小学生行为习惯养成教育课题研究报告.docx
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小学生行为习惯养成教育课题研究报告
小学生行为习惯养成教育课题研究报告
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从某种角度上说：
“小学生的非智因素还不稳定，具有反复性。
所以对于他们在家庭中的养成习惯需要进一步改进，例如见面问好、主动行礼。
您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发队员形成良好习惯的愿望。
只有当行为习惯内化为学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。
孔子曾经对他的弟子说：
“不学礼，无以立。
”《论语》中还记载了他“席不正不坐”等一系列礼仪言行，经过两千年的传承与发展，如今有形成了当代礼仪。
作为新世纪的少年儿童，一个外在形式的文明礼仪，可以昭示出一个团体或者个人的文化素养与思想内涵，为了改变农村现有的传统礼仪教育，也为了培养今后的合格人才，聘请礼仪老师对队员进行礼仪训练，开设礼仪讲座，对队员进行强化的系统的礼仪文明教育，将外在的美的礼仪言行升华到学生的自身内在需求，使现代小学生的形象显现出来。
4、在学科教学中渗透养成教育
学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。
少先队在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。
在此基础上，让各个教研组，备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容，并写出计划安排，然后在课堂教学中进行贯彻落实。
利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。
5、开展丰富多彩的活动，陶冶队员的情操，达到养成教育目的
少先队员精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。
开展丰富多彩的有教育意义的活动，使队员在活动中受到潜移默化的教育。
利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。
如组织队员到街道驻地、敬老院、集市、工厂去锻炼等，让队员在活动中实践自己的养成行为，检验养成效果，寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在社会、家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶队员情操的目的。
6、关注“环境”建设，适应养成教育。
环境育人，环境造就人。
良好的学习、生活环境，能对队员产生积极的影响。
学校环境作为隐性的课堂，对队员的影响是潜移默化的，在实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境作为一项重要的措施抓紧抓好。
（1）关注学校环境建设：
学校环境的好坏直接影响着教育的好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，真正做到让每一面墙壁会说话。
队员一进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中，无形中给学生树立起爱护环境，保护环境的意识。
爱清洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。
（2）关注家庭环境建设：
家庭教育是学生接受教育的重要阵地，一个好的家庭环境往往教育出不同“质量”的学生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。
所以说在队员的成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。
如城市的家庭父母将垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而农村的家长出门随手就扔。
如何让学生养成保护环境卫生，维护集体环境的良好习惯呢？
这就需要学校教育与家庭教育有机结合。
学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养学生良好的品行。
使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。
7、及时总结，善于表扬，激励奋进。
在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。
注意随时发现孩子的闪光点，利用广播站，校报等形式让全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良好的行为习惯有起到推动作用。
六、研究目标达成
2008年第一学期：
达成目标：
成立课题组，拟定研究方案。
阶段成果：
完成《申报、评审书》填写。
在上级主管部门的指导下举行开题仪式。
完成阶段性的成果。
撰写相关论文和调查报告。
2008年第二学期：
达成目标：
制定具体的研究计划并实施。
阶段成果：
撰写相关论文和调查报告。
2009年第一学期：
达成目标：
进行阶段检查和总结，调整和改进下一阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受市专家中期评估验收。
阶段成果：
阶段性研究报告、研究论文
2009年第二学期：
达成目标：
撰写课题终端研究报告、论文集。
实施细则
一、养成教育的基本内容
我们将日常行为规范养成教育分解为以下几个方面，每个方面有具体的内容和培养目标：
1、文明礼貌习惯。
从待人接物的礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育的目标是提高学生的交往能力。
2、卫生行为习惯。
讲好卫生，不但有助于身体健康，而且一个身体洁净、衣装整洁的人，会在很大程度上影响到他的精神面貌和精神状态；一个有着良好卫生习惯的人，会慢慢影响周围的环境，让整个社会环境都干净起来。
3、生活行为习惯。
主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，其养成教育的目标是使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活习惯。
要求小学生参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，要形成自己能做的事自己做的习惯。
4、道德行为习惯。
即为人处世的态度和行为方式，主要是从对人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向小学生提出了要求，其养成教育的目标是培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。
5、学习行为习惯，主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，其养成教育的目标是培养学生正确的学习态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。
（一）养成教育实施流程表
教育
内容
达到目标
教育具体内容及措施
完成处室
（人员）
文明
礼貌
习惯
初步懂得怎样做一个讲文明懂礼貌的好学生
1、在学校讲文明礼貌
2、在社区讲文明礼貌
3、在社会上做文明小公民
德育处
班主任
少先大队
卫生
习惯
让学生知道应该如何讲好卫生
1、讲好个人卫生的好习惯
2、讲好环境卫生
德育处
班主任
少先大队
道德行为习惯
让学生做有道德的人
1、教学生尊敬他人
2、教学生学会关心他人、善待他人和我们周围的一切事物
3、教学生养成勤俭节约的好习惯
德育处
班主任
少先大队
学习习惯
逐步培养学生良好的学习习惯
1、做好课前准备
2、课堂学习常规的训练
3、课外作业完成习惯的培养
4、教学生热爱读书
5、爱护学习用品
德育处
班主任
少先大队
（二）养成教育法流程表择要
1、文明礼貌习惯的培养
清初思想家颜元有句名言：
“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。
”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身来说，都具有十分重要的意义。
（1）、在校讲文明礼貌。
老师要告诉学生，早上来到学校，同学之间要相互问好，见到老师主动问好。
同学或老师帮助了你，要说声“谢谢”；如果无意做了对不起别人的事要说“对不起”；接递物品用双手。
让学生懂得，不管是打扫厕所的老爷爷，还是看大门的保安叔叔，他们和老师一样，都是为同学们服务的，要象尊敬老师一样尊敬他们。
（2）、在社区讲文明礼貌。
教育学生在社区、在自己住所附近，见到周围的邻居，不管认识与否，都要加以适当的称呼，礼貌地问好打招呼；和小朋友和睦相处；主动帮助周围有困难的人，时刻以一个优秀少先队员的标准要求自己。
（3）、在社会上做文明小公民。
教育学生乘车时，要做文明小乘客，排队上车，主动向司机叔叔问好，主动让座，遇到有困难的人主动帮助；在公共场所，要讲文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，要遵守公共秩序；观看演出，要适时鼓掌，不影响别人观看。
买东西时，要排队，守秩序，要双手接递物品，并表示谢意，离开时要礼貌地说“再见”。
2、小学生良好卫生习惯的培养
（1）、养成讲好个人卫生的好习惯
老师要教导学生，每天早上起来刷牙、洗脸，吃完饭要把手和嘴擦干净；晚上睡觉前做到洗脸、刷牙、洗脚。
每天教师提前到校，当学生到校时，检查学生做到了没有，督促学生养成良好习惯。
定期洗澡洗头，剪手脚指甲，刷洗书包，开始几周由老师检查，以后不定期抽查，后来小组长检查，就养成了习惯。
自己的衣物自己洗，自己的房间要自己整理，东西要摆放整齐，老师定期与家长交流，询问在家表现情况。
（2）讲好环境卫生
学生到校每天必须带3样东西：
一块儿卫生纸，一块儿小手绢，一块儿小抹布。
卫生纸用来上厕所，或其他急用；小抹布用来擦自己的桌凳；小手绢整整齐齐叠成三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面一层擦眼睛，每天晚上洗净凉干。
早上到校让学生先把自己的桌子、凳子擦干净，再清理自己分管的卫生“小区域”，然后老师检查，用手摸一摸桌面有没有灰尘，督促孩子养成好习惯。
教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中的废纸与杂物。
班级经常举行“卫生标兵”、“环保小卫士”等评选活动，表现优秀的同学，可以得到一颗小星星，贴在争星评比栏里面。
教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画，等车时不弄脏站牌和护栏，爱护公共设施，同学相互监督。
有了卫生习惯，许多好习惯也就自然生成。
学生看到走廊上有废纸、公园里有脏物会感到不舒服，会主动捡起来；爸爸、妈妈在公共场所吃瓜子，会主动的找袋子装起来，再放到垃圾箱里，用自己的行动影响着其他人。
3、学生良好生活习惯的培养
3.1教育学生按时作息
帮助学生安排好放学后的时间，劳逸结合，完成好作业，整理好自己的物品，不迷恋电视剧，多关心新闻、天气预报，合理作息。
考虑到有些学生起床可能有困难，老师告诉学生：
当闹钟响了而你又想懒一会被窝时，你就想，老师也在起床呢，我要跟老师比赛，看谁穿衣服快。
这样孩子的积极性会高一些，当然这些需要家长在家里多督促，要求要严一些。
。
对低年级的孩子来说，被子有点大，孩子在叠被子时有一定难度，因此只要他们把被子翻过来晾一晾，就行，等天气转暖，被子薄了些时，就让他们自己叠被子。
刚开始很可能孩子不愿意看新闻和天气预报，因为它不如动画片有趣。
因此，要给学生讲道理，让他知道这样做的必要性，了解国家大事，尤其是国际新闻，让孩子了解世界很大，需要我们知道的知识还很多。
比如有些地方还在进行着战争，那儿的孩子和妈妈都很痛苦，她们没有东西吃，还面临着生命的危险。
让他们从小就了解战争的残酷，大家都渴望和平，从而也让孩子更加珍惜我们今天的和平安宁、幸福的生活。
看天气预报，为的是让孩子自己了解天气变化而适量地穿衣服，安排自己的生活。
如果第二天有雨，孩子自己就准备好另一双鞋子，第二天带到学校，免得穿着湿透的鞋子让身体着凉。
对这些事情的检查，一般通过家校联系单来督促进行。
3.2学会自理
自理是学生生活的基本条件，自己能做的事情自己做的习惯要从小培养，否则就会养成学生的懒惰心理。
（1）自己能做的事自己做。
要让学生自己整理床铺，自己洗小物体，自己穿衣服，自己系鞋带，自己剪指甲，自己洗脸，自己整理书包，自己整理书桌等。
学生年龄小，不会做的事情教师要教给学生方法，不能一味的强加任务。
如让学生自己整理床铺，老师首先要带领学生进行演习活动。
道具是：
2块小手帕、1块橡皮、1个铅笔盒，铅笔盒当床，橡皮当枕头，一块手帕当被子，另一块当床单，组织学生进行整理床铺训练。
经常组织进行穿衣服，系鞋带、整理书包，整理书桌，洗脸、刷牙等比赛，使学生逐步具备自理能力。
（2）教育学生自己做好上学前准备
完成作业后，把必需的文具按顺序装入铅笔盒，铅笔盒不能放多余的东西，不提倡学生使用高档玩具型的文具，防止学生的攀比现象，然后再按顺序整理好书包，语文、数学、英语课本与作用本，要放在指定的位置，以方便取出。
以免找书本与作业本时，满书包里乱翻。
（3）教育学生做好假期入学前的准备。
开学前一天，就要检查好，除了自己要用的学习用品外，还要看小抹布、卫生纸、洗衣粉准备好了没有，老师布置的作业带了没有，以防造成影响学生学习现象。
4、小学生良好道德行为习惯的养成教育
学生将来不管他们去干什么，都要懂得去尊重人、关心人、善待人、兼让人，把这些美德一一培植到学生的心灵上，转化成学生的信念，会成为学生一笔真正的精神财富。
4.1教学生尊重他人。
比如尊重父母，尊重老师，让学生知道父母的辛苦，当你早晨还在梦中时，他们已经给你们做好了早饭，当你晚上熟睡时，他还在给你检查作业，洗刷衣物……对他们的付出要表示尊重，就是要在校做一名优秀学生，在家里做一个懂事的孩子。
尊正他人还要善于倾听、在公共场所不要做出影响他人的行为、进别人房间要先轻轻敲门等等。
4.2教学生学会关心他人。
如当同学不舒服时，主动去问一问；有时同学呕吐了，不要捂着鼻子离开他，帮他清理一下，帮他倒口热水；同学鼻子流血了，帮他递块卫生纸；雨天跟没带雨具的同学合用一把伞；知道同学过生日时，送上一句“祝你生日快乐！
”；别人有错误，要善意的指出，并帮助找出解决的办法。
让学生体会到集体生活的温暖，学生之间的友爱。
当家人有病时，要主动为他们倒水、拿药，他们干活累时给他们端盆洗脚水，吃东西先让长辈。
教师要注重与家长沟通，耐心做家长工作，争取家长的积极配合。
4.3培养学生养成勤俭节约的好习惯。
随着人们生活水平的提高，有些家长对孩子的关爱，忽视了孩子良好品行的教育。
孩子上学带饮料、零食，用高档的学习用品，本子没有用完就扔了，再换上新本子，觉得高人一等等，这就要求老师要及时制止这一现象，告诫学生，在老师面前，每个学生都是平等的，我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的，任何人都没有资格去浪费，去攀比。
学生每天只能带白开水上学，不能随意换铅笔盒、书包，本子用完了和家长交换新本子用，这样以来，家庭优势的孩子也不去攀比了，家庭贫困的孩子也不自卑了。
让学生养成勤俭节约的良好品行，珍惜别人的劳动成果，将来就会勤俭持家。
在培养孩子勤俭节约的品质时，老师还可以从这几个方面着手：
1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干净整洁就行了。
对于那些穿的很新奇且喜欢在同学面前炫耀的孩子，老师要给予提醒：
你穿的这些新衣服是花父母的钱买的，你没有资格在别人面前炫耀，老师也不喜欢那些成天只图穿戴漂亮，而看不起别人的孩子。
规定穿校服时间，无一例外要全穿校服。
5、小学生良好学习习惯的培养
5.1做好课前准备
做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。
因此，课间休息时，要让学生先准备好下一节课的课本、笔记本，随堂练习本及文具等下一节课必备的学习用品再活动，学习用品的摆放要有序，一般要课本放练习本上边，铅笔盒放在桌子上边中间位置。
课本练习本放在每个桌子的左上角（我们学校是单人单桌），然后提前一分钟回到教室，对本节所上课目上一节课学习内容做简单回顾，提前进入学习状态。
起立时，要求学生挺胸抬头，从心理上调节好状态，做到精神饱满，还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神，眼睛注视老师，坐下后，暗示自我，本节课要做个最好的自己，并双脚放平，端正坐姿，对于课前准备好的用品，上课坐端正，起立、坐下，拿书、放书、装书，做到快、静，新生入校第一周要拿出时间进行专门摸拟训练练习，直到学生都训练为止。
5.2课堂学习常规的训练
（1）、听讲的训练
课堂听讲必须专心，坐姿端正，两手放在桌面上，左手压右手，举手发言的将左手举起（因为右手有时拿笔做记录），发言时，身子离开课桌，两手下垂，可采用比较法，如：
你听他的声音洪亮吗？
谁的声音最洪亮？
等，对课堂上出现的做小动作，不认真听讲的同学，老师要弄清不听讲的原因，是在无意识记忆呢，还是对老师的讲课不感兴趣，如是后者，老师要及时调整自己的教学艺术，引导学生进入到角色中来。
（2）、读书习惯的训练
朗读前，教师必须范读，让学生体会语意，品味语感，然后同学根据自己体会到的自由练习，在熟练的基础上进行比赛朗读，读书好的让他们到台前表演，以培养学生本人的自信心，同时也鞭策其他学生努力争取。
（3）、书写姿势和态度的培养
刚走进校门的小学生，读书、写字的姿势很重要，要让学生养成良好的写字姿势，老师要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特别是刚学生字时，不能追求量，哪怕每节课只教一个字，也要让学生按正确的姿势写好，学生书写时，老师不能把任务分下去就做自己的事，要走在学生中，观察学生的握笔姿势，写字姿势是否做到“三个一”，如有姿势不准确的学生可以让他走到前边去，看别人是如何写字的，看会后再回座位练习，同时还要观察学生的书写是否美观，对书写美观的孩子及时表扬，对经过努力也写不方正的孩子，俯下身子指导，对不认真书写的孩子，要把道理讲给他：
不认真写字，是对老师的不尊重，你不尊重老师那么老师就不愿意给你批改作业。
让学生心服口服，主动把不好的字撕掉扔到纸篓里，重新再写，直到写好为止。
学生做试卷时，教师不要认为这个时间是学生的，自己解放了。
而要及时指导学生认真书写，不乱涂乱画，设计好答题位置，使做出来的试卷美观、整齐。
对答卷不规范的要及时给予指导纠正。
对优秀试卷老师要张贴出来并奖励卷面分。
这样，在小学阶段打好基础，就不至于出现高考时因书写不认真而丢分现象了。
5.3课外作业的完成习惯的培养
低年级，因为课本上知识比较少，没必要留书面作业，一旦有特殊的作业，一定要嘱咐学生认真完成。
高年级学生，要求是哪一学科的作业就放到哪本教科书的里面，并按顺序装进书包里。
课外作业布置一些朗读、阅读方面的作业时，对这类无型的作业，需要家长的监督，所以老师首先要做好家长的工作，让家长每天晚上抽出5分钟时间给孩子，如果早晨不见家长的评价，要中午回家完成，中午还不能完成，就要下午放学前读给老师听了，不能让学生形成懒惰心理，养成不认真完成作业的习惯。
5.4教学生热爱读书
前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子，并影响学生一生的发展”，小学阶段培养学生良好的阅读习惯非常重要。
学生除学好课本外，应指导学生多读有用的课外书。
低年级学生应从兴趣入手培养学生的读书习惯。
（1）开始，和家长沟通好，让家长陪读，给孩子讲一些有趣的故事，引发孩子读书的欲望。
（2）在班里开展读书讲故事比赛，表彰奖励读书多的学生，激发学生积极主动读书的兴趣。
（3）充分利用好班级的图书角、阅读展示台和阅读达标活动，调动学生读书的积极性。
5.5爱护学习用品的训练
（1）包书：
新书拿到手后，不能赤裸裸地去用，这样几天就会把书皮，书页，弄脏，揉坏，甚至撕去书页，所以发下新书的第一天，老师就要教会学生包书皮，要想让学生包书皮，老师首先把教本包上书皮，先教给学生包书方法，然后由学生将课本带回家和家长共同来完成，第二天回校进行比赛，看谁包的书皮最美观，同时提醒学生不乱涂乱画。
高年级的学生完全可以自己动手包好书皮。
（2）拿书、放书
拿书：
读书时，拿书的姿势很重要，站立读书时，比较大的课本要用手拿书中间的左右两边，比较小的课本拿书的下面两个角，以保持书在手中的平衡，坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的读书姿势。
放书：
a读完了，将书轻轻地放在课桌上，自己身体的正前方，下课时把书轻轻地合起，看有没有卷起的书页，然后连同练习本统一放在课桌的右上角，用铅笔盒压住。
b对不常用的书，如思品与生活，科学，音乐、美术等，按大小排好（从大到小整齐地放在桌洞的左边，用彩笔盒压住。
（3）装书包：
每天学生放学，书包里只装回家要用的东西，课本从下到上按书的大小摆放好，语文练习本夹在语文书中，数学练习本夹在数学书中，以此类推，最上面放铅笔盒。
具体训练方法：
当学生掌握了以上做法，老师就带学生反复练习，直到学生能熟练地做好。
每天组织小组长检查，不合格的由做得好的同学帮助他，但只能帮两次，若再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干别的事情。
并告诉他，总让人帮其实是给别人添麻烦，这样会滋长自己的惰性。
三、养成教育实施的策略
正如叶圣陶所说“好习惯是需要人为刻意培养的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯”。
培养学生的好习惯必须做到持之以恒，必须经过日积月累的反复练习，练到一定的程度，习惯成自然了，量变到质变之后，好习惯也就自然而然地养成了。
学校将每学期开学的第一个月，定为“常规教育月”。
要求少先大队制定出养成教育的实施方案，建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成特色。
具体做法如下：
1.激情明理──让学生产生正确的行为动机，即养成良好行为习惯的意愿。
所谓激情明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。
其目的是使学生认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。
如为了让学生勤俭节约爱惜粮食，在就餐学生中讲明“一粥一饭，当思来之不易”、“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜别人的劳动果实，养成良好就餐习惯。
常规教育月，组织学生观看自己拍摄的《胜利小学学生一日常规专题片》，利用班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报等阵地，强化常规内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。
这一做法的目的是让学生心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范，避免抵触情绪。
如召开主题班队会、“诚信伴我行”知识竞赛、“胜利是我家，建设靠大家”征文演讲、“感恩母亲节”等活动。
举办的活动有针对性，讲究实际效果。
如学校举办的“胜利是我家，建设靠大家”活动，极大地激发了广大同学对学校的热爱之情，同学们感到学校的今天来之不易，是广大师生奋斗的结果，是各级领导大力支持的结果，学校的一草一木，一件件设备都凝聚着无数人的劳动，当然要珍惜、爱护，使学生遵守规范成了自觉行动。
利用班队会上开展“承诺伴我行”系列活动，每周一个专题。
如“我承诺讲好普通话”，“我承诺爱护花草树木”，“我承诺好好学习等等，学生自己定目标，然后去履行自己的诺言，用自己的实践活动感悟体验良好习惯。
并且抓住重大节日、纪念日等有利时机，让学生养成良好的道德品质。
元旦、“三八”妇女节、“清明节“、“建队节”、“六·一”、“七·一”、“八·一”、“母亲节”、“父亲节”，“教师节”、“国庆节”等节日，学校都是寓良好品德的形成于丰富多彩的活动之中。
如：
“清明节”举行让学生在烈士墓前宣誓，对烈士说句悄悄话；“建队节”举行隆重的新队员入队仪式，让新老队员结成队子，通过知识竞赛的方式，对学生进行队的基本知识教育活动。
“六一”节举行丰富多彩的文艺演出活动，让队员的才华得以多方面的展现，并利用“六一”节评选出优秀少先队员，以表扬先进，激励后进。
“父亲节”、“母亲节”举行感恩爸爸、妈妈活动，给妈妈洗脚，给妈妈洗衣服；给妈妈亲手制作小礼物，并写上祝福的话语，让母亲感受到你对她的爱，帮妈妈做家务活，让妈妈满脸笑意地感觉你长大了等。
国庆节举行“歌颂祖国”、元旦举行“畅想未来”演讲比赛等活动。
通过活动，激发学生情感，使学生的思想觉悟和道德意识不断提高。
2.行有所依──建立一整套科学、具体，可操作的行为规范
在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。
低年级以卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯为主；中年级以热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、诚实守信为主；高年级以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。
学生无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束他们的行为，学生行为都有所依。
而每一次制度规范，要求都非常具体细致、丝毫马虎不得，如教室卫生，要求卫生工具摆放有统一样式，抹布怎么放也都有要求，垃圾要装袋后系紧，才能放垃圾箱。
正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。
实践证明：
规范是否具体，具有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果的前提条件，如果规范大而空，当然可操作性差，养成教育的效果就会大打折扣。
3.养成靠督促──建立严格的检查制度
养成教育的内涵是要通过训练活动，使学生言行“规范化，标准化
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