部编版八年级语文语文常识及名篇名著专题练习50Word格式.docx
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①盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。
②轻唤一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。
③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；
走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；
走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……
④这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。
⑤走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
标点符号修改：
________
句子修改：
【答案】
（1）老舍
（2）D
（3）自创
；
屈原
（4）①句中的“。
”改“？
”
④句应改为“这些静穆的名人故居，仿佛在诉说着他们的非凡人生，展示着他们的崇高精神。
【解析】【分析】
（1）本题考查形式新颖，但难度不大。
通过审读题干，可确定该题的入手点，即文常考查。
提示语中提到了《骆驼祥子》，看到这一点，答案自然跃然纸上。
（2）本题考查修辞赏析，答案一目了然。
“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾。
（3）本题考查对联，需结合材料信息与对联内容综合分析。
第②空，难度不大。
结合参观记录中提到的的“《屈原》是历史剧的先锋制作”与上联中的《女神》可直接写出答案。
第①空，则需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”，且与下联提到的“改编”词性相对应。
（4）①句是选择问句，要在句末用一个问号，句中各项用逗号。
④句有两处表达欠妥。
一，主语判定错误，该句主语为“名人故居”；
二，用词不当，“诉说着他们的平凡人生”中的“平凡”一词不恰当，结合上下文语境不难看出，可改为“非凡”。
【点评】
（1）解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
（2）使用比喻手法时要注意：
本体和喻体必须是性质不同的两类事物；
本体和喻体之间必须有相似点。
另外，所使用的喻体要常见、易懂；
比喻要贴切；
要注意思想感情。
（3）拟写对联时，要求字数相等，断句一致；
平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；
位置相同的词词性相同，结构相同；
内容相关，意境和谐，志趣高雅。
（4）注意积累标点符号的用法。
修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
要注意读题一定要仔细，不能疏漏；
修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
2．下列说法不正确一项的是（
）
“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职
“弱冠”指男子二十左右的年纪。
古时，男子二十岁行冠礼，以示成年；
但体犹未壮，故称“弱”。
“河北”，古时指黄河以北的大片地区，与现代汉语中的行政区划是不同的，这个词可算是古今异义。
“自号”，旧时给自己取的号，大多是士大夫和文人墨客所为。
因均属通晓翰墨之人，无不别出匠心。
【答案】A
【解析】【分析】A.错误，“左迁”降低官职，即“降官”。
故答案为：
A
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
3．阅读下面的名著选段，回答后面的问题。
（A）以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住（B），对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。
这种架势的目的是显而易见的:
是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。
它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。
但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。
它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来。
它感到自己面对着死亡，但在还来得及时它却并没有逃走。
它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
有人说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。
许多时候，（B）差不多也是这么一种状态。
现在它已落入对方威慑的范围。
（A）将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。
不幸的（B）已无还手之力:
它的大颚咬不着（A），后腿只是胡乱地蹬踢，它的小命休矣。
（A）收起它的战旗—翅膀，复现常态，开始美餐。
（1）上述文字出自于有着“昆虫诗人”美誉的法国作家________（姓名）所著的《昆虫记》，文中的（A）指________，（B）指________。
（2）请简要概括该部分文字的主要内容。
从作者的描述中，昆虫（A）在捕食时具有怎样的习性？
【答案】
（1）法布尔；
螳螂；
蝗虫
（2）主要内容:
记叙螳螂捕食蝗虫的经过。
习性:
善于利用“心理战术”制服敌人。
（意合即可）
（1）此题考查的是与《昆虫记》有关的文学常识。
《昆虫记》作者法国作家法布尔。
捕食者“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”是螳螂。
被捕食者“已无还手之力”写的是蝗虫。
（2）一问，要求简要概括该部分文字的主要内容。
可分析“目光死死地盯住”“高举着双钩，准备扑下来”“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”等句，即可归纳出描绘的是螳螂捕食蝗虫的经过的答案。
二问，可分析“这种架势的目的是显而易见的:
但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的”等句，即可归纳出螳螂有善于利用“心理战术”制服敌人的习性。
故答案为：
⑴法布尔；
⑵主要内容:
【点评】⑴本题考查的是与名著有关的文学常识，考生在平时阅读时重点识记，稍加留心就能完成此题。
⑵本题考查考生对名著判断的阅读概括能力，做此题要求考生仔细阅读文段，抓关键语句进行作答，语言要简洁。
4．班级举行“走进文学人物画廊”的活动，请你参加并完成小题。
（1）主人公是一部作品的灵魂。
请根据所给材料，写出相关作品人物的名称。
①他只是摇头；
脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
②我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
③抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
④酱赤的脸受着太阳光又加上酒力，个个难看不过，像就会有殷红的血从皮肤里迸出来似的。
（2）读小说就是读社会。
请根据下面图片所体现的情节，说说作品反映了怎样特定的社会背景。
（3）读小说就是读自己。
请从1题的四个文学形象中任选一个，结合自己的阅读理解和生活感悟，用所给句式说一段话。
（不少于80字）
【答案】
（1）①闰土；
②于勒；
③祥子；
④旧毡帽朋友。
（2）图中表现的是叶圣陶《多收了三五斗》中米行粜米的情形。
旧毡帽朋友们丰收后满怀希望而来，很快就失望而去，反映了当时洋米洋面倾销、地主剥削和高利贷盘剥税卡林立的社会环境，揭示了帝国主义侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。
（3）我想对闰土说，从你悲苦的脸上我看到了旧中国农民深重的灾难，你用一声“老爷”筑起一道心墙，隔离了少年的伙伴，也隔离了海边碧绿沙地上的那个“英雄少年”；
你把自己的命运交给神灵，从此不再有“希望”，甘心做“一具木偶”。
我问你一句：
“你的现在注定就是永生的未来吗？
”
（1）本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。
本题需要注意平时对名著中主要人物形象的把握。
结合原文内容和图片写出当时的时代背景。
（3）本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
选择自己熟悉的人物形象，结合人物形象特点，写出自己的阅读理解。
”
【点评】第二题考查了学生图文转化的能力。
做此题要求仔细观察图画，注意每一个细节，如图画中的文字等，并联系题目要求，注意联想和想象。
5．八年级（3）班开展“遵义旅游资源调查”综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）请把以下遵义市旅游文化资源按照一定标准归类，并阐述归类理由。
（每一类只需选择2至3项，并填写序号。
不能与示例重复。
）①贵州茅台酒②赤水丹霞地貌③凤冈锌硒茶、循潭翠芽、正安白茶④沙滩文化遗址⑤乌江小三峡⑥娄山关⑦海龙屯军事古堡⑧遵义会议会址
答题示例：
分类①③理由：
按照地区特产分类
（2）在小组活动交流会上，语文老师把上述资源的某一项用谜语形式展示了出来，请你写出谜底，并简述你猜出谜底的方法。
谜面：
起楼不要木，有人便是仙。
天上两滴雨，残阳铺满天。
（打一遵义旅游景点）
（3）老师准备儿童节开展本次主题的交流展示活动，要求全班同学参加。
下面是语文小组写的一则通知．请找出三处错误。
通知
全班同学：
请大家于6月1日下午到学校礼堂参加语文老师开展的活动，望大家做好准备，准时参加。
2018年5月30日
八（3）班语文小组
（1）示例一：
④⑥⑦⑧；
按照人文风景分类；
示例二：
②⑤⑥按照自然风景分类；
示例三：
⑥⑧按照红色旅游（革命遗址也可）；
示例四：
④⑦按照历史古迹；
示例五：
⑥⑦按照战斗遗址（军事类）
（2）娄山关。
理由：
一是拆字法；
二是根据“残阳铺满天”一句联系到“残阳如血”从而想到《忆秦娥·
娄山关》猜出即可。
（3）①“通知”要居中。
（位置不对）②“全班同学”称谓要顶格。
（位置不对）③没有写活动的具体时间。
④没有写出活动主题。
⑤落款署名和时间位置颠倒了。
【解析】【分析】⑴可分别按人文风景、自然风景、红色旅游等分类。
人文风景：
在自然景观的基础上，叠加了文化特质而构成的风景。
自然风景：
没有人为因素的大自然景观。
红色旅游：
以中国共产党相关的历史纪念地为资源的旅游。
熟知景点内容，才能准确分类。
⑵谜语中的拆字法是根据汉字的字形结构特点和人们的认识规律，把一个字拆开，分解成几个独体字，或者给一个字的组成部分赋予一定的意义。
而“起楼不要木”就是去掉“楼”中的左偏旁“木”。
由“有人便是仙”推知“无人便是山”，而“残阳铺满天”一句即可联系到《忆秦娥·
娄山关》，整合在一起便是“娄山关”。
另外还有注意一个关键性提示，即“打一遵义旅游景点”。
⑶①标题：
第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“紧急通知”、“×
×
（单位）关于×
的通知”。
②通知对象：
一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。
在日常简单的通知中，正文内容已经明确了通知的对象，那么开头的对象名称可省略。
③正文：
另起一行空两格写。
内容要具体明了，写清原因、目的、时间、地点及具体要求。
④署名和日期：
发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。
本题在标题、称呼、活动时间、活动主题以及署名和时间都有问题。
按上面的要求一一改正即可。
⑴示例一：
⑵娄山关。
⑶①“通知”要居中。
（1）本题考查学生分类整理的能力。
答题时要熟知景点内容，才能准确分类。
（2）本题考查学生对文学文化常识的识记与辨析能力。
解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。
（3）本题考查学生修改通知的能力。
答题时要熟悉通知的格式和通知的内容，才能准确作答。
6．校学生会开展“读古诗·
长知识”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改活动通知。
各位同学：
为了更好地落实“读古诗·
长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
②划线句子有语病，请提出修改意见________。
③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见________。
（2）下面是活动中的两道题，请回答。
①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽：
________
脱鞍暂入酒家垆：
②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：
劝君更尽一杯酒：
（3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（
）
________汉阳渡，初日郢门山。
（颔联）
江上几人在，天涯孤棹________。
（颈联）
风高；
还
回
高风；
回
【答案】
（1）知识竟答；
知识竞答；
将“召开”改为“举行”；
添加署名：
校学生会
（2）帆船；
马；
折柳；
饯饮
（3）C
（1）①根据积累并结合语境可知，通知中的“竟答”应为“竞答”；
②搭配不当，应将“召开”改为“举行”；
③通知的结尾应该有署名和日期，而这个通知却没有署名，应添加上。
（2）①由“帆”可知应为“帆船”；
由“鞍”可知应为“马”；
②由“柳”可知此处习俗应为“折柳”；
又“一杯酒”可知此处习俗应为“饯饮”。
（3）律诗要求颔联和颈联必须对仗以及二、四、六、八句押韵，据此可知：
“日”应和“风”相对；
“在”应和“还”相对。
故选C。
⑴知识竟答；
⑵帆船；
折柳；
⑶C
【点评】⑴①本题考查辨析并修改字形的能力做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
②要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
③本题考查写作通知的能力。
我们日常学习、生活和工作中会经常用到通知这种应用文，写作时首先要掌握它的写作格式，然后把有关内容写清楚即可。
⑵本题考查文化常识。
文化常识知识量大，头绪繁多，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑶本题考查律诗的文学常识。
作家作品、文体知识、史书体例等都属于文学常识，这些知识非常多，也非常细碎，非常容易记混，要在平时的学习中多记多练，才能在考试的时候正确答题。
7．从最平凡的一锅米饭、一个馒头，到变化万千的精致菜肴，“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。
我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务。
（1）
【猜一猜】请仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底（家乡常见食品）。
①肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子。
②本来一大片，变成千条线。
是线不缝衣，只在锅里见。
③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄。
①________；
②________；
③________
（2）
【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心……或朴素，或精致，鲜活着我们的生活。
请夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外），可以描写色香味，也可以说明制作过程。
（3）
【品一品】能够真真切切地感受到味道的，不仅有我们的舌头和鼻子，还有我们的心。
细细品味，舌尖上有满满的希冀和祝福，还有深厚的文化意蕴，请参照示例，说一说某一种家乡美食所蕴含的意义。
示例：
月饼——圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。
【答案】
（1）酥饼；
面条；
油条
（2）①一小碗糖水煮杨梅果，那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液都漫上一层红色，白糖溶解在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜回味无穷。
②首先用豆浆机磨出生豆浆，接着用纱布过滤，然后将豆浆用小锅隔水加热煮沸，慢慢地，豆浆表面就会结出一层皮，用手一揭，一张豆腐皮就做成了。
（3）①长寿面——细细长长，绵软可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿。
②年糕——“糕”谐音“高”，祝福人们生活步步高。
③粽子——翠绿的粽叶，香糯的滋味，蕴含着我们对伟大诗人屈原由衷的敬意。
【解析】【分析】⑴根据食品外形特点、颜色、质地、原料、加工方式判断。
①肚子鼓鼓，颜色金黄，撒有芝麻，火炉子烘烤，是酥饼或烧饼等。
②千万条线，只在锅里见，是面条。
③扭在一起跳池塘，拿棒来救起，瘦子变成胖又黄，是油条。
⑵本题属于开放性试题，紧扣“夸一夸你所喜欢的一种家乡美食”的题目要求，从食品的色香味形、制作过程、特点特征、口味等方面作答。
⑶仿写内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。
比如月饼，外形圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。
饺子寓意一家人团圆幸福，美满。
长寿面，细细长长，绵软可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿。
年糕，“糕”谐音“高”，祝福人们生活步步高。
⑴酥饼；
面条；
油条。
⑵①一小碗糖水煮杨梅果，那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液都漫上一层红色，白糖溶解在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜回味无穷。
⑶①长寿面——细细长长，绵软可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿。
②年糕——“糕”谐音“高”，祝福人们生活步步高。
③粽子——翠绿的粽叶，香糯的滋味，蕴含着我们对伟大诗人屈原由衷的敬意。
【点评】⑴本题考查猜谜语。
答题时应注意，谜面是谜语的主要部分，是猜谜时以隐语的形式表达描绘形象、性质、功能等特征，仔细分析谜面意思结合常见食品特点作答。
⑵本题考查介绍家乡美食。
答题时应注意，美食包含多种花色品种，选择最熟悉的介绍。
⑶本题考查句子仿写。
答题时应注意，仿写句子:
是参照题干所提供的句式，突出家乡美食所蕴含的意义，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
8．读下面文字，完成题目。
乐观如刘禹锡，也不fá
ng碍其写“怀旧空吟闻笛赋，①____________________”的感伤；
huò
达如苏东坡，也不影响其写“不应有恨，②____________________”的怨尤；
忧郁如秦观，也写过“树绕村庄，③____________________”的豪兴；
闲适如许浑，也写过“④____________________，山雨欲来风满楼”的cāng凉。
李商隐唱着“相见时难别亦难”，以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不yú
：
“⑤____________________、⑥____________________”；
温庭筠“晨起动征铎”，用精炼的名词、绘画一样的技法，捕捉到最真实的感受：
“⑦____________________、⑧____________________”。
历朝历代，文人墨客以山水名胜寄托思想情感：
“⑨____________________、⑩____________________”；
以他们的华彩篇章表达政治理想、志趣抱负，“鲤鱼跃龙门”而不朽。
（1）根据拼音写出汉字。
________碍
________达
________凉
至死不________
（2）根据提示，默写选文中的古诗文名句。
①________
②________
③________
④________
⑤________
⑥________
⑦________
⑧________
⑨________
⑩__
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