一年级下学期各种工作计划Word格式文档下载.docx
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8、加强安全教育。
利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。
在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。
9、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
10、认真完成学校分配的各项任务，培养学生的各种能力和素质。
一年级组语文教研活动计划
朱秀艳
为了更好地发挥教研组的作用，使教学工作从整体上得到全面提高，特教研活动计划如下：
一、指导思想
继续坚持“真实扎实朴实”的工作作风，遵循“简简单单教语文完完全全为学生扎扎实实求发展”的指导思想，加大课堂教学改革的研究，提高本年级的教学质量和学生的语文综合素养。
二、工作思路
以学校教学教研工作计划思路为依据，为组内老师营造良好的教研氛围，提高业务能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生学习提供广阔的空间。
三、具体工作要点：
1、搞好集体备课。
每周我们固定一个时间就本周或下周的教学内容进行研讨。
力求以一课带动一单元，让组内老师做到对本单元内容心中有数。
2、组织全组教师在一起学习学校制定的学期教学计划，使组上每一位教师都明确学校制定的教学计划的内容，并深刻领会其意图，能够积极按照学校制定的教学计划去好语文教学。
在深刻领会学校制定的教学计划的基础上，全组成员共同讨论制定年级语文教学计划。
教学计划力求全面实用，体现新的教学理念。
3、发挥集体的力量，及时修改完善好“教学案一体化设计”的共案。
4、努力实践“目标导学、自主学习”课堂教学模式，落实好前置性学习记录单的使用，让它真正成为学生自主学习的一把“利剑”。
5、认真参加学校、教研组举行的教研活动，扎实投入到课堂教学研究活动中。
要和同组老师一起，开展好“磨课活动”。
坚持同组老师之间多学习，多交流，每周至少听一节课，听后要谈出自己对本节课的看法，说出自己认为本节课好的地方和不足，以利改进共同提高。
6、集体制定复习计划。
在进入复习时，为了使学生更好的复习巩固所学知识，争取期末考试取得好成绩，全组教师在一起献计献策共同讨论制定复习计划，既能使学生复习巩固所学的知识，又能培养学生解决问题的能力。
7、坚持组织本组教师做好课堂教学目标达成度自查和单元阶段检测，做好试卷分析。
每次考完试，及时组织全组教师做好试卷分析，从试卷当中找出平时教学的不足，以利在以后的教学当中得以纠正。
8、扎实搞好写字教学，同组老师要在一起互相学习，取长补短，让一年级小学生的写字水平再上新台阶。
9、重视学生良好学习习惯的培养，要在每一项的语文学习活动中培养他们“会听、会说、会写、会读、会思考”等良好的习惯。
一年级组数学教研活动计划
以“有效教学自主学习”为重点，突出两个主题——习惯养成计算训练，深化我们一年级的小学数学课堂研究，努力实现教师教学方式、学生学习方式的转变，切实提高一年级的数学教学质量。
二、具体工作要点：
1、组织全组教师在一起学习学校制定的学期教学计划，使组上每一位教师都明确学校制定的教学计划的内容，并深刻领会其意图，能够按照学校制定的数学教学计划去搞好教学。
在深刻领会学校制定的教学计划的基础上，全组成员共同讨论制定年级数学教学计划。
2、认真研读教材，研读教材的知识点、重难点、重点习题和易错题目，不断提升年级组教师驾驭教材的能力。
3、认真参加学校、教研组举行的教研活动，扎实投入到课堂教学研究活动中。
要和同组老师一起，抓好“先学后教，当堂训练——课堂教学结构模式的实验与研究”，打造适合一年级学生的教学模式。
坚持每周至少听一节课，听后要谈出自己对本节课的看法，说出自己认为本节课好的地方和不足，以利改进共同提高。
4、坚持集体备课。
充分发挥集体的团结协作力量，形成良好的学习氛围，完善好教学案一体化的设计及修改工作。
重点加强教学反思和个人修改创新部分的撰写。
主要反思本节课的不足，制定出切实可行的改进措施，为今后更好地执教本节课积累宝贵的资料。
4、共同搞好一年级小学生良好学习习惯的培养，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，和本年级教师组织交流讨论，集思广益、群策群力、形成合力。
让良好的数学学习习惯为学生学习效果的提高做好保证。
5、集体制定复习计划。
6组织组内教师扎实搞好课题研究，注意积累资料。
数学教学计划
新学期里，为了更好地进行教学工作，进一步提高自己的教学能力，让学生在数学学习中取得很好的发展，现做本学期的教学计划如下：
一、学情分析：
学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；
积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。
因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，关注杜炘蔚、王振宇等学困生的辅导。
二、各部分知识与技能目标：
（一）数与代数：
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数字的加、减法。
结合现实素材，初步学会结算。
3、在现实情况中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
（二）空间与图形
1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
（三）统计与概率
1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
（四）实际与综合应用
1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2、在实际活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
二、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。
建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。
教学时要努力做到：
（1）结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）安排“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、抓好计算训练。
做到认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。
大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写100以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。
因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。
同时注意体现知识的形成过程。
4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。
教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。
注意体现因题而异可以采用不同的算法。
鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。
5、直观认识平面图形，发展学生的空间观念。
教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。
使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。
6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。
为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。
7、扎扎实实搞好“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构改革的实验与研究。
为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。
（1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
（2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段，创设生动的情境。
（4）建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。
课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。
教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。
在课堂中应巧妙运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。
（5）、注重培养学生在数学学习中养成良好的学习习惯。
三、教学时间安排
2月份2—10页
3月份11—35页
4月份36—62页
5月份63－80页
6月份81—94页总复习
7月份总复习
语文教学计划
新学期里，为了更好地进行教学工作，进一步地提高自己的教学水平，促进每个学生的全面发展，全面提高学生的语文素养，现做本学期的教学计划如下：
经过上一学期的学习，本班学生的基础知识掌握较好，但是应用能力还需要提高，良好的学习习惯有待进一步养成。
本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这也是本学期应着重努力的方向。
二、本学期训练重点：
（一）识字写字教学
本册要求认识490个字，要鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习、当小老师等，而且要采用多种形式，加强生字的复习和巩固。
写字要求会写290个字，不但要写对，更要写好。
每节语文课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学
要重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式，如：
给画面配音，分角色朗读等，在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
此外，教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
（三）口语交际教学
教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
二、具体教学措施
1、写字教学中，因为有了上学期的识字基础，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。
学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
对某些能力差的学生，应当允许他们慢一点。
识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的重点和难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。
2、阅读教学：
重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。
训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。
听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。
鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。
可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。
在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组“多彩的春天”时，引导学生阅读；
可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
可以用来训练朗读能力；
可以用作朗读检测的材料；
也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。
选读课文体现弹性，可灵活处理。
3、口语交际的教学：
要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。
课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。
除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
4、展示台活动安排：
主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。
根据展示内容，教师要提前引导学生做好准备，收集好相关的资料。
5、备课方面。
按照学校的要求认真设计好共案，个案修改创新，认真写好课后反思，按照三个一的标准明确找出教学中的不足，提出今后改进的意见。
6、上课方面。
树立“有效课堂”的意识，能够在课堂上最大限度地实现教学目标，优化教学方式。
教学过程要符合新的教学理念，有利于学生的终身发展和终身学习能力的养成。
认真使用前置性学习单，把学习的主动权还给学生，让学生自己去发现，自己去感悟，在自主学习过程中学会探究，得到发展。
教师尤其注重教给学生掌握一些语文学习的好方法，从而提高语文学习的能力。
7、要正确处理好小组合作与独立思考的关系。
8、要注意学生良好学习习惯的培养。
一年级学生在语文学习中，良好的学习习惯包括：
主动识字的愿望和习惯，读书的习惯，留心观察周围事物的习惯，勤动笔、常积累的习惯；
乐于与人交际的习惯。
这些习惯要在平时的语文学习中指导训练学生坚持养成。
2月份1—17页
3月份18—54页
4月份55—90页
5月份91—127页
6月份128—149页总复习
班级心理活动课计划
小学一年级是儿童成长的重要阶段，他们离园入校，其生活方式、活动方式以及在家庭、社会的地位都发生了变化，这一时期是儿童心理发展的转折时期，在这个时期形成的心理品质将是他们可持续发展的动力和源泉，并对其一生的发展起着不可估量的作用。
从上学期一年级小学生的观察分析中我们发现，一年级小学生对学习有好奇感，却很难做到专心听讲；
很乐意与同学接触、交谈，却不懂交往，有些还“自我中心强”；
他们信任老师，相信老师的话，在乎老师的评价；
对父母依赖性很强；
注意力不集中，容易疲倦，不善于自我控制。
这些都表明他们对新的学习生活的不习惯，一时难以适应。
如果他们需要较长的时间才能适应学校生活，那么，最初的适应不良就可能给他们带来一些心理障碍。
因此，这一时期的儿童需要教师帮助他们尽快转变到小学教育模式中来。
因此，通过心理辅导课，及时有效地疏导这一时期儿童身心发展可能出现的心理问题，促进学生自我健康地发展，势在必行。
为此，制定本学期班级心理活动计划如下：
（一）辅导目标
1、总目标：
根据一年级学生生理和心理发展的特点，探索适合一年级学生健康成长的心理辅导课程内容和方法。
2、分目标：
（1）探索一年级学生在心理辅导活动课中激发学习兴趣的方法和过程。
（2）探索一年级学生在心理辅导活动课中学会人际交往的方法和过程。
（3）探索一年级学生在心理辅导活动课中培养自理能力的方法和过程。
（二）辅导原则
1、全体和个体相结合的原则。
这一原则是指心理辅导活动，着眼于全体学生，其内容以学生需要为出发点，是大多数学生的共同需要与普通存在的问题，让全体学生自主参与其中。
教师在了解学生共性问题的同时，更要注意了解学生的个别性、差异性，进行有针对性的个别辅导。
这是心理辅导活动课获得实效的前提。
2、尊重与理解相结合的原则。
这一原则是指在心理辅导课过程中，教师要尊重学生的人格和尊严，承认师生之间的人格上的平等地位。
教师以平等民主的态度去了解对待学生，尊重学生在活动进程中的行为和表现。
这是心理辅导活动课获得实效的关键。
3、组织与非组织相结合的原则。
这一原则是指在心理辅导活动课过程中，教师充分调动、组织学生自主参与辅导活动，启发学生自我教育，自我体验。
同时，让学生在辅导活动中积极地参与，充分地讨论，扮演各种角色，体验情感，接受实际训练。
这是心理辅导课获得实效的基础。
4、发展与预防相结合的原则。
这一原则是指在心理辅导活动课过程中，教师以发展的，动态的观点看待学生，正确把握学生正处于的心理发展水平，施以及时而恰当的心理辅导措施。
这是心理辅导活动课获得实效的保证。
（三）心理辅导活动课拟采用的主要方法：
1、讲授法：
是教师用口头语言，给学生讲解、传授一些符合他们心理特点的技能和知识的一种方法，提高认知水平。
2、情景法：
是让学生进入模拟情景，实际情景和想象力情景中体验情感，了解心理反应，培养适应能力的一种训练方法。
3、角色法：
是通过学生扮演或模仿一些角色，重演部分场景，使学生以角色的身份充分表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。
4、游戏法：
为了让学生在活动中体现某种情感或理解某个道理而设计的一种使学生愉快的活动形式。
5、训练法：
为达到某种辅导目的，按某种操作要求由教师对学生进行重复操作。
6、实践操作法：
学生把学到的技能尝试到日常生活中去的一种实践活动。
7、调查测试法：
根据需要，让学生按量表或自编测试题作出选择或写出答案。
8、综合法：
将以上几种辅导活动方式综合运用的一种方法。
根据班级、学生的差异合理地选择和组合各种方法，以提高辅导活动的实效。
（四）心理辅导活动课的内容：
心理辅导活动课主要分为三部分：
学习辅导、人格辅导（主要包括人际交往辅导和自我意识辅导）和生活辅导（主要包括消费辅导和自理能力辅导）。
其主要内容为：
（1）学习辅导：
激发学习兴趣，增强学习自信心，培养良好的学习习惯。
（2）人格辅导：
乐意与同伴、老师交往，能接纳别人对自己的爱和帮助，也愿意用自己的行为关心他人和帮助别人。
能看到伙伴的优点并主动赞美别人，有礼貌地对待别人，同时能愉快地接受别人对自己的赞美和帮助。
（3）生活辅导：
养成良好生活习惯，自己的事情自己做，知道合理使用零化钱。
一年级活动课活动计划
活动课对于发展学生的兴趣，爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有着重要意义。
通过丰富多彩的活动，使学生开阔视野，主动活动，手脑并用，激发创新力，发展个性特长，增进身心健康，能够促进学生各方面素质得到全面和谐发展。
为了全面实施素质教育，提高学生的综合素质和能力，特制定活动课计划如下：
1、根据学校的活动课安排有长远、近期目标、有计划地上好每一节课。
认真备课，为学生选好活动的内容，做好活动设计。
每周按照学校课程安排，设计以下内容：
周一：
阅读课，周二和周三：
体育活动。
周四：
特色活动。
周五：
班会课。
每次活动都要有明确的目的，其目的必须服从于促进学生全面发展，既不为了活动而活动，又避免活动大而空。
教师要设计出活动课计划，在每项活动前要精心设计活动方案，保证活动顺利进行并收到预期的效果。
2、给学生创造愉快的心情和环境，自主学习，发展特长，坚决防止变成学生负担。
根据儿童年心理特征，做到活动主题鲜明，形式新颖多样，环境诱人感人，气氛和谐，使学生感到新鲜，奇特，好玩，有兴趣而乐于参与达到
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