学习写得充实.doc

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《学习写得充实》

（作文训练）

教学目标：

1、理解何谓文章的充实，并知道怎样才能使文章充实起来。

2、对亲情要有深刻的理解，知道用细节打动读者，用真情感动读者，用真理撼动读者。

教学重点：

1、把握文章写得充实的方法。

2、在写作实践中自觉运用充实的方法提升自己的写作水平。

教学难点：

写作能力的提升。

教学设想：

1、结合所学课文，介绍相关知识，进行作文指导。

2、典型例子引导法、比较分析法、自由写作法、提问法。

3、训练学生“构思——列提纲——作文”的良好写作习惯。

4、安排两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

何谓文章的充实？

充实，是指材料丰富、形象丰满。

材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。

写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。

总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。

形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。

二、材料丰富，血肉丰满

材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。

作文的丰富材料来自于日常的积累（尤其是同类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、用材的方法。

下面结合实例给同学们一些简便实用的用材方法。

1、用排比句铺排材料，使文章充实

为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。

⑴反面排比举例及正面排比举例

秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧说，不管多少人反对，老祖宗之“法”终不可变；蒋介石说，不管别人怎么说，共产党是一定要剿灭的；汪精卫说，为了自己的权力，我可不在乎什么汉奸不汉奸的；希特勒说，日耳曼民族才是最优秀的，才能统治世界：

他们一意孤行，终因不听谏言，落得个可悲下场。

田单说，我集众人之计谋，才恢复了燕国；汉文帝说，听了很多意见，我才保持了国家的稳定；刘备说，常听诸葛军师的计策，我才能鼎足三分；波兰谚语说，常问路的人不会迷路：

他们很善于听取别人的意见，又有自己的思想，他们获得了巨大的成功。

〔2004年全国卷Ⅰ“相信自己与听取别人的意见”话题作文《思想与言论》〕

⑵排比论证

没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖，就没有《石头记》的绝世传奇；没有痛苦的洗礼，就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有“诗圣”的美誉千古流传；没有痛苦的洗礼，又怎能有“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势；没有痛苦的洗礼，又怎能有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨叹！

〔2004年全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》〕

⑶学生习作例选

孟母三迁，使孟子找到必需，成就了亚圣之名；庄生化蝶，逍遥游于天地之际，是在追求人性的自由，乘物以游心；归去来兮，不为五斗米折腰，东柳树下寄生，是为了远离不洁之物，追求本性之需；投笔从戎，金戈铁马，驰骋沙场，是为了找回大丈夫的气概；弃医从文，是看清了国家的没落，找到了根本，用一杆笔，去唤醒中国人的良知。

〔《金鱼之死的启示》〕

2、引用诗文名言，充实材料

恰当的引用，不仅能丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能显示文化修养，特别适合考场作文的使用。

⑴痛苦并不可怕，挫折也不是通向失败的入场券。

也许，你会抱怨生活的不公，你会被一时的打击冲昏了头脑。

那请冷静下来，抬头看看明朗的天，低头踩踩坚实的路。

没有痛苦，甘醇蜜饯也淡了滋味；没有挫折，胜利也褪了色彩。

不要因为风浪而放弃了远航，不要因为黑暗而停止了前行，不要因为伤病而打碎了追求金牌的梦想。

正所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”：

贵在“为伊消得人憔悴”的无悔，贵在“八千里路云和月”的远瞩。

贵在苦尽甘来的醇香！

〔2004年全国卷Ⅱ“遭遇挫折与放大痛苦”话题作文《一路前行》〕

⑵欣喜产生于一瞬间，坐在摇篮里，望着呢喃的燕子，于是爷爷教他背“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，哦，宋词是会飞的；趴在窗前大圆桌上，指着映日的荷花，于是爷爷摇头晃脑地读着“江南可采莲，莲叶何田田”，哦，古乐府是有颜色的，还散发着淡淡香味儿……

〔2004年湖南卷“家庭教育”话题作文《追忆似水流年》〕

⑶有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情。

这朵花里，充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，遥遥天河间的无尽思念，草长莺飞中的翩飞双蝶。

这朵爱的诚信之花，凝聚了李清照的“寻寻觅觅”，柳永的“执手相看泪眼”，陆游的“几年离索”，王维的“红豆生南国”。

这朵诚信的花哟，凄美，哀怨。

有这样一棵诚信的树，它诚信于友情。

这棵树里，长满了伯牙、钟子期的高山流水，元稹、白居易的共看夕阳，欧阳修、范仲淹的互勉互励。

这棵诚信的树里，深藏着王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”，韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。

这棵友情的诚信树啊，深厚，隽永。

〔2001年全国卷“诚信”话题作文《选择诚信，选择中华魂》〕

3、红线串珠，组合材料

⑴文章分为许多小片段，每一个片段写一个内容，这些内容像一个个彩色的珠子，而内里又有一根相通的红线，串起来后就可表达鲜明的主题。

那些风雨，那些人生

一日风雨大作，隐约中，传来……

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”听此声，便深知身在盛唐，是诗仙李白的佳句。

循声望去，却见诗人独自饮酒，月下独酌，不免吟道：

“举杯邀明月，对影成三人。

”我暗自伤感，本是一腔爱国热情，却因遭贬而壮志难酬；看不惯当朝者花前月下的嬉戏而独自离去，放鹿青崖，一声蜀道难，一曲将进酒，回望盛唐，人们看到仙人离去的脚步，意外吗？

是的，高官厚禄有几人放得下，钱权名利有几人视为过眼云烟？

不，不意外，青莲居士自有他的人格尊严，他的道德标准，他放弃这一切，却留下了百年后的盛名……

二日风雨大作，恍惚中，传来……

“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”“知否，知否，应是绿肥红瘦。

”唉，早已无当年的意气，早已唱不出“生当作人杰，死亦为鬼雄”，早已没有那样的豪气与洒脱。

意外吗？

是的，花木兰替父从军，穆桂英挂帅出征，不都是女儿身吗？

为何这易安却黄花独立舟头？

不，不意外，她遭受苦难，将所有的怨愁铺于纸上，夫君的失踪，当朝者的无能，磨去了她往日的锐气，将所有的一切化作字符，化作黄花，化作眼泪，凄凄惨惨……

三日风雨大作，朦胧中，传来……

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

”剑指长空，辛弃疾策马而来，那是怎样的威风，怎样的气魄！

那人有着怎样的豪迈，怎样的热情！

但是，当他牵过马，他却一声长叹：

马已老了。

意外吗？

是的，他是战场上的英雄，是吹角连营的将士，是要斩尽匈奴，抗击金人！

不，不意外，因为一次次的请战磨钝了他的剑，一遍遍的无功而返疲倦了他的马。

他笑他自己白发已生，只有将一腔的热情挥于纸上，警醒后人……

风雨过后，阳光普照……

他们的人生抉择出人意料，本是壮志凌云，却落得对酒当歌的愁绪。

而一切全在情理之中，失意，焦虑，埋没，归隐。

也许他们不愿意借酒浇愁，而是“风雨”所迫！

风雨，他们经历过风风雨雨，潮起潮落。

人生，他们的人生有着不同的抉择。

这一切都在意料之外，这一切又全在情理之中……那些风雨……那些人生……（823字）

〔全国卷“出人意外与情理之中”话题作文《那些风雨，那些人生》〕

分析：

为了使“那些人生”更具有典型意义，文章选取了三个经历人生风风雨雨的诗人──李白、李清照、辛弃疾，为了丰厚文章的人文底蕴，考生选取了三位诗人五首诗中的著名诗句，在诗歌的吟诵中，感悟历史，参透社会人生，深刻地阐释“出人意外”与“情理之中”的关系。

⑵学生习作例选

“鸟为食亡”天经地义，孰知鱼亦为食亡乎？

……

其一，美的不一定是强的……

其二，过分依赖是要付出代价的……

其三，贪者，终将自食其果……

……

〔2008级高二（9）班赵艳婷作文《金鱼之死的启示》〕

二、形象丰满，个性鲜明（运用于记叙文）（略）

形象丰满，是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的，他要求考生综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映人物性格特征，展示其内心世界，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

方法点拨：

综合描写见丰满，立体展示塑丰满以及恰到好处地运用细节描写。

三、话题探讨

家庭是人生的港湾，在人的成长过程中占有重要位置。

人的情感体验从家庭开始，也大多以家庭为归宿，亲情是人生的精神寄托。

随着人生阅历的不断不丰富，人们对亲情的感受会逐渐细腻、深刻。

青少年涉世不深，当然也很少经历人生变故，在日常生活中，对于父母、兄弟姐妹的关爱呵护，对于来自家庭的温暖，习以为常，久而久之，情感触觉逐渐迟钝。

感受亲情是情感的体验过程，也是进行精神洗礼的过程。

本单元以“讴歌亲情”为话题，目的也正在于此。

当代社会是一个多元开放的社会，亲情本身具有时代色彩，因而对亲情的诠释也应该是多元的，而不是仅仅局限于“谁言寸草心，报得三春晖”“但愿人长久，千里共婵娟”……

那么，怎样才能让亲情文章充实起来呢？

（一）品亲情

1．【资料展示】几个关于亲情的片断：

“为妈妈端洗脚水”，“我的兄弟姐妹”，“忏悔录”……

2．学生谈感受。

3．学生畅谈自己所经历过的最能打动人的亲情细节。

4．小结：

亲情是永远割不断的血脉

（二）析亲情

1．分析文本《游子吟》《背影》《我与地坛》。

2．小组合作探究、交流。

《游子吟》：

孟郊只不过是用母亲为孩子缝衣服这样的一个细节，就将心中的感情淋漓尽致地充分地表达了出来。

《背影》：

最能打动人的就是细节之处，而细节也是最易被忽略的。

这就需要我们真实地体验生活，细心地观察生活。

《我与地坛》：

史铁生由母亲送他出门的这个细节又进行了这么多联想和想象，这就大大丰富了文章的内容。

写作指导总结：

要写得充实，我们必须做到写得细、写得真、写得实。

而且还要执著地热爱生活、细心地观察生活、真实地体验生活、严肃地反思生活，用至情写出至文。

（三）写亲情

以“亲情”为话题写一篇作文。

要求：

①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定。

③标题自拟。

④文体自选。

⑤不少于700字。

⑥不得抄袭。

第二课时

当堂作文

教学反思：