五年级科学下册资料.docx
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五年级科学下册资料
第一单元第1课食物到哪里去了
一、学习目标:
1.想知道，爱提问，喜欢大胆想象;愿意合作交流；能够珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
2.了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯
二、知识要点
1.食物是如何被消化的以及食物在身体里的运动变化过程。
2.怎样保护消化器官。
三、易考点
食物在人体的消化过程以及怎样保护消化器官？
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
加入唾液的试管中没有变化，没有加入唾液的试管变蓝。
我用到的材料
两支试管、烧杯、碘酒、温水、淀粉液等。
我是这样做的
1.取两支试管，分别加入等量的淀粉液。
2.在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。
3.将两支试管放入37︒C左右的温水中。
4.过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。
我的发现
加入唾液的试管中的淀粉没有变化，没加唾液的试管中淀粉呈现蓝色。
我的结论
加唾液的淀粉被唾液中的酶分解成麦芽糖。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填：
1、人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、胰腺、肝、小肠、大肠、直肠等器官。
2、人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。
3、人吃进的食物中含有蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分。
经过人体的消化，它们被分解成可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的能量。
想一想：
怎样保护我们的消化器官？
答：
1、不挑食
2、定时定量
3、不吃腐烂变质的食物
4、饭前便后要洗手
5、吃饭时不要看书、看电视
6、饭后不要剧烈运动
课后研究：
咀嚼馒头时,为什么感觉有点甜?
答：
因为唾液里的酶能把馒头里的淀粉分解成麦芽糖,所以感觉有点甜。
第一单元第2课我们的呼吸
一、学习目标:
1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜测和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析.
2.愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和尊重实施的科学态度；能够做到珍爱生命。
3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
二、知识要点
1.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。
2.怎样预防呼吸系统疾病。
三、易考点
人体呼吸器官的名称和人体呼吸的过程以及怎样预防呼吸系统疾病？
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
火柴会熄灭。
我用到的材料
水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水等。
我是这样做的
1.取一只集气瓶装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，然后把玻璃片移开；把胶管的一端深入集气瓶内，从胶管另一端向瓶内呼气。
待瓶中充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌子上。
2.把瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，你看到什么现象？
我的发现
火柴燃烧变弱，并很快熄灭。
我的结论
由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。
待瓶中氧气消耗尽，火柴就熄灭了。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填:
1、呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等。
2、呼吸包括吸气和呼气两个过程。
呼吸是生物体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。
3、消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用，释放出生命活动所需的能量。
想一想：
如何保护我们的呼吸器官？
答：
1、不吸烟2、注意环境卫生
3、寒冷的冬天要戴口罩4、要积极参加体育运动
查阅资料：
吸烟对呼吸器官有多大的危害？
答：
1、吸烟可导致喉癌2、吸烟会引致肺癌
3、吸烟是导致慢性阻塞气管疾病的主要发病因素
第一单元第3课心脏和血管
一、学习目标:
1.想知道，爱提问，尊重证据;愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
2.了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
二、知识要点
1.心脏和血管的作用及怎样保护它们。
2.知道心脏的形状及位置。
三、易考点
心脏的结构及怎样保护我们的心脏和血管？
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
心跳次数和运动状态有关
我用到的材料
钟表
我是这样做的
静坐测试1分钟脉搏次数；轻微运动；剧烈运动测量一分钟脉搏的次数。
我的发现
每次测量的结果不一样。
我的结论
人在不同状态下，心跳的次数是不一样的。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填：
1、心脏位于胸腔的左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
心脏的内部有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
2、血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，遍布人的全身。
血管分为动脉、静脉和毛细。
3、心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60-100。
4、心脏好比是人体的“发动机”，不停地收缩和舒张，推动全身的血液不停地流动；血液好比是人体的“运输兵”，把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，同时把身体各部分产生的废物运走。
想一想：
怎样保护我们的心脏和血管？
答：
1、少吃高脂肪、高胆固醇的食品。
2、经常参加体育锻炼可以增强心脏功能。
3、不吸烟，不喝酒。
第一单元第4课脑与神经
一、学习目标:
1.愿意交流与合作，能用所学的知识解决科学现象，能倾听和尊重其他同学的观点和评议。
2.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
知道大脑在人的语言、思维、情感及各种生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
二、知识要点
1.了解大脑中各个神经中枢的功能
2.了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。
三、易考点
大脑中各个神经中枢的功能以及怎样科学用脑？
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
在抓尺子的游戏中，反应的速度与脑与神经的协调有关
我用到的材料
尺子，铅笔，记录表
我是这样做的
1.手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
2.记录尺子掉下来时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。
我的发现
每次测量的结果不一样，但是经过几次练习后，就会发现眼、脑、手之间的协调速度越来越快.
我的结论
人在不同状态下，反应的速度是不一样的。
并且反应速度与脑和神经有关
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填：
1、脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给大脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。
2、神经系统包括脑、神经、脊髓三部分。
3、填出大脑各种神经中枢的名称。
感觉中枢
听觉中枢
运动中枢视觉中枢
想一想：
夏天，当一只蚊子叮在你的手臂上，你是怎么做的？
请解释一下在这个动作中，脑与神经是怎样配合工作的？
答：
眼睛看到蚊子会将信息传给大脑，大脑快速地做出反应，把拍蚊子的命令通过运动神经传给手掌准确拍死蚊子。
课后研究:
长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。
这是为什么？
怎样做到科学用脑？
答：
1、因为用脑时间过长。
2、劳逸结合，保证充足睡眠，积极参加体育运动，注意营养。
第二单元第5课凸透镜
一、学习目标:
1.喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
2.知道凸透镜的基本结构、特点、了解凸透镜成像的作用及其呈现原理。
二、知识要点
1.知道凸透镜的基本结构、特点。
2.了解凸透镜成像的作用及其呈现原理。
三、易考点
知道凸透镜的基本结构、特点、了解凸透镜成像的作用及其呈现原理。
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
凸透镜与蜡烛和纸屏的距离不同，呈出的像不同。
我用到的材料
光具座，凸透镜，纸屏，蜡烛，火柴等。
我是这样做的
3.把点燃的蜡烛，凸透镜，纸屏立在桌子上，使他们在一条直线上，并使火焰，镜面，纸屏的中心高度大体相同。
4.适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？
像是什么样子的？
5.研究：
像的大小可以改变吗？
有什么规律？
我的发现
当凸透镜距纸屏远时，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
当凸透镜距纸屏近时，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
我的结论
利用凸透镜形成的像都是倒立的。
当凸透镜距纸屏远时，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
当凸透镜距纸屏近时，距蜡烛远时，形成的是缩小的像
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填:
1、放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分构成；像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，我们称为凸透镜
2、凸透镜有放大、聚光和成像的作用。
老年人用的老花镜是利用凸透镜的放大作用；太阳灶是利用凸透镜的聚光作用；照相机是利用凸透镜的成像作用。
3.如图所示：
利用凸透镜形成的像是倒立的。
当凸透镜当凸透镜距纸屏远时，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
当凸透镜距纸屏近时，距蜡烛远时，形成的是缩小的像
课后研究
生活中哪些地方用到了凸透镜？
给人们带来了哪些便利？
1.老人们用的老花镜是利用凸透镜的放大作用。
2.太阳灶是利用凸透镜的聚光所用。
3.照相机是利用凸透镜的成像作用
第二单元第6课照相机眼睛
一、学习目标:
1乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的习惯；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用学到的知识改善生活。
2.知道照相机的成像原理，认识眼球大基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
二、知识要点
1.知道照相机的成像原理，认识眼球大基本结构。
2.了解眼睛是怎样看见物体的。
三、易考点
知道照相机的成像原理，认识眼球大基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
眼睛看到物体应该与人的器官：
瞳孔，晶状体，视网膜，视神经等有关。
我用到的材料
照相机模型、凸透镜、纸屏、蜡烛火柴、眼球构造模型
我是这样做的
1.打开照相机模型，观察照相机的基本结构（镜头、光圈、胶片，）2.用凸透镜成像规律实验装置演示，推想照相机的工作原理；
3.用眼球构造模型演示物体是怎样在视网膜上成像的.
我的发现
来自物体的光通过瞳孔晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像.连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
我的结论
来自物体的光通过瞳孔晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像.连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填:
1.眼睛的主要部分是眼球，由晶状体，瞳孔，视网膜，视神经四部分构成。
2.瞳孔能够随着光线的改变扩大和缩小，光线强时瞳孔变小；光线弱时瞳孔变大。
3.照相机是利用凸透镜成像原理制成的，其镜头具有成像的作用。
选一选
1.照相机的镜头相当于人眼睛的哪一部分B
A瞳孔B晶状体C视网膜D视神经
2.连接晶状体的肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清B
处的物体。
A远B近C远，近
3.调节和控制光进入眼睛多少的是A
A瞳孔B晶状体C视神经D视网膜
课后研究
查阅资料，了解动物眼睛的结构是怎样的？
答：
世界上的动物种类繁多，眼睛的构造也多种多样。
鸟类的眼睛视力最好，而所有的鱼类都没有真正的眼睑，也没有泪腺，鱼类的眼睛形状也变化多端。
复眼是节肢动物特有的眼睛，蜻蜓、苍蝇等昆虫的眼睛就属于复眼，它是由许许多多的小眼构成，每只小眼只能感受一小部分的形象。
第二单元第7课保护眼睛
一、学习目标:
1、了解自己和同学们的视力情况，懂得保护眼睛的重要性。
懂得近视的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法。
2、能通过调查、访问、查阅书刊等方式获取有关保护眼睛的信息，
二、知识要点:
近视形成的原因和保护眼睛的方法；认识眼睛常见病并会预防。
三、易考点:
1、近视形成的原因和保护眼睛的方法
2、认识眼睛常见病并会预防。
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
近视的成因实验
我用到的材料
凸度大小不同的凸透镜各一块，纸屏、蜡烛、火柴
我是这样做的
1、用凸度较大的凸透镜实验，让蜡烛火焰通过这块凸透镜，在纸屏上形成清晰的像，指出哪几个部分相当于眼睛？
分别相当于眼睛的哪个部分？
哪个相当于眼睛看到的物体？
2、不改变凸透镜到纸屏的距离，将蜡烛向外移动，观察纸屏的像有什么变化？
3、在上述实验的基础上，把上面的凸透镜换成凸度小的凸透镜，观察纸屏上的像有什么变化？
我的发现
1、凸透镜和纸屏相当于眼睛，凸透镜相当于晶状体，纸屏相当于视网膜，蜡烛相当于眼睛看到的物体。
2、纸屏上的像越来越小。
3、纸屏上像模糊不清了。
我的结论
“眼球”只能看清近处的蜡烛，而不能看清远处的蜡烛。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填
1.晶状体的形状像凸透镜，、它能使物体在视网膜上成像。
2.眼睛常见的疾病有：
近视、老花眼、沙眼、白内障。
3.近视眼和老花眼都是眼睛的晶状体有了病。
近视眼是眼睛看不清远处的物体。
老花眼是眼睛看不清近处的物体
4.连接晶状体的肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体，连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体
课后研究：
生活在草原地区的人为什么视力特别好？
视野开阔，光线比较好，经常能够远眺。
第二单元第8课潜望镜的秘密
一、学习目标:
1.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
2..能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
二、知识要点:
认识平面镜反光性质的应用
三、易考点:
认识平面镜反光性质的应用
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
探究潜望镜的秘密
我是这样做的
我的发现
猜一猜
我想潜望镜是用平面镜做的
玩一玩
我发现潜望镜有能在隐蔽的地方清楚看到不能直接观察的地方的作用
拆一拆
原来潜望镜是用两个平面镜做成的
说一说
通过上面的研究，我知道：
潜望镜是利用平面镜能改变光的传播路线的原理制成的
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填
1、潜望镜和万花筒都是利用光的反射原理制成的。
潜望镜是军事上用于侦察的仪器。
利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚看到敌人阵地的情况。
2、制作一架潜望镜最少需要2块平面镜。
某同学像看到自己脑后的头发，他需要2块平面镜。
课后研究
等同于体验与探究第32页的趣味制作的制作步骤。
第二单元第9课神奇的“眼睛”
二、学习目标:
1、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途
2.、能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
二、知识要点:
1、了解显微镜的主要结构，
2、了解新型观察仪器的种类和主要用途
三、易考点:
了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
各种神奇“眼睛”
奇妙的“眼睛”
主要用途
所用场所
生命探测仪
可以探测废墟下的幸存者
地震现场
电子胃镜
可以检测胃的病变
医院
电子验钞机
识别钞票的真伪
银行、商场
CT扫描仪
病情探测仪器
医院
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填
1、随着科技的发展，科学家研究出了很多的“眼睛”供人类使用。
如商场里有电子验钞机，医院里有电子胃镜、CT扫描仪等，地震现场有生命探测仪，道路路口有电子监控，太空中有哈勃望远镜，它们为人类的生活和工作提供了很多便利。
2、电子胃镜主要有由内镜、视频处理器、电视监视器三部分组成，它是医生的好帮手。
3、制作望远镜至少需要两种镜片：
凸透镜和凹透镜。
课后研究略
第3单元第10课
种子发芽了
六、学习目标
1、知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如：
阳光、水分、空气、温度等。
2、在活动中愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。
七、知识要点
1、知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如：
阳光、水分、空气、温度等。
2、能对自己所观察到的现象作出合理解释。
三、易考点
知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如：
阳光、水分、空气、温度等
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
种子发芽与温度的关系实验
我用到的材料
大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。
我是这样做的
1、准备两份大豆、两个瓷盘，瓷盘内倒入相同、适量的水。
在每个瓷盘内放入相同数量的大豆，并覆盖棉纱布。
2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。
每天坚持观察并做好记录。
我的发现
放在室温环境中的大豆发芽了，放在冰箱里的大豆没有发芽。
我的结论
种子发芽需要适宜的水、空气、温度等环境。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填
1、种子的萌发需要的条件有（水、空气、养分、阳光和适宜的温度）。
2、蚕豆种子的构造包括（种皮、子叶、胚芽、胚根）。
3、在探究种子发芽与水的关系实验中，需要具备的相同条件有（相同的种子，相同的温度），不同的条件有（一个有水，一个没有水）。
选一选
1、观察种子的内部结构，通常要用到（C）.
A.小刀B.镊子C.放大镜
2、解剖种子的过程中，通常要用到（A）.
A.镊子B.小刀C.直接用手剥
3、玉米种子中用来储存养料的是（C）
A.胚根B.胚芽C.胚乳
4、解剖玉米种子和蚕豆种子，观察它们的内部结构（B）
A.相同B.不同
第3单元第11课
种辣椒
一、学习目标
1、通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。
2、愿意合作与交流，愿意参与中长期科学探究活动，尊重他人的劳动成果。
二、知识要点
通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。
三、易考点
通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。
四、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
辣椒生活环境观察记录。
主要特征
1.根的样子。
2.植株高度。
3.花的样子。
对环境的要求
水分：
干净、清澈、适量。
温度:
适宜的温度。
光照：
充足的光照。
土壤：
松软。
五、我的收获（体验与探究中的练习题）。
填一填。
1.辣椒生长适合用（花园）的土壤。
2.辣椒播种前（5）天，适宜用温度为（55℃－55％）的温水浸泡种子，并置于室温下（8－12）小时。
3.在浸泡种子的过程中，要经常翻动种子，以利于（透气），在水分不足时应（淘洗）种子。
当有80%的种子露白时，即可播种。
4.辣椒的一生要经过（浸泡、播种、浇水、施肥）等过程。
选一选。
1.辣椒中（A）的含量在蔬菜中居第一位。
A.维生素B.水C.纤维素
2.辣椒开几朵花就能结几个辣椒吗？
（B）
A.一定B.不一定
3.吃辣椒时，最好的缓解辣椒中辣味的方法是（C）
A.多喝水B.喝果汁C.喝牛奶
想一想。
通过辣椒种植的学习，你认为辣椒种子的浸泡要经历哪些步骤？
答：
用温度52℃到55℃的温水浸泡种子，并不断搅拌，至30℃停止，再用磷酸三钠，再用清水洗干净。
第三单元第12课植物的花
一、学习目标
1．使学生知道植物的花是由哪几部分组成的。
2．培养学生的实验能力，使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、知识要点
知道花由“完全花”和“不完全花”两种
三、易考点
花的构造
四、实验探究
观察南瓜花、白菜花的构造
我要的准备材料：
南瓜花、白菜花、镊子、白纸
1.取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。
2.将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自下而上粘在白纸上，避免损坏。
五、我的收获
填一填
1.由（花萼）、（花冠）、（雄蕊）、（雌蕊）四部分组成，这样的花叫（不完全花），例如（油菜花）、（桃花）、（杏花）。
缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做（不完全花），例如（南瓜花）、（黄瓜花）、（杨树花）。
2.根据花的构造，花分为（完全花）和（不完全花）两类。
3.（雄蕊）和（雌蕊）合称花蕊。
雌蕊是由（柱头）、（花柱）、（子房）组成。
选一选
1.解刨花的构造时，我们通常使用（B）
A。
夹子B.镊子C.小刀
2.解刨花的顺序一般按照（A）
A.由外到里B由里到外C任意选择
3.花的雄蕊是由（B）构成的
A.柱头、花柱、和子房B.花药、花丝
想一想
举例说出生活中常见的完全花有哪些？
不完全花有哪些？
答：
完全花油菜花、桃花、杏花、白菜花、月季花。
不完全花南瓜花、黄瓜花、杨树花、柳树花。
第三单元第13课果实是怎样形成的
一、学习目标
1．让学生知道果实的形成是怎样的？
2．使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自然。
二、知识要点
让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会果实的形成，大人劳动的辛苦。
三、易考点
知道果实的形成经过哪几个阶段。
我的收获
填一填
1.果实一般都是由（果皮）和（种子）构成的。
果实的形成过程都要经过（传粉）和（受精）的过程。
2.在自然条件下，植物传粉包括（自花传粉）和（异化传粉）两种形式。
传粉的媒介主要有（昆虫）和（风）。
3.在果实形成过程中，花粉粒萌发的花管伸入胚珠，精子穿过花粉管，与（卵细胞）融合。
4.在研究果实形成过程中，我们通常要对果实进行（解刨），以便更清楚地了解果实的内部结构。
选一选
1.猕猴桃里面的黑籽是不是它的种子（A）
A是B不是C不一定
2.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋谢的部分是（D）
A萼片B花瓣C雄蕊的花药D雌蕊的子房
3下列是果实的有哪些？
（ABCDFGHI）
A苹果B梨C西瓜D香蕉E马铃薯F黄瓜G猕猴桃H枣I茄子J花生
想一想
苹果的形成过程是怎样的？
答：
苹果的果实是由子房和花托发育而成的假果，其中子房发育成果心，花托发育成果肉，胚发育成种子。
第三单元第14课植物的分身术
八、学习目标
认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。
九、知识要点
认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。
十、易考点
繁殖方法
十一、实验探究（体验与探究中的我的探究记录）
我的猜想
月季会发芽。
我用到的材料
月季的枝条、土、花盆、剪刀。
我是这样做的
从月季上面剪去一段枝条，把枝条的剪口部分插入湿润的土壤里。
我的发现
地上部分发芽
我的结论
扦插是植物繁殖的一种方法
五、我的收获（体验与探究中的练
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