教师招聘考试 教育人物专项练习题300题及答案.docx
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教师招聘考试教育人物专项练习题300题及答案
1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）
A、孔子B、孟子C、老子D、荀子
答案：
B
2、首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、亚里士多德D、康德
答案：
D
3、规范教育学的形成，以（）为标志。
A、夸美纽斯《大教学论》B、赫尔巴特《普通教育学》
C、洛克《教育漫话》D、杜威《民主主义与教育》
答案：
B
4、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基
答案：
A
5、我国最早以马克思主义观点编写教育学著作的学者是（）
A、陶行知B、陈鹤琴C、杨贤江D、蔡元培
答案：
C
6、提出“范智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、洛克D、杜威
答案：
A
7、古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点，他倡导的和谐教育成为后来全面发展教育的思想渊源的是（）
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良
答案：
C
8、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。
A、保罗朗格朗B、杜威C、洛克D、卢梭
答案：
A
9、（多选）苏格拉底教学法包括（）
A、定义B、思索C、苏格拉底讽刺D、启发E、助产术
答案：
ACE
10、20世纪50年代以来出现了许多影响广泛，并对教育实践产生重大指导意义的教育理论，主要有（布鲁纳的结构课程理论）、（赞可夫的实验教学体系）、（布鲁姆的掌握学习理论）、（苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论）。
11、提出“人力资本”理论的学者是（）
A、布鲁纳B、舒尔茨C、赞可夫D、皮亚杰
答案：
B
12、最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者（华勒）。
13、建构主义发展观的提出者是（）。
A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克
答案：
A
14、世界上第一个标准化智力测验量表由（比纳）和（西蒙）制定的。
15、揭示个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的人是（）
A、布鲁纳B、赞可夫C、皮亚杰D、柯尔伯格
答案：
C
16、提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展起决定作用的是（）双生子的爬梯
A、华生B、高尔登C、吴伟士D、格赛尔
答案：
D
17、提出有意义学习论的心理学家是（）
A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰
答案：
A
18、由布鲁纳提出的理论被称为（）
A、有意义学习论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论
答案：
B
19、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）
A、完形-顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
答案：
A
20、（多选）在条件反射研究基础上，是巴普洛夫总结的学习规律的是（）
A、获得与消退B、刺激与泛化C、分化D、同化
答案：
ABC
21、（多选）桑代克总结的三条主要学习规律包括（）
A、准备律B、练习律C、效果律D、矢用律
答案：
ABC
22、布鲁纳提出的四条教学原则有（）
A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则
答案：
ABCD
23、加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为（认知领域）、（动作技能领域）、（情感领域）。
24、加涅根据学习的结果将学习分为（智慧技能）、（运动技能）、（语言信息）、（认知策略）和（态度）。
25、（多选）内发论的主要代表人物有（）
A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、高尔顿E、格赛尔F、霍尔
ABCDEF
26、（多选）外铄论的主要代表人事物有（）
A、荀子B、洛克C、华生
ABC
27、（多选）布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（）
A、认知B、情感C、动作技能.
ABC
28、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯 B、耶尔克斯和道德森 C、埃里克森和艾利斯
B
29、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（）。
A、形式训练说 B、相同要素说 C、关系转换说
B
30、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（）的道德发展理论。
A、六级水平三个阶段 B、四级水平六个阶段 C、三级水平六个阶段
C
31、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》 C.《教育漫话》D.《教育论》
D
32、“教学与发展”理论的倡导者是（ ）。
A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因
A
33、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A.赞科夫 B.巴班斯基 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
B
34、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ ）。
A．《教育论》 B．《雄辩术原理》 C．《理想国》 D．《政治学》
C
35、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。
A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
C
36、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。
A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
B
37、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（ ）。
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
C
38、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（ ）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
D
39、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
A
40、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
A
41、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（ ）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》
D
42、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅伊曼 D．洛克
C
43、教育的心理学起源说的代表人物是（ ）。
A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思
B
44、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（ ）。
A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈
A
45、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（ ）。
A.法国的保罗·朗格朗 B.联合国教科文组织的埃德加·富尔
C.德国的雅斯贝尔斯 D.美国的克伯屈
A
46、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
B
47、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（ ）。
A.孟禄 B.沛西·能 C.利托尔诺 D.华生
A
48、首次把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（ ）。
A、《论语》 B、《学记》 C、《孟子》 D、《说文解字》
C
49、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是（ ）。
A.实用主义课程论 B.综合课程论 C.结构主义课程论 D.潜在课程论
B
50、课程目标研究最为著名的是（ ），他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。
A.杜威 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.乔伊斯
C
51、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（ ）。
A.学生是否参与学习 B.学习结果 C.学习过程 D.对学习过程结果同等关注和重视
C
52、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（ ）。
A.以学生为本 B.让学生自发地学习
C.给学生以安全感 D.排除对学习者自身的威胁
A
53、提出“师者，人之模范”的教育家是（ ）。
A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子
C
54、（ ）称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
C
55、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自（）
A.夸美纽斯B.洛克
C.裴斯泰洛齐D.卢梭
D
56、提倡“教育独立说”的教育家是（）
A.陶行知B.胡适
C.胡克勤D.察元培
D
57、教育的生物学起源说的代表人物是（）
A.勒图尔诺B.孟禄
C.高尔顿D.达尔文
A
58、早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良
C
59、裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。
A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德
D
60、作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。
A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图
C
61、以涂尔干为代表的教育目的观是（）。
A．个人本位B．指导性
C．现代D．社会本位
D
62、斯宾塞提出的教育目的是（）。
A．多元化B．个体本位
C．完满生活D．社会本位
C
63、“内发论”学生观的代表是（）
A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威
D
64、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。
A．先知者 B．管理者C．促进者 D．指导者
C
65、“文化课程概念”的提出者是：
（）
A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒
C
66、课程实际的目标模式最初源于：
（）
A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”
D
67、6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：
（）
A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克
C
68、过程模式的思想最初可以追溯到______：
（）
A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭
D
69、提出观察学习理论的主要代表人物是（）。
A.皮亚杰B.杜威
C.班杜拉D.柯尔伯格
C
70、提出道德认知发展阶段论的代表人物是（）。
A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
D
71、体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。
代表人物为（）
A.彼得·麦克菲尔B.路易·拉斯思
C.弗雷德·纽曼D.科尔伯格
A
72、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯 B、耶尔克斯和道德森 C、埃里克森和艾利斯
B
73、16、著名（）阿希1956年做了经典群体压力实验，对从众现象作了很好的解释。
A、心理学家 B、社会心理学家 C、教育家
B
74、美国心理学家斯滕伯格提出智力（）理论。
A、四元结构 B、三元结构 C、多元结构
B
75、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ ）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》 C.《教育漫话》D.《教育论》
D
76、“教学与发展”理论的倡导者是（ ）。
A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦。
根舍因
A
77、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。
A.赞科夫 B.巴班斯基 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
B
78、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。
A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
B
79、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（ ）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．杨贤江 D．陶行知
D
80、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳
A
81、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）。
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》
C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
A
82、苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论 D．教学最优化的教育理论
B
83、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（ ）。
A．申比寥夫等合著的《教育学》 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》
D
84、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅伊曼 D．洛克
C
85、以勒图尔诺（利托尔诺）为代表的教育起源理论是（ ）。
A．生物学起源理论 B．心理学起源理论 C．劳动起源理论 D．需要起源理论
A
86、教育的心理学起源说的代表人物是（ ）。
A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思
B
87、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（ ）。
A.法国的保罗·朗格朗 B.联合国教科文组织的埃德加·富尔
C.德国的雅斯贝尔斯 D.美国的克伯屈
A
88、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子
B
89、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（ ）。
A.孟禄 B.沛西·能 C.利托尔诺 D.华生
A
90、提出“人力资本”理论的学者是（ ）。
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰
C
91、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（ ）
A.泛目的论 B.个人本位论
C.无目的论 D.社会本位论
92、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（ ）
A.社会本位论 B.个人本位论
C.无目的论 D.泛目的论
93、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ ）。
A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威
D
94、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是（ ）。
A.实用主义课程论 B.综合课程论 C.结构主义课程论 D.潜在课程论
B
95、提出“师者，人之模范”的教育家是（ ）。
A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子
C
96、（ ）称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
C
97、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自（）
A.夸美纽斯B.洛克
C.裴斯泰洛齐D.卢梭
D
98、提倡“教育独立说”的教育家是（）
A.陶行知B.胡适
C.胡克勤D.察元培
D
99、教育的生物学起源说的代表人物是（）
A.利托尔诺B.孟禄
C.高尔顿D.达尔文
A
100、最早提出“最近发展区”这一概念的教育家是（）
A.赞可夫B.凯洛夫
C.苏霍姆林斯基D.维果茨基
D
101、“遗传决定论”的代表人物是（）
A.爱尔维修B.华生
C.本尼迪克D.高尔顿
D
102、下面持个人本位论的教育家或思想家是（）
A.裴斯泰洛齐B.孔德
C.柏拉图D.迪尔凯姆
A
103、下面持社会本位论的教育家或思想家是（）
A.裴斯泰洛齐B.卢梭
C.凯兴斯坦纳D.萨特
C
104、涂尔干提出的教育目的论属于（）
A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论D.教育元目的论
B
105、“经验课程”的代表人物是（）
A.布鲁纳B.杜威
C.赞科夫D.卢梭
B
106、范例方式课程理论的代表人物是（）
A.布鲁纳B.赞科夫
C.瓦根舍因D.杜威
C
107、“螺旋课程”的提出者是（）
A.布鲁纳B.杜威
C.赞科夫D.瓦根舍因
A
108、设计教学法的提出者是（）
A.布鲁纳B.布卢姆
C.杜威D.赫尔巴特
C
109、德国教育家瓦•根舍因提出的教学模式是（）
A.发现学习模式B.范例教学模式
C.设计教学法D.系统学习书本知识模式
B
110、教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）
A.身心发展B.德智体全面发展
C.个性所有方向的发展D.知识和能力的发展
A
111、“非指导教学模式”的创立者是（）
A.布鲁纳B.罗杰斯
C.乔伊斯D.韦尔
B
112、美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）
A.发现学习模式B.范例教学模式
C.设计教学法D.系统学习书本知识的模式
A
113、保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是（）
A.暗示教学法B.范例教学法
C.发现教学法D.探究教学法
A
114、以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是（）
A.杜威B.谢夫特
C.罗杰斯D.巴班斯基
C
115、把教学过程分为“情景一问题观察一解决一应用”等教学步骤的教育家是（）
A.杜威B.夸美纽斯
C.卢梭D.裴斯泰洛齐
A
116、柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是（）
A.他律道德阶段或惩罚及服从倾向阶段
B.社会道德、法律倾向的阶段
C.人际关系的和谐一致或"好孩子"倾向阶段
D.自律道德阶段
C
117、（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。
A.皮亚杰B.杜威
C.柯尔伯格D.无答案
C
118、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是（）
A.涂尔干B.罗杰斯
C.卢梭D.无答案
A
119、“教师的职务是用自己的榜样教育学生。
”这句话是以下哪位教育家的名言?
（）
A.洛克B．卢梭C．夸美纽斯D.杜威
C
120、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．杜威
C
121、认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。
持这一观点的教育家是（）。
A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．凯洛夫
A
122、班级管理模式中的目标管理是由美国管理家（）提出的。
A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯
B
123、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威
A
124、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的?
（）
A．捷克的夸美纽斯B．法国的卢梭
C．美国的杜威D．德国的赫尔巴特
B
125、提出人力资本学说的是美国经济学家（）。
A．马克思B．舒尔茨C．凯恩斯D．威尔逊
B
126、（多选）对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）。
A．弗洛伊德B．威尔逊C．孟子
D．荀子E．洛克
DE
127、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子
D
128、被称为“当代课程评价之父”的教育家是（）。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒D．裴斯泰洛齐
C
129、道德教育的认知模式理论的提出者是（）。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉
B
130、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。
A．民主管理B．目标管理C．平行管理D．常规管理
C
131、场独立型和场依存型这两个概念最初来自于（）的知觉研究。
A．威特金B．皮亚杰
C．劳伦兹D．吉尔福特
A
132、在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是（）。
A．加涅B．斯金纳
C．托尔曼D．桑代克
A
133、通过对狗等动物的训练、研究，提出条件反射学说的著名学者是（）。
A．桑代克B．斯金纳
C．华生D．巴甫洛夫
D
134、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A．相同要素说B．概括化理论
C．关系转换说D．学习定势说
A
135、在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是（）。
A．兰达B．赫钦斯
C．加里培林D．库恩
C
136、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。
A．认知阶段B．联结阶段
C．评价阶段D．自动
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