部编人教版小学语文三年级下册6陶罐和铁罐 教案教学设计Word格式.docx

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读后在小组内交流对上述问题的看法。

3、激励学生积极读书，展示自己的朗读。

小组内展示读课文，并评议。

请2位同学分别读课文1－9自然段和10－17自然段。

其它同学做评委，听后评议。

4、教师相机小结

板块三

品读课文，体验情感

1、课件显示课文第一自然段，引导理解。

教师操作课件，将这一段中的“骄傲”、“奚落”2个词语点红。

2、课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解。

（1）通过联系上下文、找近义词、找反义词等多种方式帮助学生理解“骄傲”、“奚落”、“懦弱”、“轻蔑”、“恼怒”。

（2）奚落是什么意思？

铁罐为什么要奚落陶罐呢？

请你把铁罐的话连起来读一读，体会体会。

（3）课件展示铁罐的话，学生表演朗读。

注意学着铁罐的动作、神态读出“奚落”的语气。

3、教师启发学生理解陶罐的表现：

面对铁罐的奚落，陶罐是怎样的呢？

（1）课件显示陶罐笑眯眯的样子。

（2）把陶罐的话连起来读读，体会体会。

（3）通过找近义词、找反义词、联系上下文等方式帮助学生理解“谦虚”、“争辩”。

（4）指导学生读好多音字：

和睦相处

（5）课件展示陶罐的话，同座互相配合读一读，看能不能学着陶罐的神态、动作读出它的谦虚克制。

4、课件展示对话。

请3位同学分角色朗读课文1－9自然段，读后评议。

评议后，同座再练分角色朗读。

板块四

指导写字

1、出示课文1－9自然段里要求会写的生字，开火车认读出课文中的词语。

2、课件出示生字，让学生观察并分组，说出分组的依据。

3、引导分组观察：

“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构，左窄右宽的字。

怒、感”都是上下结构，上长下短的字；

“虚”是半包围结构的字，注意第三笔。

4、学生提出需要教师指导书写的字。

教师范写学生提出的字。

5、学生练习写字，教师巡视，进行辅导。

6、展示学生书写的字，互相评议。

练习检测或拓展延伸：

和同学们合作把这个故事演一演。

课后反思或经验总结：

6陶罐和铁罐（第二课时）

1、了解陶罐、铁罐不同的结局，理解其中的道理，交流本文的读书感受。

2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

3、学习本文的写作方法，抓住语言、神态体现人物的心理。

4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累词语。

教学重点、难点

通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

复习导入

1、出示词语，学生认读。

2、分角色朗读课文1－9自然段。

3、教师小结过渡：

傲慢无理的铁罐和谦虚克制的陶罐有什么样的结局呢？

我们来继续学习本文的10－17自然段。

研读明理

一、学习课文第10－17自然段。

1、课件显示第10自然段，点红“流逝”，学生利用近义词来理解。

引导生联系课文句子来理解“时间在流逝”。

2、许多年过去以后，陶罐和铁罐怎么样了呢？

学生默读课文后交流。

3、课件出示对比表格。

陶罐被人挖掘，光洁、朴素、美观很有价值

铁罐连影子也没见到

4、引导学生初步了解铁罐为什么连影子也不见了？

（学生说说，老师补充）

二、交流感受，明白道理

1、教师启发：

从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

2、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受。

3、口语交际：

我想对陶罐说：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想对铁罐说：

（1）学生选择一个口语交际题在小组内进行交流，请各组小组长组织。

（2）全班交流。

三、学习作者的写作方法。

1．拓展延伸，加深理解。

读了这个故事，你想到了哪些我们读过的课文或生活中的事情？

2、教师小结：

本文通过陶罐和铁罐之间的一个小故事告诉了我们一个深刻的道理。

类似的课文有很多：

《两只小狮子》、《小白兔和小灰兔》……

拓展练习

1．抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，还可以抄写课文中其它你认为写得好的词句。

2．用你喜欢的词语写几句人物的对话，（可以写一写回家后与爸爸妈妈有趣的对话）注意要符合人物的身份、性格。

姓名班级___________座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

三年级下册期末质量监控

（笔试时间90分钟，满分100分）

一、积累运用。

（共60分）

1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。

（5分）

hú

lichè

nshānfù

zé

pà

omò

xù

nsù

2.我会看拼音，写词语。

（10分）

sūxǐngjiǎnyà

npà

nglǘchuà

ngjǔxiūjià

n

3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。

（4分）

笼罩（ló

nglǒng）　　折腾（zhēzhé

）　松散（sǎnsà

n）模样（mó

mú

）

笼子（ló

nglǒng）　　折磨（zhēzhé

）　散步（sǎnsà

n）模型（mó

4.我知道要先比一比，再组词。

娇（　　　　）　　辨（　　　　）　　厉（　　　　）密（　　　　）

骄（　　　　）　　辩（　　　　）　　历（　　　　）蜜（　　　　）

5.我会照样子，填一填。

（6分）

（1）例：

红彤彤（ABB式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）例：

依依不舍（AABC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）例：

无边无际（ABAC式）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6.我会选择恰当的词语填空。

神奇神秘

（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。

（2）秋天带着金黄色的光辉（　　　　）地来到了。

继续连续持续

（3）这场大雨已经（　　　　）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。

（4）妹妹已经（　　　　）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。

（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（　　　　）吃起来。

7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。

闻：

①听见。

　　②听见的事情，消息。

　　③出名。

　　④用鼻子嗅气味。

（1）妈妈正在看新闻。

（　　　）

（2）你闻一闻，这是什么味道?

（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。

（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。

8.我会按要求写句子。

（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。

（在原句上修改病句）

（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

（改成拟人句）

（3）裁缝又补充一句：

“不过，我指的是明年冬天。

”（改成转述句）

9.我会排序。

（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。

（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！

10.我会填空。

（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。

可是就变了，再也找不着了。

（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。

（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要

。

（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：

“，

”

二、阅读理解。

（共15分）

我特别喜爱野菊花。

记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。

只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。

野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。

可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。

但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。

这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花有消炎止血的功能。

新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。

外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。

我没有想到野菊花居然这么有用。

我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。

妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。

我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。

泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

它们平凡、朴素，却又那么顽强。

人不也需要有一点野菊花的精神吗？

我愿做一朵小小的野菊花。

1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

（2分）

2.给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。

（3分）

①自然界②不呆板③表示理所当然

A.一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

（）

B.大自然真是神奇美妙。

（）

C.只要认真学习，自然会取得好成绩。

3.用“”画出文中的反问句，并改成陈述句。

4.读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？

A.　　　　　　　 

B.　　　　　　　 

C.　　　　　　　 

D.　　　　　　　

5.人们需要学习野菊花的什么精神？

三、快乐习作。

（共25分）

同学们，这个学期我们完成了不少习作练习，有介绍植物的，有介绍中华传统节日的，有介绍身边有特色的人的，有写自己的实验过程的，也有写国宝大熊猫的，还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束，请你展示你最成功的一篇习作吧!

要求：

（1）题目自拟;

（2）书写工整，不写错别字；

（3）写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。

参考答案

一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建

3.lǒngzhēsǎnmú

ló

ngzhé

sà

nmó

4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂

5.

（1）亮晶晶绿油油

（2）孜孜以求念念有词（3）自由自在人来人往

6.

（1）神秘神奇

（2）持续连续继续

7.

（1）②

（2）④（3）①（4）③

8.

（1）删去“首先”。

（2）示例：

微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。

（3）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

9.615234

10.

（1）一模一样很威武很镇静一转眼

（2）比喻戴着斗笠的孩子们

（3）宋庆龄守信用（4）白居易长恨春归无觅处不知转入此中来

二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗？

人也需要有一点野菊花的精神。

4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝

5.朴素、顽强、无私奉献的精神。