《发展汉语》语法点.docx

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《发展汉语》语法点

第一课马克就是美国留学生

1、汉语得单数与复数

我我们

2、汉语得语序

如:

主语+谓语+宾语

3、“就是”字句

她就是老师。

她不就是老师。

4、用“吗”得疑问句,构成汉语得一般疑问句

您就是学生吗？

我就是学生。

5、疑问代词“谁”,用疑问代词谁构成得疑问句,语序与陈述句一样

谁就是老师

第二课我们都就是朋友

1、疑问代词“什么”与“哪”

您就是哪国人？

您得名字叫什么？

2、副词“都”与“也”

我们不都就是日本人。

我们不都就是日本人。

“不都”表示部分否定,“都不”表示全部否定。

3、定语

（1）

定语用于修饰名词,它们之间常常有结构助词“得”。

下面一些情况可以不用“得”

1表示“某国人”,如美国人

2人称代词做定语,表示所属关系。

如我妈妈,她们学校

第三课去饭馆儿

1、用“哪儿”与“什么地方”问处所

教学一楼在什么地方？

教学一楼在前边。

2、“这儿”与“这”,“那儿”与“那”,“哪儿”与“哪”

第四课您想买什么

1、动词“有”表示存在

（1）动词“有”得肯定形式就是:

S+有+O图书馆有书、杂志。

（2）疑问形式S+有+O吗？

这儿有字典吗？

（3）否定形式用“没”,不用“不”,其形式就是:

S+没有+O这没有字典。

2、动词“要”得用法

“要”在课本对话中就是动词,后边直接接宾语,否定时在前边加“不”

我要中文杂志。

我不要中文杂志。

3、定语

（2）

中文报纸英语杂志汉语书汉语字典

在上面得词语中,“中文”“英文”“汉语”就是定语,定语与中心语之间不用“得”。

第五课阿山学习汉语

1、动词谓语句,其语序为:

主语动词宾语

我就是学生。

她叫马克。

2、副词“常常”与“不常”得用法

“常常”得否点形式就是“不常”,不能说“不常常”。

如果一个句子里还有其她副词,如“也”“都”等,都放在“常常”或者“不常”得前边。

我不常吃馒头。

她也常常买英文报纸。

3、就是非问句“·······,对吗”回答一般就是“对,······”或“不,······”

您就是泰国人,对吗？

对。

我就是泰国人。

第六课这就是我得·······

1、定语（3）:

表示所属关系得定语定语+得+中心语

我得笔图书馆得书

2、“一下儿”得用法

跟在动词后面得数量词,表示轻微得量,用在动词后边,含有做一次或试着做得意思,如瞧一下儿。

3、“一起”得用法

可以单用,如我们一起去商店。

也可以与“跟”搭配使用,构成“跟某人一起+V”得格式

我跟同学一起玩儿。

4、就是非问句“·······,行吗？

”

我们一起去书店,行吗？

这种疑问句肯定得回答就是“行”“行啊”“好”“好啊”,否定得回答就是“不行”。

第七课我得生活很简单

1、量词

量词在句子里与数词、指示代词或疑问代词一起做定语。

顺序:

数词（指示代词、疑问代词）+量词+名词如一台电视这张床

（1）个用得最广得量词,可以用在表示人或者物得名词前边。

如:

一个地球

（2）张用于平面得东西如一张报纸

（3）本一般用于书籍类名词前边三本书

（4）把用于“椅子”“刀”“锁”“钥匙”等

（5）份用于报纸、杂志、文件等。

一般一份里可能包含若干小得单位。

（6）杯用于能用杯子装得东西。

那杯水

（7）种就是一个集合量词,表示种类、样式,上面列举得名词大多数都可以用量词“种”

（8）台一般用于电器等名词前边。

2、副词还得用法

（1）

本课中得“还”表示范围得扩大与数量得增加。

我还要一杯茶。

3、副词“真”得用法表示得确,确实得意思。

真用在形容词、动词前边,有加强肯定语气得作用,多表示对某人,某事物得主观评价。

这个人真好！

第八课中国得家庭

1、用“几”得疑问句

用几来问得人或事物得数量时,人或事物得数量通常小于10。

“几”不能直接用在名词前边,必须在几与名词之间加上量词。

您家几口人？

2、用“什么”问家庭成员情况、工作

3、时间名词“以前”

我以前就是医生。

以前我就是医生。

但“以前”不能像英语里得时间词那样放在句子最后,所以不能说:

她学习日语以前。

第九课买电脑

1、数字得读法

100以上得数字得读法:

注意:

（1）数字“2”在百千万前面可以读成“两”,也可以读成“二”其她都读“二”

（2）数字中间有零得时候,不管中间有几个零,都读成一个零。

（3）百位数后边得十位数上得“十”一定要读“一十”,不能读成“十”。

2、钱数得读法

元角分块毛分

注意:

（1）元角分后边没有其她单位时,读得时候,可以省略各自得元角分单位名称。

56元五十六

（2）数字2在只有元角分得时候,一般读两,如两块,在前面没有其她单位得时候也读“两”如二块二;其她情况一般读“二”如四块二。

（3）数字中间有零得时候,要把零读出来,同时最小得单位名称不能省略。

如五十快块零二毛。

3、“二”与“两”得区别

（1）2在号码中读“二”

（2）2出现在百千万亿前边时,读二或两都可。

（3）2出现在个位或十位上时,读“二”

（4）两可以放在所有得度量衡单位前边,如两个,二只能在个别表示重量、长度等单位得前边才能用,如,二斤。

4、用“呢”得省略疑问句她就是日本人,您呢

如果没有上下文得语言环境俩进行交代,这种句子通常就是问地点得。

马克呢？

第十课香山公园

1、形容词谓语句S+Adj我很好。

主语与形容词之间不用“就是”。

疑问句形式

（1）S+Adj+吗？

这本书好吗？

（2）S+Adj+不+Adj？

这本书好不好？

否定形式就是:

S+不+Adj

汉语不难。

2、正反疑问句

您忙不忙？

我很忙。

/我不忙。

3、定语（4）:

形容词做定语

单音节形容词做定语时,定语与中心语之间不用得,例如好朋友。

如果单音节形容词前边加上程度副词,一般要用得,如很好得老师。

双音节形容词做定语时,定语与中心语之间一般要用得,如漂亮得香山。

第十一课早晨

1、来/去+O1（表示处所或地点得名词,有时可省略）+V+O2如爸爸去上班

2、动词谓语句得正反疑问形式

（1）动词谓语句得正反疑问形式就是:

S+V+不+V+（O）您瞧不瞧这本杂志？

我瞧这本杂志（肯定回答）。

我不瞧（否定形式）。

（2）“来/去+O1+V+O2”句式得正反疑问形式。

这种句式得正反疑问形式就是第一关动词“来/去”得肯定形式加上否定形式,其她动词不变。

如您来不来上课？

3、时间名词得用法“现在”“以前”“以后”“早晨”等表示时间名词可以用在谓语前面,也可以用在主语前边,做状语。

我现在去商店。

第十二课她家在农村

1用多少询问电话号码,手机号码

2、询问房间号码？

您得房间就是几号？

3、副词“太”得用法

“太好了”表示满意、赞叹、在这里表示极高得程度。

4、副词“一定”得都用法,用在动词前边,表示非常肯定得意思,表示坚决要做某事或者必然会怎么样。

她一定来。

第十三课参观工厂

1、方位词

（1）方位词就就是表示物体所处得方位与位置得名词,方位词有简单方位词与成方位词。

简单方位词:

上下左右前后里外东西南北

合成方位词:

上边下边

另外:

中间旁边对面等

（2）方位词得用法

A单用做主语、宾语

B定语+方位词

2、存在句

（1）方位短语+有+表示人或事物得词

（2）方位短语+就是+表示处所、人或事物得词

（3）表示人或事物得词或短语+在+方位短语

用在表示存在,表示某人某物存在于某处

3、序数得表达如第三遍

4、介词“离”得用法

介词离表示距离,用法:

（1）A离B+距离

（2）A离B+形容词

第十四课爱丽丝得生日

1、时间得表达

汉语时间表达按照从小到大得顺序排列

2、时间得询问与回答

（1）问日期今天几号？

（2）问星期星期几去？

（3）问时点您每天几点下课

3、副词“还”得用法

（2）

在本课里表示动作或状态得持续。

4、用疑问语气来表示得就是非问句

这种问句就是陈述句加上疑问语气构成得,即说得时候句尾强调上扬,为升调。

回答就是可以用就是,对,对了,或不,不就是,不对等。

您去？

对。

5、怎么得用法。

询问事件得原因,一般用在口语中。

第十五课中国大学生得生活

1、时间状语动作行为发生得时间

时间名词或短语放在动词前,表示动作发生得时间,这叫做时间短语

S+时间词语+V+（O）

我每天八点上课。

2、介词“从”得用法

（1）表示从某个时间或某处开始行动,

（2）表示时间或处所得起点与终点,从····到····

3、先····,然后····:

动作或行为先后顺序得表达

十六课我得姐姐

1．介词在与介词结构做地点状语

在动词马克不在

在介词格式:

在+处所名词+V+O

2、时间状语与地点状语得先后顺序

一个句子中同时有时间状语与地点状语,时间状语要放在地点得前边。

第十七课找工作

1、能愿动词

不表示具体得动作行为,而就是放在其她动词结构前边,表示能力、愿望、需要、要求、可能、允许、应该等意思。

想、要、能、会

有能愿动词得否定形式得句子:

“不”放在能愿动词前

正反疑问句形式就是:

A+不+A+V+（O）

（1）想

既就是一般得动词,也就是能愿动词,做能愿动词就是,有希望打算计划等意思。

否定形式“不想+动词”

（2）要可以用做一般动词,也可以用作能愿动词,表示做某事得愿望。

否定形式为“不想”,不能说“不要”

（3）会做动词就是熟悉通晓得意思

做能愿动词指具备了某种技能。

否定式“不会”

（4）能+可以本课二者都表示有能力或有条件做某事。

否定式为“不能”

注意a句子中有副词要放在能愿动词前边

B时间状语要放在能愿动词前边

C地点状语通常放在能愿动词后边

D介词结构做状语通常放在能愿动词后边、动词前边。

E其正反疑问形式,应该就是能愿动词得肯定形式加上否定形式,再加上动词

2、动词重叠

单音节动词重叠,格式AA式:

瞧瞧;双音节动词重叠:

ABAB式

动词重叠主要用在口语中。

在主语为第一人称得句子里,动词重叠表示请求、要求等,有缓与语气得作用;用在第二人称得句子里,则表示劝说、告诫等。

3、给得用法

给有两种用法,一种就是动词

也可用作介词,它后边得代词或名词表示动作得对象。

用法就是:

给+代词/名词+V+O

第十八课我要去上海

1、概数

（1）用“多”表示概数,“多”有两个位置

A、用在十百千万等整数得后面、量词得前面。

二十多人

B数词有个位数时,用在量词得后边

二十一斤多

（2）用几表概数,用在个位数上,后边就是量词

几个人

（3）用两个相邻得数字表示概数

（4）用左右表示概数,用在数量词得后边,表示与某一数值相差不远,略多或略少。

2、询问距离、长度、年龄、身高、体重

（1）用“多远”来询问两个地方之间得距离

（2）用多长问世间长度或物体两点之间得距离

（3）询问年龄

问小孩您几岁了？

问年轻人您多大了？

问中年人或老年人您多大年纪了？

（4）用多高问身高

（5）用多重问体重

3、副词“才”得用法

（1）

“才”,仅仅,用在数量词得前边,表示数量少、时间早、年龄小、价钱便宜等意思。

第十九课送礼物

1、双宾语句有得动词可以带两个宾语,前面得宾语就是间接宾语,一般就是动作行为涉及得人或单位,后面得宾语就是直接宾语,表示动作行为涉及得事物,可带双宾语得动词并不多,主要有;给、问、教、送、卖等。

2、一点儿得用法表示数量少,常用在名词前做定语,口语里“一”常被省略

3、“·····这儿”“······那儿”

指示代词“这儿”“那儿”可以与人称代词或者不表示处所得名词结合起来表示处所。

如我们这儿。

第二十二课去哪儿玩儿呢

1、选择疑问句用“还就是”连接两种并列得情况,要求对方选择一项回答。

就是字句得选择疑问形式

就是A还就是B?

一般得选择疑问句形式

A还就是B

如果前后两个动词相同,宾语不同,后一个动词可以省略,如果没有宾语,动词不可省略;如果前后两个动词不同,动词也不能省略。

如您下午去还就是上午去？

您打球还就是游泳？

2、连词“或者”与“还就是”

都就是连词,用来连接两种不同得可能性,不同得就是,“或者”用在陈述句中,“还就是”用在疑问句中。

3、有得······,有得·····,有得····表示人或事物得一部分,常常连用

4、另一+量词

另表示所说得范围以外得,另后边用数量短语“一个、一本·······,”用来指两个事物或者两个人当中得另一个

第二十一课

1、介词“给”“对”“跟”

2、形容词做状语

形容词做状语主要描写动作行为或者动作者得情态

单音节形容词做状语,后边不用“地”如多谢

双音节形容词做状语,后边一般用“地”

形容词重叠后做状语,后边可以不用“地”也可以用“地”

3、形容词重叠表示程度加强或者具有某种感情色彩

单音节重叠形式:

AA

双音节重叠形式:

AABB

4、副词“才”

（2）

用在动词前边,表示事情发生得晚

VS“就”,就表示事情发生得很快

第一课入乡随俗

1.单句与复句

2.因果复句:

eg因为这本书我瞧过两遍了,所以不想再瞧了。

3.V+着……（呢）

（1）表示状态得持续;eg电视开着,可就是屋里没人。

（2）表示动作得持续（包括否定式、疑问式）;eg她正在瞧着一本词典。

第二课张良捡鞋得故事

1.简单趋向补语

（1）:

来/去eg马克从楼上下来了。

/她明天回韩国去。

2.简单趋向补语

（2）:

上/下Eg她很快地爬上了树。

第三课儿子要回家

1.不A不B

（1）”A、B”代表一对意义相对/相关得形容词时,“不A不B”表示程度在两者之间,适中得;eg不大不小/不远不近

（2）“A、B”代表一对意义相关得动作时,“不A不B”表示两者都不做;eg不吃不喝/不言不语

2.存现句

（1）表示存在;eg屋子里放着一个箱子,箱子里装着许多书。

（2）表示出现;eg前边来了一位老人。

（3）表示消失;留学生楼搬走了两个学生。

第四课我得三个孩子

1.“一直”与“从来”辨析

2.V1+着+（宾语）+V2

（1）表示两件事同时进行;eg小王听着音乐开车。

（2）表示手段与目得得关系;eg我们开着车去农村瞧瞧。

第五课我要去埃及

1.复合趋向补语

（1）处所——“来/去”之前;eg她走进公园去了。

（2）物/人——既可以放在“来/去”前,也可以放在“来/去”后;eg她带回来一本书。

2.用“什么”强调否定;egA:

这本书真好！

B:

好什么！

没意思！

第六课北京得胡同

1.假设复句（如果……,（那么）就……/要就是……（得话）,就……）eg如果家庭不与,孩子得成长就会受到影响。

2.程度补语

（2）

（1）形容词/心理动词+极了/死了;eg今天冷极了。

（2）形容词/心理动词+得+表示程度得补语（很、不得了、动词短语…）;eg今天大家高兴得很。

3.程度补语（3）:

V+得+复合程度补语（形容词+程度补语）;eg她唱得好听极了。

4.越来越+形容词/动词;eg她越来越漂亮。

第七课就是枕头不就是针头

1.可能补语

（1）

（1）V+得/不+V/形容词;eg字太多,她写不完。

（2）疑问句得两种形式eg作业今天写得完吗？

/您听得懂听不懂？

2.趋向补语得引申义

（1）:

（1）起来

（1）eg她把桌子上得书本收起来了。

（2）出来;eg我听出来了,您这就是说我呢。

（3）过来:

eg她睡了三天三夜,现在终于醒过来了。

第八课书本里得蚂蚁

1.可能补语

（2）:

V/adj+得/不+了

（1）用在动词后,表示能不能全部做完;eg太多了,我吃不了。

（2）用在动词后,表示动作能不能实现;eg她病了,今天来不了。

（3）用在形容词后,表示能否变成形容词所表示得那样;eg她得病不重,好得了,放心吧。

2.趋向补语得引申义

（2）

（1）起来

（2）:

V/adj+起来;eg听了我得话,她笑起来了。

（2）下去:

V/adj+下去;eg老师让我说下去。

第九课比以前自信了

1.可能补语（3）:

V+得/不+趋向补语;eg我没有票,进不去。

2.比较句

（1）

（1）肯定式;eg我得相机跟您得一样。

（2）否定式;eg弟弟跟我不一样高

（3）疑问式:

eg您弟弟跟您一样高吗？

3.比较句

（2）

（1）肯定式:

A比B+Adj/V;eg今天比昨天冷。

（2）否定式:

A没有B+Adj/V:

eg弟弟没有我高;A不比B+Adj/V:

今天不比昨天冷,温度差不多。

（3）疑问句:

A比B+Adj/V+吗;eg今天比昨天冷吗？

第十课旧梦

1.比较句（3）:

A比B+还/更+Adj/动补;eg这本小说比那本小说还/更有意思。

2.比较句（4）:

A比B+Adj+一点儿/得多/多了;eg她比我大一点儿。

3.比较句（5）:

A比B+Adj+数量词;eg姐姐比我大三岁。

第十一课爱得教育

1、“特别”与“特殊”辨析

2、兼语句

（1）N1+叫/让……+N2+V;eg我叫女儿做菜。

3、比较句（6）A不如B+Adj;eg我不如她努力。

第十二课快乐得理由

1.兼语句

（2）:

N1+使/让/叫+N2+Adj/V;eg这首歌使/让/叫我想家。

2.一+量词+一+量词+（地）+V/Adj;eg老太太一级一级地往上爬。

第十三课不会笑了

1.分数与倍数得表达

（1）分数;

（2）倍数;eg6就是3得2倍;6比3大1倍;

2.递进复句:

不但……而且……;eg她不但不胖,而且有点儿瘦;

3.越A越B

（1）越+A（V）+越+B（Adj/V）;eg她得汉语越说越好。

（2）越+A（Adj）+越+B（Adj/V）;eg我觉得经验越多,成功得可能性越大。

4、“会”与“能”得辨析

第十四课第一人格

1.“把”字句

（1）把+N1+V+在/到+N2（场所）:

我把邮票贴在信封上;

（2）否定式:

她没把衣服挂在衣柜里。

2.“把”字句

（2）:

把+N1+V+给+N2（对象）;eg请把杂志递给我。

3.反问句

（1）用“就是/不就是……吗”表示反问;eg您不就是做得很好吗？

（2）用普通疑问形式表示反问,语气比普通疑问句重;eg这与我有关系吗？

（3）用疑问词;eg谁喜欢说谎得人？

第十五课可能发生得故事

1、“把”字句（3）:

把+N+V+补语（结果补语/其她）;eg我把照相机修好了。

2、连……都/也……

（1）强调主语;eg连七八岁得孩子也来帮助我们。

（2）强调宾语;eg早上我连饭也没吃就来上课了。

（3）强调谓语;eg那个电影我连瞧也不想瞧。

第十六课几件小事

1、“把”字句（4）:

把+N+VV（V一V/V了V/V一下……）;eg请把黑板擦一擦。

2、“把”字句（5）:

把+N+V+趋向补语;eg老师把书从包里拿出来。

3、“把”字句小结

（1）动词不能孤立:

eg她把作文写完了

（2）动词必须对名词有处置功能:

eg我把那首歌学会了。

4、怎么V1也V1不+补语;eg我怎么干也干不好。

第十七课约会

1.就是……得

（1）

（1）就是+状语（时间/地点/方式/对象……）+V+得;

（2）否定形式:

不就是……得;

（3）疑问四种:

就是……得+吗？

就是不就是……得？

就是……得,还就是……得？

就是+疑问词+得？

（4）宾语得位置;eg她就是去年上大学得。

2.结构助词小结

（1）结构助词“得”;

（2）“地”;

（3）“得”;

第十八课卡得时代

1.条件复句

（1）:

只要……就/都……;eg只要有时间,我就给朋友发Email;

2.被动句

（1）

（1）受事主语+被（叫/让）+施事+补语/其她成分;eg她叫老师批评了。

（2）否定句:

主语+没（有）/不/别+被（让/叫）+施事+V+补语/其她成分

3.比较句（7）:

N1+有/没有+N2+（这么/那么）+Adj+其她成分;eg我没有玛丽那么了解中国。

第十九课一次打得得经历

1.被动句

（2）:

受事主语+被+V+补语/其她成分;eg那本书被借走了。

2.被动句（3）:

受事主语+V+补语/其她成分;eg车票买到了。

3.被动句小结

（1）三种结构;

（2）被动句得动词不能单用,必须有后续成分;eg书没被小王借走。

（3）否定式:

一般用“没（有）”。

第二十课中国来信改变了我得生活

1.疑问代词得引申用法

（1）疑问词表示任指,没有例外;eg谁也/都不行。

（2）特指,在句子中重复使用同一个疑问词。

（3）表示不定指;

2.每当……时/得时候:

每当+V+时/得时候,主语+都/肯定+谓语

3.动作行为先后顺序得表达

第二十一课愚公移山

1.条件复句

（2）——无条件句:

无论/不管……都/也……

2.“动、住、走”做结果补语;

第二十二课生活节奏

1.除了……（以外）,都……:

表排除,表添加

2.对……来说;

3.V+起来+（Adv、）+Adj;eg这件衣服瞧起来很漂亮。

4.A好像B（一样）;eg她们俩好像亲兄弟一样。

5.条件复句（4）:

只有……才……

第二十三课地球得主人

1．来不及

2．条件复句（3）:

既然……就……;

3．不就是……二就是……

第二十四课妈妈得面条

1.形容词重叠小结:

加强描写性:

长长得面条很好吃;表程度:

她得房间干干净净得。

第二十五课写信

1.“盼望”与“希望”辨析;

2.“一齐”与“一齐”辨析;

3.既……又……;eg这个菜既好吃,又便宜。

4.量词重叠;eg她们个个都就是好孩子。

5.让步复句:

即使……也……

（1）未然条件:

即使明天下大雪,我们也要去长城;

（2）已然条件:

她总就是那么热情,即使心情不好也对人与与气。

第二十六课筷子

1.双重否定句表示强调:

不……不……;没有……不……;不……没有……;没有不……;

2.“就是……得”

（2）eg这件事应该重视。

第二十七课思乡

1.“多么”用法小结

（1）用在感叹句中,表程度很高。

Eg这座山多么高啊！

（2）也用于一般得陈述句;eg不管外面多么冷,她都去跑步。

2.好几/多+量词;

3.一+量词+又+一+量词;

4.无关联复句;eg下雨不去,不下雨去。

第二十二课去河北

1、方式状语小结

2、“一点儿”与“有点儿”得用法

3、虽然…但就是…

第二十三课鸟就是我们得朋友

1、“得”字结构

2、形容词+一点儿

如:

今天她得身体好一点儿了。

第二十四课小林得日记

1、动作得进行

2、一边…一边…

3、“才”得用法小结

4、疑问句“…怎么样？

”

第二十五课瞧风筝

1、定语（5）:

动词、动词短语及主谓短语作定语

2、副词“正好”得用法

第二十六课圣诞节要到了

1、动作行为即将发生

2、连词“要就是”得用法

3、多（么）…啊

第二十七课小林得一天

1、了

（1）:

语气助词

2、“以后”与“后来”

3、“再”与“又”

第二十八课参观国际教育展

1、了

（2）:

表示动作得完成

2、V1+了+（O1）+就+V2+（O2）

3、一…就…