儿童礼仪教学计划.docx
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儿童礼仪教学计划
市/縣97學年度下學期國民小學一年級生活領域教學計畫表 設計者：
本學期課程架構
活動一生活的禮儀
活動二交通的禮儀
活動三禮儀小天使
翰林國小（生活1下）課程架構圖
第一單元
生活禮儀
第二單元
美麗的春天
活動一春天的景色
活動二彩繪春天
活動三舞動春天
活動一我的家
活動二親愛的家人
活動三母親節
第三單元
溫暖的家
生活1下
（第2冊）
活動一方便好用的電話
活動二傳聲遊戲
活動三電話的聲音
第四單元
打電話
活動一太陽出來了
活動二美麗的夜晚
活動三我的圖畫小書
第五單元
日與夜
活動一水和冰
活動二水的遊戲
活動三愛惜水資源
第六單元
奇妙的水
年級一年級
科目生活
學習目標
（一）生活禮儀伴隨著兒童的成長，對他們的影響也將會是長遠的，甚至是一輩子的，從小培養兒童良好的態度和生活習慣是相當重要的。
（二）將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀容融入日常生活之中。
（三）透過「觀察」、「種植」、「製作」、「模仿表演」等活動，加深對自然的探索與認識，進而培養好奇心、主動探索及觀察等能力。
（四）透過「舞動春天」表演活動，與同學一起裝扮表演，增進兒童間的情誼。
（五）能學習安排健康又快樂的家庭生活，並作個喜歡自己且會尊重別人的小孩。
（六）能體會家人的關懷與照顧，進而能用不同方法表達感恩的心。
（七）利用「太陽和風」的故事，讓兒童進行創作及表演藝術。
（八）透過觀察和紀錄，察覺太陽會東升西落，並因此形成白天及黑夜。
（九）透過日與夜的觀察、比較，創作「日與夜」的小書。
（十）從生活經驗分享出發，透過打電話的角色扮演和遊戲，了解電話的功能，並學習正確的打電話和接電話。
（十一）藉由實際的觀察與操作，了解水和冰的不同。
學習領域課程的理念分析及目的
（一）有意義的具體活動和體驗。
（二）重視學習者、關心自己和周遭社會、自然、藝術與人文的關係。
（三）養成生活上必須的基本習慣和技能。
（四）發展生活中各種互動與反省的能力。
教學材料
翰林版國小生活一年級下學期
教學活動選編原則及來源
（一）能讓兒童喜愛：
具有劇情的畫面；具有故事的內容；能擴大視野的插圖。
（二）有助於進行具體性的活動，獲得充實感和信心：
具有豐富的遊戲及表現活動；是觀察、飼養、栽培、製作等活動的最佳手冊。
（三）提供進行活動的方法，方便兒童、老師選擇：
配合各種不同個性兒童的需要，提供多樣的活動型態；配合城鄉差異，提供一些替代活動。
（四）配合重大議題，以擴大經驗：
環境教育的對應；生涯發展教育的對應；家政教育的對應；資訊教育的對應；人權教育的對應；兩性教育的對應。
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
2/11
~
2/13
一、生活禮儀
1.生活的禮儀
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
（含傳播設備、交通工具、安全設備）
9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。
1.能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩。
2.透過餐具的認識，注意餐具使用上的禮貌。
3.能養成良好的用餐習慣。
4.能發揮創意製作可愛的點心，並為點心製作可愛的家。
5.能透過享用點心，實踐用餐的禮儀。
將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀融入日常生活之中。
一.用餐好禮貌
1.請兒童說一說自己平常用餐的情況。
和誰一起吃飯？
吃飯的地點？
吃飯的情況？
2.討論用餐時，哪些行為是好的？
值得學習的呢？
3.說說看，在用餐時，應該要注意的禮儀有哪些呢？
二、餐具的使用
1.教師提出問題：
小朋友，我們用餐時會使用到的餐具有哪些？
2.教師引導兒童盡情發表。
3.教師將餐具作分類，並介紹使用方法。
4.餐具大致上可簡單區分為中餐和西餐所使用的餐具，教師可讓兒童做一簡單的發表。
三、禮儀點心會
1.教師說明要舉辦點心會。
2.教師鼓勵兒童將帶來的餅乾和糖果和同學互相交換，可以得到更多樣式的材料。
3.教師示範如何利用果醬做接合。
4.餅乾的造形並非只依原來的形狀去製作，可以用手去折，變化出更多形狀。
5.鼓勵兒童發揮創意製作可愛的點心。
四、製作盤子
1.教師示範如何為點心製作一個家。
2.兒童動手為點心製作一個家。
3.全班一起進行注重禮儀的點心會，教師和兒童一起討論，用餐時要注意的禮儀。
7
1.簡易餐具
2.圖畫紙（或乾淨的白紙）
3.2種以上的糖果各15顆以上
4.小盒餅乾一盒
5.小瓶果醬一瓶
6.小湯匙或奶油刀
7.衛生紙
8.「把點心裝起來」美勞VCD
1.是否能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩？
2.是否能透過餐具的認識，注意餐具使用上的禮貌？
3.是否能養成良好的用餐習慣？
4.是否能發揮創意製作可愛的點心？
5.是否能為點心製作可愛的家？
6.是否能透過享用點心，實踐用餐的禮儀？
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見
【家政教育】1-1-1認識常見的食物
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣
3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第二週
2/16
~
2/20
一、生活禮儀
1.生活的禮儀
5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
1.能夠了解和家人、鄰居相處時，應注意的禮儀和態度。
2.能了解不同的場合應搭配不同的衣著。
3.能認識和了解適合自己的衣著。
4.能在適當的場合表現出適當的禮儀和行為。
透過情境問題的討論，認識和了解生活中常有的禮儀，並且能用於實際生活中，培養良好的態度和生活習慣。
一、家居好禮貌
1.請兒童討論並發表，在日常生活中，都是怎麼樣和家人相處的呢？
2.鼓勵兒童發表。
3.說說看，在家裡和家人相處時，應該要注意哪些生活上的禮儀呢？
4.教師詢問兒童什麼樣的禮儀和行為是好的值得保留和鼓勵的呢？
5.在生活起居中，有許多的小事情和小細節值得學習和注意，有的兒童也可能會認為是和家人相處，所以忽略了應有的禮儀。
教師可提醒兒童不管是與任何人相處，都一定不能忘記要常說「請」、「謝謝」和「對不起」。
二、我有好鄰居
1.請兒童描述自己的鄰居。
2.請兒童發表自己都是怎麼樣和鄰居相處的呢？
3.和兒童討論要怎麼樣和鄰居相處，才是有禮貌的行為呢？
三、歌曲練唱
1.請兒童聆聽「我願做個好小孩」歌曲。
2.請兒童演唱「我願做個好小孩」歌曲。
3.指導兒童認識、分辨ㄇㄧ、ㄙㄛ、ㄌㄚ的音。
四、衣著配配看
1.教師和兒童一起討論不同場合所應穿著的服裝是否應有不同？
2.發表和討論不同場合所應穿著適合的服飾。
3.教師說明穿著合適的衣服也是一種禮貌。
五、整齊的服裝儀容
1.請兒童觀察自己或是同學的衣著和外表，並予以描述。
2.整齊和合適的衣著，不一定是昂貴或是華麗的，在校服的部分各校有不同的規定，教師可藉此機會再提醒和教導兒童正確的衣著方式。
六、服裝秀
1.選定學校的便服日，請兒童選擇適合自己的一套衣服穿來學校。
2.分別上台發表，自己選擇這套服裝的原因和穿著的特色，以及穿著此套服裝的時機和場合。
七、公共場合的禮儀
1.請兒童說說看，自己和家人在公共場所從事休閒活動時，是否有發生過什麼特別的事情呢？
2.討論兒童們在不同的公共場合，從事休閒活動時的情形和經驗。
八、我有好禮貌
1.請兒童說說看，在不同的公共場合從事休閒活動時，應該要注意的禮儀有哪些呢？
2.從事休閒活動時，應該要做到哪些事情，才是有禮貌的好行為呢？
7
1.錄音機
2.音樂CD
3.訪問及蒐集和家人、鄰居相處時的相關資料
4.觀察和記錄自己、家人或同學的衣著
5.蒐集和記錄自己曾經去過的公共場合和從事過的休閒活動
1.是否能了解家人相處時，應注意的禮儀和態度？
2.是否能了解和鄰居相處時，應有的禮儀和應該要注意的行為？
3.是否會唱「我願做個好小孩」？
4.是否能分辨ㄇㄧ、ㄙㄛ、ㄌㄚ的音？
5.是否能了解不同的場合應搭配的衣著？
6.是否能注意自已的衣著整齊？
7.是否能認識和了解適合自己的衣著？
8.是否能夠學習和了解，在公共場合時應有的禮儀？
9.是否能在適當的場合表現出適當的禮儀和行為？
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見
【家政教育】2-1-1關心自己的衣著
2-1-2願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第三週
2/23
~
2/27
一、生活禮儀
2.交通的禮儀
3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。
3-1-2舉例說明各種關係網路（如交通網、資訊網、人際網、經濟網等）如何把全球各地的人聯結起來。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
8-1-6認識與使用日常生活家用產品。
（含傳播設備、交通工具、安全設備）
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
1.能認識和了解尊重別人的好行為。
2.讓兒童深刻的了解，行走時要注意安全的重要性。
3.能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀。
「馬路如虎口，行人慢慢走」，交通安全對於兒童而言十分重要，因為兒童的年齡尚小，對於許多的事物無法做清楚的判斷，尤其是危險和安全的部分，所以有必要教導和協助兒童做分辨。
一、尊重別人
1.請兒童發表，自己上下學在行走時，或是搭乘交通工具時的情況。
2.請兒童說說看，在行走或是搭乘交通工具時，是否曾經看過什麼不好的行為或是什麼特別的情況呢？
（1）撞到人沒有說對不起？
（2）車上占用位置或是不讓座？
（3）乘車時沒有排隊上車？
（4）走路時走在中間，沒有注意車子？
3.請兒童討論和發表，怎樣的行為才是尊重別人的好行為呢？
（1）能夠常說「請」、「謝謝」和「對不起」，隨時注意自己的禮貌。
（2）要遵守秩序和交通規則。
（3）凡事多為別人著想不自私。
二、行走的安全
1.請兒童發表行走時應該要注意的事情，以確保自己的安全。
（1）撞到人要記得說對不起。
（2）不要在路旁嬉戲。
（3）穿越馬路時要走地下道、人行陸橋或是斑馬線。
（4）走路時要靠路邊行走。
（5）要遵守交通號誌的指示。
2.由討論中，澄清兒童觀念，並逐步將觀念實踐於生活之中。
三、交通工具安全
1.請兒童討論發表，搭乘交通工具時應該要注意什麼禮儀？
（1）乘車時應排隊依序上下車。
（2）不在車上喧嘩吵鬧。
（3）遇到老弱婦孺要讓座。
（4）不要在車上飲食。
（5）頭手不可伸出車外。
（6）不可亂丟垃圾出車外。
（7）上下車時要小心注意。
四、大家來畫畫
1.教師詢問兒童搭過哪些交通工具？
2.請兒童發表。
3.教師統整兒童的發表，鼓勵兒童畫出搭交通公具的感覺（快樂的、擁擠的、傷心的……等）。
4.兒童先構圖後上色。
5.完成作品。
6.師生共同欣賞作品。
7
1.觀察自己或其他人在行走或是搭乘交通工具時的情形
2.簽字筆
2.彩色筆
3.蠟筆或水彩用具
4.8開圖畫紙
1.是否能知道怎樣是尊重別人好行為？
2.是否能了解行走時，注意安全的重要性？
3.是否能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀？
4.是否能說出搭乘的交通工具的感覺？
5.是否能畫出搭乘的交通工具的情況？
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
1-1-4說出自己對一個美好世界的想法
【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
第四週
3/2
~
3/6
一、生活禮儀
3.禮儀小天使
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。
9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。
9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。
9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。
1.透過「禮儀小天使」條件的討論，更加了解生活禮儀的重要性。
2.藉由「禮儀小天使」選拔活動，培養兒童的榮譽心，並能將禮儀實踐於生活中。
透過課程的討論，生活禮儀已經不再只是一種形式和口號，而是要能落實於生活當中的。
本單元透過有趣的「禮儀小天使」選拔活動，鼓勵兒童實踐生活禮儀，也期待透過課程和活動能讓兒童的生活禮儀持續的維持下去。
一、禮儀小天使
1.請兒童討論，想要成為「禮儀小天使」應該要具備哪些條件呢？
2.訂出選拔「禮儀小天使」的標準，並且由全班共同選出禮儀小天使。
（1）要能注意用餐的禮儀和餐具的使用。
（2）隨時注意自己衣著是否整齊和合適自己。
（3）能注意自己和家人、鄰居、同學或是師長相處的禮儀。
（4）在乘車或是行走時，能注意應有的禮儀並遵守交通規則。
（5）在公共場合從事休閒活動時，能表現出適當的行為和禮貌。
3.使用習作「禮儀小天使檢查表」，先請兒童檢查自己是否做到，再找三個人做檢核和選拔。
二、小天使徽章
1.準備製作「禮儀小天使」徽章的材料，或是直接利用課本附件加工製作。
2.分組製作「禮儀小天使」徽章。
3.依照「禮儀小天使」選拔的標準，選出自己認為最適合當「禮儀小天使」的同學，並將徽章別在最適合當「禮儀小天使」同學的身上。
三、表揚會
1.宣布當選「禮儀小天使」的人。
2.請同學陳述具體當選的事實。
3.教師公開鼓勵表揚。
7
1.彩色筆
2.簽字筆
3.8開圖畫紙
4.色紙
5.雙面膠
6.可以裝飾的物品（例如：
小珠飾、亮片）
7.剪刀
8.課本附件─禮儀小天使徽章
1.是否能透過「禮儀小天使」條件的討論，更加了解生活禮儀的重要性？
2.是否能藉由「禮儀小天使」的選拔活動，培養榮譽心，並能將禮儀實踐於生活中？
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制
2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見
【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享
3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
第五週
3/9
~
3/13
二、美麗的春天
1.春天來了
1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。
4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。
6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。
8-1-3選定某一（或某一類）植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。
察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。
注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。
察覺動物如何覓食、吃什麼、做
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。
1.透過到校園或公園觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化。
2.透過觀察春天的校園，了解小動物的外形及生活習性，進而培養愛護小動物的態度。
3.能透過觀察，發覺春天的美，並能知道春天會進行的活動。
依據兒童的發展，激發兒童對春天的探索意願，由學校環境開始，慢慢延伸到社區的公園、草地，讓每位兒童藉由實際接觸、親眼看到、親耳聽到、親手摸到，感受「景色」、「花、草」、「樹木」與「蟲兒」等春天的氣息。
一、春天來了
1.教師可以請兒童事先蒐集春天景象的海報、月曆、雜誌。
2.教師於上課時，拿出一張冬天的景象圖，請兒童對照自己蒐集的圖片，說一說：
春天來了，哪裡改變了？
3.教師再引導兒童說一說，自己生活中看見的春天景象。
二、春天的景象
1.教師請兒童到走廊上排隊，準備到校園觀察春天的跡象。
2.拜訪活動有下列幾種方式：
（1）看草地的顏色。
（2）聞聞花香。
（3）尋找樹上的小動物。
（4）抱抱樹幹、觀察樹幹上的景象。
（5）找新葉。
三、歌誦春天
1.教師先請每位兒童在心中用一句話描寫春天。
2.請兒童在一張小紙條上寫出一句所想關於春天的語句。
3.教師請兒童分組。
4.教師請兒童在組內發表自己所寫的有關春天的語句，並選出數句寫在海報上。
4.請每組兒童輪流上台，分組吟誦春天的句子。
四、拜訪春天
1.教師可帶領兒童到附近的公園拜訪春天。
2.引導兒童觀察校園以外的春天景象。
五、春天的活動
1.請兒童發表曾看過人們在春天進行的活動（例如：
農夫插秧、採春茶、賞花季、郊遊等）。
2.教師提問：
你曾經在春天進行哪些活動呢？
3.引導兒童分享自己參與春天活動的經驗和令自己印象深刻的事情。
7
1.春天景象的海報、月曆或雜誌
2.蒐集和記錄自己曾在春天進行過的活動經驗和心得
1.是否能透過觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化？
2.是否能透過觀察，了解小動物的外形及生活習性，進而培養愛護小動物的態度？
3.是否能透過觀察，發覺春天的美？
4.是否能知道春天會進行的活動？
【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神
【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第六週
3/16
~
3/20
二、美麗的春天
2.彩繪春天
5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。
9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。
1.透過欣賞藝術家的作品，欣賞春天美好的景色。
2.能透分辨哪些藝術家的作品可以呈現出春天的景色。
3.透過親近和觀察花、草，感受花、草的美，進而創作出美麗的拼貼作品。
引導兒童欣賞藝術家的創作，並藉由欣賞藝術作品，感受春天的氣息。
一、欣賞藝術家的作品
1.教師詢問兒童欣賞完藝術作品後的想法。
2.鼓勵兒童發表。
3.教師說明藝術家的作品。
4.教師請兒童說說看，哪件作品有帶給你春天的感覺？
5.鼓勵兒童發表。
二、春天的景象
1.教師請兒童發表喜歡哪些春天的景象？
2.教師請兒童發表想要畫出哪些春天的景色？
三、拼貼美麗的春天
1.教師引導兒童將蒐集來有關春天的材料，先做版面設計。
2.兒童拼貼出春天的景象。
3.兒童以鉛筆畫上自己的創意。
4.兒童進行上色。
5.完成作品。
6.教師將作品布置在教室裡。
四、欣賞全班的作品
1.兒童上台解說作品。
2.兒童讚美同學作品的優點。
3.教師評分。
7
1.描繪春天景象的藝術家作品
2.8開圖畫紙
3.春天景象的舊月曆、海報、雜誌
4.剪刀
5.膠水
6.上色工具
7.「拼貼美麗的春天」美勞VCD
1.是否能認真的聽老師講解藝術作品？
2.是否能分辨哪些是呈現出春天景色的作品？
3.是否能藉由製作春天景色的拼貼活動，表現出對春天的感受和想法？
4.是否能繪製出要拼貼的版面設計？
5.是否能拼貼出春天的景象？
6.是否能讚美同學作品的優點？
【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
第七週
3/23
~
3/27
二、美麗的春天
3.舞動春天
1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。
4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。
4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。
4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。
5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。
5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。
6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。
6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。
6-1-3運用藝術創作形式
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