学年度第二学期小学二年级牛津英语学科教学计划文档格式.docx
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5．要求学生及时完成作业、及时订正、及时背单词及课文，养成良好的学习习惯。
6．从严要求书写，养成良好的书写习惯。
7．鼓励举手发言，多予表扬。
8．与学生多沟通，了解学习方法，学习上的困惑，共同进步。
2007学年度第二学期二年级英语学科教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2/18---2/22
U1:
act,learn1,learn2
2
2/25---2/29
talk,play,enjoy;
Revision
3
3/2---3/7
U2:
learn1,learn2,act
4
3/10---3/14
talk,play,enjoy
5
3/17---3/21
Revision,U3:
learn1,learn2
6
3/24---3/28
U3:
act,talk,play
7
3/31---4/3
enjoy,RevisionU4:
act
清明节
8
4/7---4/11
U4:
learn,talk,play,enjoy
9
4/14---4/18
Revision1-4&
期中考查
10
4/21---4/25
U5:
learn,act,talk
11
4/28---4/30
play,enjoy,Revision
劳动节
12
5/4--5/9
U6:
act,learn1,learn2
13
5/12---5/16
14
5/19---5/23
Revision,U7:
act,talk
15
5/26---5/30
U7:
learn,playenjoy
16
6/2---6/6
RevisionU8:
端午节
17
6/9---6/13
U8:
learn,play,enjoy
18
6/16---6/20
Revision,期终考查
19
6/23---6/27
全册教材简析：
本册书共九单元，每单元的话题为：
Unit1FarmanimalUnit2InthecircusUnit3MyroomUnit4IntheparkUnit5washwithwaterUnit6EatinganddrinkingUnit7HotsummerUnit8Time最后一单元是复习单元，每一单元分Let’sact.Let’stalk.Let’slearn.Letters.Let’splay.Let’senjoy六个版块。
整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。
每一单元穿插字母音和形的学习。
学期教学总目标：
1．激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。
2．能听懂、理解Let’sact.中的句子,并能根据指令作出动作反应。
3．能说Let’stalk中的句子,能在情景中进行简单的交流.
4．能认读Let’slearn中的单词.
5．能做一些英语小游戏。
6．能唱Let’senjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。
7．26个字母的大小写认读.
本册教材重、难点：
1．学习认读并书写字母Nn--Zz的大小写，掌握它们的基本发音，并能找出含有该相同音素的单词。
2．学习新单词60—80个（动物，家庭生活用品，动作，餐具，天气，一日三餐等），在会听、说的基础上认读单词，能拼读、背、默，并能灵活运用。
3．学习祈使句型，能够听后作出正确的动作，学着向别人发命令。
4．学习一般现在时的表达，想要什么等肯定句的表达。
5．学会回答Whatdoyou…？
Whatcan…？
Whattimeisit？
这些特殊疑问词引出的特殊疑问句的问题。
6．学会阅读短小的文章并进行简单的判断分析。
7．在熟练掌握基本单词和句型的基础上尝试就某一主题的说段练习，并初步进行写段的训练。
2BUnit1Farmanimals
【单元分析（UNITANALYSIS）】
一．教材地位（UNITPOSITION）
1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
2．在一年级，学生已会用口语表达I’vegot…以及Iseea…句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。
3．在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。
4．本单元学生将学习农场上常见的六种动物：
hen,chick,duck,cow,sheep,pig及其相关表述。
5．结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。
二．学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）
1．本单元学习Oo、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。
2．学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chick,duck,cow,sheep,pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；
能够正确书写这些单词。
除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。
3．培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用Whatdoyousee/hear?
Isee/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。
课题：
Unit1FarmanimalsLet’sact1st
教学内容：
2Bp2,p4
1.
字母:
Nn,Oo
2.
词汇：
paper,ground,nose,orange（desk,wall）
3.
句子:
Drawthecowonthepaper.
Drawtheduckontheground.
教学目标：
Learnthenamesandsoundsoftheletters:
Nn,
Oo.
2.Usingimperativestogivesimpleinstructions.e.g.Drawthecowonthepaper.
3.Locatingspecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
4.Usingmodeledphrasestocommunicatewithotherlearners.
教学重点、难点：
Mainpoints:
Usingimperativestogivesimpleinstructions.
Difficulties:
Usingmodeledphrasestocommunicatewithotherlearners.
教学过程：
Pre-taskpreparation
Listenanddo.（preposition）T:
Putyourrubberin/on/underyourpencil-box.
Reviewsomeverbs:
T:
Whatcanyoudo?
P:
Ican--.
3.（showafarm）Thisisafarm.Therearesomeanimalsonthefarm.Whatdoyousee?
Readandspellthesixwordsonp4.
While-taskprocedure
1.T:
WhatamIdoing?
/AmIdrawing?
WhatamIdoingontheblackboard?
T:
Canyoudrawacow?
Whatdoyouneed?
Leadin:
paper---onthepaper
Practice1:
Sayarhyme:
<
paper,pencil>
Readit:
onthepaper
Practice2:
ListenanddPuttherubber/ruler/pencilonthepaper.
Practice3:
Makesentences:
Drawthe---onthepaper.（onafarm）
2.Quickresponse:
Haveyougotanypaper?
Yes/No.
Groupgame:
Youarehungry/thirsty/cold/hot.Whatwillyoudrawonthepaper?
Draw-----
------onthepaper.
Ihaven’tanypaper.
WherecanIdraw?
（onthewall/desk/hand/book）
ground---ontheground
Spell:
gr__nd
round--ground
Putthe----ontheground.
Don’tputthe---ontheground.
Whatcanyoudrawontheground?
Icandraw----ontheground.
4.Listentothetapeandrepeatafterit.Pointtothecorrectpicture.
5.Inviteindividualstudentstosaylikethis:
Whatcanyoudraw?
Wheredoyoudraw?
e.g.Draw,draw,Icandrawacow.
6.Tolearnthesound–Nn
（showapig）Pointtoapig’snose.
Showthewordcardsandsay.
Showalphabetcard:
Nn.
Clapandsay:
n,n,n,n/n/--nose
Findthefriends:
“n“for-------
Nn---no,nose,noodles,nurse,green,nine,pen,lemon
7.Tolearnthesound:
Oo
（showanorange）T:
orangebeginwiththesound“o”
Oo.
o,o,o,o/>
/--orange
Readthefriends:
Oo/ou/--nose,no,Coke,old,hello,cold
Oo/>
/---on,doctor,frog,stop,doll
Oo/Λ/---one,mother,come,young,some
8.ReadthealphabetfromAatoOothenrecitethem.
Post-taskactivities:
Listenandrepeat.
Readandmatch:
（
）你想请别人把球画在你的书上,可以说
a:
Drawthecowontheblackboard.
）你想请别人把鸭子画在纸上,可以说
b:
Don’tdrawthesheeponthewall.
）你想请别人把这头牛画在黑板上,可以说
c:
Drawthebeesonmyhand.
）你想请别人不要把羊画在墙上,可以说
d:
Don’tdrawtheorangesonthedesk.
）你想请别人把蜜蜂画在你的手上,可以说
e:
Drawtheducksonthepaper.
）你想请别人不要把橘子画在书桌上,可以说
f:
Drawtheballonmybook.
Ashortdialogue:
Readitthentrytomakeanewone.
P1:
P2:
Icandraw.
Whatcanyoudraw?
Icandrawachick.
Drawtwochicksonthepaper,please.
OK.Assignment:
Assignment:
Listenandrepeat:
p2.
Copythelettersandsentences.
Drawthe---onthe----.
教学效果反馈：
本节课主要让学生学会使用drawthe…onthe…这一句型。
整堂课的教学效果很不错，而且学生也学的十分愉快，课堂上利用了sayandact的教学方法，这个简单的方法不仅让学生学的十分有趣而且非常有效。
但是在上课的过程中还是存在一定的问题，例如在最后的教学活动中时间安排不够好，有些教学环节并没有全部完成等！
Unit1FarmanimalsLet’stalk2nd
2Bp3
词汇：
see,hear
2.句型:
Whatdoyousee?
Isee---.
Whatdoyouhear?
Ihear---.
1.Asking‘wh’questionstofindoutspecificinformationaboutafarm.
e.g.Whatdoyousee/hear?
２.Usingthesimplepresenttense.e.g.Isee/hearaduck..
MainPoints:
Askingandansweringthe‘wh’questions.
Usingthemodelstocommunicatewithotherlearners.
Makeashortdialogue.Whatcanyoudo?
Whatcanyoudrawonthepaper?
（showsixanimals）
AskstudentstonameinEnglish.Showsixwordcards.Askstudentstoreadthem.
Matchthewordstothepicturesontheboard.
4.
Ask:
1）Whatcomesfromahen?
/Wheredoesaneggcomefrom?
2）Wheredoesmilk/achick/ahencomefrom?
While-taskprocedure
Introducethefarm.
（showafarm）Whileputtingyourhandsonyoureyeslikeatelescope,say‘Whatdoyousee?
’
Learn:
see
Iseewithmyeyes.
Actandrepeat.
.Asksomequestionsaboutthefarm.
1）
----farm
ar/a:
/--arm,car,card
2）
Howisthefarm?
Whatishe?
Howishe?
3）
What’sonthefarm?
Whatareanimals?
4）
-----arefarmanimals.----arenotfarmanimals.
2.Dopairwork:
Practice1:
e.g.Iseea----.It’s-----（big/small）
Practice2:
Howmanychicks?
---Whatcolourarethey?
e.g.Iseefoursheep.Theyarewhite.
Listen“quack,quack.”Thenputtingthehandonearlikelistening,
Say‘Whatdoyouhear?
’
hearear---hear
Ihearwithmyears.
Ihearaduck.
Askandanswerthequestioningroups.
Fillintheblanksandreadit.
“Oink,
oink”.
Iheara------.
“Baa,baa”.
Iheara------.
“Miao,miao”.
Iheara------.
“Tweet,tweet”.
“Moo,moo”.
“Quack,quack”.
4.
Listentothetapeandrepeat.
P:
Answerthequestionsandsuchasthefollowing:
1）Whoistheboy/girl/oldman?
（Sam,May,grandfather）
2）WhatisSamandMay’sgrandfather?
（Heisafarmer.）
3）Aretheremanyanimalsonhisfarm?
（Yes,thereare.）
4）Whatanimalshasgrandfathergotonhisfarm?
（Hehasgotapig,sheep,cows,aduck,ahenandchicks.）
5）W
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