河南省驻马店地区新蔡县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式文档下载.docx
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D、教育自身的活动
【答案】D
【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。
培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。
故选D。
5、在教学过程中，身处教育实践第一线的教师与专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。
A、行动研究法
B、观察法
C、实验法
D、调查法
【解析】行动研究法是指实际工作者如教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
题干所述正是行动研究法。
6、关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。
A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
C、教育质量的提升，要以教育公平为代价
D、教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一
【解析】教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。
7、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？
”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。
这种德育的典型做法属于（）。
A、社会学习模式
B、体谅模式
C、集体教育模式
D、价值澄清理论
【答案】B
【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
体现的是体谅模式。
故选B。
8、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（）。
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师
9、对学生进行奖励属于德育方法中的（）。
A、品德评价法
B、陶冶教育法
C、品德修养指导法
D、说理教育法
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。
品德评价法有四种主要方式：
（1）表扬与奖励；
（2）批评与惩罚；
（3）评比；
（4）操作评定。
10、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。
A、培养人才
B、传播思想
C、丰富知识
D、发展科技
【解析】教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
11、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。
12、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（）。
A、从众
B、服从
C、依从
D、认同
【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
依从包括从众和服从两种。
13、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。
14、有人把（）比喻为“科学研究的前门”。
A、访谈法
B、测验法
D、观察法
【解析】观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段。
它是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提。
15、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
16、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。
A、可学性
B、可用性
C、明晰性
D、一般性
【解析】可学性是指概念学习的难易程度。
可观察实例的概念，如鸟、植物的可学性强，小学生容易学习掌握。
不好观察实例的概念，如函数、生产关系等，小学生掌握困难，可学性差。
17、孟子说：
“人性本善良，万物皆备于我心”。
这句话反映的是个体身心发展动因的是（）
A、外铄论
B、内发论
C、多因素论
D、内外因交互作用论
【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。
这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。
18、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。
A、问答型试题
B、论文式试题
C、主观性试题
D、客观性试题
【解析】客观性试题对教材中的知识点覆盖面较大，而且评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断。
对该题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果的效度不高，不能据此来判断被试的特点。
19、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。
20、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。
21、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。
A、教育
B、教学
C、德育
D、智育
【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
22、人口数量决定教育的（）。
A、速度
B、质量
C、规模
D、可能规模
【解析】人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。
23、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；
气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；
能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；
性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
24、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
25、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。
A、教育年龄
B、教育目的
C、教育年限
D、教育环境
【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。
26、《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是（）。
A、废科举，兴学校
B、罢黜百家，独尊儒术
C、中学为体，西学为用
D、思想自由，兼容并包
【解析】壬寅学制为我国首次提出的现代学制，《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是洋务教育的中学为体，西学为用。
27、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
【解析】1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育制，并明确了我国义务教育公益性、统一性和义务性这三个基本性质。
28、一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。
A、学习困难综合症
B、焦虑反应
C、厌学症
D、强迫症行为
【解析】本题考查学生常见的心理健康问题。
强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；
强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的操作。
题干中，学生一遍又一遍地去做数台阶这样的事情，这是强迫行为的体现。
29、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。
A、行政处分
B、刑事责任
C、民事责任
D、开除
《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；
情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。
30、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？
（）
A、孔子
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、董仲舒
“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学说。
31、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
32、我国义务教育可分（）。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定，实施九年制义务教育，可以分为两个阶段。
第一阶段，实施初等义务教育；
第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的，可直接实施初级中等义务教育。
33、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
34、决定教育事业发展规模和速度的是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
【解析】生产力对教育的决定作用体现在：
①生产力制约着教育发展的规模、速度；
②生产力决定着教育目
的的确立；
③生产力制约着教育结构的变化；
④生产力制约着教育的内容、手段和教育组织形式等。
35、成年人杨某对7岁的小明说：
“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。
”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。
对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（）。
A、杨某和小明的监护人
B、小明的监护人
C、小明
D、杨某
【解析】根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》规定，“教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。
”题干中的小明只有7岁，属于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来承担，此时小明充当了杨某侵权的工具。
如果杨某没有教唆，小明造成的侵权行为则由其监护人来承担这一损失。
36、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、发散型
【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
37、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、调节策略
D、控制策略
【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。
调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。
38、“化民成俗，其必由学”
“建国君民，教学为先”出自（）。
A、《大教学论》
B、《庄子》
C、《学记》
D、《论语》
“化民成俗，其必由学”出自“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。
就贤体远，足以动众，不足以化民。
君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”
“建国君民，教学为先”出自“玉不琢，不成器；
人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
”这两句话均出自《学记》。
39、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：
丁丁忘记把玩具放到框里了。
班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。
这说明老师能够注意到（）。
A、不同幼儿身上的差异性
B、幼儿身心发展的阶段性
C、幼儿身心发展的顺序性
D、幼儿身心发展的不平衡性
【解析】丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿
40、孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。
A、启发式教学
B、学习与思考相结合
C、困材施教
D、学习与行动相结合
“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：
只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；
只空想而不读书学习，就会疑惑。
因此，这句话强调学思结合。
41、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。
但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。
红丽的这种记忆属于（）。
A、形象记忆
B、动作记忆
C、情绪记忆
D、逻辑记忆
【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。
42、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
43、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。
A、合作
B、敬业
C、严谨
D、爱学生
【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。
44、教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。
A、现代
B、古代
C、近代
D、文艺复兴后的欧洲
【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。
这是该时期教育发展的显著特点。
45、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。
A、场依存型
B、场独立型
D、沉思型
【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；
行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社交，关心抽象的概念和理论.喜欢独处。
46、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。
47、义务教育必须贯彻国家教育方针，实施（），提高素质质量，使适龄儿童。
少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培育有理想，有道德，有文化有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
A、素质教育
B、法制教育
C、科学教育
D、创新教育
【解析】义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会。
48、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。
A、合理，学校有自主管理学生的权力
B、合法，是塑造良好校风的有效手段
C、不合法，对犯了学生及其监护人的财产权
D、不合法，罚款之前应得到主管部门的许可
【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品；
罚款；
乱收费；
推销各种商品等。
49、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。
教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
50、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。
A、探索内驱力
B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：
好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
51、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
52、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。
因此校本课程开发的主体是（）。
A、政府、专家、校长、教师
B、专家、校长、家长、社区人员
C、专家、校长、家长、学生
D、专家
升级会员 