小学四年级上册音乐教案3Word文档格式.docx
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11、分小组唱。
三、小练习：
在同一首歌曲中，使用两种以上拍子。
四、歌表演
1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族风格的歌曲。
2、分组排练舞蹈进行表演。
五、小结，下课
1、师：
同学们跳得真好，你们在毛南妹的家乡玩得开心吗？
下一站我们准备要到傈傈族去看看，好吗？
2、作业布置，回去后练习唱歌。
六、板书设计
1、红蜻蜓爱花竹帽
第二课时《走拢走拢跳起来》
学唱《走拢走拢跳起来》
学会《走拢走拢跳起来》这首歌曲
2、唱好《走拢走拢跳起来》这首歌曲
师生问好歌
二、导入
同学们，“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族，这里的人们非常热情好客，不管是哪里来的客人，他们都非常欢迎。
2、介绍傈傈族的风土人情。
3、师：
听，她们在叫我们加入呢！
三、学习歌曲
1、老师范唱歌曲，感受节奏和情绪。
2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别，要求中速、稍慢。
3、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手，再次哼唱旋律。
并提问：
在拍手处，你发现了什么？
（它们的音都是一样的）
3、有节奏的带读歌词。
4、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。
的不同？
（快慢）
5、有节奏的带读歌词，重点读歌曲中两个声部的地方。
（分组进行）
6、学生跟老师的琴声轻声唱歌曲。
7、全班有感情齐唱。
8、分小组唱。
1、跟着音乐边跳边唱
2、分组排练舞蹈进行表演
五、小节、下课
六、作业布置，回去后练习唱歌。
七、板书设计
走拢走拢跳起来
第三课《鹰》
学唱《鹰》
学会《鹰》这首歌曲
2、唱好《鹰》这首歌曲
一、组织教学
师生问好
二、复习《走拢走拢跳起来》：
三、谈话导入
（1）师：
同学们唱的真认真，真棒。
接下来，今天啊，老师为同学们请来了一位客人。
（师出示老鹰的挂图）是谁呢？
哦，原来是只威武、健美的雄鹰。
你知道鹰吗？
它是怎样的一个动物？
生：
它能飞行，是个很了不起的动物。
三、学唱新歌
在同学们的心中，鹰是这么的伟大！
接下来我们就用歌声来赞美它好吗？
2、揭题《鹰》
3、听磁带范唱，生跟唱歌曲《鹰》
4、分男女声部，跟着琴来进行轮唱和合唱。
5、反复一遍，巩固歌曲
6、情感的延伸
7、用多种形式表现歌曲
师：
同学们唱的真棒，接下来我们戴上鹰的头饰，来扮演老鹰。
想一想除了用唱来赞美它，我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢？
请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗？
用动作来表现歌曲。
8、播放音乐：
教师和学生一起表现歌曲。
四、给予评价，进行适当的奖励。
五、小结
同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅提高了合唱的能力，同时来了解了雄鹰的精神，愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来能象雄鹰那样博击长空，飞向祖国的蓝天，实现自己的理想。
六、下课，歌学生唱着歌曲《鹰》的律动出教室。
、
七、作业布置，回去后练习唱歌。
八、板书设计
鹰
第四课《侗家儿童真快乐》
学唱《侗家儿童真快乐》
学会《侗家儿童真快乐》这首歌曲
2、唱好《侗家儿童真快乐》这首歌曲
二、导入
“快乐民族游”带我们去到了美丽的毛南族，去了热情的傈傈族，今天最后一站，我们来到了快乐的侗族。
2、介绍侗族的风土人情。
侗族的儿童活泼可爱，也把他们的快乐传递给我们，今天我们就来学习侗族歌曲《侗族儿童真快乐》。
2、强调本民族歌曲和傈傈族歌曲的区别，要求活泼地。
3、请学生观察歌曲两个声部的节奏有什么特点？
可以用什么动作表现他们。
四、作业布置，回去后练习唱歌。
五、板书设计
侗族儿童真快乐
第五课《我的村庄》
学唱《我的村庄》
学会《我的村庄》这首歌曲
2、唱好《我的村庄》这首歌曲
一、导入
1、师配乐朗诵一首小诗，请学生闭上眼睛静静的聆听，听后说说这是一个怎样的村庄（朗诵《我的村庄》）
2、请学生跟着音乐用笔画画你心目中的这个村庄
二、揭题，简介歌曲
三、初步感受歌曲并学习68拍
1、聆听《我的村庄》，初步感受歌曲旋律
2、跟着音乐摇摆身体，感受歌曲旋律的三拍子感觉
3、学习68拍并试着跟老师划68拍指挥
四、学习歌曲
1、再次聆听歌曲，学生边划68拍指挥图式边感受歌曲旋律
2、老师伴奏，学生跟唱歌谱
3、师随机指导容易出错的拍子
4、默唱
5、跟录音轻声唱
6、跟师伴奏唱
7、指导歌曲情绪
8、有感情演唱
五、结束新课
布置作业，回去后练习唱歌。
六、板书设计：
我的村庄
音乐活动《七个小伙伴》的教案
音乐活动课《七个小伙伴》
1、背唱歌曲《我爱我的家乡》，激发热爱祖国之情。
2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验，从歌曲中感受大自然的多姿多彩，引发对美好生活的向往和热爱。
教学重点、难点：
重点：
熟记《朝景》的主旋律，体会乐曲所要表达的意境，感受音乐如何来描绘景色。
难点：
鼓励学生把自己的家乡的美好景物编成新词，唱出来。
1课时
教学准备：
课件
一、师生问好
二、欣赏《朝景》
1、让学生带问题欣赏。
这是描写的大自然中的一个景色，听听带给你什么样的感觉？
（是描写的早上海面上太阳升起来的景色。
）
2、介绍乐曲。
简单介绍歌剧《培尔金特》的故事情节。
3、在次欣赏，听出曲中一直在重复的主旋律是什么，哼唱出来。
4、用钢琴带领学生哼唱主旋律。
5、重点欣赏开头部分。
请学生说说主旋律重复了几遍，每一遍的音色有什么不一样？
在太阳从海面升起来前，大地在慢慢苏醒，长笛和双簧管在交替的演奏，直到弦乐出来，太阳升起来。
6、完整欣赏，让学生想象乐曲所要描写的景色，用自己的话说出来。
三、学唱歌曲
1、导入。
我们眼前刚浮现的是美丽的异国风情，现在来看看我们的祖国，看看祖国有多美有多伟大。
2、欣赏歌曲
3、了解书中的景色。
请学生说说书中唱了我们祖国哪些景色，老师加以补充，增强学生的自豪感。
4、跟琴演唱。
5、解决难点
将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来，一起唱一唱。
6、引导学生加入感情演唱。
我们的祖国美不美？
我们是中国人，你自豪吗？
让我们来赞美我们的祖国吧！
（老师引导学生做些动作，以便熟记歌词）
7、创编歌曲。
把自己家乡的美好景物编成歌词，来唱一唱。
四、结束下课
五、板书设计：
七个小伙伴
我是草原小骑手
学唱《我是草原小骑手》
1、通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。
2、即兴编动作，配以伴奏，培养学生的创造力。
课件，教学光碟，彩带
一、创设情景，导入新课。
（1）师朗诵诗歌。
同学们，你们好，很高兴能和你们一起度过欢乐的四十分钟，今天老师给同学们带来了一首小诗，想听吗？
听完后请同学们说一说这首诗描写的是哪个地方？
敕勒川
敕勒川，阴山下，
天似穹庐笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
（2）学生说说这首诗描写的地方。
（3）师：
你们对蒙古大草原有哪些了解呢？
①介绍草原小导游
同学们，你们喜欢草原吗？
今天让我们一起走进草原，走进世间的绿色净土和生灵的乐园，去感受草原那独特的魅力。
首先，我要向大家介绍今天的小导游_________，大家一起来认识一下吧！
（课件：
小导游自我介绍）
②学生回答自己对草原的了解（课件：
小导游提问）
③学生欣赏草原风光（课件：
音乐《蒙古人》）
二、初听歌曲，初步感受歌曲的情绪。
1、（课件：
小导游导语）
同学们，草原美吗？
瞧，小导游特别的热情好客，为了欢迎同学们的到来，特意为同学们准备了一首歌，大家想听吗？
不过有个小要求，听完后可要说说自己的感受。
2、学生初听歌曲《我是草原小骑手》（课件播放歌曲）
3、学生谈一谈听后的感受
同学们，这首歌好听吗？
谁能把自己的感受说给我们的小导游和其他同学们听一听呢？
三、音乐活动：
“耳朵灵不灵”
（1）创设情景
同学们，小导游说咱们草原上每年都有一个盛大的节日，就像我们过年一样热闹，每到7——8月份时，草原上的牧民都会从四面八方赶来参加，他们会举行各种有趣的活动，比如赛马、摔跤、套马、射箭等，这就是一年一度的那慕达大会，可有意思了，同学们想去看看吗？
不过小导游可有要求，说只有聪明的，勇敢的能闯过重重难关的同学才能参加，同学们，你们愿意同陈老师一起闯关吗？
（生答）
太好了，机会永远都属于勇敢者。
2、闯关挑战
（课件出示第一关：
耳朵灵不灵）
①学生听音乐，说说歌曲描写了草原哪几个活动？
能模仿一下吗?
②听教师的琴声，敲击节奏。
③（出示课件：
小导游表扬）
恭喜同学们胜利过关，不过可不能骄傲，后面还有更多的难关在等着我们呢，大家怕吗？
四、音乐活动：
唱歌棒不棒。
（1）（出示课件：
闯关二：
唱歌棒不棒）
（2）生敲却节奏，其余生按节奏读歌词。
（3）采用听唱法学唱歌曲两遍。
（4）教师伴奏，学生演唱。
（5）教师情感指导，学生再唱。
（6）小导游出难题：
请同学们选择自己喜欢的方式来演唱歌曲。
五、音乐活动，舞姿美不美
1、（出示课件：
小导游提出和第三关闯关内容）
2、学生联想生活中的动作，并进行展示。
3、分小组分段进行创编。
（小射手，小摔跤手，小骑手）
4、展示表演。
（播放音乐）
5、欣赏音乐表演。
（课件出示）
六、音乐活动：
小手巧不巧
1、出示课件（小导游提出要求及问题）
2、学生选择自己喜欢的伴奏乐器。
（另：
提问无乐器的怎么办？
可从身边寻找音源吗？
3、分小组讨论交流。
4、汇报交流。
5、组建乐队。
七、综合表演。
①导语：
那慕达大会可真热闹啊，除了有各项比赛以外，还有精彩的演出呢，我们是不是也该准备个节目呢？
②学生综合表现
八、作业布置，回去后练习唱歌。
九、板书设计
《小白船》教学设计
学唱《小白船》
1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2、调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。
领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪
电脑课件、音像资料等
教学过程：
一、组织教学
1、随着三拍子音乐《小小的船》进教室，并进行简单的律动。
2、用琴声师生互相问好。
（教学评点：
优美的旋律能创设出安详、愉悦的美的氛围，激发学生的兴趣，从面使学生很快参与到课堂学习中去）
二、音乐知识34拍
1、看图说月亮
1）师问：
刚才播放的曲名是什么？
（生：
《小小的船》）
师问：
“小小的船”指的是什么？
月亮）
2）电脑出示月亮图，有满月，有弯月等。
同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？
（学生简单讲述）
通过电脑展示月亮图，学生回忆平时的知识掌握，从听觉上，视觉上牢牢吸引学生注意力）
3）
师：
同学们知道得真多。
我国伟大的毛主席为了两位牺牲的战士，还借用月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！
“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空中为烈士献舞……这是多么美好的想象啊！
借用伟人的诗句，用感人的语言向学生朗诵，引发师生情感共鸣）
2、说儿歌，体验节奏的强弱。
1）请学生边拍手拍腿边读《小小的船》的歌词。
（电脑演示）
2）24
弯弯的月儿小小的船—
34
弯弯的月儿—小小的船——
通过朗读对比得出34拍适合。
复习34拍的拍号。
强弱规律与划拍。
（教学评点；
通过对节奏的朗读对比，学生用已有的经验去体验得出正确答案，使学生对34拍知识印象更加深刻）
3）节奏练习（电脑演示）
有只小白船
你们还能用这条节奏配上一名话吗？
谁能边拍节奏边讲。
（学生练习，教师给予肯定和鼓励）
出示歌曲中的基本节奏型，为学习新歌打下基础。
节奏创编练习，让学生自己创作体验，体现学生创新能力的培养）
三、新课教学
1、故事导入：
有一位同学天真可爱，活泼聪明。
有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。
同学们，你们想听吗？
学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）
2、范唱歌曲，
1）电脑VCD范唱歌曲。
听后教师提问思考：
歌曲里的小船指的什么？
在哪里飘荡？
船上有什么？
歌曲情绪是怎样的？
2）教师范唱，学生边听边思考，然后讲述内容。
通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）
3、学唱歌曲
1）电脑投影歌谱。
这首歌里采用了什么拍号？
哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？
2）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
小小的船
欣赏歌曲《赛马》
教学目标
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、
通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学准备：
电脑课件等
（一）组织教学
学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
（二）了解二胡
1、
请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
（三）欣赏《赛马》
初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）
思考：
曲子把你带到了哪里？
谁能给这个乐曲取一个名字？
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？
（高兴的、欢乐的）
你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？
（无比热爱）
2、再听乐曲，并分段欣赏
分段欣赏：
（1）细听第一段
想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？
场面怎样？
音乐以坚定有力的强音（唱
：
突出“6”），还有急促的
16分音符
，音乐的情绪怎么样？
（紧张、热烈）
跟着音乐哼唱一遍这个主题
听第一段音乐，配打击乐
（2）细听第二段
听下面这段音乐——旋律2
与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？
（悠扬
、舒展）
音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象
指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题
再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。
作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样？
（抒情、悠扬）
再听第二段音乐，配骑马动作
（3）细听第三段
听，结尾的音乐和哪一段相似？
（第一段）哪一段情绪更激烈？
（第三段）
这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？
（冲刺）
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
（4）完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
（四）课堂总结
作业布置：
课后自己练唱
在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
（五）板书设计
马儿快快跑《山道弯弯见矮马》《万马奔腾》
欣赏《山道弯弯见矮马》《万马奔腾》
感受民族音乐得不同风格。
1、认识民族乐器马骨胡、马头琴。
2、聆听音乐，想一想乐曲表现的情景有什么不同。
新课导入：
——我国幅员辽阔。
各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。
上节课我们欣赏了一首乐曲叫什么？
——今天我们继续来欣赏一首表现马的乐曲。
——先来说一说谁见过矮马，矮马长什么样子？
它有怎样的特点？
——我们来模仿一下矮马的行走姿势、动作特点。
——请仔细听一听你能听出演奏这首乐曲的乐器有怎样的特点吗？
——介绍马骨琴，这是我们壮族特有的拉弦乐器，流行与百色地区一带，已有200多年的历史。
音色近似京胡，非常柔美。
——看看课本上马古琴是什么样子，演奏姿势怎样。
——再听一遍乐曲对比一下《赛马》和《山道弯弯见矮马》的旋律。
——老师曾说过这些民族音乐的产生以及它的音乐特点，大部分都是与当地的地域有不可分割的关系。
——那么一首来自蒙古大草原的乐曲和来自我们山区广西的乐曲有什么不一样的特点呢？
——生自由谈一谈，师总结。
——刚才我们认识了马骨琴，现在老师想再向你们介绍另一种乐器，它叫马头琴，请你们先看看课本上马头琴的图片和它的介绍。
——马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。
马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，演奏时琴弓像大提琴。
它的音色圆润，是蒙古族特有的乐器。
——我们来听一听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》，感受一下马头琴的音色特征。
——你能说一说《万马奔腾》与《山道弯弯见矮马》有什么比一样吗？
从音色特点和音乐风格分析。
——这首乐曲用极富感染力的马头琴描绘在一望无际、碧草连天的茫茫草原上，万马奔腾、骏马嘶鸣的壮丽景象。
而前一首乐曲却以欢快、跳动的旋律，诙谐而朴素的曲调，栩栩如生地表现了一群活泼的小矮马在山间活泼地行走。
课堂总结
课后自己找相对应的歌曲欣赏
板书设计
欣赏《山道弯弯见矮马》
《万马奔腾》
星空畅想《小星星变奏曲》、活动“摘星星”
听赏《小星星变奏曲》
欣赏歌曲的同时，通过活动对单元知识进行进一步的掌握。
教学重难点：
了解《小星星变奏曲》的创作背景及曲作者的生平，鼓励学生在活动中大胆表演。
——同学们：
在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
——小结：
是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？
——初听乐曲《小星星变奏曲》你们觉得乐曲熟悉吗？
是那一首歌曲改编的，谁能说一说？
——这首乐曲是根据我们都非常熟悉的儿歌《小星星》改编的，而小星星这首作品的主题源自法国歌曲《妈妈，让我告诉你吧！
》，改编成小星星后被公认为是世界流传最广泛的歌曲之一。
——同学们，我们再来听一听，等会说一说这用钢琴演奏的《小星星变奏曲》和歌曲《小星星》有什么区别，又采用了那些元素？
——主旋律几乎贯穿整首乐曲，但是节奏的密集，节奏的快慢会让旋律听起来更加丰满，更加丰富多彩。
——同学们，我们来做一个“变变变”的游戏好吗？
每听到音乐有明显变化时就改变造型，当音乐结束时告诉大家你的造型变了几次？
开始吧！
——变了几次，我们来说一说。
——我们在来听一次，找一找你最喜欢的部分，最打动你的部分，最有特点的部分。
听到这段请你举手。
——听了这段音乐你有什么样的感觉？
可以用你的笔画一画，用文字写一写、演一演、唱一唱。
课堂小结：
——今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！
只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！
活动：
——现在我们来做一个比比谁的耳朵灵的活动，老师弹这个单元歌曲的其中一段旋律，如果你听出来，立刻站起来说，我要考一考你们对这个单元学习的掌握程度。
三、歌表演
1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作
2、跟着音乐边跳边唱
3、分组排练舞蹈进行表演
四、课堂总结，布置作业，回去自己练唱
活动“摘星星”
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