一年级语文教案第四单元Word文档格式.docx

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第一课时

认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；

会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

正确朗读课文。

背诵课文第1自然段。

结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教具：

生字生词卡片。

教法：

启发式教学。

教前设想：

引导学生激发对秋天到来的喜悦之情

教学流程：

（一）预习导学，激发兴趣

1.（出示图片）创设情景，引出课文：

你们知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。

（二）精讲点拨，品读探究

指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。

（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。

（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

（三）当堂训练，拓展延伸

（1）请学生圈出相关内容：

天气、树叶。

（随机板书：

天气、树叶）

（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。

（3）引导学生对比说话。

①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？

（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……）

②秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；

不敢下水游泳；

不需要吹电扇……）。

（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。

（5）随机学习生字“片”：

请学生组词，积累应用，说说“一片（）”。

（6）引导学生学习生字“树、叶”。

（四）总结评价，回归目标

1.出示本课生字：

“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。

2.请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：

“子”比“了”多一横。

3.指导学生书写“了”。

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。

（3）反馈评价：

展示优秀书写；

出示问题范例，纠正；

学生再练写一个字。

4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横线上

板书设计：

秋天

教学反思：

第二课小小的船

认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；

会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

朗读课文，背诵课文。

教学难点1.读准“船、两”等生字的字音；

会写横折钩和竖弯钩。

2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。

朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

照样子，说词语。

1.读准“船、两”等生字的字音；

自主交流、小组互动。

把学生带入课文情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。

1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。

3.一齐朗读课题“小小的船”。

1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。

2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。

3.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。

教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。

1.教师出示词语，船小小的船月儿弯弯的月儿，请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。

2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。

3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。

引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。

朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”

小小的船

第三课江南

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；

会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

读准“南、莲”等生字的字音；

会写竖钩和竖弯。

2课时

指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。

认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。

把课文读正确、读流利。

认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。

多媒体课件、生字卡片。

引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。

1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。

2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。

1.教师引学：

根据字音，读读课文。

2.出示8个生字。

3.引导学生用不同的方式读生字。

引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。

1.把生字放到课文里，你们还认识吗？

教师范读课文。

2.学生自由读课文。

江南

第二课时

引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.引领学生复习生字。

3.教师引学：

你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？

1.指导朗读。

2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。

（1）图中的儿童是怎样采莲的？

（2）周围的荷叶。

荷花长得怎么样？

（三）当堂训练，拓展延伸

引导学生说一说：

鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？

1.引导学生反复诵读。

2.指导学生背诵课文，感受美景。

第四课四季

认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；

会写“天、四、是”3个字。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

模仿课文，说说自己喜欢的季节。

认识折文等3个偏旁；

会写“四、是”等字。

认识10个生字，会写3个生字。

认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

正确、流利地朗读课文。

会写、会认本课生字。

教材。

激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，认识偏旁。

1.课件出示四季风景图片，板书课题。

2.过渡：

请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？

3.小结：

我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。

今天，我们就来学习这篇课文。

1.引导学生借助拼音，自由读课文。

要求：

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线画出来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。

3.组织学生汇报学习成果。

1.课件出示10个生字。

问：

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

2.指名说、领读等方式读生字。

1.启发思考：

你能给这些字找找好朋友吗？

指名说。

2.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。

3.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。

4.组织练习写这3个生字。

四季

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

理解课文内容，知道四季的特征。

感受各个季节的美丽。

生字卡片。

激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，认识四季。

1.出示生字卡片，组织学生认读生字。

2.引导学生齐读课文。

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。

2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。

3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

1.请四名同学上台分节表演读课文。

2.引导学生自由评价朗读情况。

3.小结。

1.引导学生说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

2.组织评议。

语文园地四

通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。

让学生学会积累偏旁相同的生字。

知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。

学习两个新笔顺规则。

继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣。

通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

知道谜语的特点。

进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。

谜语的汉字卡片。

。

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

1.课件出示“识字加油站”激趣：

小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？

指名读题目，老师相机帮忙。

2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？

3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。

4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。

第一轮比赛小朋友们表现真棒！

老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？

1.课件出示：

一棵果树。

2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？

3.认读生字卡片：

指名读、抽读、开火车读。

4.火眼金睛：

小朋友们，果树上的果子是一样的吗？

5.指名读。

6.谁能把一样的果子分在一起？

7.指名分，并讨论：

为什么这样分？

会写规范字，认识两种新的笔顺规则。

正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。

会写规范字。

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

田字格贴片，生字卡。

1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。

2.师范写“儿”字，让小朋友观察。

3.指名说：

老师写“儿”字，让小朋友观察。

4.生答：

先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。

5.师及时总结：

写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。

6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。

7.同法指导书写“林”。

8.展示优秀作品。

1.不认识的字，请同桌间互帮互学。

2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。

3.你有什么办法把生字娃娃记住。

4.指名读，教读。

1.师生共听朗读录音（课件）

2.生读给同伴听。

3.分小组比赛读。

1.农民伯伯在干什么？

（锄禾日当午）

2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？

（汗滴禾下土）

3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！

（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！