《螃蟹歌》教学设计.docx
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《螃蟹歌》教学设计
《螃蟹歌》教学设计
《螃蟹歌》教学设计1
这是一首内涵丰富、活泼幽默富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。
歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。
歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。
歌曲的第一局部描述了螃蟹的长相、形态,第二局部是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹〞夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。
最后是螃蟹哥放了“我的脚〞，意味深长，充满幽默感。
设计意图：
根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的幽默、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。
教学目标：
根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。
教学重点：
准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
课前准备：
电子风琴、自制课件、螃蟹图片
教学流程：
一、激趣导入
1、动物形象表演。
师：
同学们，老师今天为大家带来了一位小朋友，你们想认识吗？
张贴螃蟹图片：
认识螃蟹、学生模仿螃蟹形态。
2、讲故事
师：
夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏……在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？
师：
好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？
可以把这个过程表演给大家看吗？
同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。
大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？
下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。
设计意图：
二、学习歌曲：
《螃蟹歌》
1、聆听新歌，创设情境
2、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：
通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？
〔8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳〕
〔学生听后答复〕
师：
大家觉得语言与我们有没有相似的地方？
〔有〕
师：
你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？
师：
对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比拟亲切、有趣、富有
幽默感。
3、朗读歌词。
课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。
师：
请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、教师用方言教唱《螃蟹歌》
师：
为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：
哥：
guo;只：
zi;脚：
jiuo;个：
guo；壳：
kuo；河：
huo;
①学生随琴分句学唱歌曲。
②播放课件，学生听唱歌曲，默唱。
③学生随琴完整地运用方言唱歌曲。
设计意图：
教师播放音频，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活泼，学生注意力被吸引，教师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，让学生感受到了诙谐、幽默的演唱风格和地方特色。
三、实践与反思
1、师生分段演唱。
2、男女生接唱。
3、分组、分段演唱
设计意图：
通过反复练唱，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的幽默与幽默感。
四、形象表演
师：
同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：
采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹〞，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的开展进行。
1、自由表演。
2、小组评价。
各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3、上台与老师一起表演
请个小组代表上台与老师合作表演。
〔教师提醒：
一定要充分表现自己的所想〕
4、选最正确
孩子们互相讨论选出表演最正确的孩子。
〔教师提醒：
好孩子一定要公正无私〕
设计意图：
让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。
五、总结
同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈好吗？
《螃蟹歌》教学设计2
教学内容：
四川民歌《螃蟹歌》
教学目标：
1、情感态度与价值观：
学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：
通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：
能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.
教学重点：
按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满幽默地演唱歌曲《螃蟹歌》
教学难点：
1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能够运用四川方言来演唱歌曲
教法设计：
听唱法讨论法欣赏法
教具准备：
《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰
教学流程设计：
一、创设情境，导入新课
1、出示谜语：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。
生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
〔片②〕请同学们猜一猜，这是什么小动物？
〔螃蟹〕
2、提问：
你们见过螃蟹吗？
说说螃蟹是什么样子的？
〔跟随学生的答复，画出螃蟹的简笔画。
〕看看螃蟹的图片。
（片③）
3、螃蟹走路的姿势是什么样的？
谁能学一学？
二、熟悉歌词
1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？
请大家读读歌词。
〔片⑤〕
2、请大家听听这首歌，注意：
歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。
〔片④〕
蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo
硬读作en壳读作kuo横读作hun
3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。
请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。
〔片⑤〕
4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？
〔片⑤〕
三、演唱歌曲〔片⑤〕
1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。
3、用听唱法学习歌曲。
4、聆听范唱，小声跟唱。
5、师生接龙演唱歌曲。
6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：
歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？
〔幽默〕
第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。
要用怎样的情绪演唱?
（着急、紧张）
第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。
要用怎样的情绪演唱？
〔哀求〕
8、请同学们带着情绪演唱歌曲。
注意每段情绪的不同。
四、表演歌曲〔片⑥〕
请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？
〔小组展示〕
五、拓展〔保护动物〕
螃蟹有话对大家说。
〔片⑦〕
读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。
〔片⑧〕
六、岚皋民歌欣赏〔片⑧〕
编者按：
这篇教案中出现的对本地岚皋方言以及民歌的教学内容，是本教案的亮点。
像这样的音乐课，可以做到对自己本地民族民间音乐的学习和传承，值得推广。
《螃蟹歌》教学设计3
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书・音乐》二年级下册第28页《螃蟹歌》
教学目标：
1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感、
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
1、歌曲旋律中大跳6―5连续高音的演唱技巧，
2、学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件、头饰、卡片、琴
教学过程：
一、导入
播放四川方言版《猫和老鼠》
师：
在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们平时说话有点区别，你们觉得有趣吗？
在今天的音乐课堂里呢！
老师也要带着同学们来学习一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的'事情，我们先来看看这个主角是谁？
〔出示螃蟹图片〕
师：
谁来说说螃蟹长的什么样子？
生：
……
师：
真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的呀？
老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！
〔出示节奏型〕
2/4xxxxxx｜xxxx
吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐
横着是横着是横上坡
夹呀么夹得紧又紧
下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？
二、聆听音乐，了解内容
1、了解歌曲内容和方言
生：
师：
对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！
而且歌曲里面有些字跟我们平时的发音不一样，有哪些呢？
咱们再来听一听
生：
师：
小朋友的耳朵真灵敏呀！
因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣《螃蟹歌》，〔板书〕在这首歌中哪些字跟我们平时的发音是不同的呢？
生：
师出示：
guōjiuóguòkuóhuó〔板书〕
哥脚个壳河
师：
太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。
2、练习6―5连续高音的演唱
师：
现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。
三、学唱歌曲
过渡语：
这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？
那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！
1、听范唱
2、默唱
3、跟着教师模唱第一段歌词
4、跟琴演唱23段
5、歌曲处理
a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱
b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作
四、律动
1、在教师的带着下进行表演：
〔学生可根据自己的想法表演〕
2、请几位学生带头饰表演
五、拓展
这是一首四川的民谣，但是关于《螃蟹歌》许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的《螃蟹歌》让同学们饱饱耳福，来，咱们听一听。
课件播放昆明民谣《螃蟹歌》
师：
听完了你们想说什么呢？
生：
师：
是的，《螃蟹歌》今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的《螃蟹歌》，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗习惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？
六、结束
《螃蟹歌》教学设计4
教学内容：
1、认识螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和创编螃蟹活动的动作。
教学准备：
多媒体软件、钢琴、活螃蟹。
教学重、难点：
1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。
教学过程：
一、组织教学。
1、律动：
学生在歌曲“小毛驴〞音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。
2、师生互相问好。
二、导入新课
1、唱一唱关于动物的歌曲。
师：
小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？
生：
略。
师：
想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？
来和大家一起分享吧！
〔老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌〕
生：
略。
〔会唱的小朋友可以边拍手边念唱〕《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
师：
那你们会不会唱关于螃蟹的歌？
生：
略〔可以思考，可以答复没有〕
2、介绍螃蟹。
师：
你知道螃蟹生长在什么地方吗？
生：
海边。
师：
你听到了多少关于螃蟹的介绍？
生：
讨论。
〔可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等〕
师：
先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。
〔出示螃蟹图片〕
3、念儿哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？
听不到，只见满嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。
〔学生自己先模仿〕
师：
哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。
5、观察活螃蟹走路。
师：
来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？
〔出示螃蟹〕
生：
〔学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演〕
6、画螃蟹〔分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的〕
师：
你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？
〔在音乐停止时要画出一只螃蟹〕
7、小结。
师：
螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、学习新歌
1、初听《螃蟹歌》
师：
你听了四川民歌后有什么感觉？
你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？
生：
〔尝试，模仿〕
师：
小结〔多媒体出示〕
歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo
〔1〕教师示范。
〔2〕学生模仿。
2、听歌曲。
〔1〕跟音乐哼唱歌曲。
师：
这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？
告诉大家吧！
〔指名答复〕
小结：
讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。
〔2〕讨论
师：
我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？
生：
集体讨论，教师引导。
得出结论：
活泼、幽默。
师：
同学们真聪明！
好，我们就用这种活泼、幽默的声音来学唱这首歌曲。
3、学唱歌曲〔出示多媒体〕
〔1〕跟琴声轻声唱第一至三段〔表达情绪〕
〔2〕跟着范唱音乐唱。
〔咬字准确〕
〔3〕跟伴奏自己唱。
〔音准，唱准确〕
〔4〕分角色唱：
分组接唱
4、全班随着音乐边唱边律动。
〔学走路，或吹气泡〕
师：
请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！
5、介绍开平民歌
师：
同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！
那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？
生：
〔表示很好奇，轻声讨论〕
师：
其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡〞。
譬如“小卖鸡〞、“大卖鸡〞等等歌曲，都享有盛名。
下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。
由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……〔多媒体播放片段〕
师：
欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……〔拉长语气，引导学生集体答复〕
师：
好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？
生：
齐答“有〞。
6、开平方言演唱歌曲
〔1〕出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。
〔2〕自由试唱，教师从旁指导。
〔3〕集体浓度演唱。
〔4〕指名个别演唱。
师：
刚刚老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！
〔指名表演〕
师：
你唱得真好听！
〔奖励〕，老师奖你一个小小的礼物。
7、小结：
同学们今天的表现真棒！
我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！
8、师生互道再见，学生自由走出课室。
〔放音乐〕
《螃蟹歌》教学设计5
一、教材分析
这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。
学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教学目标
1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。
三、教学重、难点
（一）教学重点
掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
（二）教学难点
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
四、教学过程
（一）组织教学
教师：
今天，我们首先举办一个“动物联欢会〞，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。
1.欣赏《大象》动画。
2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
（二）创设情境、寓教于乐
1.描述动物特征
教师：
同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?
哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?
带上老师的头饰表演一下。
2.复习歌曲
教师：
欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲?
（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。
）
教师：
我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?
学生答复：
欢快、活泼?
?
3.讲解情绪的重要性
教师：
欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗?
每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。
（乐曲听辨）
（三）引入课题
1.轻松导入。
教师：
刚刚开“动物联欢会〞时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢?
你们最喜欢海里的什么动物?
（引出螃蟹）
2.相关文化介绍。
教师：
大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。
那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?
螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土〞，这在动物群类中是独一无二的。
螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。
由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。
虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的方法对付它们。
它们俩有时还打得不分上下呢!
今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。
（四）审美体验
1.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。
（滑稽、诙谐）教师：
同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要表达在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。
老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。
大家都知道螃蟹一般生活在水里，比方在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，
有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。
是不是很有趣?
我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么?
2.聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。
3.了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。
（注：
“哥〞方言读guo、“脚〞方言读jiuo、“个〞方言读guo、“壳〞方言读kuo、“河〞读huo、“只〞读zi。
）
4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
（五）《螃蟹歌》歌曲学习
1.学习歌曲
教师：
同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能表达出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。
（1）教师弹琴，学生用“Lu〞哼唱旋律。
（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
）
（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。
2.歌曲处理
引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?
学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。
（然后教师给予汇总：
第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。
）
3.完整演唱
（1）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
（2）学生活动：
学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：
A、师生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。
（五）想象表现
教师：
刚刚我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗?
全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以参加旁白等。
1.学生分小组讨论，在小组长的带着下分好角色进行排练：
一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。
声音好的学生随着伴奏带演唱。
再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间参加。
其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。
2.小组汇报表演。
3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。
（六）拓展视野、课堂总结
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