信息技术支持的教学环节优化文档格式.docx

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1．边读边想象画面，感受南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3．感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。

（300字左右）

现代教育多媒体技术的运用，给小学语文教学带来很多好处：

教师在上课时没有那么累，因为在课前就提前做好课件；

有了课件使学生的学习注意力比较集中，可以在观赏中学，在游戏中掌握，把无形的抽象东西变成有形的现实的具体的；

师生互动可以让课堂活跃起来、在愉悦的环境中，学生会自觉去学，让学生变被动为主动；

多媒体教学的形象直观化，图文并茂，有助于图文结合教学，教学手段多样化。

视频教学有助于学生对未见过的事物加深理解和加深印象；

学生学习的简单容易化，通过信息技术的连接，学生可以通过网络与老师交流，探讨。

课文讲述的是南国美丽的风光，借助多媒体提了高学生的学习兴趣。

信息技术在教育教学中的应用意义非凡。

使语文教学形式越来越灵活多样性。

第二步：

技术支持的导入设计

在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持

（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）

呈现在下表中。

导入语

时间

信息技术支持

激趣导入

视频欣赏，激起学生对美的认识。

1．什么是天堂？

（指名回答）

2．板书“鸟的天堂”。

鸟的天堂会是什么样子呢？

这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看“鸟的天堂”。

（二）简介巴金。

二）简介巴金。

巴金（1904～2005.10.17）,是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家。

新时期之后历任多届作协主席，可谓德高望重。

其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。

原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。

四川成都人。

处女作小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》《秋》）《爱情的三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）

《巴金全集》于1986年起陆续出版。

他的作品已被译成多种外文出版。

多年来他还出版了大量译作。

巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是这方面写得最成功、影响最大的代表作，曾激动过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学史上的重要地位。

他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。

5分钟

班得瑞寂静山林视频：

点击打开链接 

巴金：

点击打开链接

本环节中，学生通过回答天堂是什么样子出文章内容，再通过多媒体出示人物简介，简介巴金通过视频图片的导入，激发学生兴趣。

信息技术支持的讲授环节优化

（二）

《鸟的天堂》

本课的教学目标和教学内容：

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。

媒体的声、图、形、感官、能给学生以新的刺激感受，激发兴趣。

因此，我利用现代信息技术，课前搜集汽车图片，根据孩子们的特点，适时地将声音、图像、视频、动作及文字等信息进行处理，增长学生的欲望，大大地激发学生的探究欲望，使学生保持高昂的学习情绪。

如在执教《鸟的天堂》一课时，可根据各个教学重点环节，利用信息技术将重点词语和句子展现出来，使学生在对词语和句子理解的基础上来理解感受“南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习的兴趣和热情必将大大提高

技术支持的讲授设计

在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），

并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果请提供截取的重要画

面及相应文档链接）

教学活动简述

二、合作交流

（一）检查预习

1．出示字词，检查认读。

（1）读准带点字的字音。

（投影出示练习）

波浪（bōpō）缝（fè

ngfé

ng）隙乐曲（yuè

lè

）

兴奋（xīngxì

ng）应接不暇（yīngyì

ng）停泊（bó

pō）

（2）重点指导。

梢：

形声字，与“稍、捎”区分。

师范写，生书空。

暇：

左边是“日”，注意与“瑕”组词进行区分。

2．交流有关“鸟的天堂”的资料。

3．仔细读课文，思考“鸟的天堂”指什么？

作者几次去鸟的天堂？

每一次看到了什么景象？

作者有什么不同的感受？

再把你感兴趣的句段多读几遍

通过多媒体出示词语句子,便于记忆,由此词到句,加深理解.低年级的语文学习，识字是语文教学的一项重要任务。

它的重要性表现在它直接关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，它是语文教学的基础，是培养学生语文素养的基石，因此，通过多种方法让学生识记生字是势在必行的。

而通过信息技术，避免了学生学习生字的枯燥，增添了他们学习的兴趣。

回答正确者可奖励：

信息技术支持的评价优化（三）

请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现

您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：

两个评价设计不能雷同。

）

技术支持的评价设计

在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技

术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

教学活动

评价目的

评价方法

评价工具

三、品读体验

（一）请同学们用自己喜欢的读书方式再读课文，体会一下榕树给你什么感受？

鸟儿又给你什么感受？

（榕树─大、茂盛；

鸟─多、欢快）

（二）精读感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象

请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句体会，体会后大声地朗读出来。

（三）汇报交流。

大榕树：

1．大：

（1）有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。

（从不可计数体会出枝干数目很多，树很大。

（2）重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢？

听老师读，体会一下。

第一个“真”意思是本来的，实际的。

第二个“真”指的是确确实实。

应读出惊叹的语气。

（3）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

重点体会“又”字。

指树根很多。

出示图片：

谁来指一指哪些是气根？

（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。

（4）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

体会“卧”字。

（树占地面积大。

（5）这株大榕树占地面积有多大呢？

谁查找到了这方面的资料？

（学生答：

一万多平方米。

2．茂盛。

指名读句，谈体会。

学生甲：

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

（不留一点缝隙，说明树叶多。

（1）重点体会“堆”。

请同学演示，说明叶多而密。

学生乙：

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

（2）重点体会“颤动”。

同学演示，体现微微的动态。

（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。

学生丙：

从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：

这美丽的南国的树。

3．欣赏课件：

榕树的大与茂盛。

4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

鸟：

1．播放课件录相：

“群鸟纷飞”的场面。

使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

导语，让我们走进课文，欣赏群鸟纷飞热闹的场面。

2．默读课文，思考：

从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

3．学生汇报：

（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

（两个“到处”说明鸟很多。

（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。

（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。

在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。

（3）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。

（4）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。

4．教师借机指导，激发学生的想象力。

请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？

5．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

6．教师追问：

（1）从这句话中，你发现了什么？

（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。

（2）作者为什么要这样写呢？

有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。

鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。

（四）有感情的朗读课文，积累背诵你喜欢的段落。

通过评价来调动学生学习的积极性，提高学习效果。

引导学生把握课文内容。

通过朗读,默读，提高学生对课文内容的理解，增强学生读的兴趣。

提高学生的写作水平,通过观察榕树的高大,枝叶茂盛，感受作者美好的内心世界.。

通朗读，提高学生对课文内容的理解，增强学生对朗读的兴趣。

此环节设计旨在让学生感受鸟多和对鸟多的理解和体会.。

此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，体会鸟的天堂，感受“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

，，

口头表扬，送花,以组为单位奖励小星星,小粘贴,小奖状等形式。

情感评价,学生自评,学生互评,小组互评,学生点评.

通过不同形式的读,朗读,默读,同学读,小组内读,等活动，体会鸟的天堂的美，提高学生的朗读水平。

多媒体出示小星星,小粘用贴,小奖状。

课间出示大榕树图片：

多媒体出示众鸟高飞图：