东西一掀，东西散落一地。
前不久，我的一支新钢笔不翼而飞，我急得像热锅上的蚂蚁。
整整两节晚自习，我毫无心思，一点都没听进去。
回家时，才猛然想起，自己将笔借给了姐姐。
我不爱哭，不管是学习遇挫还是遭人欺负。
我知道哭是解决不了任何问题的，我会用自己特有的方式去解决。
但我怕背冤枉，若是有人无缘无故的冤枉了我，我的眼泪也会为我打抱不平，不由自主的跑出来声援。
我还有一个最大的毛病，就是爱与错别字交朋友。
开学第一篇作文，我就写了五六个错别字，这不活生生的丢人吗？
我心里一惊：
哎呀，好险！
若是老师照上几届那样来个归谬法讲评，我不知要闹多少笑话。
现在，我有一个心愿，就是尽快与错别字绝交！
这就是我，一个开朗、纯真、乐观的女孩。
十六岁──两面的我
一副沉沉的眼镜，一张文静的面孔，那就是我。
从小由于妈妈严格的管理，我很听话，凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。
在不知不觉中，我被一种模式固定住了，使我无法挣脱。
每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时，便觉得像有无数双眼睛注视着我，于是乎马上恢复了好孩子的面孔。
日复一日，年复一年，我一天天成长起来。
我的体内时时涌起一股股的活力，好像要冲破我的身体窜出来。
渐渐的，我开始有些管不住自己。
放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影，操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。
我不知不觉地扮演着两种角色：
在学校里我很活跃，嬉笑怒骂无所顾忌，十六岁的男孩嘛，这无可非议；
在家里，我很听话，办事总是小心翼翼，听话的懂事的孩子嘛，这也很正常。
有时，连我自己都很惊讶，我怎么变得这么快?
我简直是个天才的演员。
为此，我甚至曾经打算去考电影学院，将来说不准弄成个小明星当当。
十六岁将离我而去，我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”，声音突然粗了不少。
可我的两面角色却始终没变。
两时、两地都没有什么人强迫我干这干那，而我却真有些身不由己。
两副面孔，一个沉稳，一个活泼，我都喜欢。
一个星期六的下午，我去妈妈的单位吃午饭，和妈妈碰上了张阿姨，“瞧这娘儿俩，多好，我说你有这么好的儿子该知足了，多稳重。
现在这么沉稳的男孩子不多喽!
看我们家那个……”妈妈喜笑颜开，忙着应付，我却连大气也不敢出，按照标准的姿势站在妈妈的身后，脸上挂着一丝应有的微笑。
“妈，我回学校复习去了。
”我转过身，用适中的步子走出楼门，背后又传来一阵赞叹。
路上碰到了几位同学，我们一起走着。
我们时而高谈阔论，海吹神侃，时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。
我换上另一张面孔，引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光：
“现在的学生呀，真是……”而我们毫不顾忌这些，依旧开怀大笑，胡吹说笑。
“王东!
”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。
“糟了，怎么碰上了?
”我的心格登一下，“妈。
”我边说边缓缓转过身。
“准挨训。
”我心里想，默默地跟在妈的后边。
果不出所料，一进门，乌云密布，雷电交加。
“你怎么可以这样走在大街上呢，一点规矩都没有，这么肆无忌惮，旁人怎么看你，你知道吗?
……”这时，我不知从哪里来的勇气：
“妈，我可以随心所欲地干点事了，我长大了!
”我用异常平静的语调说道。
妈妈一愣，似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里，她转过身，走回了卧室。
“你是长大了，我都快忘了。
唉!
”这一生重重的叹息震撼了我的心。
我错了?
不：
妈妈错了?
没有。
谁错了呢?
我一片茫然。
从此，我再也不演两面人了。
在家，我显出文静本色，但不死板；
在外，我多一份活力，但不疯狂。
两个“我”，我都喜欢，但我不要刻意地装扮，我要一个真实的我展视在人们面前。
也许几年后，我再看这件事会觉得可笑，可我忘不了它。
我喜欢十六岁──那个两面的我。
我不会忘记，那一夜，我没有睡好，第一次失眠了……
我
是
谁？
邱诗绮
我是谁？
我叫邱诗绮，女，今年14岁，现就读于重庆市巴川中学2006级17班，家住重庆市铜梁县……
这样的我未免太单调，仿佛挺拔的大树失去了绿叶，五彩的图画失去了颜色，蓝蓝的天空失去了白云。
你想找到绿叶，颜色和白云吗？
那么，我是谁？
我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。
瞧！
下课后那笑得最灿烂，跳得最高，语言最丰富的女生就是我啦！
初三的到来无情地夺走了许多同学的笑声，以前下课时那热闹的场面，已成为美好的回忆，如今下课了教室却……连活泼好动的男生们下课不是埋头苦干，就是大声背书。
而此时的我总爱在伙伴中讲些小笑话，做些怪动作，发出一些好听的“噪音”，掀起一些小小的“风浪”，让大家笑得不知所云，也让头脑轻松轻松，把烦恼与压力抛到九霄云外去做客，让乏味的初三多一些甜甜的味道。
湖水以静为名，以浪而奇，你一定认识到“笑”是我的特点之一，对了！
我的表情仓库里储存了微笑、大笑、苦笑、傻笑等好多笑。
你也和我一起开怀大笑吧！
我又会是谁？
我是一台神奇的联想电脑。
（此“联想”非彼“联想”）
我的想象力可丰富了！
不信？
每当最后一节课时，我的肚子总爱大唱“空城计”。
此时的我会望着文具盒不禁口水下流直下三千尺。
因为在我眼中，改字液是新鲜奶油，橡皮擦是刚出炉的面包，钢笔是美味可口的巧克力，墨水则是甘甜的可乐。
偶而上课时，会有几只小甲虫落在我的课桌上四脚朝天，我认为它是屁虫世界大战的败兵。
更可笑的是——
上作文课，老师讲写人的作文不要像写简历那样，只会写姓名，性别，年龄等。
我会突然冒出一句“尚未娶妻”的征婚启示。
此时，我想向你隆重介绍另一个我。
那我还是谁？
我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。
伴着她优美爽朗的歌声和帅气阳光的舞姿，淋浴着她带来的无限春光，我会情不自禁地用力甩动头上那撮玉米毛，大声尖叫。
激动的心情如潮水般翻涌，久久不能平静，仿佛每一滴血液都为她而沸腾。
因为我是玉米，是春春的歌迷。
我是——
我就是我！
一个爱笑，爱想，爱李宇春的女生！
一个敢作敢当，外表坚韧内心脆弱的女生！
一个变幻莫测，琢磨不透的女生！
我是——初三17班一位女生，姓邱名诗绮。
嘻嘻。
四、【同步指导】
1、题目除了《这就是我》之外，也可以自拟题目，只要恰当、符合内容即可。
2、注意写作结构的安排。
可以考虑总——分——总，并列式的综合运用，注意材料前后顺序的合理安排。
五、【学生写作】
六、【补充】
题目1成长的足迹
写作提示：
1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？
随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？
2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。
“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。
从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。
它给我们点示出一条明显的行文线索：
随着年龄的增长，身心的成长。
文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。
显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色。
3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵。
4、作文字数不少于600字。
题目2欣赏自己
1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满希望。
有人说：
“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的，只会使自己陷于自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。
2、写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。
这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。
内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。
写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。
3、作文字数不少于600字。
创新作文写作指导•基础篇之二
——“这就是我”写作指导
【写作导引】
以“这就是我”为话题，写作文，我们可以“自我介绍”的形式，向自己的老师、同学介绍自己的姓名、性格、年龄、爱好、个性、幽默、智慧等，让大家了解你；
也可以介绍你的家庭、你的爸爸妈妈、你以前就读的学校等。
当然，除了介绍优点，我们还可以介绍自己的缺点，如马虎、小气、贪玩、好吃、不刻苦等。
我们还可以向老师、同学和学校社团推荐自己，将自己的优势展示在同学面前，以便让自己的同学和老师了解自己和信任自己，使自己更好地为班集体服务，使自己的能力得到锻炼。
在表达方式上，运用记叙文，将事情叙述清楚、交代明白。
对自己的优点不夸大，对自己的缺点不隐讳，实事求是地向你身边的老师和同学介绍自己，是写好作文的关键。
在写作中，我们也不一定要求全，攫取自己性格的一个方面，生活中的一个片断进行
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