人教版一年级语文下册第六单元集体备课电子教案.docx
《人教版一年级语文下册第六单元集体备课电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册第六单元集体备课电子教案.docx（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版一年级语文下册第六单元集体备课电子教案
全册备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
教学
内容
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含篇课文,大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练
教学目标
知识与
能力
学会篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力,要求认识个常用字，会写个字
过程与
方法
指导学生读正确，指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句,容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调的把握,
情感、态度、价值观
、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。
、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学
重点
学习篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识个常用字，会写个字
教学
难点
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情
教具
学具
图片，生字词卡片相关课文
课
时
安
排
第一单元（ 多彩的春天 ）……………（ ）课时
第二单元（ 家庭生活 ）……………（ ）课时
第三单元（保护环境 ）……………（）课时
第四单元（快乐的夏天 ）……………（ ）课时
第五单元（动脑筋想办法 ）……………（）课时
第六单元（我们的生活多么幸福 ）……………（）课时
第七单元（我们都有好品质 ）……………（ ）课时
第八单元（我们身边的科学 ）……………（ ）课时
第九单元（ ）……………（ ）课时
第十单元（ ）……………（ ）课时
单元 备课（一 ）
主备教师：
西阳城一年级语文王利敏
教学内容
本组教材的内容包括《识字一》,《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗二首》四篇课文和语文园地一
分析教材
地位作用
本组教材不仅引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征,去探索春天的奥秘
教学目标
知识与
能力
.认识本单元要求会认的个生字，会写个生字
.有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与
方法
在教学过程中,要引导学生关注生活，融入春天,乐于观察,善于欣赏，勤于动手，善于表现
情感、态度、价值观
培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识;使学生初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识
教学重点
识字、写字和朗读,针对课文内容,引导学生读好文中的长句子
教学难点
通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点
教具学具
挂图,生字卡及相关课文资料
单 元 备课
（二）
主备教师：
西阳城*＊*
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能力
过程与
方法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单 元 备课（三）
主备教师：
西阳城*＊*
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能力
过程与
方法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单元备 课（ 四）
主备教师：
西阳城＊*＊
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能力
过程与
方 法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单元备 课（五 ）
主备教师:
西阳城***
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能力
过程与
方法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单元 备课（六）
主备教师:
西阳城＊**
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能力
过程与
方 法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单元备课（ 七 ）
主备教师：
西阳城***
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能 力
过程与
方法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
单 元 备课（八）
主备教师:
西阳城***
教学内容
分析教材
地位作用
教学目标
知识与
能 力
过程与
方法
情感、态度、价值观
教学重点
教学难点
教具学具
课时 备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
识字一 共一课时
教学目标
知识与
能力
.认识“万”、“复”等个生字，会写“万”、“丁”等个字
.正确流利地朗读课文，背诵课文
过程与
方法
在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
引导学生主动积累有关春天的词语。
情感、态度、价值观
留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受,陶冶学生的爱美情操
重 点
识字、写字、朗读课文。
难 点
理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
关 键
.认识本课生字,理解词语含义。
、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
教法学法
以读代讲、读中感悟
教具学具
挂图、生字卡片、
教学 流程
教学程序
教师活动
学 生活动
设计理念
一谈话导入新课
二初读课文。
三、认读生字
、出示插图,指导学生观察；
、板书课题：
边板书边指导书写。
听要求：
、读准字音;
、遇到生字先画下来,再多读几遍。
、出示全文;
、认读后去拼音再读
观察，说说图片中描绘的景色;
读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。
开火车认读生字;
齐读,集体正音。
指名读、齐读
交流喜欢的词语;
培养观察能力。
培养学生自学能力与拼读能力,在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
理解韵文,积累词
教 学 流程
教学程序
教师 活 动
学生活动
设计理念
四、理解韵文,领悟春天
五．指导书写生字
实践活动
、朗读韵文，读正确,读流利;
、把你喜欢的词语与伙伴们交流,把它记下来。
、汇报、理解韵文。
、韵文朗读比赛。
、看图引导背诵。
重点指导“百”、“齐”
百:
第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖;齐:
撇、捺要舒展,最后一;笔不要太长。
朗读比赛；
背诵
先描红后写。
画春天
练习书写
教 学 流 程
教学程序
教 师活动
学生活动
设计理念
板
书
设
计
识字
柳绿 花红莺 歌 燕舞
百花齐放 百鸟争鸣
教
学
反
思
课时备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
．柳树醒了（第一课时）共课时
教学目标
知识与
能力
.认识“雷、醒”等个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。
会写“说、话”等个字。
.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读,背诵课文
过程与
方法
知道春天里事物的变化。
情感、态度、价值观
激发学生兴趣,让学生细心观察周围事物的变化。
重 点
认识个生字,会写个字，正确朗读课文背诵课文。
难 点
理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
关键
.认识本课生字,理解词语含义。
、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
教法学法
以读代讲、读中感悟
教具学具
挂图、生字卡片、课件
教 学 流 程
教学程序
教师 活 动
学生 活动
设计理念
复习导入，激发情感
初读课文，整体感知
.复习背诵《识字》的词语,导入新课:
小朋友们，上节课我们学习了《识字》，知道了很多和春天有关的词语,会背吗?
．揭题：
这节课我们还要学习和春天有关的课文呢。
板写课题。
.认读“醒”字。
听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨 春风春燕
分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺
回顾《识字一》内容
认读“醒”字。
听录音，
春雷（闪电）春雨春风 春燕
自由读课文
激发情感
教 学 流 程
教学程序
教 师 活 动
学生 活动
设计理念
合作识字
细读课文，指导朗读
、学生在文中圈画生字，读一读
、同桌对读,互相正音。
、交流:
那个字最难记?
给小朋友们提个醒。
．你从什么地方知道柳树醒了?
分小组读书交流。
、指名读。
、相象：
春雷会跟柳树说些什么话呢?
、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。
在文中圈画生字，读一读。
交流认读生字
比赛读，评选"朗读高手"
教 学 流 程
教学程序
教师 活 动
学 生 活动
设计理念
拓展升华
、用自己喜欢的方式读第一节。
、你愿意让柳树更美吗?
请你画一画。
、积累春天的词语看谁最棒
画春天
板
书
设
计
柳树醒了
春雷春雨 春风 春燕
我爱春天
教
学
反
思
课 时 备课
主备教师:
西阳城一年级语文下册王利敏
课 题
柳树醒了（第二课时）
教学目标
知识与
能力
写好“我会写”的字
过程与
方法
复习本课生字,词语，背诵课文
情感、态度、价值观
提高识字能力,培养合作精神
重 点
识字、写字、背诵课文。
难 点
春和高的书写
关 键
教法学法
合作识字
教具学具
课件 字卡
教学 流 程
教学程序
教 师活动
学 生 活 动
设计理念
复习导入
读背课文
指导写字
.自由读读课文，再现课文中的生字。
.开火车读生字。
.完成课后"我会读"
指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
.实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如：
春天跟说话了。
说着说着,
、出示"我会写"中的生字
自由读课文，复习生字
.会背课文的站起来,齐背课文。
.学生练习说话，培养想象力
学生书写,师生评议
教 学 流 程
教学程序
教 师活动
学 生活 动
设计理念
拓展升华
教师范写学生认为最难写的字
、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，回家背给父母听。
、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢?
想象回答
教学 流 程
教学程序
教师 活动
学 生 活动
设计理念
板
书
设
计
柳树醒了
说 话 枝 梢 春高
教
学
反
思
课时 备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
春天的色彩（第一课时）共二课时
教学目标
知识与
能力
认识个生字,会写＂你＂、＂绿"等个字
过程与
方法
正确、流利的朗读课文。
情感、态度、价值观
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节
重点
识字、写字、朗读课文。
难点
正确、流利地朗读课文，感受春天
关键
教法学法
以读代讲、读中感悟利用课件，图文结合,达到最好的教学效果
教具学具
课件,字卡
教 学 流 程
教学程序
教师 活动
学 生活动
设计理念
猜谜揭题,引入新
学习第一段,感悟春雨的样子
学习第二段。
、谜面:
千条线,万条线，落在水里看不见。
、板书:
雨。
雨的类别：
春雨、雷雨、骤雨等等。
、引入:
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
故事的名称叫《春雨的色彩》，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
、拼读:
课件出示第一自然段，学生拼读：
、讨论:
（）、读了这句话,谁知道春雨像什么?
（板画：
春雨）
知道春雨像什么？
（板画：
春雨）
、 认读生字:
“线”。
、指导朗读:
春雨，像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上。
（）、读了这句话,你听到了春雨的声音吗?
、 指导朗读:
“沙沙沙,沙沙沙”。
、 读:
拼读;小组读;集体读。
、 认字：
论、欢。
、 质疑:
读了这个句子，你有什么疑问?
重点抓住两个问题：
、大家指的是谁?
、大家争论的是什么问题
、读:
自由读;同桌读。
、问:
读了这个句子,你知道了什么？
课件出示句子
猜谜
自由读、同桌互读、我会读。
拼读;小组读;集体读
认字:
论、欢。
回答
激发兴趣
教学 流 程
教学程序
教 师活 动
学 生活 动
设计理念
情景朗读,对话朗读。
总结拓展。
过渡:
是呀！
他们正在争论春雨是什么颜色的?
到底春雨是什么颜色的呢？
请大家读读三、四、五段，你就会明白了。
、（出示课文图片）看图：
说说图中画了哪些鸟在争论春雨到底是什么颜色的?
（贴三种鸟的图片）
、 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
他们的根据是什么?
、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,你能找出来吗?
小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的,小黄鹰说春雨是黄色的。
同学们，春雨到底是什么颜色的？
为什么?
指名朗读，师生共同评议，他们到底能不能读出争论的情感。
认识生字：
淋、洒、滴、油。
发现规律记忆字形。
板
书
设
计
春雨的色彩
线 绿
轻 红 多姿多彩
黄
教
学
反
思
课时备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
．春天的色彩（第二课时）
教学目标
知识与
能力
会写“我会写的字
过程与
方 法
多种形式识字
情感、态度、价值观
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节
重点
识字写字
难 点
写字
关 键
“红和绿”的书写
教法学法
合作识字
教具学具
字卡
教 学 流 程
教学程序
教师 活 动
学生 活 动
设计理念
创设情境演一演,发展学生的语言。
学习字词,记忆生字
导入：
春雨是无色的，但它染红了桃花；漂黄了油菜花；描青了山峰;绘绿了草地。
一幅幅美丽的山水画在大地上展开了。
让我们再次走进课文，感受春雨给我们带来的快乐。
、 在这篇课文里藏了个生字宝宝，这个生字宝宝看见大地这么美丽，也从课文中跑了出来看一看,你们还认识它吗?
、检查生字读音。
分角色演一演,发展学生的语言。
（自由读、指名读、开火车读、抽读、送生字回家）
记忆生字。
、同桌讨论记字的
教学 流 程
教学程序
教 师活动
学生 活动
设计理念
指导书写生字
出示要写的字认读:
你、们、红、绿、花、草。
、观察发现规律。
重点指导书写：
你、绿、花。
你：
左窄右宽,撇要直，竖为垂露要正直。
绿:
左窄右宽,绞丝旁的第二撇折的撇不能伸的太长,折要往上挑。
花：
草字头横不宜太长,两个小竖要上开下放。
、 指名汇报。
学生先描红，再仿写
板
书
设
计
、春雨的色彩
小燕子说 绿色的
麻雀说 春雨 红色的 五颜六色的
小黄莺说 黄色
教
学
反
思
课时 备课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
．邓小平爷爷植树（第一课时）共二课时
教学目标
知识与
能力
认识“邓”、“植”等个生字,
正确、流利、有感情的朗读课文
过程与
方法
情感、态度、价值观
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
重点
识字
难 点
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿
关 键
教法学法
自读自悟
教具学具
课件
教 学 流 程
教学程序
教 师 活动
学 生活 动
设计理念
谈话引入，揭示课题。
初读课文，了解大意，认读生字
、春天来了，柳绿花红。
这万物复苏的季节，是植树的好日子。
、简单介绍有关植树节的知识。
、年的植树节是个令人难忘的日子,为什么呢?
出示图片，介绍邓小平爷爷;
、范读全文；
、自由读课文,借助拼音读通课文，读准字音,了解课文大意;
、同桌互查:
生字认识没有,课文能否读通;
你了解多少就说多少。
、认识了解邓小平
、齐读课题。
听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事?
自由拼读,勾出生字词；
分小组自学生字；
自学汇报:
（）我会读:
读生字卡片、自愿读、开火车读；（）、我会记:
向大家介绍识字方法；（）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
自主学习,合作探究学习相结合
教学 流 程
教学程序
教师 活 动
学生 活 动
设计理念
三、朗读感悟,展示交流
、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢,用心记住生字了吗？
、认读生字词;
、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用划出来,多读几遍，再说说理由;
、汇报交流：
汇报交流：
（）岁高龄
（）只见他手握……挖着……布满……仍……
、读了课文,你觉得邓爷爷是个怎样
自由读,找出能让你感动的地方划下来;
同桌感情朗读，互相指正；
指名读；
再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如:
“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。
再如：
“挑选、小心、挥锹”进行品读。
全班交流,从邓爷爷的年龄、植树时的动的动作体会他认真植树,美化环境的美好品质;
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
教学 流 程
教学程序
教师活 动
学生活动
设计理念
的人？
你是从文中哪儿看出来的？
、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
、总结:
由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的
、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
、总结:
由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
讨论交流
大声读能打动你心的那一段
板
书
设
计
、邓小平爷爷植树
令人难忘
教
学
反
思
课时 备 课
主备教师:
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
.邓小平爷爷植树（第二课时）共二课时
教学目标
知识与
能 力
会写“爷、“节”等个字；
过程与
方法
让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力,
情感、态度、价值观
了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。
重 点
识字，写字
难 点
写字
关 键
写字“亲”的书写
教法学法
教具学具
字卡
教 学 流 程
教学程序
教 师活动
学 生 活动
设计理念
复习
分析记忆字形,指导写字。
、上下结构的字：
节、爷:
下边部件相同,节的下边稍大一些;
岁：
最后一笔落在竖中线上；
亲:
三横长短不同
2、左右结构的字:
的:
第一撇比第二撇位置稍低;
行:
左高右低,注意双人旁的写法。
、出示带有生字的句子,指名读
、有感情地朗读课文;
、认读生字卡片
1、观察田字格中的范字；
、互相说说怎样才能把这些字写好;
、观察;老师范写；
、独立描红，临写;
、小组交流,然后派代表在全班交流。
、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
巩固知识
提高观察比较的能力
培养书写能力、
在比较中发现不足，求的进步
教 学 流 程
教学程序
教 师 活动
学生 活动
设计理念
三、实践活动
、观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。
、植树节快到了，我们也去植树吧！
、去校园观察，仔细观察树的特点；
、然后回来说一说；
、在植树节，每人植一棵树
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
教 学流程
教学程序
教师 活动
学生活动
设计理念
板
书
设
计
、邓小平爷爷植树
爷 节岁 亲 的行
教
学
反
思
课时备 课
主备教师：
西阳城一年级语文下册王利敏
课题
．古诗两首（第一课时）共二课时
教学目标
知识与
能 力
认识“古”、“诗”等个生字,会写“古”、“声”等个字
过程与
方法
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感、态度、价值观
有朗读古诗的兴趣。
重
升级会员 