16《要下雨了》第一课时模板.docx

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16《要下雨了》第一课时模板

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　　[教材版本]

　　　小学义务教育第一册33《要下雨了》

　　[教材分析]

　　　《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

　　[教材目标]

　　　1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

　　　2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。

　　　3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

　　[教学重点、难点]

　　　1、教学重点：

使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

　　　2、教学难点：

通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

　　[课时安排]

　　　第1课时：

初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

　　　第2课时：

继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

　　　第3课时：

分角色朗读课文，扩展延伸。

　　[教学准备]

　　　1、录音、投影、生字卡片。

　　　2、头饰：

小白兔、小鱼儿。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，读题：

　　　1、板书课题“要下雨了”。

　　　　比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

　　　　（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

　　　2、下雨前有哪些特别的现象？

我们来学习课文。

　　二、初读课文，自学指导：

　　　1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

　　　2、读准字音。

　　　　出示新词：

　　　　　you　qiguai　jin　men　hen　toutouqi　yan

　　　　　游到　奇　怪　　今天　闷得　很　　透　透气　　燕子

　　　　　o　wei　　chaoshi　chibang　zhan

　　　　　哦　为什么　潮　湿　　翅　　膀　沾了

　　　　　　　zhu　cai　　di

　　　　　小水珠　　才能　很低很低

　　　　　　laia　出来啊　　　　kong空中

　　　　啊　di　a　那么低啊　空　kong有空

　　　3、学习生字：

奇、怪、今、闷、很，重点指导：

奇、怪、闷

　　三、通读课文：

　　　1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

　　　2、反馈。

　　三、精读第一节。

（一）出示小白兔的话：

　　　　有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

”

　　　　①读句子。

　　　　②比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　　　　　　　　小鱼，你怎么有空出来啊？

　　　　　自由地读一读，你发现了什么？

　　　　　点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

　　　　　今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。

（板画：

鱼游水面）

　　　　　看图：

小白兔奇怪的表情怎样的？

　　　　　（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）

　　　　③有表情地读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

　　　　　同桌，对镜子读。

　　　　　集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

（二）出示写小鱼的话：

　　　　　小鱼说：

“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

”

　　　1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

　　　　　闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

　　　　　假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

　　　　　再读：

“闷得很”难过“透口气”轻松快

　　　　　要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

　　　2、多种形式读。

　　（三）连起来读第1节

　　　1、教师问：

谁来读小白兔的问话？

谁来读小鱼的回答？

戴头饰，叙述部分一齐读。

　　　2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

　　　3、抽一组，戴上头饰读，评。

　　四、复习巩固：

　　　1、教师：

学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

（1）口头练习：

要下雨了，_________________

　　　　　　　　　　　　我看到________，就知道要下雨了。

（2）巩固生字：

奇、怪、今、闷、很

　　五、作业：

　　　1、抄写生字；

　　　2、按课文内容填空：

下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

　　　3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

　　六、板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要下雨了

　　　　　　　　　　　　　　　　　　鱼游水面

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　教学目标

　　　1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标

（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　　　2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zh*p2i　ni3o6rch4n　li3nhg4n　l]y#uy#u　y*m!

xi1ng　hu4zh#ng　y$u

　　　　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　　　（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

　　（三）看图读文，学句、学词。

　　　　1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

　　　　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

　　　　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　　　　　③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

　　　　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　　　2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

（板书：

两岸）

　　　　　　①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

（板书：

树木）

　　　　　　②这些树木长得怎样？

　　　　　　③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　　　　（3）看图，读短文第4行。

　　　　　　①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

　　　　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　　　（4）指导读第2句。

　　　　　　两岸／树木密，

　　　　　　禾苗／绿油油。

　　　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（板书：

鱼米乡）

　　　　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

　　　　　　师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　　　　（4）指导朗读第3句。

　　　　　　江南／鱼米乡，

　　　　　　小竹排／在画中游。

　　（四）巩固复习。

　　　　1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：

艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：

木、禾、苗、竹、江、两、米。

能读准字音，识记字形。

　　（三）正确书写生字。

　　（四）正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　识字、写字。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　　　1．读词语卡片：

　　　　2．指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

　　　　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　　　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

　　（三）学习生字。

　　　　1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

　　　　　　　①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　　　　　　　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

一共4笔。

　　　　　　　③书空练习。

（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　　　　2．禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　　　　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本课词语）

　　　　　（3）读短文第2句。

　　　　4．竹，读音节zh*，读词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　　　　　　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　　　　　（4）朗读短文第1句。

　　　　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

　　　　　　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

（2）书空练习。

（同“苗”）

　　　　　（3）口头组词语：

江南、江北、长江、江河湖海。

　　　　6．两，拼读音节li3ng，读词语：

两岸。

（1）识记字形。

　　　　　　　①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　　　　　　②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

　　　　　　　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　　　　　（4）读短文第2句。

　　　　7．米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　　　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

（2）书空练习。

（同“木”）

　　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　　　　（4）朗读短文第3句。

　　　　8．朗读短文，要求正确、流利。

　　（四）指导书写，巩固字形。

　　　　1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　　　　提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　　　2．指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

　　　　　　　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。

教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　　　　　　　②“曰”第二笔是横折钩。

　　　　　　（3）教师带写草字头。

　　　　　　（4）学生练写，教师巡视，订正。

　　　　3．指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：

第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。

第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。

第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。

第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。

第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　　　　　　（3）教师带写，学生仿写字头。

　　　　4．指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点

一年级 >> 声母Z、C、S教学设计  

孙老师  作于 2003年8月7日  

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  四川 丁爱民 

   教学目的：

   1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。

   2.学会正确书写Z、C、S三个声母。

   3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。

   教学重点、难点：

   1.认识整体认读音节zi、ci、si。

   2.学会正确书写“S”。

   教具准备：

   声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。

   教学过程：

   一、复习

   出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。

   tu di g b d p q t t e

   ju xu qi jia tuo

   二、新课

   1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。

这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。

   2.教学Z

   ①出示灯片1问：

图上的小弟弟在干什么?

（写字）

   ②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。

看一看它像我们数学当中的哪个数字?

像个2字。

教儿歌：

像个2字，Z、Z、Z。

   ③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?

（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi。

i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。

   把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。

   以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：

zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

   3.教学C

   ①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?

（刺猬），一种长有许多刺的小动物。

   把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。

   ②出示“ci”

   小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?

（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

   谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。

   4.教学S

   ①看图，图上画的是什么?

（蚕），蚕在干什么（吐丝）。

   请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

   请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。

   ②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?

该怎样读?

请学生试读，再读出四声。

   5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

   6.教学书写

   ①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?

（中格）

   ②范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。

   三、游戏：

小猴闯关

   小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。

   小黑板出示：

   声母关p d z c s

   二拼关gu xu qi he ha

   三拼关jia xia gua qia

   整体认读zi ci si

   四、小结

   今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。

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教学目标：

　　　1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。

　　　2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

　　　3．抄写句子，初步建立句子的概念。

　　　4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。

　　重点、难点：

　　　教学重点：

用偏旁写字和看图说话。

　　　教学难点：

区分形近的拼音字母。

　　课时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。

　　　2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

　　教学过程：

　　一、明确任务，提出要求

　　　1、揭示学习目标：

本堂课我们学习练习6的1——3题。

　　　2、提要求：

学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。

　　二、学习第1题

　　　1、指名读题。

明确要求一比、二读。

　　　2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？

（这些字母的形状很像）。

　　　3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。

　　　4、复习顺口溜，帮助区分。

　　　5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。

　　　6、音节拼读

　　　　　nǔnǚmùniánhǔ

　　三、学习第2题

　　　1、读题，明确要求。

　　　2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。

　　　3、学生独立写，校对。

　　　　　注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。

　　　4、超额题。

竞赛：

看谁组字成字速度快。

　　　　　卡片出示：

口小禾生日大力云

　　四、学习第3题

　　　1、组字开花游戏。

　　　　　花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。

　　　2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。

重点说说哪些是水果？

　　　3、任意挑选一个词说一句话。

　　　4、指导在作业本上抄写词语。

　　　　　重点指导：

放、学、看的结构和笔顺。

　　　5、讲清要求：

看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。

看谁的字写得最漂亮。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1．抄写句子，初步建立句子的概念。

　　　2．看图说话，培养学生的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、学习第4题。

　　　1、指名读句子，一齐读一读。

　　　2、两个句子分别告诉我们什么意思？

　　　　　提示：

谁和谁怎么样？

　　　　　谁在什么地方干什么？

　　　3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？

　　　4、补充练习：

出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。

　　　5、指导抄写句子：

抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。

抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。

　　二、学习第5题

　　　1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。

　　　　　随机出示动物的名称。

　　　2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。

　　　3、分别说一说羊、狗。

鸭、公鸡。

母鸡。

小鸡是怎么叫的？

　　　　　指名后，示范说：

羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。

依次说。

　　　4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。

　　　5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。

　　　6、把动物和它们的叫声连起来读一读。

　　　7、你知道其他动物是怎么叫的吗？

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