四年级数学上册 52 数射线上的分数教案 沪教版.docx

四年级数学上册 52 数射线上的分数教案 沪教版.docx

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四年级数学上册52数射线上的分数教案沪教版

2019年四年级数学上册5.2数射线上的分数教案沪教版

教学准备

1.  教学目标

1、复习分数的意义、分数的大小比较以及分数的加、减法。

2、进一步探究相等的分数。

3、进一步体会分数“比”的含义。

2.  教学重点/难点

复习分数的意义、分数的大小比较以及分数的加减法。

能根据已知的分数写出与它相等的分数。

3.  教学用具

教学课件

4.  标签

  教学过程

  课堂小结

  课后习题

附送：

2019年四年级数学上册5.2线段、射线、直线教案沪教版

教学目标：

知识与技能：

1.初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。

2.掌握画线段、射线和直线的方法。

过程与方法：

从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。

情感态度与价值观：

体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。

教学重点、难点：

线段、射线、直线之间的关系。

教学准备：

教与学平台、PPT课件。

教学过程：

一、复习引入：

1.找一找，哪些图形是线段？

说出理由。

（1）

（2）（3）（4）（5）

2.小结：

线段有两个端点，可以度量，有限的。

如果用字母表示两个端点，读作线段AB或线段BA。

[复习旧知，加深对线段的印象，由此引出今天学习的内容。

]

二、探究新知：

1.出示课件：

书66页上的图。

2.小组讨论：

（1）设想：

如果线段没有尽头地向一方延伸，那会是个什么图形？

（2）设想：

如果线段没有尽头地向两方延伸，那又会是个什么图形？

（3）它们各有什么特征？

3.全班交流。

4.总结：

一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。

射线的长是无限的，它不可以度量。

一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做直线。

名称

不同点

相同点

端点个数

能否度量

线段

射线

直线

比较三种图形的异同点：

填写学习报告，完成后小组交流。

5.射线、直线的表示方法：

看书自学并质疑。

（1）射线：

射线的一个端点用一个字母表示，如O。

再在射线上任意取一点，如A。

这样我们可以用OA表示这条射线，如：

射线OA。

但是不能表示为射线AO。

必须把表示端点的字母放在前面。

（2）直线：

直线没有端点，可以用小写字母表示，如：

a、b、l……。

也可以在直线上任意取两点，也用两个字母表示，可以表示为直线AB，也可以表示为直线BA。

［由直观到学生议一议、大胆思考，畅所欲言，对知识点进行概括、比较，解决学习中的难点。

］

三、巩固练习：

1.观察下面图形，哪些图形是线段？

哪些图形是直线？

哪些图形是射线？

2.

用正确的方法表示下面图形。

（）（）（）（）

［通过练习，学生能更好地区分这三者。

］

3.画一画、想一想（用尺画）

1）从一点可以画多少条射线？

·O

2）过一点可以画多少条直线？

·O

3）过两点可以画多少条直线？

·B

A·

学生练习后，展示学生的作品，进行讲评。

从这组练习中，你得到了怎样的结论？

［通过学生亲身实践、操作，验证，找到正确的结论，比老师直接给他们结果要好。

老师是授之渔，而不是授之鱼，学生能感受到成功的喜悦。

］

4.判断题（对的打√，错的打×）

（1）过任意两点只能画一条直线。

（）

（2）直线AB的长度是4厘米。

（）

（3）射线是线段的一部分。

（）

5.选择题

1）直线（）

A、没有端点B、有一个端点C、有两个端点D、有无数个端点

2）可以度量长度的图形是（）

A、直线B、射线C、线段

［形式多样的变化题，让学生的思路更开阔。

学生的思维得到了发展。

］

四、总结：

说说你今天有什么收获？

五、拓展题：

过下面的任意两点画一条直线，你能画多少条？

如果下面有七个点？

十个点？

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