学年八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习新人教版文档格式.docx

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（4）晴川历历汉阳树川：

平川，原野

历历：

分明的样子

（5）芳草萋萋鹦鹉洲萋萋：

草木茂盛的样子

（6）使至塞上使：

出使

（7）单车欲问边问：

慰问

（8）长河落日圆长河：

指黄河

3．文学常识填空。

（1）《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。

贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。

（2）《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。

李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。

（3）《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。

苏轼评价其诗画：

“味摩诘之诗，诗中有画；

观摩诘之画，画中有诗。

”

4．名句默写。

（1）王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：

树树皆秋色，山山唯落晖。

（2）崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（3）王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：

大漠孤烟直，长河落日圆。

02　　课内精读

（一）阅读《野望》，回答问题。

5．请赏析诗的颔联和颈联。

颔联总写秋色，是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。

这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

6．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？

这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。

（二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。

7．下列对诗作的赏析有误的一项是（B）

A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。

B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。

C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。

D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。

由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。

（解析：

B项中后四句是实写。

）

8．用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；

鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

（三）阅读《使至塞上》，回答问题。

9．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。

运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感（被排挤出朝廷的伤感和怨愤）。

10．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象，而且表现了作者面对此景时的深切感受。

“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。

03　　拓展阅读..

（遂宁中考）

登岳阳楼

杜　甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

________________________

①坼（chè

）：

裂。

②乾坤：

天地。

11．请赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。

（4分）

一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹如被切割开的状态；

（1分）一个“浮”字写出了天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游的状态。

（1分）这两句运用夸张的修辞手法，（1分）生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势，富有动感和力度。

（1分）

12．颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？

这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀？

（5分）

“无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃，（1分）“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。

（1分）颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹，（1分）尾联表达了诗人对国家动荡不安、战乱不休的悲伤。

（1分）这首诗体现了诗人忧国忧民的情怀。

渡荆门送别　钱塘湖春行

1．解释下列句中加着重号的词。

（1）来从楚国游　　　从：

往

（2）仍怜故乡水怜：

喜爱

（3）水面初平云脚低初：

刚刚

（4）几处早莺争暖树暖树：

向阳的树

2．文学常识填空。

（1）《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

（2）《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。

3．名句默写。

（1）李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：

山随平野尽，江入大荒流。

表现了奇特大胆的想象的诗句是：

月下飞天镜，云生结海楼。

借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：

仍怜故乡水，万里送行舟。

（2）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

从动物的变化写早春景象的诗句是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

4．下列朗读节奏划分正确的一项是（A）

A．牧人/驱犊/返　　　　B．日暮乡/关何处/是

C．山随/平野/尽D．最/爱湖/东行不足

5．下列诗句中没有运用典故的一项是（D）

A．相顾无相识，长歌怀采薇。

B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

6．古诗像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。

伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。

（1）请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。

【示例】中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；

在诗情画意中，感受古人的旷达胸襟吧。

（2）请根据下面两幅图片的内容，分别配上相关诗句。

①

②

①诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②诗句：

（3）“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则罚酒。

《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。

假如你参加了诗词大会，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。

【示例】日暮乡关何处是？

　山随平野尽，江入大荒流。

（一）阅读《渡荆门送别》，回答问题。

7．请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。

（100字以内）

【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；

浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。

8．下列对诗歌赏析有误的一项是（C）

A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：

初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。

B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。

C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图。

D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

C.颈联依次是“水中映月图”“天边云霞图”。

（二）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。

9．从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象？

“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。

（或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”）

10．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。

“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；

“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；

“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。

这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。

03　　拓展阅读

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

11．发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。

（2分）

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；

足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

12．这首诗抒发了怎样的情感？

【详见本课“学法点津”】

（3分）

抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。

体会诗人的情感

【典型例题】诗歌《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁”一句表达了诗人怎样的思想感情？

【参考答案】“日暮”“烟波”给人一种朦胧、弥漫、飘忽的感觉，把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：

（1）结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指诗人的人生经历。

（2）分析诗眼，透视诗词的情感。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。

如从李白《渡荆门送别》中的“仍怜”一词，就能体会到诗人对故乡的依依不舍之情。

（3）解读意象，挖掘诗词的情感。

诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

（4）借助典故，探寻诗词的情感。

用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今、借古抒怀等。

答题格式：

这首诗通过描写……的形象或景物，写出了……的情境或氛围，表达了诗人……的思想感情。

【习题链接】见“拓展阅读”T12。