中考生物考试说明文档格式.docx

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说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。

了解生物科学知识在生活．生产和环境保护等方面的应用。

3．说出有关实验的材料和方法步骤。

B（理解和运用层次）：

1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。

2．说明生物学的概念．原理，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。

3．解释有关实验的目的和原理。

（三）考试范围和内容

1.考试范围

2015年淮安市中考生物试卷的命制以中华人民共和国教育部颁发的《义务教育生物学课程标准（2011版）》为依据；

以2012年教育部审定的新版江苏科学技术出版社出版的义务教育课程标准教科书《生物》七年级（上．下册）．八年级（上．下册）的教学内容为试卷的命题范围。

2.考试内容

2015年淮安市中考生物试卷的考查内容以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的内容标准为基本依据。

主要考察方面包括基础知识和基本技能，生物实验活动过程，运用所学知识解决问题的能力等。

根据我市生物教学的实际情况，现将2015届学生所使用的教科书的教学内容，以表格形式分别说明考试内容和相应的考试要求。

主题

考试内容

考查等第

（一）科学的探究

1．理解科学探究

积极主动地获取知识的活动

A

领悟科学研究方法的活动

２.科学探究能力

进行科学探究的过程和方法

（2）生物体的结构层次

（二）生物体的结构层次

1．细胞是生命活动的基本单位。

说出显微镜的基本构造和作用

阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位

区别动．植物细胞结构的主要不同点

描述细胞核在生物遗传中的重要功能

2．细胞分裂．分化形成组织

描述细胞分裂的基本过程

概述生物体的各种组织是由细胞分裂．分化形成的

识别人体的几种基本组织

识别植物的几种主要组织

3．多细胞生物体的结构层次

描述绿色开花植物体的结构层次

描述人体的结构层次

（三）生物与环境

1．生物的生存依赖一定的环境

举例说出水．温度．空气．光等是生物生存的环境条件

2．生物与环境组成生态系统

描述生态系统的组成

列举不同的生态系统

描述生态系统中的食物链和食物网

B

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累

阐明生态系统的自我调节能力是有限的

3．生物圈是人类与其他生物的共同家园

阐明生物圈是最大的生态系统

（四）生物圈中的绿色植物

1．绿色开花植物的一生

描述种子萌发的条件和过程

描述芽的发育

概述开花和结果的过程

2．绿色植物的生活需要水和无机盐

说明绿色植物的生活需要水和无机盐

描述绿色植物的蒸腾作用

3．绿色植物的光合作用和呼吸作用

阐明绿色植物的光合作用

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

描述绿色植物的呼吸作用

4．绿色植物对生物圈有重大作用

描述绿色植物为所有生物提供食物和能量

说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用

（五）生物圈中的人

1．人的食物来源于环境

说出人体需要的主要营养物质

描述人体消化系统的组成

概述食物的消化和营养物质的吸收过程

关注食品安全

2．人体生命活动的能量供给

描述人体血液循环系统的组成

概述血液循环

描述人体呼吸系统的组成

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解

3．人体代谢废物的排出

描述人体泌尿系统的组成

概述尿液的形成和排出过程

描述其他排泄途径

4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动　

描述人体神经系统的组成

概述人体神经调节的基本方式

概述人体通过眼．耳等感觉器官获取信息

举例说明人体的激素参与生命活动调节

5．人是生物圈中的一员

概述人类的起源和进化

举例说明人对生物圈的影响

（六）动物的运动和行为

1．动物的运动

说明人的运动依赖于一定的结构

2．动物的行为

区别动物的先天性行为和学习行为

举例和判断动物的行为类型

（七）生物的生殖．发育与遗传

1．人的生殖和发育

概述男．女性生殖系统的结构和功能

描述受精和胚胎发育过程

描述胚胎的发育过程

2．动物的的生殖和发育

举例说出昆虫的生殖和发育

描述鸟的生殖和发育过程

3．植物植物的生殖

列举植物的无性生殖

尝试植物的扦插和嫁接

描述植物的有性生殖

4．生物的遗传和变异

说明DNA是主要的遗传物质

描述染色体．DNA和基因的关系

举例说出生物的性状是由基因控制的

解释人的性别决定

认同优生优育

举例说出生物的变异

举例说出遗传育种在实践上的应用（去掉）

（八）生物的多样性

1．生物的多样性

尝试根据一定的特征对生物进行分类

描述病毒．细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系

描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系

概述植物（藻类植物．苔藓植物．蕨类植物．种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系

概述脊椎动物（鱼类．两栖类．爬行类．鸟类和哺乳动物）的主要特征以及它们与人类生活的关系

关注我国特有的珍稀动植物

说明保护生物多样性的重要意义

2．生命的起源和生物进化

描述生命起源的过程

概述生物进化的主要历程

（九）生物技术

1．现代生物技术

举例说出克隆技术．转基因技术的应用

2．关注生物技术的发展对人类未来的影响

（十）健康地生活

1．健康地度过青春期

描述青春期的发育特点

养成青春期的卫生保健习惯

2．传染病和免疫

说明传染病的病因．传播途径和预防措施

描述艾滋病的危害和预防措施

描述人体的兔疫功能

区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫

说明计划免疫的意义

3．酗酒．吸烟和吸毒的危害

说明酗酒．吸烟对人体健康的危害

拒绝毒品

（11）实验

（十一）实验

1．学会使用显微镜

2．学会制作洋葱表皮和口腔上皮细胞的临时装片

3．鉴定食物的主要成份

4．探究光照或水对植物生存的影响

5．观察花和果实的结构

6．观察鱼的外形

7．观察参与完成膝跳反射的神经结构

8．观察种子的结构

三．考试形式及试卷结构

（一）考试形式

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分为100分，填涂答题卡，机器阅卷。

（二）试题类型及分值比例

全部为选择题。

包括三选一型的选择题20小题，每题2分，共40分；

四选一型的选择题20小题，每题3分，共60分。

（三）内容比例

理论内容占80%左右．实验内容占20%左右；

七年级内容约占50%．八年级内容约占50%。

（四）试题难易比例

　试卷中兼有容易题和稍难题。

难度系数为0.7以上的题为容易题，难度系数为0.4～0.7之间的题为稍难题，两种试题所占分数之比约为8：

2。

四．典型题示例

1．用光学显微镜观察玻片标本时，如果物像偏在视野的上方，要使物像位于视野的中央，应将玻片标本

A．向上移动B．向左移动C．向右移动

【解析】本题考查显微镜的操作，是实验题。

由于显微镜所成的像是倒像，所以用光学显微镜观察玻片标本时，如果物像偏在视野的上方，要使物像位于视野的中央，应将玻片标本向上移动。

本题应选A。

【答案】A［了解和识记层次，容易题］

2．下图为细胞的某项生理活动过程，有关描述错误的是

A．该过程表示的是细胞分裂

B．该过程表示的是细胞分化

C．图中前后代细胞的染色体数目都相同

【解析】本题考查细胞的分裂，是识图题。

题目中有图片，所以首先要读图。

图中示意的是一个

细胞先变成两个细胞，再变成了四个细胞。

所以该过程表示的是细胞分裂，A说法正确，但不符合题意；

细胞在分裂时，染色体要复制后再平均分配到子细胞中，所以图中前后代细胞的染色体数目都相，C说法正确，也不符合题意；

细胞分化过程中，细胞的数目不会增加，而细胞的形态．结构会产生差异，形成具有不同功能的细胞，图中的细胞数量增加了，但形态和结构都相同，所以B说法错误，符合题意。

本题应选B。

【答案】B［了解和识记层次，容易题］

3.某生物兴趣小组到淮安铁山寺国家森林公园考察，发现一只不知名的受伤小动物，这只小动物被覆羽毛，有角质的喙，前肢变成翼。

此动物最可能属于

A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．鸟类

【解析】本题考查生物的分类知识，是基础题。

鱼类的身体被覆鳞片，运动器官是鳍；

两栖类的幼体生活在水中，成体生活在陆地上，也有的生活在水中，是变态发育，成体体表是裸露的，分泌有粘液；

爬行类的体表被覆角质的鳞片，靠四肢在陆地行走；

“被覆羽毛，有角质的喙，前肢变成翼”是鸟类的特征。

所以这只小动物最可能属于鸟类。

本题应选D。

【答案】D［了解和识记层次，容易题］

4．人体的下列结构层次中，属于器官的是

ABCD

【解析】本题考查生物的结构层次，是识图题。

细胞是人体结构和功能的基本单位；

由一些形态和结构相似，功能相同的细胞群构成了组织；

再由不同的组织按照一定的次序有机的联系起来构成具备一定生物功能的器官；

一些功能具有联系的器官再构成系统；

人体是由呼吸．消化．循环．运动．神经．内分泌．泌尿和生殖等八大系统组成的。

图中A所示的是一个细胞，属于细胞层次；

B所示的是消化系统，属于系统层次；

C所示的是肝脏，属于器官层次，D所示的是人体，属于生物体层次。

所以本题应选C。

【答案】C［了解和识记层次，容易题］

5．在“探究种子萌发的外界条件”实验中，用相同的三粒菜豆种子进行如右图所示的处理，并把实验装置放在20℃左右的房间里。

几天后，最有可能萌发的种子是（）

A．①B．②C．③

【解析】本题考查植物种子萌发所需的外界条件，是实验题。

植物的种子萌发需要适宜的外界条件，包括适宜的温度．空气和充足的水分。

由题目中所给的条件可以知道其他条件都是适宜的，观察图片该可知，种子所处的位置不同是“探究种子萌发的外界条件”实验的唯一变量。

由于①位置的种子能接触到空气，但接触不到水，所以不能萌发；

③位置的种子浸在水中，但缺少空气，所以也不能萌发；

只有②位置的种子既能接触到空气，又能接触到水，所以最可能萌发。

6．在植物蒸腾作用实验中，选取同种植物上两株大小相同的枝条，依下面A图所示的方法进行处理。

实验开始时，a．b两装置的重量都是80g，其后每隔一段时间记录两个装置的重量变化，得到下面B图所示的实验结果。

A图B图

上述实验表明，植物进行蒸腾作用的主要器官是（）

A．根B．茎C．叶

【解析】本题考查植物的蒸腾作用，是图表题。

左图中试管a内的植物与试管b内的植物的区别是a内的植物没有叶片，b内的植物有叶片。

B图所示的实验结果是a装置重量不变，b装置重量减小，分析可以知道b装置重量减小的原因是b装置的植物具有叶片。

因此，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。

本题应选C。

7.2011年2月，淮安市被批准为“江苏省低碳经济试点城市”，减少二氧化碳排放是我们每一位市民义不容辞的责任。

下列生物中，能吸收大气中二氧化碳．有利于维持生物圈中碳—氧平衡的是

A．绿色植物B．动物C．细菌

【解析】本题考查生态系统的调节，是热点题。

本题结合2011年2月，淮安市被批准为“江苏省低碳经济试点城市”这一社会热点，考查了生态系统中碳—氧平衡的维持。

生态系统中的生物可以分为生产者．消费者和分解者。

生产者主要是绿色植物，动物属于消费者，细菌和真菌属于分解者。

消费者以其他生物为食，通过呼吸作用产生二氧化碳；

细菌和真菌可以分解动植物的遗体及排泄物等，分解的过程中产生二氧化碳；

只有植物在光照下可以通过呼吸作用吸收二氧化碳并释放氧气，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡，所以本题选A。

8.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

影响螳螂生存的环境因素有氧气．水分．温度．黄雀等，其中属于生物因素的是

A．水分　　B．温度　　C．黄雀

【解析】本题考查生态系统的结构，是基础题。

影响生物生存的因素包括非生物因素和生物因素。

本题中，影响螳螂生存的环境因素有氧气．水分．温度．黄雀等，其中氧气．水分．温度等属于非生物因素，黄雀能捕食螳螂，所以黄雀是影响螳螂生存的生物因素。

所以本题选C。

9.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，自古以来，桃花就深受人们的喜爱。

下面是桃花结构示意图，据图回答下面两小题。

（1）在绿色开花植物体的结构层次中，桃树的花属于

A．细胞B．组织C．器官D．植物体

（2）图中①②③共同组成的结构名称是

A．雄蕊B．雌蕊C．胚珠D．子房

【解析】本题以“桃花的结构示意图”为背景，考查对花的基本结构的认识。

植物体的器官包括根．茎．叶．花．果实和种子。

桃树的花属于器官。

图中①是柱头．②是花柱．③是子房，它们共同组成了桃花中的雌蕊。

【答案】⑴C⑵B［了解和识记层次，容易题］

10.今年3月8日是第七个世界肾脏日，本次世界肾脏日提出了“捐献肾脏，延续生命”的口号。

肾脏是人体排泄的重要器官，它的基本结构单位是肾单位。

下面是人体肾单位结构模式图，据图回答下面两小题。

（1）图中③所示的结构是

A．肾小球B．肾小囊C．肾小体

（2）尿液的形成主要包括滤过和重吸收两个过程，其中重吸收作用发生在

A．①B．④C．⑤

【解析】本题以世界纪念日为背景，结合了人体肾单位的结构模式图，考查了肾单位的组成与尿液的形成。

图中①是出球小动脉．②是肾小囊．③是肾小球．④是肾小体．⑤是肾小管。

尿液的形成主要包括滤过和重吸收两个过程，其中滤过是血浆中的一部分物质进入肾小囊中，形成原尿的过程；

而重吸收是指原尿中的大部分物质，如大部分的水．少量的无机盐和全部的葡萄糖等物质被重新吸收到肾小管周围的血管中，重吸收作用发生在肾小管。

【答案】⑴B⑵C［了解和识记层次，容易题］

11.人的卷舌性状是由一对基因控制的，卷舌性状由显性基因（A）控制，不卷舌性状由隐性基因（a）控制。

阅读下列图解，回答下面两小题。

（1）①的基因组成是

A．AAB．AaC．aa

（2）这对夫妇生出不卷舌孩子的可能性为

A．0％B．50％C．100％

【解析】本题是遗传分析题。

图中①是由A得精子与a的卵细胞结合形成的子代，所以①的基因组成是Aa。

不卷舌性状由隐性基因（a）控制，所以不卷舌个体的基因型是aa,子女中Aa:

aa=1:

1，所以，这对夫妇生出不卷舌孩子的可能性50％。

【答案】⑴B⑵B[理解和运用层次,稍难题]

12.某生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验。

取两条大小相似．同样健壮的鲫鱼，一条不做任何处理，另一条用橡皮筋将图中的①．②．③束起来，再用木板夹住④部位并用绳子捆绑，两条鱼同时放入水中观察。

分析回答下面两个小题。

（1）这个实验探究的问题是

A．鱼鳍与运动的关系　　

B．鱼的侧线与运动的关系

C．鱼的体型与呼吸的关系　　

D．鱼鳞与呼吸的关系

（2）下列叙述中，不属于鲫鱼适应水生生活的形态特征是

A．呼吸器官是鳃

B．具有侧线，感知水流的方向．速度和测定方位

C．身体呈纺锤形，可以减少游泳时水的阻力

D．具有不恒定的体温

【解析】该题以生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”为背景设计了两个小问题，实验背景资料中给出了兴趣小组探究实验的具体实验步骤，通过实验步骤中设置的对比，我们可以分析将两条鲫鱼一条不做任何处理，另一条用橡皮筋将图中的①．②．③束起来，再用木板夹住④部位并用绳子捆绑，是探究鱼鳍与运动的关系这一问题的。

鳃是鱼在水中的呼吸器官；

侧线是水生的鱼类特有的感觉器官，可以感知水流的方向．速度和测定方位；

鲫鱼的身体呈纺锤形，可以减少游泳时水的阻力；

这些都是鲫鱼适应水生生活的形态特征。

鲫鱼等水生的鱼类不具有恒定的体温，这不是鲫鱼适应水生生活的特征。

【答案】⑴A⑵D[理解和运用层次,稍难题]

13.2012年“六·

五”世界环境日中国主题为“绿色消费，你行动了吗？

”旨在强调绿色消费理念，节约资源能源，保护生态环境。

草原是生态环境的重要组成部分，某草原生态系统食物网如下图所示，据图回答下面两小题。

（1）该食物网中，属于植食性动物的是

A．鼠．狐B．兔．鹰C．狐．鹰D．鼠．兔

（2）下列能正确表示该生态系统中一条食物链的是

A．草→兔→鹰B．鼠→蛇→鹰

C．光→草→鼠→狐D．鹰→鼠→草

【解析】该题以“世界环境日”的内容为题目的背景设计了两个小问题，动物是生态系统中的消费者，按照食性可以分为植食性动物和肉食性动物。

鼠和兔属于植食性动物，狐和鹰属于肉食性动物。

所以

（1）小题选A。

自然界中各种生物通过一系列吃与被吃的关系形成的联系就是食物链（捕食链）。

由于动物是直接或间接以植物为食的，所以食物链的第一环是绿色植物。

所以

（2）小题选A。

【答案】⑴D⑵A[理解和运用层次,稍难题]