陕西省西安市碑林区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文件下载.docx

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　　【答案】A

　　【解析】选项中都是教学计划（也称课程计划）的内容，但中心问题是开设哪些科目。

故选A。

　　5、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。

　　A、社会自我

　　B、生理自我

　　C、心理自我

　　D、理性自我

　　【解析】生理自我是自我意识的原始的形态。

它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟；

社会自我是儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟；

心理自我是从青春期开始发展和形成的。

　　故选C。

　　6、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。

张老师的做法（）。

　　A、激发学生的重要手段

　　B、管理班级的有效手段

　　C、没有做到公平合理地对待每一个学生

　　D、侵犯了学生的受教育权

　　【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

　　可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

题目中张老师根据成绩调整座位，没有做到公平合理地对待每一个学生。

　　7、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）。

　　A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

　　B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

　　C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

　　D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

　　【解析】建构主义者认为：

学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生

　　8、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。

　　A、隐性课程

　　B、显性课程

　　C、学科课程

　　D、实践课程

　　【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。

　　9、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　【解析】

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　10、程序性知识的表征形式是（）。

　　A、命题网络

　　B、产生式

　　C、认知结构

　　D、图式

　　【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；

程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。

　　11、崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　A、继续教育

　　B、终身学习

　　C、学习教育

　　D、成人教育

　　【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　12、下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是（）。

　　A、坚持“以人为本”的原则

　　B、坚持继承与创新相结合的原则

　　C、坚持广泛性与先进性相结合的原则

　　D、坚持典范性和示范性相结合的原则

　　【答案】D

　　《中小学教师职业道德规范》修订的原则有：

（1）坚持“以人为本”的原则；

（2）坚持继承与创新相结合的原则；

　　（3）坚持广泛性与先进性相结合的原则；

　　（4）坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。

故选D。

　　13、下列选项中，不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（）。

　　A、有组织机构和章程

　　B、有符合要求的校长

　　C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

　　D、有必备的办学资金和稳定的经费来源

　　《中华人民共和国教育法》规定，“设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

　　（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

　　（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

　　14、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

　　A、积极的社会功能

　　B、应有的责任能力

　　C、应有的责任义务感

　　D、道德精神面貌

　　【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，4

　　良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

　　15、在中国，法的渊源体系中居于核心地位的是（）。

　　A、宪法

　　B、法律

　　C、行政法规

　　D、地方性法规

　　【解析】中国现时成文法渊源包括：

宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政区法、国际条约。

其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。

　　16、下列不属于孔子的教育主张的是（）。

　　A、多闻、多问、多见、多识

　　B、由博返约，一以贯之

　　C、知微而论

　　D、告往知来，叩其两端

　　“知微而论”出自荀子的《劝学》。

　　17、合作学习最有效的小组人数是（）。

　　A、2—4

　　B、4—6

　　C、6—8

　　D、8—9

　　【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在4—6人左右。

　　18、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。

　　A、策略性知识

　　B、程序性知识

　　C、陈述性知识

　　D、实用性知识

　　【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

　　它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关

　　于“怎么办”的知识。

C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

　　故选B。

　　19、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。

　　20、我国的小学课程应以（）为主。

　　A、实践课程

　　B、综合课程

　　C、选修课程

　　D、地方课程

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，小学阶段以综合课程为主。

　　21、下列属于受教育者义务的是（）。

　　A、使用教学设施、设备、图书资料

　　B、完成规定的学习任务

　　C、在学业成绩上获得公正评价

　　D、按规定获得奖学金

　　【解析】B项属于受教育者的义务。

ACD属于受教育者的权利。

　　22、由于个体的内在的需要引起的动机称作是（）。

　　A、需要学习动机

　　B、隐蔽性学习动机

　　C、内部学习动机

　　D、外部学习动机

　　【解析】根据学习动机的动力来源不同，可将学习动机分为外部学习动机和内部学习动机。

其中，内部学习动机指的是由个体内在需要引起的动机。

　　23、自我效能感弱的人常常躲避困难，面对困难便焦虑不安，把注意力放在自己的不足上，并轻易放弃努力，在行为之前就宣布自己的失败，这表明自我效能感会（）。

　　A、促使人们选择行为

　　B、促使人们付出努力

　　C、影响思维方式和情感反应

　　D、成为行为的产生者和预告者

　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

人们的情绪反应会由认知反应所引起，将注意力集中在自身不足与潜在困难上的学生，会产生恐惧、焦虑的消极情绪反应。

消极的情绪反应显然又会进一步对学生的学习产生消极影响。

　　24、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。

　　A、加涅

　　B、布鲁纳

　　C、奥苏贝尔

　　D、杜威

　　【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论，而是从各理论流派中汲取所需要的成分。

加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结，另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。

　　25、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。

　　A、智力技能

　　B、知识迁移

　　C、智力

　　D、思维程序

　　【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

　　26、教育的本质属性是（）。

　　A、社会制约性

　　B、永恒性

　　C、培养人的社会活动

　　D、相对独立性

　　【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。

有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。

因此选择C。

教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。

　　27、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师职业道德具有（）。

　　A、对教师工作的促进作用

　　B、对教育对象的教育功能

　　C、对学校文明的示范功能

　　D、对教师修养的引导功能

　　【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。

　　“其身正，不令而行；

”意思是说当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；

相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。

这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。

　　28、张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：

当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不像话。

学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来解释。

　　A、惩罚

　　B、正强化

　　C、负强化

　　D、消退

　　【解析】正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。

负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。

消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率就会降低。

惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

通过题

　　29、马克思主义者认为，教育是一种（）。

　　A、自然现象

　　B、社会现象

　　C、心理现象

　　D、生理现象

　　【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

　　30、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

　　A、课堂提问的一个环节，不可缺少

　　B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

　　C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

　　D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

　　【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。

　　31、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　A、教育目的

　　B、培养目标

　　C、课程目标

　　D、教学目标

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　32、根据《学校卫生工作条例》第五条规定，小学生每日学习时间不超过（）。

　　A、4小时

　　B、6小时

　　C、8小时

　　D、10小时

　　【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。

学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

　　33、教育的目的具有历史性、时代性和（）。

　　A、阶段性

　　B、自然性

　　C、永恒性

　　D、社会性

　　【解析】教育的目的具有历史性、时代性和社会性。

　　34、期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给她上数学课，吴老师欣然同意。

他们的做法（）。

　　A、合理，体现了教师双方的意愿

　　B、不合理，不利于学生的全面发展

　　C、合理，有利于提高学生的成绩

　　D、不合理，违背了团结协作的要求

　　【解析】这一做法是不合理的，不同的课程内容对学生不同能力的培养有不同的积极作用，综合实践活动课是中小学必修课程之一，有助于培养学生的探究和实践能力，另外课程设置不能够在老师协商下就进行更改，这不利于学生的全面发展。

　　35、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

　　A、《大学》

　　B、《中庸》

　　C、《孟子》

　　D、《学记》

　　【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。

　　《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。

　　36、狼孩的心理障碍主要原因是（）。

　　A、缺乏营养

　　B、缺乏营养

　　C、狼的影响

　　D、缺乏社会性刺激

　　【解析】题干中的“狼孩”是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。

　　37、人民教师职业道德的核心是（）。

　　A、热爱学生

　　B、为人师表

　　C、忠诚于人民的教育事业

　　D、团结互助

　　【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

　　尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

　　38、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

　　A、教师职业理想

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业态度

　　D、教师职业良心

　　【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

　　39、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

　　A、正强化

　　B、正弱化

　　D、负弱化

　　【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

　　40、在中国，法的渊源体系中居于核心地位的是（）。

　　41、学习策略不包括（）。

　　A、认知策略

　　B、情感策略

　　C、元认知策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。

学习策略主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

　　42、技能的种类有（）。

　　A、工作技能和生活技能

　　B、动作技能和操作技能

　　C、智力技能和认知技能

　　D、认知技能和操作技能

　　【解析】技能可以划分为认知技能和操作技能。

　　43、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

　　A、发现学习

　　B、接受学习

　　C、合作学习

　　D、互动学习

　　【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。

面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。

　　44、“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）。

　　A、敏捷性

　　B、持久性

　　C、准备性

　　D、准确性

　　【解析】良好的记忆品质包括：

敏捷性、持久性、准确性和准备性。

记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时速度方面的特征，即识记的快慢。

　　“过目成诵”体现的就是敏捷性。

　　45、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

　　A、原型设计阶段

　　B、原型内化阶段

　　C、原型操作阶段

　　D、原型定向阶段

　　【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

加里培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。

这一阶段实质是原型操作阶段。

　　46、校园文化的核心是（）。

　　A、学校的物质文化

　　B、学校的精神或观念文化

　　C、学校组织和制度文化

　　D、学校的非正规文化

　　【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

　　47、关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。

　　A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾

　　B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

　　C、教育质量的提升，要以教育公平为代价

　　D、教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

　　【解析】教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。

　　48、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、互补性

　　D、个体差异性

　　【解析】根据题干所述，可知表达的是学生发展过程中的个体差异性。

　　49、（）是中国有史以来第一个由国家正式颁布的学制系统。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬子癸丑学制

　　D、壬戌学制

　　【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。

　　50、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

　　A、非指导教学模式

　　B、结构主义课程模式

　　C、发展性教学模式

　　D、最优化教学模式

　　【解析】20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。

　　51、一般来说，元认知策略可分为（）。

　　A、复述策略

　　B、精细加工策略

　　C、计划策略

　　D、监视策略

　　【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，