小班插板教学数学上.docx
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小班插板教学数学上
学习同类归类
活动目标
1、通过操作活动，进一步感知集合概念。
2、培养幼儿观察能力、分析判断能力、动手操作及语言表达能力。
3、激发幼儿对数学游戏活动的兴趣。
活动准备：
1、演示版一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把草莓、葡萄、黄瓜、白菜、蕃茄、青蛙棋子各一个、胡萝卜、黄蜜蜂棋子各两个，孔朝上任意摆在插板下方。
3、律动音乐节段。
4、幼儿课前学会儿歌《来跳舞》。
活动过程：
幼儿听音乐做律动动作进入教室，有序取插板入座。
一、游戏导入
教师：
“棋子王国正在举办一次盛大的化妆舞会，每个棋子宝宝都穿上了漂亮的衣服，戴上了美丽的头饰，我们一起去看看吧！
”
二、操作探索
游戏一：
同色归类
1、教师：
“小朋友先来看一看，棋子宝宝穿了哪几种颜色的衣服呢？
”
幼儿：
“棋子宝宝穿了红、黄、绿、黑四种颜色的衣服。
”
2、教师：
“现在棋子宝宝们要按衣服的颜色分组来跳第一段舞，请你将穿红色衣服的棋子宝宝摆放在第一行，将穿绿色衣服的棋子宝宝摆放在第二行，将穿黄色衣服的棋子宝宝摆放在第三行，将穿黑色衣服的棋子宝宝摆放在第四行。
”（教师和幼儿同时摆放棋子。
）
3、教师：
“小朋友仔细看一看，穿哪种颜色衣服的棋子宝宝最多？
哪种最少？
”（引导幼儿回答：
穿绿色衣服的棋子宝宝最多，有5个。
穿红色和穿黄色衣服的棋子宝宝是一样多的，都有2个。
穿黑色衣服的棋子宝宝最少，有1个。
）
4、动静交替：
教师自选歌曲做集体舞律动。
游戏二：
同类归类
1、教师：
“多美丽的集体舞啊，现在我们把棋子宝宝都翻过来，按头饰类别分组，再来条第二段舞。
”
2、首先请幼儿观察翻过来的棋子图案有什么？
并用语言表述图案名称。
如：
有葡萄、西红柿、红萝卜……
3、教师：
“都有哪些水果呢？
请带水果头饰的棋子宝宝站在第四行，（引导幼儿将葡萄和草莓团的棋子摆在第四行，并回答它们都是水果）然后请戴蔬菜头饰的棋子宝宝站在第二行，再请戴动物头饰的棋子宝宝，站在第一行。
”（提出的问题和操作方法同上）
4、动静交替：
教师自选歌曲引导幼儿表演集体舞。
5、教师：
“小朋友，仔细看一看，戴哪种头饰的棋子宝宝最多？
哪种最少？
”（引导幼儿观察后回答，戴蔬菜头饰的棋子宝宝最多，有5个。
带水果头饰的棋子宝宝最少，有2个。
）
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《来跳舞》
《来跳舞》
水果蔬菜和动物，大家翩翩在起舞。
同类朋友站一排，旋转圆圈迈舞步。
2、教师提问
（1）在舞会上棋子宝宝是怎样分组的？
幼儿：
“按衣服颜色和按头饰种类分组的。
”
（2）按衣服颜色分组时，你发现了什么？
幼儿：
“穿一样颜色衣服的棋子宝宝站在一起。
”
（3）按头饰种类分组时，你发现了什么？
幼儿：
“戴蔬菜类头饰的棋子宝宝站一起，戴水果类头饰的棋子宝宝站一起，戴动物类头饰的棋子宝宝站一起。
”
3、按类别收棋子，有序送插板。
拓展训练
方案1：
利用识字图片，进行同类归类。
方案2：
教师与幼儿或幼儿与幼儿分组随意说出某一类物体名称，幼儿迅速回答该物体属于哪一类的，可用棋子做计分牌比赛。
方案3：
练习《做中学》第1级P4—P5，《辅导卡》P4。
学习排除分类
活动目标：
1、幼儿通过操作活动，初步感知排除分类。
2、训练幼儿观察、分析、判断的思维能力。
3、培养幼儿对数学游戏活动的兴趣。
活动准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把葡萄、草莓、橙子、树、蕃茄、白菜、西瓜、黄瓜、飞机、轮船、红花、白色棋子各一颗，孔朝上随意摆放在插板上。
3、《黑猫警长》歌曲节段。
4、课前幼儿学会儿歌《看仔细》。
5、课前老师学会儿歌《水果宝宝站一起》……
活动过程
幼儿随《黑猫警长》的音乐进教师入座。
一、游戏导入
教师：
“铃────、铃────，小朋友，今天，黑猫警长接到了一个新任务，大象伯伯报案，说自己家里遭到了白皮鼠的破坏，东西被弄得乱七八糟。
由于任务非常紧急，需要每位小朋友来帮忙抓住它。
白皮鼠非常狡猾，它躲进了人群里，唯一的线索就是它穿的衣服和别人的不一样，快帮黑猫警长找一找抓住它吧！
帮助大象伯伯尽快破案。
”
二、操作探索
游戏一：
抓逃犯
1、请小朋友和老师一起在插板上操作。
将白色棋子排除出来。
并说明排除白色棋子的道理。
将白色棋子收回放到插板盒里。
2、动静交替：
教师引导幼儿做律动。
游戏二：
小小清洁家
1、清理案发现场
教师：
“小偷被抓住了，我们到案发现场看看吧！
噢！
现场很乱，现在我们按照黑猫警长的指令，把棋子排列好。
”
教师请幼儿将所有棋子先翻过来，然后再请幼儿根据老师演示板上棋子的排列，在插板上把小棋子排列好。
2、整理水果筐
教师：
“我们把这些东西分成三筐来装，第一筐装水果，第二筐蔬菜，第三筐装玩具.现在我们来整理一下水果筐。
”
教师说儿歌：
《水果宝宝站一起》
《水果宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。
水果宝宝站一起，不是水果请出去。
教师：
“水果筐里装水果，应该把哪个请出去？
”幼儿：
“大树。
”
教师：
“为什么要把大树拿走呢？
”
幼儿：
“因为葡萄、草莓、桔子都是水果，大树不是水果。
”（教师引导幼儿将不是水果的棋子，放在插板的右边。
）
3、整理蔬菜筐
教师：
“水果筐整理完后，我们再来整理蔬菜筐。
”
教师说儿歌：
《蔬菜宝宝站一起》
《蔬菜宝宝站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。
蔬菜宝宝站一起，不是蔬菜请出去。
教师：
“蔬菜筐里装蔬菜，应该把哪个请出去？
”幼儿：
“西瓜。
”
教师：
“为什么要把西瓜请出去呢？
”
幼儿：
“以为蕃茄、黄瓜、白菜都是蔬菜，西瓜不是蔬菜。
”（教师引导幼儿将不是蔬菜的棋子放在插板的右边。
）
4、整理玩具筐
教师：
“蔬菜筐整理好了，最后我们再来整理玩具筐。
”
教师说儿歌：
《交通玩具站一起》
《交通玩具站一起》
小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。
交通玩具站一起，不是交通类的请出去。
教师：
“玩具筐里有许多玩具，应该把谁请出去。
”幼儿：
“红花。
”
教师：
“为什么要把红花请出去？
”
幼儿：
“因为飞机、火车、轮船都是交通工具类的，红花不是交通工具类。
”（请幼儿不是交通工具的棋子，放在插板的右边。
）
教师：
“经过小朋友的努力，大象伯伯的家被整理的干干净净、整整齐齐，大象伯伯和黑猫警长都非常感谢小朋友们，小朋友为自己鼓掌吧！
”
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《看仔细》
《看仔细》
小朋友要注意，拍拍小手看仔细。
相同类的放一起，不同类的请出去。
2、教师：
“刚才我们在玩游戏中，都把谁请出去了？
（引导幼儿再叙述一遍。
在水果类中我们把大树请出去了；在蔬菜类中我们把西瓜请出去了；在玩具类中，我们把红花请出去了）小朋友都学会了把相同类的棋子宝宝摆放在一起，小朋友真聪明。
”
3、教师：
“小朋友，我们先将蔬菜棋子送回家吧。
……”（引导幼儿把小棋子都送回盒里。
）
拓展训练：
方案1：
整理班级的玩具柜，将不是一类的玩具分出来，把同类玩具摆放在一起。
方案2：
练习《做中学》第1级P6—P9，《辅导卡》P5。
学习比多少
活动目标：
1、引导幼儿用实物感知物体的多与少，理解数量关系
2、培养幼儿观察力和比较能力；
活动准备：
1、演示板一套，小插板没人套，摆放在桌子上。
2、课前把红蜜蜂棋子三颗，黄蜜蜂棋子两颗，白兔棋子四颗分别插在擦板第四行。
3、《小蜜蜂》音乐节段。
4、教师课前学会儿歌《比多少》。
活动过程：
幼儿随《小蜜蜂》音乐，做律动入座。
一、游戏导入：
教师说儿歌《小蜜蜂》
《小蜜蜂》
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。
飞到花丛采花蜜，采花酿蜜来做工。
二、操作探索：
游戏一：
小蜜蜂
教师：
“小朋友，刚才的儿歌说的是哪种小动物？
（幼儿：
“小蜜蜂。
”）没错，今天我们插板上也飞来了许多小蜜蜂，有几只红蜜蜂？
我们一起数一数。
”（教师和幼儿共同操作在各自的插板上摆出3只红蜜蜂。
）
幼儿：
“一只红蜜蜂，两只红蜜蜂，三只红蜜蜂。
”
教师：
“我的红蜜蜂在这里，你的红蜜蜂在哪里？
”
幼儿：
“我的红蜜蜂在这里，三只红蜜蜂在做工。
”
教师边说儿歌《小蜜蜂》，边往演示板上第二排摆出两只蜜蜂。
（引导幼儿和老师一起在插板的第二行摆上两只黄蜜蜂。
）
教师：
“小朋友们数一数，有几只黄蜜蜂？
”
幼儿：
“一只黄蜜蜂，两只黄蜜蜂。
”
教师：
“我的黄蜜蜂在这里，你的黄蜜蜂在哪里？
”
幼儿：
“我的黄蜜蜂在这里，两只黄蜜蜂在做工。
”（幼儿手口一致地指点插板第二行摆放的两只黄蜜蜂棋子）
教师：
“红蜜蜂和黄蜜蜂哪个多？
哪个少？
”
幼儿：
“红蜜蜂多，黄蜜蜂少。
”
游戏二：
快摆好
玩法：
幼儿根据教师指令，独立操作，进一步感知比多少。
如：
老师说：
“小朋友，仔细听，谁多谁少要听清，白兔多，黑兔少，小朋友们快摆好。
”（鼓励幼儿多种方法摆棋子。
）
教师：
“小朋友，兔子摆好了吗？
哪个多？
哪个少？
黑兔有几只？
白兔有几只？
”
幼儿甲：
“我摆的白兔多，黑兔少。
白兔有三只，黑兔有一只。
”
幼儿乙：
“我摆的白兔多，黑兔少。
白兔有四只，黑兔有一只。
”
（提示：
游戏可反复多次，重复游戏时，也可再用其他图案棋子表示多与少的数量。
）
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《比多少》
《比多少》
小兔子，蹦蹦跳，排好队伍比多少。
哪队多，哪队少，快来比比就知道。
2、教师：
“刚才，我们玩了红蜜蜂和黄蜜蜂比多少的游戏。
红蜜蜂、黄蜜蜂哪个多？
哪个少？
（幼儿：
“红蜜蜂多，黄蜜蜂少。
”）我们又玩了小白兔和小黑兔比多少的游戏，哪个多？
哪个少？
（幼儿：
“白兔多，黑兔少。
”）明天我们还要和小动物们玩比多少的游戏，今天，小动物累了，我们把它们送回家吧。
”
3、收棋子，有序送插板。
4、游戏：
比多少
玩法：
教师出示实物图片，请幼儿观察实物图片上的物体并快速说出哪一部分多，哪一部分少？
如：
西瓜5个，桔子2个。
幼儿马上说：
“西瓜多，桔子少……。
”（游戏可反复进行）
拓展训练
方案1：
在插板上变化棋子数量比多少。
方案2：
练习《做中学》第1级P10—P12，《辅导卡》P6—P7。
学习物与数的对应
活动目标：
1、幼儿通过动手操作，初步理解实物、半抽象物、数字之间的一一对应关系。
2、培养幼儿的对应能力，建构数量关系。
活动准备
1、演示板一套，小插板没人套，摆放在桌子上。
2、课前把小猫棋子一颗、小鸡棋子两颗、小鸟棋子三颗、小兔棋子四颗分别摆放在插板第1行—第4行。
3、律动音乐节段。
（教师自选）
4、幼儿课前学会儿歌《得金牌》。
5、教师课前学会儿歌《把球拍》。
活动过程
幼儿听音乐拍手进教室入座。
一、游戏导入：
教师拍手说儿歌《把球拍》
《把球拍》
小动物把球拍，小小球儿跳起来。
几只动物几个球，大家拍球来比赛。
教师：
“今天，小猫，小鸡，小鸟，小兔子都来了，它们要举行拍球比赛。
我们先把它们从插板盒里请出来，插到最后一行。
”
二、操作探索：
游戏一：
拍球比赛
1、教师：
“我们看一看、数一数都有谁来参加拍球比赛？
”（教师和幼儿共同操作点数。
）幼儿：
“有1只小猫，2只小鸡，3条小鸟，4只白兔。
”
2、教师：
“拍球比赛快开始了！
首先，我们要给参加比赛的小动物发皮球。
”
（1）“发皮球”
教师和幼儿共同点数：
“一只小猫发一个红皮球，两只小鸡发两个绿皮球，三条小鸟发三个黄皮球，四只白兔发四个蓝皮球”
（2）“拍皮球”
教师：
“现在开始拍皮球比赛。
”（教师和幼儿共同操作）
幼儿：
“一只小猫拍一个红皮球，1下。
两只小鸡拍两个绿皮球，1下，2下。
三条小鸟拍三个黄皮球，1下，2下，3下。
四只小兔拍四个蓝皮球，1下，2下，3下，4下。
”
（提示：
教师引导幼儿拍皮球时，要手口一致地拿起棋子点数。
再把棋子放回圆孔里。
）
游戏二：
收皮球
教师：
“比赛结束了，小动物们要把皮球收起来了，我们也来帮帮忙吧！
”
幼儿：
“一只小猫收一个红皮球；两只小鸡收两个绿皮球；三条小鸟收三个黄皮球；四只小兔收四个蓝皮球。
（引导幼儿独立操作，将皮球收好，收回盒里。
）
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《得金牌》
《得金牌》
小动物，来来来，大家拍球来比赛。
加油加油快快拍，拍球比赛得金牌。
2、教师：
“小朋友，今天这么多小动物来参加拍球比赛，1只小猫拍几下？
（幼儿：
1只小猫拍1下。
）2只小鸡拍几下？
（幼儿：
2只小鸡拍2下。
）3只小鸟拍几下？
（幼儿：
3只小鸟拍3下。
）4只小兔拍几下？
（幼儿：
4只小兔拍4下。
）谁得了金牌？
（幼儿：
小兔得了金牌）好，我们一起来祝贺小兔得了金牌！
（拍手）”
四、拓展训练：
方案1：
用5个萝卜与数对应，再用5个红棋子代表5个萝卜与数学对应。
指导说明1可以表示一个萝卜，还可以表示一个红棋子。
反过来，一个棋子可以用1来表示，一个萝卜也可以用1来表示，以此类推……。
方案2：
练习《做中学》第1级P13—P16，《辅导卡》P8。
学习一样多
活动目标：
1、能够对应的方法比较多少，并会变成一样多。
2、培养幼儿思维的灵活性和创造性。
3、培养幼儿积极动脑思考的好习惯。
活动准备：
1、演示版一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、课前把红棋子5个、绿棋子3个、蓝棋子7个摆在插板下方，大象、小兔、小狗棋子各1个摆在第五行。
3、幼儿课前学会儿歌《五彩气球点头笑》。
活动过程
幼儿随《动物怎样叫》歌曲进入教室入座。
一、游戏导入：
教师和幼儿以问答的形式模仿动物做动作。
教师：
“小朋友，动动脑，
小猫、小猫怎样叫？
”
幼儿：
“小猫、小猫喵喵喵！
”
教师：
“谁走路时蹦蹦跳？
”
幼儿：
“小兔走路蹦蹦跳！
”
教师：
“小狗、小狗怎样叫？
”
幼儿：
“小狗、小狗汪汪汪！
”
教师：
“谁的鼻子长又长？
”
幼儿：
“大象鼻子长又长！
”
二、操作探索：
游戏一：
吹气球
教师：
“动物王国要开联欢会了，小动物们热热闹闹地准备着，其中大象和小兔负责吹气球，大象吹了5个红气球，小兔吹了3个绿气球。
”
教师：
“现在我们一起把两种小动物吹的气球分开摆好。
大象吹的气球摆在第一行，小兔吹的气球摆在第二行，看一看，到底谁吹得多？
谁吹得少？
”（幼儿：
“大象吹得多，5个，小兔吹得少，3个。
”）
游戏二：
变一变
1、教师：
“大象吹得多，小兔吹得少，咱们一起想一想，怎样才能使小鸟吹的气球和小兔吹的气球的数量变得一样多呢？
”
2、教师引导幼儿独立操作。
（1）教师：
“有的小朋友又帮小兔吹了两个气球，这时大象和小兔都有几个气球了？
”幼儿：
“鸟和小兔都有5个气球都一样多了。
”
（2）教师：
“有的小朋友将小鸟吹的气球拿走了两个，这时两种气球的数量是一样多的吗？
为什么？
”
幼儿：
“大象和小兔都是3个气球，它们吹得一样多了。
”
（3）教师：
“有的小朋友更聪明，将大象的气球分给了小兔一个，这时它们的气球还是一样多吗？
为什么？
”
幼儿：
“小鸟和小兔的气球都是4个了，都一样多了。
”
游戏三：
动一动
1、教师：
“小狗汪汪也来了，它吹了7个蓝气球，请你把小狗汪汪吹的气球摆在第三行。
”（将大象和小兔吹的气球还原）
2、教师引导幼儿独立操作，并说明你是怎么使三只动物吹的气球变成一样多的。
3、幼儿：
“我把小狗吹的7个气球给小兔2个，小兔就变成了5个了，这时，大象、小兔、小狗都变成5个，它们吹的一样多了。
”
三、经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《点头笑》
《点头笑》
动物联欢真热闹，气球有多又有少。
动脑变成一样多，五彩气球点头笑。
2、游戏：
一样多
教师往演示板上摆棋子，要求幼儿和老师摆的一样多。
如：
教师边说：
“我摆4个红气球。
”，边在演示板上摆4个红棋子。
幼儿也边摆边说：
“老师摆4个棋子，我也摆4个棋子，我和老师一样多……”
3、请幼儿帮小动物把气球收起来。
（收棋子）
4、随音乐有序送插板。
拓展训练
方案1：
投放玩具到各个区域，引导幼儿每人用相同数量的玩具拼图或搭建物体，然后分享操作结果。
方案2：
老师设计好不同声音的数量，引导幼儿在插板上用不同颜色和不同数量的棋子把各种不同的声音表示出来。
再引导幼儿将每行棋子个数变成一样多。
方案3：
练习《做中学》第1级P17—P19。
认识里外
活动目标：
1、学习以客体为中心，会辨别里外。
2、培养幼儿的空间知觉能力和空间想象力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、演示板一个，小插板每人一套，摆放在课桌上。
2、课前用12颗红棋子在插板上摆成房子形状，小猫、小狗、小兔、小鸡棋子各1颗摆放在房子外。
3、挂图一张。
4、幼儿课前学会儿歌《屋里屋外》
活动过程：
一、游戏导入：
教师：
“小朋友们，我们抬头挺胸准备好，从教室的外面走到教室的里面去吧！
”（引导幼儿走进教室入座）
教师：
“小朋友，刚才我们在教室的外面，现在我们在哪里？
”
幼儿：
“在教室的里面。
”
教师：
“教室里面有许多小动物，看看它们都是谁？
”
二、操作探索
游戏一：
初步感知方位
教师出示挂图，引导幼儿观察空间方位：
里外。
教师：
“车里面都有谁？
外面都有谁？
”
幼儿：
“车里面有小鸡、小猫、小兔，车外面有小狗。
”
游戏二：
住小屋
1、教师在演示板上布置一个动物的家，小兔在屋里，小鸡、小猫、小狗在屋外。
引导幼儿用语言表述谁在屋里，谁在屋外。
2、教师发指令，与幼儿同时操作，将屋里屋外的动物棋子灵活移动，并用语言表述空间方位。
如：
小兔请小鸡到屋里来做客……
3、老师：
“小动物玩累了，屋里的两只小动物先休息了，它们都是谁呢？
屋外的两只小动物也休息了，它们又是谁呢？
”教师引导幼儿先将屋里的棋子翻过去，再将屋外的棋子翻过去，孔朝上插好。
（表示动物休息）
幼儿：
“小兔、小鸡在屋里睡觉。
小猫、小狗在屋外睡觉。
”
经验提升：
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌《屋里屋外》
《屋里屋外》
红房子真可爱，有屋里，有屋外。
小兔小鸡在屋里，小猫小狗在屋外。
2、收棋子。
教师引导幼儿打开插板盒，观察插板盒的里外分别都有什么颜色的棋子，并将盒外棋子收回盒内。
3、教师提问：
“我们把小棋子都送哪去了？
”
幼儿：
“送到盒里去了。
”
教师：
“我们现在在哪里？
”
幼儿：
“在教室里面。
”
教师：
“我们现在要到外面去做游戏，应该去哪里？
”
幼儿：
“去教室的外面。
”
活动提示：
师生共同操作时，应灵活把握，要根据本班的实际情况，尽量让其独立操作。
拓展训练：
方案1：
练习《做中学》第1级P20—P23，《辅导卡》P9。
比较大小
活动目标：
1、能正确辨别物体的大小并能分出最大和最小。
2、能用“大些、小些”的词语来表述物体之间的大小关系。
3、培养幼儿观察能力和比较能力。
活动准备：
1、演示板1套，小插板每人一套。
2、课前把大象、小狗、兔子、金鱼、小鼠、小鸟棋子各一颗摆放在插板上，大小不同的纽扣两个。
3、挂图一张。
4、幼儿课前学会儿歌《我知道》、《比大小》。
5、教师课前学会儿歌《比比看》。
活动过程：
幼儿随音乐，有序进入教室入座。
一、游戏导入
教师边说儿歌《比比看》，边出示两颗纽扣。
引导幼儿观察纽扣，并说出哪颗打？
哪颗小？
《比比看》
花衣服，真好看，颗颗扣子上面站。
黄扣子，黑扣子，谁大谁小比比看。
幼儿：
“黄扣子打，黑扣子小。
”
二、操作探索
游戏一：
视觉比较物体大小
教师：
“今天我们请来了许多小动物和我们做游戏，这些动物有大动物，也有小动物。
小朋友是小小的裁判员，我们比一比就知道谁大、谁小了。
我们一起先说个儿歌《我知道》。
”
《我知道》
小动物，真不少，面对面地比大小。
用眼睛，比比看，谁大谁小我知道。
看图片观察，比较三种动物的大与小，并能用“大些、小些”的词语表述物体之间的大小关系。
教师：
“图片上都有哪些小动物？
”
幼儿：
“有小鸡、小狗、大象。
”
教师：
“小鸡、小狗和大象谁最大？
谁最小？
”
幼儿：
“小鸡最小，大象最大。
”
教师：
“小鸡和小狗比，谁大一些？
谁小一些？
小狗和大象比，谁大一些？
谁小一些？
”
幼儿：
“小狗和小鸡比，小狗要大一些，小鸡要小一些；小狗和大象比，小狗要小一些，大象要大一些。
”
游戏二：
动手操作比较物体的大与小
1、请幼儿先把8只小动物棋子，摆放在插板第3行里。
2、再请幼儿根据教师说出的指令比较物体大小，最大的动物放在插板的上面，最小的动物放在插板的下面。
比较大的留在第3行里。
3、待幼儿分好棋子后，引导幼儿进一步观察小插板上的动物棋子，并运用“大一些、小一些”的语言，再次表述物体之间的大小关系。
教师随意说出两种动物，请幼儿反复比较大小关系。
如：
教师：
“大象、小猫站一起，大些、小些比一比。
”幼儿：
“大象、小猫站一起，大象大一些，小猫小一些。
……”
三、经验提升
1、教师、幼儿共同朗诵儿歌：
《比大小》
《比大小》
小朋友，快坐好，看看图片比大小。
大象小猫比一比，大象大，小猫小。
小狗小兔比一比，小狗大，小兔小。
兔子金鱼比一比，兔子大，金鱼小。
小猴小鼠比一比，谁大谁小快分好。
2、我们用棋子上的动物做比较，大象最大，蝌蚪最小。
大象、老虎比小猫、小狗、兔子大一些。
蜜蜂、小鱼比小猫、小狗、小兔小一些。
拓展训练
方案1：
分别用正方形、长方形图形棋子比大小。
方案2：
教师再变换三种水果，引导幼儿进行三种水果之间相互比较大小、大一些、小一些之间的关系。
方案3：
练习《做中学》第2级P4—P6，《辅导卡》P10。
从小到大排序
活动目标：
1、通过动手操作，能对３个物体按由小到大的顺序排序。
2、培养幼儿的观察，比较能力、分析、判断能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
动作准备：
1、演示板一套，小插板每人一套，摆放在桌子上。
2、挂图一张，圆形、正方形、三角形棋子。
3、幼儿课前学会儿歌《排队形》。
活动过程
幼儿随音乐做律动进入教室入座。
一、游戏导入
教师：
“小朋友，今天我们来和图形宝宝做游戏，先来看看有哪些图形宝宝。
”
二、操作探索
游戏一：
复习比较大小
教师出示挂图请幼儿观察，“挂图上都有什么图形宝宝？
”
幼儿：
“有圆形宝宝、正方形宝宝和三角形宝宝。
”
教师：
“两个圆形宝宝哪种颜色的大一些？
哪种颜色的小一些？
”
幼儿：
“红颜色的大一些，黄颜色的小一些。
”
教师：
“两个正方形宝宝，谁最小，谁最大？
”
幼儿：
“蓝颜色最小，红颜色最大。
”
教师：
“两个三角形宝宝哪个大？
哪个小？
”
幼儿：
“黄色三角形大，蓝色三角形小。
”
游戏二：
操作学习，按从小到大排序
教师将圆形、正方形、三角形无规律地分别摆在演示板上。
教师：
“我们知道了这些图形谁大谁小，现在来给图形宝宝按从小到大的顺序排排队。
”
教师：
“现在老师把这些图形宝宝按从小到大的顺序横着排列出来，先排最小的，然后再一个比一个大地往后排。
”（引导幼儿观察已排列好的图形）
教师：
“现在请小朋友像老师一样把图形宝宝按从小到大的顺序横着排列出来吧！
”（要求幼儿边说边用手指点图形。
）
引导幼儿观察发现，从小到大排序的特征。
即：
排在前面的图形最小，后面的一个比一个大。
游戏三：
操作学习按从大到小排序
教师引导幼儿说出其排列形式，并鼓励幼儿找出新的排列方法。
例如：
竖着排列，按从大到小排序。
指导幼儿寻找简便的排序方法。
教师：
“小朋友想一想有什么好办法，可以排得又快又准呢？
”
提示：
幼儿经过讨论后，
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