闻一多先生的说和做教案Word下载.docx

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二、教学重点、难点

重点：

1.让学生熟记词语。

2.正确流畅、有感情地诵读课文。

难点：

让学生灵活运用生字词。

三、学法指导

1.解释法，运用法，点拨法。

2.比较阅读法。

3.运用多媒体配合教学。

四、教具：

PPT课件、黑板、粉笔、教科书

五、教学过程

导学过程

二次复备

一，导入新课

　　师：

同学们，你们听过七子之歌吗？

（有些学生可能听过，跟学生提一些问题）。

通过播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。

这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。

二、作家作品

１、作者介绍

臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

2、臧克家和闻一多

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；

闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

3、闻一多

闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

三、检查预习

１、查字典，读准下面加点字的音

衰微（shuāi），赫然（hè

），锲而不舍（qiè

），兀兀穷年（wù

），沥尽心血（lì

）

２　查工具书，解释生词。

例如：

（１）衰微：

（国家、民族）衰落，不兴旺。

（２）赫然：

形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

（３）迭起：

一次又一次地兴起、出现。

四，初读课文

你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？

举例：

言：

一言九鼎、一诺千金、一言既出，驷马难追。

做：

言出必行。

言必行，行必果。

1.给学生播放本课的录音

2.要求学生听的过程中注意和划出不懂字词的读音。

3.学生朗读课文

要求学生初步感知课文内容。

跟学生提问有关作者和主人公的一些问题来引导学生激起他们的兴趣。

教师巡视学生检查一下他们的预习情况。

让学生自由发挥，说出相关成语或者词语

学生听录音，教师管理秩序

指名学生朗读课文，教师适当引导。

6、课堂小结

通过本节课达到掌握生字词和提高灵活运用能力的目的。

7、布置作业

1、预习课文

2、掌握生词

3、做练习册P37（语言积累）

八、课后反思

板书设计

说和做

熟记词语：

词语解释

（1）高标：

在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。

（2）锲而不舍：

雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

比喻有恒心，有毅力。

锲：

雕刻。

（3）兀兀穷年：

辛辛苦苦地一年到头这样做。

穷：

尽。

备课

组长

签字

年月日

负责

人签

字

年月日

第二课时

2016年4月26日

1、教学目标

1、朗读课文，理清文章思路

2、体会文章表达的思想感情

1.通过朗读法来达到让学生掌握课文主旨的目标。

2.通过合作探究法来达到提高学生合作能力的目标。

情感态度与价值观：

学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。

如何掌握课文主旨。

品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。

1.朗读法、合作探究法、思考法，引导法。

四、教具PPT课件、黑板、粉笔，教科书

一，复习导入

检查学生到齐情况和预习情况。

二，整体感知

1、给文章分段并归纳段落大意。

第一部分：

（１—７自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。

第二部分（８—２０自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

　2、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。

闻一多前后期有什么变化？

又有什么共同的地方？

讨论并归纳：

闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。

所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。

3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？

是用两个句子完成过渡的。

“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。

“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。

这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。

4、作为学者的闻一多有哪些主要成就？

三部著作：

《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》

5、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

说了就做，言行一致。

三，细读文章并复述

细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。

四、小结。

这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。

它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神

把学生分成四组

，让学生给文章分段，教师适当引导

让学生讨论老师提出

来的问题，点名组内的一部分学生来回答问题，在此过程中老师要及时引导学生。

教师要进行引导和解释。

引导学生阅读关键句，段落，体会其特点，在组内讨论及思考有关问题，达成共识。

此过程中可以展开一些小竞赛，比如：

看谁复述的内容正确，谁的语言表达流畅等。

六、课堂小结

通过本节课让学生初步掌握了课文主旨和闻一多先生的严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。

1、背诵课文第三自然段

2、做练习册P37（课文理解）

板书设计

说和做

学习目标：

为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。

讨论：

1、作为学者的闻一多有哪些主要成就？

2、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

第三课时

2、教学目标

二、问题研讨

１、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？

闻一多先生的说和做与众不同。

作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；

作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。

文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

2、“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？

这是一种比喻的说法。

作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。

3、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？

“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

这是他潜心古代典籍的动力和目的。

4、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？

“它”指深夜灯火。

“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。

课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一买相承。

5、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。

三　课堂小结

闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。

他，是行的高标。

我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。

，让学生讨论相关问题并分享

点名组内的一部分学生来回答问题，在此过程中老师要及时引导学生。

如学生遇到困难，教师要进行引导和解释。

老师做出总结，学生认真听

通过本节课让学生学习闻一多先生为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。

让学生健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

8、布置作业

1、完成课后练习

2、做练习册P38（语言运用）

对社会认识的变化　　　　　　　卓越的学者、

言行一致的志士

伟大的爱国斗士

闻一多先生投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。

无所畏惧，视死如归