初中九年级物理全册课题7几只盛水的瓶子产生不同的声音Word格式文档下载.docx
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弦乐器有弦，当用乐弓拨弄、撞击或者摩擦弦时，这些弦会颤动。
弦振动发出的声音的音高取决于所用的材料、弦的长度和厚度以及拉伸的张紧状况。
可以通过改变弦的材质的办法来改变音高相对较长的弦来说，短的弦振动时频率高，因此能发出更高音高的声音。
音乐家在演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变音高。
弦的材料、厚度，张紧程度都能影响弦所发出的声音的音高。
当演奏者的嘴唇对着乐器的吹口吹气时，像小号和长号这类铜管乐器就会发出声音。
吹气所形成的颤动使乐器内的空气柱振动。
通过揿按活瓣或者移动拉管，音乐家就能调整空气柱的长度，从而改变所发出的声音。
空气柱越长，音高越低。
像鼓、铃、钹和木琴这一类打击乐器、是靠敲打产生振动的。
它们产生的声音不但取决于乐器的材料，还与打击用的工具的大小及敲击的部位有关。
例如，越大的鼓产生的声音音高越低。
二、材料器具
水、不同颜色的颜料、3只相同量筒、玻璃棒、铅笔、橡皮锤、尺子
三、教学建议
在进行本课题之前教师必须让学生了解声音的产生的原因。
并让学生知道像小号和长号这类铜管乐器会发出声音，是因为吹气所形成的颤动使乐器内的空气柱振动。
只有学生已知道声音是由于振动产生的，同时也明白不同的物体发出的声音音高不同的原因是其振动不同，而不同的条件下让物体产生的振动是不同的。
他才能分析寻找课题中让量筒产生的声音发生变化的原因，并对其进行分析推测。
本课题对学生的能力要求是：
配制溶液的操作能力；
辨别声音高低的能力；
正确使用量筒的能力。
为了能让此课题研究能够普及化，易操作，老师可以将课题中的量筒改为普通的瓶子。
这样的改动贴近学生的生活，有利于课题的开展。
本课题研究四个内容：
（1）往量筒中加东西，吹量筒口时产生的声音将会变高，而且加东西越多，产生的声音越高；
（2）往量筒中加东西，敲击量筒时产生的声音将会变低，而且加东西越多，声音越低；
（3）敲击量筒时产生声音的高低与敲击物的硬度有关。
（4）与敲打量筒的部位有关。
四、活动展开
1．动手实践，自主探究
拿一只量筒，让一名同学对着筒口吹气，同学们可以听到有声音产生。
再用铅笔敲量筒，也能发出声音。
教师问：
两种方式使瓶子发声的原理各是什么？
如果我们在量筒中装东西，声音将会怎样变化？
量筒所产生的声音的高低和哪一些因素有关？
2．观察议论，大胆猜想
学生讨论：
吹量筒口时产生声音的原理和笛子发声的原理因是一样的，是空气振动产生的。
用铅笔敲打量筒时，声音是由于量筒振动而产生的。
吹量筒口时产生的声音的高低取决于量筒中空气柱的长度，空气柱长度越长，声音越低。
往量筒中加东西后，量筒中空气的体积发生了变化，即量筒中的空气柱长度变短，声音将会变低。
往量筒中加东西后，使量筒受到敲打时的振动发生了变化，加东西越多，其振动越困难，产生的声音越低。
平时我用木棒敲击物体和用金属棒敲击物体产生的声音高低是不一样的，用金属棒敲击物体产生的声音要高。
所以量筒振动产生的声音和击打它的是什么东西也有关系。
我们用铅笔敲打量筒的不同位置，量筒产生的振动也是一样的，所以产生的声音也不一样。
经讨论分析做出以下猜想：
3．启示思路，破释猜想
通过怎样的实验来检验以上猜想呢？
这个实验需要解决四个问题。
同学们讨论了解决这四个问题的各种可能方法：
（1）怎样改变量筒中的空气体积和量筒的振动？
学生A：
往量筒中加水，让量筒中的空气体积逐渐减小，量筒越来越不容易振动。
学生B：
往量筒中加沙子，让量筒中的空气体积逐渐减小，量筒越来越不容易振动。
（1）如何研究声音的高低与量筒中加入东西的量的关系？
学生C：
取3个量筒。
在每只量筒里加上不同颜色的水。
第一个量筒中倒6厘米棕色的水，第二个量筒中倒12厘米绿色的水，第三个量筒中倒入18厘米红色的水。
分别去吹或敲击量筒，对比声音的高低。
学生D：
取1个量筒，先往量筒中加6厘米的水，进行实验，接着将水加到12厘米，测试声音；
最后加到18厘米。
（2）如何对比不同的敲击物对声音高低的影响？
学生E：
拿橡皮锤、铅笔、玻璃棒分别去敲击量筒，对产生的声音进行对比。
（3）如何描述量筒产生的不同声音？
学生F：
用有关音高的词汇——低、中、高来描述所产生的各种声音
教师建议：
用学生A、C、E、F提出的方法来组成探究实验的方案。
（1）往量筒中加水，吹量筒口时产生的声音将会变高，而且加水越多，产生的声音越高。
测定量筒口到水面的距离，记录测得的数据，吹每个量筒的口来检验你的预测，用有关音高的词汇——低、中、高来描述所吹出的各种声音。
记录每种声音的音调，并将如数据填入下表：
（表一）
量筒
空气柱长
吹量筒口产生的音调
1
14cm
低
2
10cm
中
3
6cm
高
（2）往量筒中加水，敲击量筒时产生的声音将会变低，而且加水越多，声音越低。
用铅笔拍打每个量筒以检验你的推测，记录每种声音的音高。
填入表：
（表二）
瓶子
水的高度
玻璃棒敲打量筒产生的音调
A
B
12cm
C
18cm
用橡皮锤、铅笔、玻璃棒分别敲击同一个量筒，对比声音的高低，并将结果填入下表：
（表三）
橡皮锤敲量筒
铅笔敲量筒
玻璃棒敲量筒
音高
（4）与敲打量筒的部位有关
用铅笔分别敲打量筒的底部、中间和顶部，对比产生的声音的高低，并将结果填入下表：
（表四）
部位
底部
中间
顶部
五、分析讨论
1．描述吹量筒口时的声音是怎样产生的，哪个量筒的音高最高？
哪个量筒的音高最低？
简答：
吹量筒口时的声音是由于量筒内空气柱的振动而产生的，第一个量筒的音高最低，第三个的音高最高。
2．描述用铅笔轻轻敲打量筒时的声音是怎样产生的，哪个量筒的音高最高？
铅笔敲打量筒的声音是由于量筒的振动产生的，第一个量筒的音高最高，第三个量筒音高最低。
3．当用不同的棒敲打量筒时，哪一个音高最，哪一个音高最低？
用玻璃敲打量筒产生的声音音高最高，用橡皮锤敲打产生的声音音高最低。
4．当你敲打量筒的不同部位时，音高会发生什么变化？
当敲打量筒的不同部位时，音高会生变化，从顶部到底部，声音的音高越来越低。
5．比较吹量筒口和敲打量筒产生的声音，对每个量筒而言，音高有什么差别？
对每个量筒而言，吹量筒口产生的声音音高低于敲打量筒产生的声音的音高。
6．检查数据表：
空气柱的长度是怎样影响音高的？
水的高度又是如何影响音高的？
由实验数据可以看出，空气柱越长，吹量筒口时产生的声音越低；
水的高度越大，敲打量筒时产生的声音的音高越低。
六、活动延伸
延伸1：
用装进不同数量水的瓶子演奏简单的曲子。
活动要求：
用8个瓶子，每一个放进不同数量的水。
调整每个瓶子中水的高度，直至可以演奏一首简单曲子为止。
用这些瓶子练习演奏简单的曲子。
流动提示：
可以对照某一样乐器，用滴管细心调节每个瓶口中的水，直到8个瓶子产生的音高差别与乐器产生的8个声符的音高差一致为此，然后再用瓶来演奏简单的曲子。
延伸2：
研究瓶了产生的声音与瓶口的大小及瓶壁的厚度等因素有关系。
能够定性地对比得出对瓶口吹气时，声音音高与瓶口大小有无关系以及是何种关系。
拍打瓶子时，产生的声音音高与瓶壁的厚度有无关系及是何种关系。
活动提示：
找三个深度一样，但瓶口大小不一样的瓶子，对着瓶口吹气，对声音的高低，可以用粗细不同的试管代替瓶子。
再找三个大小一样，但瓶壁厚度不一样的瓶子，拍打瓶身，对比声音的高低。
七、资料集粹
1．由于声音是能量的传递者，因此，它的速度取决于介质粒子在受到扰到后弹回的快慢。
弹性是物质受到扰动后恢复原状的能力。
如果一种介质弹性很好，那么它的粒子很容易恢复原状。
声音之所以在弹性好的介质里传播得快，原因就是当介质粒子被压缩后，很快就会恢复原状。
一般来说，固体材料要比液体或气体的弹性好，因此声波在固体中的传播速度最快，气体的弹性很差，因而是声音的不良传输者。
（《科学探索者·
声与光》（美）帕迪利亚（Padilia，M.J.）著；
曹增节、胡跃明译浙江教育出版社2003.2书号ISBN7-5338-4622-2/N·
10）
2．音响效果指的是一个特定房间或者大厅中所听到的音质的好坏。
在设计音乐厅时，音响工程师必须仔细考虑房屋的形状和用于覆盖墙壁、地板、天花板和座位的材质。
因为有些材料会吸收而不是反射声波，有些材料还可能消除造成干涉的反射波。
八、练习精选
1．乐音和噪音有哪些不同？
参考答案：
乐音有悦耳的音质和清楚的音高，而噪音没有悦耳的音质和确定的音高。
2．说明为什么同一声音在一个空房间和一个有地毯、窗帘和家具的房间里听起来会不一样？
因为地毯、窗帘和家具有可以吸收而不是反射声波。
3．人的耳朵是怎样听声音的？
耳朵有三部分组成，外耳、中耳、内耳。
外耳汇集声波，将声波传到耳膜，引起耳膜的振动，中耳将耳膜的振动传到内耳，内耳把声波转换成大脑能理解的一种形态。
4．声音在玻璃中的传播速度比在黄金中的传播速度更快。
基于这一信息，你认为哪种物质的密度更大？
为什么？
声音的传播的速度与介质的密度有关，在密度较高的介质中传播较慢。
声音在玻璃中的传播速比在黄金中的传播速度更快，说明黄金的密度更大。
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