人教版初三物理全册中考总复习第二十章《电与磁》复习课教学设计.docx

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人教版初三物理全册中考总复习第二十章《电与磁》复习课教学设计

中考第一轮复习第二十章《电与磁》复习课

湖北省南漳县长坪镇中学曹少文

【复习目标】

1．认识磁体及磁极间的相互作用，了解磁体的性质。

2．了解磁体周围存在磁场，知道磁场具有方向性，会用磁感线描述磁场。

3．认识通电螺线管的磁场，会用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。

4．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道其所受力的方向与电流方向及磁场的方向都有关系。

5．知道直流电动机的工作原理，知道电能可以转化为机械能。

6．认识电磁感应现象，了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

7．知道交流发电机的工作原理，知道机械能可以转化为电能。

【复习重点和难点】

重点：

磁场；

通电螺线管的磁场；

通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与哪些因素有关；

直流电动机的工作原理和能量转化；⑤电磁感应现象；

交流发电机的工作原理和能量转化。

难点：

对磁场的认识；

通电螺线管的磁场与电流方向的关系；

区分直流电动机和交流发电机的工作原理和能量转化。

【学具准备】磁体、小磁针、电源、开关、导线、螺线管、电流表、多媒体课件等。

【前置准备】利用多媒体展示本章中考考点。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

拿出一些器材：

磁体、小磁针、电源、开关、导线、大铁钉、大头针、电流表、滑动变阻器等。

提出问题：

利用这些器材我们可以完成哪些实验？

”

引导学生思考、设计、回答，根据学生的设计展示下面四张图片，依此为线索帮助学生回忆，从而引出复习的内容：

《电与磁》（板书课题）

设计意图：

通过学生设计实验，引发学生的思考，在实验设计中，回顾电与磁这一章的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

二、中考考点梳理与复习

【考点一】——磁现象和磁场

【知识点聚焦】

1、磁现象

（1）磁体具有磁性的物体叫做磁体。

（2）一个磁体有两个磁极，即北极（N极）和南极（S极）。

（3）磁极间的相互作用规律：

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（4）磁化：

使原来没有磁性的物体获得磁性的过程

2、磁场

（1）概念：

磁体周围存在磁场。

（2）性质:

对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。

（3）方向：

把小磁针静止时北极的指向规定为该点磁场的方向。

（4）磁感线的方向：

是从N极出发，回到磁铁的S极。

（5）地磁场：

在地球周围的存在的磁场，地磁场的形状跟条形磁体的形状很相似，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

【典例赏析·提炼方法】

【例1】如图所示的三根钢棒，B有磁性，则（）

A．A棒有磁性，C棒无磁性

B．A棒无磁性，C棒有磁性

C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性

D．C棒可能有磁性，也可能没有磁性

答案：

C

思考并研讨：

怎样判断一个物体是否具有磁性呢？

学生回答：

1．根据磁体的吸铁性；

2．根据磁体的指向性；

3．根据磁体间的相互作用规律。

师生总结：

【解题关键】：

1.记住磁极间相互作用规律。

2.不要忘了磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

【例2】如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉，如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法中正确的是（）

A．两铁钉没有相互作用

B．两铁钉相互吸引，最后落下来

C．两铁钉相互排斥，最后落下来

D．无法判断

答案：

B。

两个相同磁体不同磁极吸引铁钉，铁钉的一端被吸引，另一段被磁化出来相反磁极。

所以两个铁钉会吸引。

但是当两个磁体相互接触后，接触部位变为新磁体的中间部分，磁性最弱。

所以铁钉下落。

思考并研讨：

如何判断磁性材料被磁化后的磁极？

（学生回答）

学生总结：

【解题技巧】：

1.记住磁极间相互作用规律。

2.会判断磁化后磁体的磁极。

3.注意磁体中间部分磁性很弱。

【练一练】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（）

A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球

B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近

C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动

D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起

答案：

B

【例3】电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。

磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

答案：

磁极间相互作用磁化排斥

【技巧归纳】：

记住磁极间相互作用规律、磁化，并且联系生活实际，识别实例的应用。

设计意图：

对于磁性、磁极间相互作用规律等磁现象的知识，通过练习题进行巩固提高，提炼方法，并且联系生活实际，识别实例中的应用。

【例4】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（　　）

A.磁体的磁感线都是从磁体的S极出发，回到N极

B.小磁针的N极在任何情况下都指向地理的南极

C.磁感线是磁场中真实存在的曲线

D.物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向

答案：

D

【特别提示】：

A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。

但磁场客观存在。

 　　B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

 　　C、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

D、磁感线不相交。

 　　E、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

【例5】在下图中标出磁感线的方向及磁体的N、S极。

师生共同总结：

【解法要诀】：

1.记住磁体周围的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极。

2.在磁场中的某点，小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向、磁感线方向一致。

设计意图：

通过针对性的练习正确理解磁场和磁感线。

过渡语：

磁体周围存在磁场，还可以怎样获得磁场？

（利用电流）下面进入“电生磁”的专题复习。

【考点二】——电生磁

【知识点聚焦】

1、电流的磁效应

奥斯特实验表明：

通电导线周围存在磁场。

2、通电螺线管的磁场

（1）外部的磁场与条形磁体的磁场相似。

（2）安培定则：

用右手握住螺线管，让弯曲的四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指指向的那端就是螺线管的N极。

【实验探究一】：

利用电源、开关、导线、小磁针探究电流的磁效应。

学生小组实验：

小明利用如图所示的装置研究电磁的关系，请仔细观察装置和现象，然后归纳得出初步结论。

（1）比较甲、乙两图可知；

（2）比较乙、丙两图可知。

探究结论：

通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。

【实验探究二】：

利用电源、开关、螺线管、导线、小磁针探究通电螺线管的磁场。

演示实验：

利用如图所示的装置研究通电螺线管的磁场。

观察两图可知：

通电螺线管外部的磁场和    磁体的磁场相似，其两端的极性跟     有关。

探究结论：

通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端的极性跟电流的方向有关。

【考点三】——电磁铁电磁继电器

【知识点聚焦】

1、电磁铁

（1）特点：

磁性的有无跟通断电流有关，磁性的强弱与电流大小和线圈匝数、有无铁芯有关。

（2）应用：

电磁起重机、电动机、电铃、电磁继电器

2、电磁继电器

（1）作用：

利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

（2）工作原理：

通电时工作电路闭合，断电时工作电路断开。

（3）应用：

通过控制低电压，弱电流电路的通断，间接地控制高电压，强电流电路的通断。

3、扬声器：

是把电信号转换成声信号的装置

【实验探究三】：

利用电源、开关、导线、大铁钉、大头针探究、滑动变阻器探究电磁铁磁性强弱的因素。

实验再现：

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它不同。

（2）通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。

（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的时，线圈匝数越，磁性越强。

方法点拨：

把磁性强弱转换成电磁铁吸引大头针数目，这种研究方法叫“转换法”。

运用实验方法是“控制变量法”。

探究结论：

电磁铁的磁性跟电流大小和线圈匝数有关。

【对点训练·内化反馈】

【例1】——安培定则：

标出N、S极或电流的方向或电源的正负极。

【学法指导】：

归纳总结磁场、磁感线、磁极间的作用规律、安培定则：

【例2】——电磁铁：

在一次实验中，小红连接了如图所示的电路。

电磁铁AB正上方放有一小磁针。

闭合开关，可能出现的情况是（　　）

A．电磁铁A端为S极

B．小磁针极N指向水平向右

C．若滑动阻器的滑片P向右移动，电磁铁的磁性增强

D．移动滑动阻器的滑片P，不影响电磁铁的磁性强弱

答案：

B

【技巧归纳】：

记住安培定则、磁极间的相互作用规律和影响电磁铁磁性强弱的因素。

先给线圈标上电流，根据安培定则判断磁极，再根据磁极间的相互作用规律判断小磁针磁极指向，再根据电流的变化判断磁性强弱的变化。

【例3】——电磁继电器：

下图是一种水位自动报警器的原理图，当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中（）

A．绿灯亮，红灯不亮

B．红灯亮，绿灯不亮

C．红灯和绿灯都亮

D．红灯和绿灯都不亮

答案：

B（动画演示）

【解法要诀】：

1.会判断电磁铁有没有磁性；

2.再判断动触点与哪个静触点接触，从而判断灯的工作情况。

设计意图：

电流的磁场、电磁铁及其应用是本单元的一个中考热点，通过此三道针对性的练习提炼解决问题的方法，落实本专题的知识。

过渡语：

请大家选择实验器材接入下面电路中，并说出你所探究的实验。

（学生说出：

接入电源、滑动变阻器，探究磁场对电流的作用；接入电流表，探究磁生电），从而进入下面两个专题“磁场对电流的作用”、“电生磁”的复习。

【考点四】——电动机

【知识点聚焦】

1、原理：

通电线圈在磁场中受力会发生转动。

2、转向：

电动机的转动方向跟电流方向、磁场方向有关。

3、能量转化：

电动机工作时将电能转化为机械能。

实验探究：

利用电源、开关、导线、磁体探究磁场对电流的作用。

【演示实验】：

如图所示，闭合开关会看到：

（1）金属棒ab向右运动起来，说明通电导体在磁场中会受到的作用。

（2）把电源的正、负极对调后再闭合开关，发现导体ab向左运动，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关；然后又保持导体中的电流方向不变，把蹄形磁铁上、下磁极调换，发现导体ab的运动方向也发生了变化，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关。

探究结论：

通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。

【对点训练·内化反馈】

1.如图所示，是“探究

磁场对通电导线的作用”的实验装置。

当闭合开关S时，导线ab受到磁场力的作用而向左运动；现在，如果只将磁场方向变为与原来方向相反，那么导线ab将向________运动，如果同时将电流方向和磁场方向变为与原来方向相反，那么导线ab将向_______运动。

根据这一现象，制成了　　机，它把能转化为能。

答案：

右左电动机电能机械能

2．借助如图所示的实验装置，晓明探究‘磁场对通电直导线的作用’。

闭合开关，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动。

要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是

A.将A.B两端对调

B.将滑动变阻器的滑片向右移动

C.换用磁性更强的蹄形磁体

D.将蹄形磁体的N，S

极对调

答案：

D

【解法要诀】：

1.记住通电导体在磁场中要受到力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。

2.若导体中电流的方向或磁感线的方向有一个改变，则导体的受力方向改变；若上述两个方向同时改变，则导体的受力方向不变。

3.通电导体在磁场中要受到力的方向跟电流的大小、磁场强弱都没有关系。

【考点五】——磁生电

【知识点聚焦】

1、产生感应电流的条件：

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

2、感应电流的方向跟磁场方向和导体运动的方向有关。

3、应用：

发电机将机械能转化为电能

实验探究：

利用电流表、开关、导线、磁体探究什么情况下磁生电。

【演示实验】：

如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒AB、电流表、开关组成闭合电路。

将实验中观察到的现象记录在下表中。

次数

开关

磁场方向

导体AB的运动方向

电流表指针的偏转方向

1

断开

上N下S

向右运动

不偏转

2

断开

上N下S

向左运动

不偏转

3

闭合

上N下S

向右运动

向左偏转

4

闭合

上N下S

向左运动

向右偏转

5

闭合

上N下S

向上运动

不偏转

6

闭合

上S下N

向下运动

不偏转

7

闭合

上S下N

向右运动

向右偏转

8

闭合

上S下N

向左运动

向左偏转

（1）通过比较实验次数3和4（或7和8）可知：

在磁场方向一定时，感应电流的方向与　导体切割磁感线运动方向　有关。

（2）通过比较实验次数3和7（或4和8）可知：

在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与　磁场方向　有关。

（3）小明通过以上实验分析得出：

闭合电路中的一部分导体在磁场里做　切割磁感线运动　时，导体中就会产生感应电流。

（4）针对这个实验，小明作了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，为了验证小明的猜想，请你帮他设

计主要的实验步骤，并对实验结果进行分析判断。

思考并讨论：

感应电流的大小跟哪些因素有关？

探究结论：

闭合电路中的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。

感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向和磁场方向有关。

感应电流的大小与导体切割磁感线运动的速度和磁场强弱有关。

【典例探究·提炼方法】

【探究1】——电磁感应及应用发电机：

如图所示是研究电磁感应现象的装置，闭合开关后，导体棒ab在　　（填“水平”或“竖直”）方向运动时，电流表指针会发生偏转，根据这一现象，制成了　　机，它把能转化为能。

答案：

水平发电机械电能

【探究2】——区分发电机与电动机：

下面的图中，能说明发电机工作原理的是（　）

甲乙

A.甲图B.乙图C.甲、乙都是D.无法判断

【学法指导·释疑解惑】：

区分并记住发电机与电动机的构造图、原理、能量转化：

电动机

发电机

构造图

外部电路中有电源

外部电路中无电源

原理

通电线圈在磁场里受力转动

电磁感应

能量转化

电能转化为机械能

机械能转化为电能

影响因素

通电导体在磁场中要受到力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。

感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向和磁场方向有关。

设计意图：

电动机、发电机是本单元的一个中考热点，对它们适当降低难度，学生只需掌握二者的原理、能量转化，会简单区分，但是二者易混淆，要找出区分的方法。

1.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家被得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖.如图20-17是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，闭合S1、S2后．当滑片P向左滑动的过程中．指示灯明显变亮．则下列说法正确的是（）

A．电磁铁的右端为S极

B．电磁铁的磁性减弱

C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而增大

D．以上说法都不正确

2．如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（　　）

A．S、N、S、SB．N、N、S、N

C．S、S、N、ND．N、S、N、N

3．如图所示是一种动圈式话筒，当你对着话筒说话时，声音使与膜片相连的线圈振动，线圈在磁场中振动能产生随声音变化而变化的，这是现象。

4.小华同学做了一个如图所示的装置，闭合开关，用外力使导体棒ab水平向右移动，发现导体棒cd也随之运动起来，在此实验中：

（1）实验装置中的甲部分，应用的物理原理是_______现象。

（2）实验装置中的乙部分，在cd棒运动过程中，是将电能转化成________能。

（3）此装置中________（选填“甲”或“乙”）部分产生的现象，与生活中电动机的工作原理是相似的。

答案：

1.A2.A3.电流电磁感应4.

（1）电磁感应

（2）机械（或动）（3乙

五、课堂小结：

利用中考考点进行课堂小结，并让学生说出存在的疑惑。

六、布置作业、拓展提升

1、下列装置中，利用电磁感应现象制成的是（      ）

A、发电机  B、电动机  C、电铃  D、电饭煲

2、电磁铁是一个带有铁芯的螺旋管．有着广泛的应用．在实际使用中要增强其磁性，以下方法中可行的是（  ）

A、减少线圈的匝数         B、增大线圈中的电流强度

C、改变线圈中电流的方向   D、减小线圈两端的电压

3、经过多年实验研究，终于在1831年发现“磁生电”规律的科学家是（  ）

A、麦克斯韦   B、爱因斯坦   C、奥斯特   D、法拉第

4、下列设备中，利用电磁感应原理工作的是（  ）

A、电动机   D、汽油机   C、电磁起重机   D、发电机

5、下列说法正确的是（  ）

A、导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定会产生感应电流

B、电磁铁磁性强弱只与电流大小有关

C、小磁针静止时北极所指的方向与该点磁场方向相同

D、通电导体在磁场中受力方向只与电流方向有关

6、下列说法正确的是               （  ）

A、换气扇和洗衣机的主要部件都是电动机

B、电热水器和电铃的主要部件都是电磁铁

C、磁卡和VCD播放用的光碟都是应用了磁性材料

D、地磁的南极在地理的南极附近

7、发电机把  能转化   能；电动机把  能转化   能。

8、如下图所示，小磁针静止在通电螺线管的正右方，请根据磁感线方向，在图中标出小磁针的N、S极和电源的正、负极。

9．下列四幅图中能说明电动机工作原理的是（　　）

10．如下图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（  ）