浙江越秀外国语学院下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文档下载推荐.docx
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B、能动性
C、客观性
D、主观性
5、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。
A、内在矛盾
B、表现
C、地位
D、外在形式
【答案】A6、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。
A、忧郁情绪
B、焦虑情绪
C、感觉过敏
D、反应过度
7、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。
8、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。
A、机构多样化
B、主体多样化
C、管理多样化
D、客体多样化
9、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A、校园物质文化
B、校园行为文化
C、校园制度文化
D、校园精神文化
【答案】A
10、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）
A、知觉整体性
B、知觉选择性
C、知觉理解性
D、知觉恒常性
11、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。
A、教育理论
B、教育手段
C、教育思想
D、思想品质
12、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、直接性动机
D、志向性动机
13、最早提出学前教育公共教育思想的是（）。
A、福禄倍尔
B、柏拉图
C、亚里斯多德
D、皮亚杰
14、学校教育中最基本的活动是（）。
A、德育
B、班级活动
C、教研活动
D、教学
15、关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。
A、教室前面几排及中间几列
B、中心区域
C、后排
D、左右两列
16、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
17、“道德是由物质生活水平决定的”。
这句话是（）。
A、客观唯心主义
B、主观唯心主义
C、马克思主义
D、旧唯物主义
18、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
19、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。
20、提出“最近发展区”的观点的是（）。
A、布鲁纳
B、班杜拉
C、桑代克
D、维果斯基
21、（）是词汇丰富的活跃期。
A、2—3岁
B、4—5岁
C、6—7岁
D、5—6岁
22、在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。
A、教师衣着打扮的层次
B、教师业务水平的高低
C、教师的报酬
D、学生的素质
【答案】B23、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。
A、卢梭
B、斯宾塞
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
24、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B、因材施教，注重学生个性发展;
C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;
D、保持个性，敢于特立独行
25、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。
A、感觉
B、知觉
C、情绪
D、气质
26、教师考核结果是受聘任教，晋升工资、实施奖惩的（）。
A、标准
B、标志
C、依据
D、条件
27、最早提出学前教育公共教育思想的是（）。
28、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。
29、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德观念
D、道德行为
30、社会服务职能是高校（）。
A、教学和科研职能的延伸
B、教学职能的延伸
C、科研职能的延伸
D、创收的借口
31、教育活动中最基本的人际关系是（）。
A、生生关系
B、师师关系
C、师生关系
D、教师与社会的关系
32、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。
33、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。
A、朋友角色
B、示范者角色
C、研究者角色
D、服务者角色
34、教育的最特殊形式是（）。
A、犯人教育
B、自我教育
C、家庭教育
D、集体教育
35、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德认识和道德情感
36、加强和改进大学生思想政治教育须以（）为核心。
A、爱国主义教育
B、理想信念教育
C、思想道德教育
D、以人为本
37、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
A、压抑作用
B、退化作用
C、合理化作用
D、投射作用
38、学校定位的核心是（）。
A、办学特色定位
B、办学目标定位
C、办学原则定位
D、办学类型定位
39、“论述简明扼要，提纲挈领；
分析透彻、丝丝入扣”。
这是指教师语言的（）。
A、纯洁性
B、准确性
C、激励性
D、启发性
40、属于大学教师的一般能力的是（）。
A、学术能力
B、管理能力
C、语言表达能力
D、想象能力
41、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。
A、古希腊
B、古罗马
C、中世纪
D、现代国家兴起之后
42、深化行政体制改革的核心是（）。
A、加强市场调节
B、转变政府职能
C、强化媒体监督
D、完善公共服务
43、依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。
A、教育横向关系
B、教育民事关系
C、教育平等关系
D、教育学习关系
44、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？
A、再认策略
B、意义策略
C、目标策略
D、组织策略
45、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
A、从课程功能的角度
B、从教育阶段的作用
C、从课程制定者或管理制度角度
D、从课程核心组织角度
46、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
【答案】C47、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
48、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
49、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
50、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
51、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
52、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
53、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
54、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
55、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
56、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
57、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
【答案】C58、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
59、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
60、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
61、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
62、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
63、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
64、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
65、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
66、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
67、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
68、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
【答案】C69、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
70、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
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