《对号入座》教案.docx

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《对号入座》教案

　　《对号入座》教案1活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

教具：

一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。

　　学具：

幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

　　活动过程：

一、自制座位票

　　1、谈话导入今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？

请和后面的客

　　人老师打个招呼。

看这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。

　　请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？

　　2、认识排，幼儿自做“排”号小朋友看，这是什么字（排）什么排？

这个排字的前面多了什么？

这一横线表示写几排？

请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的？

　　3、给每排贴上“排”的标记。

　　哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们……请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？

请问你是坐在几排几座？

请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。

　　4、认识“座”幼儿制作“座”位号。

　　看老师手里还有什么字？

（座）拿出你的纸记下你是几座？

请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

　　5、认读座位票请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

　　请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小结：

我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。

　　小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。

　　请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。

　　今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

　　五、小结：

小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？

请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。

　　小朋友知道得真多以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。

下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？

活动反思：

用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。

学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。

让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。

　　《对号入座》教案2活动目标

　　1、学习按物体两个特征和特性进行序数练习。

　　2、增进与归纳、概括有关的数学经验。

　　重点学习按物体两个特征和特性进行序数练习。

难点学习按物体两个特征和特性进行序数练习。

　　活动准备椅子，自制座位票卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　将椅子排成左右两排，每排各排成3列，每列有5个位子。

　　请幼儿先根据一个条件寻找，找到后再找第二个，慢慢找出与票卡号相符的位置。

　　当幼儿按照座位卡坐定之后，邀请幼儿表演。

　　2、小组活动。

　　第

　　一、二组：

我的数学材料。

　　--帮忙找到3张票的座位在哪里，找到后就涂上和票根相同的颜色。

　　第

　　三、四组：

加减法材料。

　　第

　　五、六组：

附加题材料。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

　　《对号入座》教案3活动目标：

　　1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　活动准备：

教具：

一张大的“排”、“座”；1——4排的“排”标记。

　　学具:

幼儿每人一张小的“____排____座”；小盘子、水彩笔。

　　活动过程：

一、自制座位票

　　1.谈话导入看!

这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友?

，请第二排的小朋友?

，请第三排的幼儿?

，请第四排的小朋友?

。

　　2.认识排，幼儿自做“排”号这是什么字（排）什么排？

这个排字的前面多了什么？

这一横线表示写几排？

请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?

　　3.给每排贴上“排”的标记。

　　哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的`2排给你们请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？

　　4.认识“座”幼儿制作“座”位号。

　　看老师手里还有什么字？

（座）拿出你的纸记下你是几座？

请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。

请问你是坐在几排几座？

请所有4座的小朋友?

，请所有3座的小朋友?

，请所有2座的小朋友?

，请所有1座的小朋友举?

　　5.认读座位票请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

　　请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、根据电影票找座位我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”,发电影票找座位。

　　《对号入座》教案4活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中”排”与”座”的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　活动准备：

1、教具：

一张大的”排”、”座”；1~4排的”排”标记。

　　2、学具:

幼儿每人一张写有”____排____座”的纸、笔活动过程：

一、自制座位票

　　1、认识排，幼儿自做”排”号。

师：

”看!

这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。

请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？

”幼儿做出相应的动作。

师：

”小朋友看，这是什么字（排）？

这个排字的前面多了什么？

这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。

”

　　3、认识”座”，幼儿制作”座”位号。

师：

”请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？

请问你是坐在几号座位的？

请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。

”幼儿做出相应动作。

　　师：

”小朋友看，这是什么字（号）？

这个号字的前面多了什么？

这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。

”

　　3、认读座位票师：

”请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

”幼儿：

”三排四号...”

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

师：

”请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

”

　　小结：

我们看座位票找座位时，要先找到”排”，再找到”座”。

　　三、活动结束师：

”小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？

请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。

”幼儿：

”电影院。

”师：

”小朋友知道得真多以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。

下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？

”幼儿：

”好”

　　《对号入座》教案5

　　活动名称:

对号入座活动目标:

　　1、分辨不同的声音。

　　2、认识各种打击乐器。

　　3、乐于参加打击乐活动。

　　活动准备:

各种打击乐器、打击乐器的图片（若干）、魔术箱、录音机、磁带。

　　活动过程:

　　一、开始部分：

教师：

今天咱们班来了，许多小客人，他们都特别喜欢唱歌，小朋友们想不想听听他们唱歌啊？

播放录音（打击乐）

　　二、基本部分：

　　1、介绍打击乐器教师：

刚刚小朋友们，听了小客人们的表演，你们觉得怎么样？

幼儿：

真好听。

　　教师：

那你们想不想认识他们啊？

幼儿：

想教师：

可是小客人们特别害羞，你们的大声音的叫他们的名字他们才肯出来呢。

他们的名字叫“打击乐器”，来和老师一起叫他们名字吧。

　　2、分辨不同打击乐器的声音教师：

哎呀，来了这么多小客人。

　　（拿出打击乐器）教师介绍打击乐器的名字，让幼儿听不同乐器的声音。

　　3、游戏《找朋友》教师把图片和乐器放在大桌子上，请幼儿为他们找朋友。

　　引导幼儿找与图片上相同的乐器。

　　4、游戏《对号入座》教师把乐器图片发给小朋友（每个小朋友一张），教师拿出魔术箱，魔术箱里发出不同的声音，小朋友听到与自己图片上乐器声音一样时，就站起来，看谁最快、最准。

　　三、结束部分：

幼儿每人选一样自己喜欢的打击乐器，跟随音乐一起演奏（节奏简单的音乐）。

　　音乐活动:

对号入座《对号入座》教案6

　　【活动目标】

　　1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。

　　2、形成与座位相列相关的空间知觉。

　　【活动准备】幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》；座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）；入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。

　　【活动过程】

　　1、快乐的早操师：

我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。

有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。

　　师：

　　（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？

我们先来看看第一排。

　　（等待几秒钟）

　　师：

你们发现了么，玲玲在哪里？

我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。

　　师：

好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？

幼：

在第二个。

　　师：

嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。

　　师：

接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？

幼：

玲玲在第四排的第六个。

　　（引导幼儿说完整）师：

最后一节操玲玲在哪里呢？

幼：

玲玲在第四排的第五个。

　　2、看座位表师：

我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。

　　师：

　　（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？

幼：

六个。

　　师：

嗯，对，每一排有六个座位。

　　3、发入场券师：

看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？

（如2排3座）幼：

表示的是在第二排第三个座位。

　　师：

现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？

师：

　　（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座）

　　4、排座位师：

现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。

　　我们要先把座位排好，我先请入场券上写的座位是第一排的小朋友把你们的小椅子拿上来，其他的小朋友都是小小检票员，我们睁大眼睛仔细看，有没有哪个小朋友排错了座位。

　　第一排的小朋友你们是第几座的从左往右一二三四这样把座位排好。

　　师：

我们看看第一排的小朋友排的对不对啊？

幼：

对。

　　师：

那请我们第二排的小朋友来排座位吧。

　　师：

好，第三排的小朋友请上来把座位排排好。

　　接下来是第四排的小朋友。

　　5、找座位师：

你们真能干，座位都排对了，现在我们就可以拿着我们新的入场券到里面去找座位坐下了，请你们先排好队来买票。

记住进去以后要对号入座哦。

　　师：

好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。

　　（有错误的幼儿帮助他找到正确的位置）。

　　现在我们都学会了如何找到正确的位置，以后我们去看电影或者乘车的时候记得要对号入座哦。

　　《对号入座》教案7设计理念：

　　《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复出现的“身边事物和现象”、“周围的环境”、“生活经验”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。

整个活动通过一个个真实、可亲身体验的游戏情景，使幼儿在直接参与中了解座位票中的“排”与“座”。

通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的逐渐递增中，将几排几座这个二维条件的知识点，有递进、有层次的让幼儿在游戏性参与中自然掌握和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。

　　活动目标：

　　1．通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2．学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　难点：

学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。

活动准备:

教具：

一张大的“排座”；1—7排的标记。

　　【《对号入座》教案】