一年级下册第七单元Word文档格式.docx
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1、教师去掉拼音学生认读。
（出示字卡）
表扬记得快的同学：
你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？
2、教师指导书写。
3、指导组词。
你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗？
鼓励学到课外词语的同学说一说。
四、教学效果测评
看拼音，写汉字。
（小黑板出示）
板书设计：
第一次
冬瓜
茄子
第二次
大
小
第三次皮上有毛柄上有刺
课后反思：
第七单元、课题:
第2课时
1、巩固生字，正确书写“瓜、认、真、次、皮、细”。
2、创设情境，让学生在说中提升认识。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在学习中理解认真、仔细就能有新发现。
培养学生自主、合作、探究的能力。
方法
自学讨论
课前
准备
课件、字词卡片
二次备课
一、导入激趣
同学们已经把课文读正确了，而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？
二、创设情境，分角色朗读、表演
1、
检查：
在家里，谁跟妈妈合作演过《燕子妈妈笑了》。
2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？
3、创设情境，分角色朗读。
4、学生自由分组练习朗读。
5、检查指导。
（1）哪只小燕子来读这句话。
（2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。
（3）第二次的发现谁来读。
（4）再读小燕子第二次说的话。
（5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。
6、分角色朗读全文。
三、口语交际，提升认识。
孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？
你来告诉妈妈好吗？
四、指导写字
1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。
2、观察它们在田字格里的位置。
3、重点指导“瓜”和“真”。
五、课堂练习：
照样子组词造句：
细
仔细
小燕子观察很仔细。
现
瓜
练习分角色朗读表演。
思考
书写生字。
完成练习。
燕子妈妈笑了
第一次
第二次
大
小
第三次皮上有毛柄上有刺
第七单元课时课题：
丁丁写字课时：
第1课时
丁丁写字
1、读通课文，认读8个生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。
教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。
重点
读通课文，认读8个生字。
难点
理解课文内容。
小黑板、字词卡。
一、解释课题，质疑探究
1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？
2、、教师创设语言情景，导入新课
二、初读感知，认读生字
1、教师范读。
学生轻声跟着读
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。
（2）教师强调生字的要点。
（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。
（4）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字，读好课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）学生自由读。
（4）小组比赛读课文。
三、再读课文，理解内容
1、学生自由读课文，思考：
丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？
2、指名反馈。
3、教师引导：
丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？
4、教师小结。
四、指导学生读好一至四自然段。
五、课堂练习读一读，说一说。
纸借跟换还呢掉正
：
第七单元、课题：
第2课时
1、指导学生写好“写”等7个字。
2、继续学习课文，理解课文内容。
启迪教育学生，做事要认真，知道怎样才能把字写好。
指导学生写好“写”等7个字。
理解课文内容，知道丁丁后来是怎样把字写好的。
自学讨论
小黑板，卡片
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、教师引导：
丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。
那么到底为什么写不好呢？
今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考问题。
2、丁丁明白了什么？
他是怎么明白的？
3、指名说一说冬冬是怎么写字的?
4、明白了原因后，丁丁是怎么做的？
5、教师导读：
多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。
三、总结全文，启发学生
1、教师启发学生交流：
学习了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，引导总结。
四、指导写字
1出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”和“丢”
3、学生自己领悟其他字的书写。
（1）小组内相互交流，有问题的可以请教老师。
（2）自由练习，然后对自己的字进行自我评价。
4、作业展示。
五、课堂练习
照样子，说一说。
身子坐正
一笔一画
认认真真
语文天地课时：
语文天地
1、通过
描一描，写一写，填字组词，巩固学过的字词。
2、写绞丝旁和四点底的字，培养学生灵活识字的能力。
3、学会认真听故事，并且能讲故事。
听故事并练习抓要点，培养学生认真听的学习习惯。
选词造句，用偏旁组字。
照样子写问答式的句子。
讲练结合
词语卡片
一、描一描，写一写
1、教师示范“真”和“身”的笔画和笔顺。
2、指导学生在田字格中描一描，写一写。
二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。
（1）指导学生填字
Zhēnxì
tiāndiū
认（）仔（）冬（）（）掉
ná
shēnzhè
ng
（）笔（）子坐（）
（2）集体交流订正。
（3）读一读这些词语。
三、比一比，看谁写得多。
1、说一说绞丝旁与什么有关。
四点底的字与什么有关。
2、写出带有这两种偏旁的字，写得越多越好。
四、听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑的规则。
1、听老师讲故事。
2、出示判断题。
（小黑板）
3、先小组内说一说，注意说明理由。
4、全班交流。
（每小组一名组员代表小组发言。
）
注：
如果意见有分歧，教师再读一次，再判断，直到大家意见一致为止。
5、说说从刚才的听故事、判断过程中你学会了什么或知道了什么？
五、布置作业
tiāndiū
认（）仔（）冬（）（）掉
（）笔（）子坐（）
第七单元课时课题：
语文天地七课时：
第2课时
认真观察画面，能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动。
自读《小猫钓鱼》，认识学习最重要的不是外在的条件，而是有认真的态度。
能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动
自读《小猫钓鱼》，培养学生认真做事的态度。
愉快教学
课件
教学活动
学生活动
一、观察图画
观察图画，看看图上都画了什么？
2、同桌互相交流。
3、
说说图上都画了什么？
提示：
图左边画了什么？
图中间画了什么？
图右边画了什么？
4、讨论图下的横线上应该怎么填。
5、
指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。
如：
清晨，公园里，大人们有的练拳练剑，有的学唱戏；
孩子们在练跑步。
（这一题对学生的回答不能要法语过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。
二、读一读
1、说一说，自读短文，遇到不会读的字怎么办？
2、自读短文。
3、出示词语，指名读，检查学生自读课文的情况。
钓鱼蜻蜓鱼竿蝴蝶三心二意一心一意
4、
全班一起读一读
5、引导学生从上面的词语中找出一对意思相反的词语。
6、
再读课文，用课文中的话说说怎样使三心二意，怎样是一心一意？
7、教师启发：
从这个故事中，你明白了什么道理？
8、
指名讲一讲这个故事。
时间：
——————
地点：
——————
人物：
活动：
课后反思
一年级下册语文导学案（北师大版）
（___-___学年第二学期）
授课教师：
张金丽
教材分析及教学总体设想
一、教材结构和编写体例：
本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题
单元作为教材的呈现方式。
共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每
个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整
体提高语文素养。
每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。
共29篇主题课文，自读课
文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。
本册课文内容较第一册广泛，特别是增
加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。
二、教材特点：
1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。
从一定角度而言，语文
学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，
也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。
常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。
2、重视培养学生自主学习的能力。
3、整体推进，全面发展学生的语文素养。
本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态
度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文
学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱
好之间的关系。
三、教学要点说明及教学建议
（一）认字
1、会认生字418个
2、学习30个常用偏旁
（二）写字
会写生字220个
（三）巩固拼音，抄写字母和音节。
（四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。
（五）写话
（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；
能认真听别人讲话，了解
讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。
（七）语文综合活动：
积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
___-___年度第二学期一年级语文课时安排计划
周次
日期
单元
课题
教时
执行情况
1
2.25—3.1
1、学生报到元宵节
（2）
2
3.4----3.8
1、看花灯（2课时）
2、语文天地一（3课时）3.小山村（2课时）
7
3
3.11----3.15
1、.水乡歌（2课时）
2、语文天地二（3课时）3.春天的手（2课时）
4
3.18----3.22
1、插秧（2课时）
2、语文天地三（3课时）3.老树的故事（2课时）
5
3.25----3.29
1、一粒种子（2课时）
2、语文天地四（3课时）小鱼的梦（2课时）
6
4.1----4.5
1、大熊猫（2课时）
2、语文天地五（3课时）
月考
4.8----4.12
1、纪念（2课时）2、特别的作业（2课时）
3、语文天地六（3课时）
8
4.15----4.19
1、.燕子妈妈笑了（2课时）2、丁丁写字（2课时）
3、语文天地七（3课时）
9
4.22----4.26
1、车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）
10
4.29----5.3
1、池塘边的叫声（2课时）2、语文天地九（3课时）
3、“五一”放假
11
5.6----5.10
期中考试
12
5.13----5.17
1、语文天地十（3课时）2、雨铃铛（2课时）
3、美丽的彩虹（2课时）
13
5.20----5.24
1、想飞的乌龟（2课时）2、语文天地十一（3课时）
3、丁丁和牵牛花（2课时）
14
5.27----5.31
1、问银河（2课时）3、语文天地十二（3课时）
3、数星星的孩子（2课时）
15
6.3----6.7
1、小闹钟（3课时）2、语文天地十三（2课时）
3、长歌行（2课时）
16
6.10----6.14
1、丁丁冬冬学识字（6课时）
17
6.17----6.21
1、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）
2、我的名字（2课时）
18
6.24---6.28
1、快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（3课时）
3、大家都快乐（2课时）
19
7.1----7.5
复习
20
7.8----7.12
复习
21
7.15
期末考试
xxx学校___—___学年度第二学期第三单元检测质量分析表
学校：
xxx学校年（班）级：
一（x）班学科：
语文教师：
xx
检测时间：
___年4月4日检测内容：
第三单元填报日期：
___年4月4日
班级
人数
检测
优秀
率%
及格
90分
以上
80~89
70~79
60~69
60分
以下
55
54
85
100
46
生
答
题
情
况
分
析
主要成绩：
本次考试题目难度虽然不算很大，但题量比较大，明显感觉学生做题时间较为紧迫，检查时间较少。
在三单元试卷中，学生的看拼音写汉字、结构归类题、阅读题及诗文填空和连线得分率相对较高，说明孩子们的阅读水平和做题能力正在不断增强。
但组词、拼音连线和音序，以及照样子写词语、写句子题型出错率比较高，平时需要加强练习。
存在问题：
1、个别学生粗心马虎，不会检查试卷。
2、拼音掌握不牢固，导致拼错音写错字。
3、照样子写句子，学生不会造句，不会应用。
4、部分学生试卷答题速度太慢，留下空白。
5、个别学生审题不清，不理解题意。
6、对于音序还是很模糊，大写小分不清楚。
7、词语平时积累较少，词汇量少，写话水平得不到提升。
改
进
措
施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
一年级语文第三单元试卷分析一、x
一、我会圈。
1、树上只（zhīzhǐ）有一只（zhīzhǐ）小鸟。
3、上音乐（yuè
lè
）课我们都很快乐（yuè
）。
4、我们都（dūdōu）没去过首都（dūdōu）。
二、看拼音，写生字。
tāmenshuōhuà
tǔdì
xǔduōxí
ngzǒu
三、我会写。
1、叽叽喳喳
2、跳绳踢足球故事
3、小鸭游到小鸡身边。
小鸭（很快地）游到小鸡身边。
我跟在妈妈身后。
我（）跟在妈妈身后。
4、树很孤单，喜鹊也很孤单。
也。
四、我会默写
李（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌声。
桃（）潭水深（）（），不及汪伦送（）情。
五、我会按照音序查字法查字典。
要查的字
先查第一个字母的大写
再查音节
组词
窝
伴
亲
升级会员 