课题研究前期准备工作开展情况.docx

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课题研究前期准备工作开展情况

及存在的主要问题

尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家下午好！

从2002年我旗实施课改以来，至今已有十个年头，在此期间，也引进不少国内知名学校教学模式。

比如东庐中学的“导学案”、杨思中学的“先学后教”、杜郎口中学“学生自主学习”模式等等。

无论哪种模式都不能坚持，没能转化为自己的东西用，操作不了就放弃。

比如小组合作2002年前就用过，导学案08年就开始应用。

但是收效甚微，获取好的教学成绩，主要还是依靠教师课上拼命的讲，学生在课下拼命练。

这一困境逐渐被学校领导和广大教师所认识。

办优质教育的根本出路在教改，教改关键在课堂，但是这个改不是拿来用，而是结合自己的实际，积极学习先进教学经验去探索自己的教学模式。

因此今年初，学校把《以导学案为载体构建小组合作式的高效课堂》及《初中语文“少教多学”的策略与方法研究》做为研究课题，并着手展开前期的准备工作。

今天我就前期准备工作开展情况及目前面临的主要问题向与会的领导、专家、老师进行汇报。

一、前期准备工作的开展情况

（一）大批量、密集型培训学习，坚定学校领导和广大教师进行试验改革的决心和信心。

今年学校共组织外出培训十六个批次，累计参与人数达220多人次，先后去了东胜、银川、呼市、山东、南京、山西、安徽等地。

内容包括导学案应用，课堂观摩，课题研究主持，教学论坛，班主任培训等，校内也多次组织学习汇报,观看课堂实录，写学习体会等活动。

通过这一系列的活动，使学校的领导层真正认识到进行课题实验研究是推动教学改革的推动器，是促进教师专业化成长的有效武器，同时大批教师外出学习，开阔了视野，转变了观念，增强教研教改的勇气。

（二）积极创设实验研究环境氛围，基本形成可操作的运行机制。

1、七、八两个年级共30个班级建立小组合作模式，学校在小组建设上，从分组原则、小组命名、人员分工、合作评价、交流展示、阶段性培训、评选先进等方面，制定了一系列管理制度，各班根据本班实际制定了相应管理制度，目前基本上全部付诸实施。

2、学校给这两年每班增加了一块黑板，并进行分块画线。

每小组都有指定的展示区域。

给每班制作了小组周评价结果公布栏，形成小组间相竞争机制，促进组内成员的相互帮助。

3、两个年级座位排列全部以4人小组为单位，本着便于课上交流的修订了《课堂教学评价办法方式进行安排。

4、制定课堂教学评价制度，教学成绩考核制度。

这些工作八年级在上学期完成，七年级在本学期完成。

因此我校的实验研究的环境氛围，创建运行机制的打造基本完成。

（三）让主要学科的个别备课组先行实验，业已形成较为有效的模式，正在逐步大面积推开。

上学期在参加东胜区实验中学利用“导学案”教学的课堂模式以后，与会人员一直认为很有学习的价值，因此组织八年级的全体数学教师再到该校观摩学习，回来后先行实验，通过上学期三个月实验，取得意想不到的效果。

八年级数学年级均分70多分，部分教师课堂上涌现出学生抢着上黑板展示，组内兵教兵的场面随处可见。

基本上摸索出一套适应我校的教学模式。

1、备课。

主备人提前二周备好课，分发到组内成员，组内成员进行修改、复备，交组长检查，然后备课组提前一周进行集体备课，组长点评，定稿后形成导学案。

2、课堂教学五环节：

预习纠错（复习巩固）、自主学习、合作交流、展示提升、当堂检测。

3、课后作业、主要预习、纠错，改变过去将训练作业主要放课后的做法。

因此本学期将这种模式在七、八年级多数中考科目中推开，探索提高课堂效率的方法，基本上教师改变了过去一讲到底的做法，留给学生活动交流的空间和时间，都使用“导学案”进行教学。

多次组织同课异构的教学活动，尽管时间不长，同时涌现出一批做的比较出色的教师，••伟、任美平、吕慧、高鹏、徐占军、屈弘毅、孙洁、任凤芸、刘瑞、王贤、乔建雄、王海娥、乔鹏举等，这些教师在今后工作中将起到引领示范作用。

二、存在的问题

（一）由于问题设计不到位，发生导向偏离主题；某些环节时安排不合理，造成教学内容完不成或某些环节的缺失。

（二）备课组长领导力不强或部分教师对这种模式排斥，导致集体备课落不到实处，质量不高，流于形式，最终造成课堂效率低下。

（三）普通存在不善于激发调动小组合作学习积极性问题，小组合作停留在对答案等浅层次的层面上，上升不到兵教兵的层面上。

（四）复习、预习、当堂检测等展示环节上，不能充分有效的利用黑板这一展示平台。

（五）没有养成对小组展示成果进行及时评价的习惯，严重挫伤小组合作的积极性。

概括的讲课题实验研究的有效开展，必须每备课组具有一个极强领导能力和执行能力的领导跟踪推进，才能保证集合备课，课后反思、小组合作学习各项工作落到实处。

每个课题组应当具有专家型的人才，负责研究方法的指导，过程的评价，实验过程资料的整合的指导。

这两项正是我们目前欠缺的，在这方面希望能够得到教研中心的帮助。